教學(xué)大練兵考試題及答案

一、單項選擇題1.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.引起學(xué)習(xí)動機(jī)B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：B2.以下哪種教學(xué)方法是以直觀感知為主的（）A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：B3.教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)監(jiān)控能力D.教學(xué)決策能力答案：C4.制定教學(xué)計劃的首要問題是（）A.課程設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時分配D.學(xué)年編制答案：A5.教學(xué)工作的基本程序是（）A.備課、上課、課后輔導(dǎo)B.備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定C.上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)D.備課、上課、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定答案：B6.教學(xué)原則是依據(jù)（）制定的。A.教學(xué)過程的基本規(guī)律B.教育部頒布的文件C.教學(xué)目的和教學(xué)過程規(guī)律D.教學(xué)目的答案：C7.“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.啟發(fā)性B.直觀性C.循序漸進(jìn)D.鞏固性答案：C8.教師向?qū)W生系統(tǒng)全面描述事實(shí)，通過分析、論證來歸納和概括科學(xué)的結(jié)論。這種教學(xué)方法是（）A.講述B.講解C.講演D.講讀答案：C9.以培養(yǎng)學(xué)生技能為目的，一般程序?yàn)椋憾ㄏ颉痉丁獏⑴c性練習(xí)——自主性練習(xí)——遷移的教學(xué)模式為（）A.講解——接受式B.示范——模仿式C.探究發(fā)現(xiàn)式D.情境——陶冶式答案：B10.教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（）A.作出分析B.作出判斷C.進(jìn)行評估D.作出決策答案：D二、多項選擇題1.下列屬于教學(xué)過程基本規(guī)律的有（）A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一C.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一D.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一答案：ABCD2.以下屬于以語言傳遞為主的教學(xué)方法有（）A.講授法B.談話法C.討論法D.讀書指導(dǎo)法答案：ABCD3.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括（）A.備課B.上課C.作業(yè)布置與批改D.課外輔導(dǎo)答案：ABCD4.選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)有（）A.教學(xué)目的和任務(wù)的要求B.課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)C.學(xué)生特點(diǎn)D.教學(xué)時間、設(shè)備、條件答案：ABCD5.下列屬于教學(xué)原則的有（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則答案：ABCD6.教學(xué)評價的功能有（）A.診斷功能B.導(dǎo)向功能C.激勵功能D.管理功能答案：ABCD7.以下屬于教學(xué)組織形式的有（）A.個別教學(xué)制B.班級授課制C.分組教學(xué)D.道爾頓制答案：ABCD8.備課的內(nèi)容包括（）A.鉆研教材B.了解學(xué)生C.設(shè)計教法D.制定教學(xué)計劃答案：ABC9.一堂好課的基本要求有（）A.目標(biāo)明確B.內(nèi)容正確C.方法得當(dāng)D.結(jié)構(gòu)合理答案：ABCD10.教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)包括（）A.引起學(xué)習(xí)動機(jī)B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：ABCD三、判斷題1.教學(xué)就是教師對學(xué)生的單向知識傳授活動。（）答案：錯誤。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的雙邊活動，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，并非單向知識傳授活動。2.教學(xué)原則是人們根據(jù)教學(xué)規(guī)律制定的教學(xué)活動的基本準(zhǔn)則，是客觀的，不能任意制造、改變或廢除。（）答案：錯誤。教學(xué)原則是根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)過程規(guī)律制定的，是人們主觀制定的，不是客觀的。3.講授法是一種注入式的教學(xué)方法。（）答案：錯誤。講授法不一定是注入式教學(xué)方法，注入式教學(xué)是一種不顧學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和接受能力的教學(xué)方式，而講授法也可以采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。4.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。（）答案：正確。教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性在于，它是學(xué)生個體的認(rèn)識，是由教師領(lǐng)導(dǎo)未成熟的主體通過學(xué)習(xí)知識間接認(rèn)識世界。5.教學(xué)評價的主要目的是為了選拔優(yōu)秀學(xué)生。（）答案：錯誤。教學(xué)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)，而不是單純選拔優(yōu)秀學(xué)生。6.班級授課制的特點(diǎn)是“班”“課”“時”。（）答案：正確。班級授課制把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據(jù)課程計劃和規(guī)定的時間表進(jìn)行教學(xué)，具有“班”“課”“時”的特點(diǎn)。7.備課就是寫教案。（）答案：錯誤。備課是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。備課包括鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法等，寫教案只是備課的一部分。8.啟發(fā)性原則是為了處理好教學(xué)中獲取新知識與保持舊知識之間的矛盾而提出的。（）答案：錯誤。啟發(fā)性原則是為了將教學(xué)活動中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來而提出的。9.教學(xué)方法一旦形成，就不會隨著社會的變革而發(fā)生變化。（）答案：錯誤。教學(xué)方法會隨著社會的發(fā)展、教育理念的更新、教學(xué)手段的進(jìn)步等因素而不斷發(fā)展和變革。10.教學(xué)過程中，學(xué)生對知識的掌握是通過感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識來實(shí)現(xiàn)的。（）答案：正確。學(xué)生對知識的掌握一般是從對事物的感性認(rèn)識開始，然后通過思維加工上升到理性認(rèn)識，從而把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。四、簡答題1.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。教學(xué)過程有四大基本規(guī)律。一是間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，同時要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。二是掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一，掌握知識是發(fā)展能力的基礎(chǔ)，發(fā)展能力是掌握知識的重要條件。三是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。四是傳授知識與思想教育相統(tǒng)一，教學(xué)過程不僅要傳授知識，還要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。2.簡述選擇教學(xué)方法的依據(jù)。選擇教學(xué)方法的依據(jù)包括：教學(xué)目的和任務(wù)的要求，不同的教學(xué)目的和任務(wù)需要不同的教學(xué)方法；課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)，如理論性較強(qiáng)的課程可能更適合講授法；學(xué)生特點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生的年齡、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等選擇合適方法；教學(xué)時間、設(shè)備、條件，教學(xué)資源會限制教學(xué)方法的選擇；教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個性特點(diǎn)，教師自身的能力和風(fēng)格也影響教學(xué)方法的運(yùn)用。3.簡述上好一堂課的基本要求。上好一堂課要做到：目標(biāo)明確，教學(xué)目標(biāo)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際；內(nèi)容正確，教學(xué)內(nèi)容要準(zhǔn)確無誤、邏輯清晰；方法得當(dāng)，選擇適合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法；結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、過渡自然；語言藝術(shù)，教師語言要準(zhǔn)確、簡潔、生動；板書有序，板書要布局合理、重點(diǎn)突出；充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。4.簡述教學(xué)評價的功能。教學(xué)評價具有多種功能。診斷功能，能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和學(xué)生學(xué)習(xí)的不足；導(dǎo)向功能，為教學(xué)活動指明方向，引導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成；激勵功能，通過評價結(jié)果激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的積極性；管理功能，為教育行政部門和學(xué)校的教學(xué)管理提供依據(jù)；鑒定功能，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行鑒定；調(diào)控功能，根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略和方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。五、討論題1.在教學(xué)過程中，如何有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用？在教學(xué)中，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用需精心備課，熟悉教材和學(xué)情，合理設(shè)計教學(xué)流程；運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考。發(fā)揮學(xué)生主體作用要營造民主課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言、提問；布置有挑戰(zhàn)性任務(wù)，讓學(xué)生主動探索知識；組織小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作與自主學(xué)習(xí)能力。二者相輔相成，教師主導(dǎo)為學(xué)生主體創(chuàng)造條件，學(xué)生主體是教師主導(dǎo)的目的和歸宿，共同促進(jìn)教學(xué)相長。2.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中貫徹因材施教原則。因材施教原則要求教師關(guān)注學(xué)生差異進(jìn)行教學(xué)。首先要全面了解學(xué)生，包括學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、知識基礎(chǔ)等。例如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識入手，多給予輔導(dǎo)；對學(xué)有余力的學(xué)生，提供拓展性學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定個性化教學(xué)目標(biāo)和計劃，采用不同教學(xué)方法。如對形象思維強(qiáng)的學(xué)生多運(yùn)用直觀教學(xué)，對抽象思維強(qiáng)的學(xué)生可增加理論分析。最后，評價方式也要因人而異，激勵不同層次學(xué)生進(jìn)步。3.現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，它對教學(xué)產(chǎn)生了哪些影響？現(xiàn)代教育技術(shù)給教學(xué)帶來諸多積極影響。在教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)上，能以圖文、音頻、視頻等多種形式展示，使知識更直觀形象，如歷史課上播放相關(guān)紀(jì)錄片幫助學(xué)生理解歷史事件。在教學(xué)方式上，促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的開展，如在線學(xué)習(xí)平臺讓學(xué)生可自主安排學(xué)習(xí)時間和進(jìn)度。在師生關(guān)系方面，拉近了師生距離，方便師生及時交流。但也存在一些問題，如部分教師過度依賴技術(shù)，忽視與學(xué)生的情感互動；部分學(xué)生可能因技術(shù)干擾而分心等，需要合理運(yùn)用。4.請討論如何提高課堂教學(xué)的有效性。提高課堂教學(xué)