2025年如皋編制考試真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.教育的本質(zhì)屬性是（）A.社會(huì)活動(dòng)B.培養(yǎng)人的活動(dòng)C.階級(jí)性活動(dòng)D.生產(chǎn)性活動(dòng)答案：B2.提出“白板說”的教育家是（）A.洛克B.夸美紐斯C.盧梭D.杜威答案：A3.我國正式實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：B4.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A5.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D6.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B7.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B8.馬斯洛需要層次理論中最高層次的需要是（）A.安全需要B.尊重需要C.自我實(shí)現(xiàn)需要D.歸屬與愛的需要答案：C9.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是（）A.先快后慢B.先慢后快C.勻速的D.無規(guī)律的答案：A10.人們常說的“舉一反三”“觸類旁通”屬于（）A.遷移B.定勢(shì)C.原型啟發(fā)D.功能固著答案：A二、多項(xiàng)選擇題1.教育的社會(huì)功能包括（）A.政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.文化功能D.人口功能答案：ABCD2.以下屬于我國教育目的基本精神的是（）A.培養(yǎng)勞動(dòng)者是社會(huì)主義教育目的的總要求B.要求德、智、體等方面全面發(fā)展C.強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展D.堅(jiān)持社會(huì)主義方向答案：ABCD3.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)有（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.連續(xù)性D.示范性答案：ABCD4.課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成要素有（）A.前言B.課程目標(biāo)C.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)D.實(shí)施建議答案：ABCD5.教學(xué)方法選擇的依據(jù)有（）A.教學(xué)目的和任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)C.學(xué)生的實(shí)際情況D.教師自身的素養(yǎng)答案：ABCD6.以下屬于德育途徑的有（）A.思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.共青團(tuán)及少先隊(duì)組織的活動(dòng)D.班主任工作答案：ABCD7.心理健康教育的內(nèi)容主要包括（）A.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)B.生活輔導(dǎo)C.擇業(yè)輔導(dǎo)D.心理治療答案：ABC8.影響個(gè)體身心發(fā)展的因素有（）A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性答案：ABCD9.以下屬于學(xué)習(xí)策略的是（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.組織策略答案：ABC10.以下屬于性格的結(jié)構(gòu)特征的是（）A.態(tài)度特征B.意志特征C.情緒特征D.理智特征答案：ABCD三、判斷題1.教育起源于兒童對(duì)成人的無意識(shí)模仿。（）答案：錯(cuò)誤。這是心理起源說的觀點(diǎn)，教育起源于勞動(dòng)。2.教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。（）答案：錯(cuò)誤。教育目的是國家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級(jí)各類教育的培養(yǎng)要求。3.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）答案：錯(cuò)誤。教師的根本任務(wù)是教書育人。4.教材是唯一的課程資源。（）答案：錯(cuò)誤。課程資源包括教材以及學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中一切有助于學(xué)生發(fā)展的各種資源。5.教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的的基本途徑。（）答案：正確6.德育過程就是品德形成過程。（）答案：錯(cuò)誤。德育過程是一種教育過程，是教育者與受教育者雙方統(tǒng)一活動(dòng)的過程，是培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過程。品德形成過程是受教育者思想道德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過程。7.班級(jí)授課制的特點(diǎn)可以用“班”“課”“時(shí)”三個(gè)字來概括。（）答案：正確8.注意是一種獨(dú)立的心理過程。（）答案：錯(cuò)誤。注意是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是伴隨在心理活動(dòng)中的心理特征，不是獨(dú)立的心理過程。9.智力水平越高，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶?。（）答案：錯(cuò)誤。智力水平是影響學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素，但不是唯一因素，學(xué)習(xí)成績(jī)還受到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多種因素的影響。10.氣質(zhì)無好壞之分，性格有優(yōu)劣之別。（）答案：正確四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。教育與政治經(jīng)濟(jì)制度相互影響、相互作用。一方面，政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育有制約作用，決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育權(quán)、教育目的、教育內(nèi)容的取舍等；另一方面，教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度有反作用，教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才，教育可以促進(jìn)民主，教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量。通過教育，能傳播思想，影響社會(huì)輿論，促進(jìn)社會(huì)變革。2.簡(jiǎn)述教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)。教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)包括道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和職業(yè)心理素養(yǎng)。道德素養(yǎng)要求教師有高尚的師德，關(guān)愛學(xué)生、教書育人等。知識(shí)素養(yǎng)涵蓋學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、文化基礎(chǔ)知識(shí)等。能力素養(yǎng)有教育教學(xué)能力、語言表達(dá)能力、組織管理能力等。職業(yè)心理素養(yǎng)包括高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關(guān)系等，以保障教育教學(xué)工作順利開展。3.簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本規(guī)律。教學(xué)過程有四大基本規(guī)律。一是間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，也要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。二是掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律，知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件。三是傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律，教學(xué)具有教育性。四是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。4.簡(jiǎn)述培養(yǎng)班集體的方法。培養(yǎng)班集體可從以下幾方面著手：首先要確定班集體的發(fā)展目標(biāo)，目標(biāo)是班集體發(fā)展的方向和動(dòng)力。其次要建立得力的班集體核心，挑選和培養(yǎng)積極分子，組成班集體的核心隊(duì)伍。再者要建立班集體的正常秩序，這是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件。另外，組織形式多樣的教育活動(dòng)，能促進(jìn)班集體成員的全面發(fā)展。最后，培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)，這是班集體形成的重要標(biāo)志。五、討論題1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移，首先要精選教材，選擇具有廣泛遷移價(jià)值的科學(xué)成果作為教材的基本內(nèi)容。其次，合理編排教學(xué)內(nèi)容，使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。教學(xué)程序方面，要合理安排教學(xué)順序，先教給學(xué)生基本的、包攝性廣的觀念，后教具體的知識(shí)。在教學(xué)方法上，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行知識(shí)遷移的嘗試。例如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過典型例題引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題方法，再讓學(xué)生運(yùn)用該方法解決類似題目，促進(jìn)知識(shí)遷移。2.聯(lián)系實(shí)際，論述如何加強(qiáng)學(xué)校的德育工作。加強(qiáng)學(xué)校德育工作，首先要明確德育目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和社會(huì)要求制定合理目標(biāo)。豐富德育內(nèi)容，涵蓋愛國主義、集體主義、社會(huì)公德等教育。拓寬德育途徑，除思想政治課教學(xué)外，還可通過各科教學(xué)滲透德育，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)組織作用等。提高德育工作者素質(zhì)，加強(qiáng)培訓(xùn)，提升其德育能力。營造良好德育環(huán)境，包括校園文化環(huán)境、家庭和社會(huì)環(huán)境。如組織學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感；家校合作，共同關(guān)注學(xué)生品德發(fā)展。3.請(qǐng)闡述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并舉例說明。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可從多方面入手。創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，如在物理課上通過有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生好奇心，提出問題，激發(fā)探索欲望。根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平，簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生追求高目標(biāo)，復(fù)雜任務(wù)時(shí)降低壓力。充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)不足給予建設(shè)性意見。正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)，如引導(dǎo)學(xué)生將成功歸因于努力，失敗歸因于努力不夠。例如，在作文教學(xué)中，展示優(yōu)秀范文激發(fā)興趣，學(xué)生完成作文后給予具體評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)進(jìn)步。4.談?wù)勀銓?duì)素質(zhì)教育的理解以及在教育教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)