3.1《3、4的乘法口訣》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）3.1《3、4的乘法口訣》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，體驗(yàn)乘法口訣的規(guī)律，掌握3、4的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高計(jì)算能力，為后續(xù)的乘法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力，通過(guò)動(dòng)手操作和合作探究，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的運(yùn)算能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感和空間觀(guān)念。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并熟記3、4的乘法口訣，能夠熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算；

②運(yùn)用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高計(jì)算能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解乘法口訣中的規(guī)律，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)乘法口訣的特點(diǎn)；

②將乘法口訣應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，需注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，逐步掌握乘法口訣，并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生理解乘法口訣的基本概念和規(guī)律。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，共同探索乘法口訣的運(yùn)用，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的乘法操作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)乘法口訣的應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示乘法口訣的規(guī)律和例子，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.實(shí)物教具：使用小棒、計(jì)數(shù)器等教具，幫助學(xué)生直觀(guān)理解乘法口訣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《3、4的乘法口訣》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你能找出3和4的乘法口訣中的一些規(guī)律嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解3、4的乘法口訣。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解3、4的乘法口訣，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事“小兔子找胡蘿卜”，引出乘法口訣的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解3、4的乘法口訣，結(jié)合實(shí)例“3乘以4等于多少？”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“乘法口訣接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握乘法口訣。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么3乘以4的結(jié)果是12？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“乘法口訣接龍”游戲，體驗(yàn)乘法口訣的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解乘法口訣。

游戲法：設(shè)計(jì)“乘法口訣接龍”游戲，提高學(xué)生的參與度和興趣。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解3、4的乘法口訣，掌握乘法的基本技能。

通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“用3、4的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題”的作業(yè)，如計(jì)算購(gòu)物小票上的價(jià)格。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本或在線(xiàn)資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的3、4的乘法口訣和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《乘法口訣的奧秘》：一本適合二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)繪本，通過(guò)有趣的故事和插圖，幫助學(xué)生理解乘法口訣的規(guī)律。

-《數(shù)學(xué)游戲樂(lè)園》：一本包含多種數(shù)學(xué)游戲的書(shū)籍，其中許多游戲都與乘法口訣相關(guān)，如“乘法接龍”、“乘法迷宮”等。

-《生活中的乘法》：一本結(jié)合實(shí)際生活的數(shù)學(xué)書(shū)籍，通過(guò)實(shí)例展示乘法在日常生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。

2.拓展建議：

-**乘法口訣記憶游戲**：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“乘法口訣接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)記憶乘法口訣。

-制作乘法口訣卡片，讓學(xué)生進(jìn)行記憶比賽，看誰(shuí)能夠快速準(zhǔn)確地完成接龍。

-**乘法口訣應(yīng)用練習(xí)**：

-提供一些簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

-設(shè)計(jì)一些與日常生活相關(guān)的乘法問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物清單上的總價(jià)、計(jì)算家庭用品的數(shù)量等。

-**乘法口訣創(chuàng)作活動(dòng)**：

-讓學(xué)生創(chuàng)作自己的乘法口訣故事，將乘法口訣與故事情節(jié)相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

-組織學(xué)生進(jìn)行乘法口訣詩(shī)歌創(chuàng)作，通過(guò)押韻的方式幫助學(xué)生記憶。

-**乘法口訣藝術(shù)創(chuàng)作**：

-引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、手工等方式表現(xiàn)乘法口訣，如制作乘法口訣拼圖、設(shè)計(jì)乘法口訣主題的圖畫(huà)等。

-通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生在美的享受中加深對(duì)乘法口訣的理解。

-**乘法口訣科學(xué)探究**：

-組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如使用計(jì)數(shù)器或小棒進(jìn)行乘法運(yùn)算，觀(guān)察和記錄結(jié)果，加深對(duì)乘法口訣的理解。

-通過(guò)科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

-**乘法口訣文化探索**：

-引導(dǎo)學(xué)生了解乘法口訣在傳統(tǒng)文化中的體現(xiàn)，如古詩(shī)詞中的乘法口訣應(yīng)用。

-通過(guò)文化探索，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)文化自信。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)際應(yīng)用題

題型示例：小明有3盒鉛筆，每盒有4支鉛筆，他一共有多少支鉛筆？

答案：小明一共有12支鉛筆（3盒×4支/盒=12支）。

2.逆向應(yīng)用題

題型示例：小紅的書(shū)架上有8本書(shū)，如果這些書(shū)按照每3本一排排列，那么可以排幾排？

答案：小紅的書(shū)架可以排2排（8本÷3本/排=2排，余1本）。

3.乘法口訣應(yīng)用題

題型示例：請(qǐng)用3、4的乘法口訣計(jì)算以下乘法：

（1）3乘以5等于多少？

（2）4乘以6等于多少？

答案：

（1）3乘以5等于15（3×5=15）。

（2）4乘以6等于24（4×6=24）。

4.組合應(yīng)用題

題型示例：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是4米，寬是3米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。

答案：這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是12平方米（4米×3米=12平方米）。

5.乘法與減法的綜合題

題型示例：一個(gè)籃子里有12個(gè)蘋(píng)果，小明拿走了3個(gè)，然后又拿走了4個(gè)，籃子里還剩多少個(gè)蘋(píng)果？

答案：籃子里還剩5個(gè)蘋(píng)果（12個(gè)-3個(gè)-4個(gè)=5個(gè)）。教學(xué)反思今天上了《3、4的乘法口訣》這一節(jié)課，感覺(jué)整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍營(yíng)造得還可以。我通過(guò)引入生活中的實(shí)例，比如購(gòu)物時(shí)的計(jì)算，讓學(xué)生感受到乘法口訣的實(shí)際應(yīng)用，這樣他們學(xué)習(xí)起來(lái)更有興趣。比如，我讓學(xué)生們想象自己正在超市購(gòu)物，需要計(jì)算不同商品的價(jià)格總和，這樣的情境讓他們覺(jué)得數(shù)學(xué)不再遙遠(yuǎn)，而是與生活緊密相連。

其次，我在課堂上注重了學(xué)生的參與度。我設(shè)計(jì)了“乘法口訣接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固乘法口訣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動(dòng)不僅讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。孩子們?cè)谟螒蛑谢ハ鄮椭?，共同進(jìn)步，這種體驗(yàn)是非常寶貴的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解乘法口訣的規(guī)律時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)乘法的基本概念還不夠熟悉。所以，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)乘法概念的教學(xué)，讓學(xué)生在理解概念的基礎(chǔ)上，更好地掌握乘法口訣。

另外，我在課堂上的提問(wèn)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)乘法口訣掌握得不夠牢固。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課后增加一些針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)提高自己的計(jì)算能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的個(gè)性化需求。比如，有些學(xué)生對(duì)于乘法口訣的記憶速度比較慢，有些學(xué)生則對(duì)乘法口訣的應(yīng)用題不太擅長(zhǎng)。針對(duì)這些情況，我計(jì)劃在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，為學(xué)生掌握乘法口訣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.豐富教學(xué)手段，通過(guò)游戲、故事等多種形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

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