2025年教師資格證考試：教育心理學(xué)專項強化押題訓(xùn)練習(xí)題集詳解考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每小題2分，共20分）1.教育心理學(xué)作為一門獨立學(xué)科誕生的標(biāo)志是（）。A.赫爾巴特出版《普通教育學(xué)》B.洛克提出“白板說”C.菲希納建立心理物理學(xué)D.艾賓浩斯進行記憶實驗2.班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論強調(diào)（）在學(xué)習(xí)中的作用。A.直接經(jīng)驗B.間接經(jīng)驗C.觀察學(xué)習(xí)D.機械學(xué)習(xí)3.根據(jù)維果茨基的理論，個體的發(fā)展水平包括（）。A.潛在發(fā)展水平B.現(xiàn)實發(fā)展水平C.最近發(fā)展區(qū)D.以上都是4.學(xué)生在解決數(shù)學(xué)題時，會運用以前學(xué)過的公式和原理，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.連鎖學(xué)習(xí)B.信號學(xué)習(xí)C.辨別學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)5.小明在學(xué)習(xí)新知識時，總是喜歡把新的知識點與已經(jīng)掌握的知識點聯(lián)系起來，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.組織策略C.復(fù)習(xí)策略D.調(diào)節(jié)策略6.“我一定要考第一名”這種學(xué)習(xí)動機屬于（）。A.內(nèi)在動機B.外在動機C.認知的內(nèi)驅(qū)力D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力7.教師在課堂上使用多媒體課件進行教學(xué)，這種教學(xué)屬于（）。A.語言傳遞教學(xué)B.直觀感知教學(xué)C.實踐操作教學(xué)D.活動體驗教學(xué)8.班級里的小麗經(jīng)常不完成作業(yè)，還影響其他同學(xué)，教師應(yīng)該采取哪種措施比較合適？（）A.當(dāng)眾批評小麗B.給小麗記過處分C.與小麗進行個別談話，了解原因并幫助她改進D.罰小麗抄寫作業(yè)9.教師在課堂上運用表揚、批評等方式來引導(dǎo)學(xué)生，這體現(xiàn)了教師勞動的（）。A.創(chuàng)造性B.社會性C.專業(yè)性D.長期性10.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論，青少年期的主要任務(wù)是（）。A.建立自主性B.發(fā)展主動性C.發(fā)展勤奮感D.建立同一性二、填空題（每空2分，共20分）1.教育心理學(xué)的研究對象是______與______之間相互作用的過程。2.學(xué)習(xí)是指個體由于______引起的相對持久的行為或行為潛能的變化。3.加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分為五類：______、______、______、______和______。4.維果茨基認為，語言是______發(fā)展的重要工具。5.學(xué)習(xí)策略可以分為______策略、______策略和______策略。三、簡答題（每題6分，共18分）1.簡述認知主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點。2.簡述影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素。3.簡述教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。四、論述題（10分）試述教育心理學(xué)對教師教學(xué)工作的指導(dǎo)意義。五、案例分析題（12分）小明是五年級的學(xué)生，最近學(xué)習(xí)成績下降明顯，上課注意力不集中，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突。請運用教育心理學(xué)的相關(guān)知識分析小明可能存在的問題，并提出相應(yīng)的教育建議。試卷答案一、單項選擇題1.D2.C3.D4.D5.B6.D7.A8.C9.A10.D二、填空題1.學(xué)習(xí),教育教學(xué)活動2.經(jīng)驗3.信號學(xué)習(xí),連鎖學(xué)習(xí),辨別學(xué)習(xí),概念學(xué)習(xí),問題解決學(xué)習(xí)4.心理5.認知,元認知,調(diào)節(jié)三、簡答題1.認知主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點：*強調(diào)學(xué)習(xí)者的內(nèi)部心理過程，認為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動地加工信息的過程。*認為學(xué)習(xí)是通過頓悟和推理來實現(xiàn)的。*重視知識的結(jié)構(gòu)和表征，認為知識是按一定的層次結(jié)構(gòu)組織起來的。*認為學(xué)習(xí)可以遷移，即一種情境中學(xué)到的知識可以應(yīng)用到另一種情境中。2.影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素：*學(xué)生自身因素：年齡、性別、智力、興趣、動機、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。*教師因素：教師的素質(zhì)、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等。*教學(xué)內(nèi)容因素：教學(xué)內(nèi)容的難度、趣味性、系統(tǒng)性等。*教學(xué)環(huán)境因素：課堂氛圍、教學(xué)設(shè)備、學(xué)校文化等。*家庭因素：家庭教育環(huán)境、家長的教育觀念等。3.教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機：*創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)求知欲：教師可以通過設(shè)置問題、提出挑戰(zhàn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。*建立積極的師生關(guān)系：教師要關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生建立良好的溝通和互動關(guān)系。*給予學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵：教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。*設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)：教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠通過努力實現(xiàn)目標(biāo)。*讓學(xué)生體驗成功：教師可以通過設(shè)計一些難度適中的任務(wù)，讓學(xué)生能夠體驗到成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)的動力。四、論述題教育心理學(xué)對教師教學(xué)工作的指導(dǎo)意義：教育心理學(xué)是教師專業(yè)發(fā)展的理論基礎(chǔ)，對教師教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)意義。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：*幫助教師理解學(xué)生：教育心理學(xué)可以幫助教師了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，從而更好地理解學(xué)生的行為和需求，因材施教。*指導(dǎo)教師進行教學(xué)設(shè)計：教育心理學(xué)可以為教師提供各種教學(xué)設(shè)計的原則和方法，例如，如何選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、如何組織教學(xué)活動、如何運用教學(xué)媒體等。*幫助教師改進教學(xué)方法：教育心理學(xué)可以幫助教師了解各種教學(xué)方法的特點和適用范圍，從而選擇合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。*幫助教師進行課堂管理：教育心理學(xué)可以為教師提供各種課堂管理策略，例如，如何建立積極的課堂氛圍、如何處理學(xué)生的課堂問題行為等。*促進教師專業(yè)發(fā)展：教育心理學(xué)可以幫助教師反思自己的教學(xué)實踐，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進自身的專業(yè)發(fā)展。五、案例分析題分析：小明可能存在的問題有：*學(xué)習(xí)動機不足：小明上課注意力不集中，可能是因為他對學(xué)習(xí)沒有興趣，或者學(xué)習(xí)動機不足。*學(xué)習(xí)策略不當(dāng)：小明可能沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，從而產(chǎn)生了挫敗感。*情緒問題：小明經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，可能是因為他情緒管理能力較差，或者存在一些情緒問題，例如焦慮、抑郁等。*家庭因素：小明的學(xué)習(xí)成績下降，可能與家庭環(huán)境有關(guān)，例如家長對他的期望過高，或者家庭關(guān)系緊張等。教育建議：*與小明進行個別談話，了解他的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，找出問題的原因。*幫助小明樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)動機。*教授小明一些有效的學(xué)習(xí)