研究題目：經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否更應(yīng)該側(cè)重于社會實(shí)踐研究流程圖調(diào)研的前期準(zhǔn)備問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析問卷的結(jié)果與結(jié)論部分第一章、研究流程圖完善社會實(shí)踐體系，使大學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)得出結(jié)論文獻(xiàn)檢索主題確定社會實(shí)踐對大學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要作用，特別是對促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)有著積極作用，但是其中存在著不少問題和不足研究結(jié)果經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否更應(yīng)該側(cè)重于社會實(shí)踐大學(xué)生社會實(shí)踐有助于大學(xué)生就業(yè)能力的提高調(diào)查問卷、個(gè)案訪談、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)對河南師大人力資源管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查對企業(yè)的管理人員進(jìn)行訪談具體研究的實(shí)施確定研究方法完善社會實(shí)踐體系，使大學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)得出結(jié)論文獻(xiàn)檢索主題確定社會實(shí)踐對大學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要作用，特別是對促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)有著積極作用，但是其中存在著不少問題和不足研究結(jié)果經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否更應(yīng)該側(cè)重于社會實(shí)踐大學(xué)生社會實(shí)踐有助于大學(xué)生就業(yè)能力的提高調(diào)查問卷、個(gè)案訪談、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)對河南師大人力資源管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查對企業(yè)的管理人員進(jìn)行訪談具體研究的實(shí)施確定研究方法、調(diào)研的前期準(zhǔn)備文獻(xiàn)查閱和檢索1、社會實(shí)踐的定義社會實(shí)踐是指人們以社會為主陣地,實(shí)現(xiàn)改造社會的一種有意義的積極活動(dòng).它是客觀物質(zhì)性和主觀意識性的統(tǒng)一。大學(xué)生社會實(shí)踐的特點(diǎn)與分類大學(xué)生社會實(shí)踐的基本特點(diǎn)：（1）明確的實(shí)踐主體。顧名思義，大學(xué)生社會實(shí)踐的主體是在校大學(xué)生群體?，F(xiàn)實(shí)生活中,盡管不少實(shí)踐活動(dòng)由教師、社團(tuán)或某種組織者帶隊(duì)，但實(shí)踐活動(dòng)圍繞大學(xué)生設(shè)計(jì)、展開,旨在使學(xué)生得到鍛煉和提升，大學(xué)生始終是社會實(shí)踐活動(dòng)的參與主體。（2)廣泛的組織形式。大學(xué)期間，任何組織或個(gè)人都可成為實(shí)寮的組織者、參與者，參觀、走訪、調(diào)研、實(shí)習(xí)、勞動(dòng)、訓(xùn)練，有償、無償、公益活動(dòng)等，都可以成為社會實(shí)踐的活動(dòng)形式。(3）豐富的實(shí)踐主題。社會實(shí)踐的組織形式廣泛，可選的實(shí)踐主題也豐富多彩.現(xiàn)生活實(shí)中,國家和學(xué)校結(jié)合社會需求和教學(xué)安排組織諸如志愿服務(wù)、專業(yè)實(shí)習(xí)、軍事訓(xùn)練之類的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生個(gè)人和社團(tuán)根據(jù)自身愛好和組織目標(biāo)，開展諸如勤工助學(xué)、科技創(chuàng)造、公益活動(dòng)之類的社會實(shí)踐。(4)深刻的教育內(nèi)涵。社會實(shí)踐形式活躍、內(nèi)容豐富,學(xué)生選擇的自由度、透明度極高，客觀上也導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)的水平良莠不齊。大學(xué)生社會實(shí)踐的分類:(1）社會認(rèn)知類。所謂社會認(rèn)知，是指大學(xué)生在校期間利用節(jié)假日，通過各種形式在校內(nèi)外開展以接觸社會生活、了解社情民意、增強(qiáng)實(shí)踐意識為目的的社會實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)知社會是大學(xué)生了解社會的前提，而接觸社會是大學(xué)生認(rèn)知社會的手段.在社會認(rèn)知類實(shí)踐中，學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容、目的均較為寬泛,形式也較為自由，一般由學(xué)生主動(dòng)發(fā)起,不具有很強(qiáng)的專業(yè)色彩。低年級大學(xué)生或?qū)嵺`目的較為單一的學(xué)生宜從事此類實(shí)踐活動(dòng).(2)專業(yè)認(rèn)知類。所謂專業(yè)認(rèn)知，是指高等學(xué)校根據(jù)自身人才培養(yǎng)計(jì)劃，本著理論聯(lián)系實(shí)際的原則，將學(xué)生實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃？利用校內(nèi)外資源完成的專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生了解和掌握專業(yè)知識，做到學(xué)有所長是大學(xué)教育的基本目標(biāo)，而理論和實(shí)踐的結(jié)合是提高學(xué)生知識運(yùn)用能力的必要途徑。開展專業(yè)認(rèn)知類社會實(shí)踐的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識分析、解決實(shí)際問題的能力，以提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德意識和社會責(zé)任感。(3）就業(yè)實(shí)習(xí)類。所謂就業(yè)實(shí)習(xí)，是指學(xué)生主動(dòng)申請或者用人單位有計(jì)劃地開展的以就業(yè)為目的的社會實(shí)踐活動(dòng)。就業(yè)實(shí)習(xí)這一形式是基于學(xué)生在求職之前很少接觸社會，尤其是很少接觸真正的用人單位，對自己的就業(yè)意愿和職業(yè)能力思考和了解較少的現(xiàn)實(shí)情況而進(jìn)行的。一般是指由學(xué)校就業(yè)主管部門、學(xué)生工作部門等提出要求，學(xué)生在畢業(yè)求職階段應(yīng)用人單位要求，在正式簽訂就業(yè)協(xié)議書、勞動(dòng)合同之前在用人單位內(nèi)部進(jìn)行的實(shí)習(xí)活動(dòng)。3、應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義對于大學(xué)生而言,通過對河南師范大學(xué)人力資源管理專業(yè)同學(xué)社會實(shí)踐的調(diào)查，挖掘大學(xué)生對社會實(shí)踐與就業(yè)能力方面的認(rèn)知狀況。對于學(xué)校而言，完善大學(xué)生社會實(shí)踐機(jī)制，保障大學(xué)生社會實(shí)踐工作健康開展,使理論知識與實(shí)踐更好結(jié)合，培養(yǎng)更多滿足于社會需求的實(shí)踐型人才.4、國內(nèi)外大學(xué)生社會實(shí)踐現(xiàn)狀在很多發(fā)達(dá)國家，職業(yè)教育貫穿于學(xué)生教育全過程，很多學(xué)生在走入社會之前,就已經(jīng)參加過各種形式的實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。澳大利亞勞工部規(guī)定，青少年大學(xué)入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為專業(yè)成績加上社會實(shí)踐成績，在外打工也計(jì)入社會實(shí)踐總分。在法國，歐洲議會的實(shí)習(xí)生總數(shù)每年多達(dá)200人。美國白宮、中情局等也都有自己的實(shí)習(xí)生制度，1977年,美國政府制訂了以廣招天下英才為目標(biāo)的“實(shí)習(xí)生計(jì)劃”，吸引學(xué)有專長又有志于從事公共政策分析和行政?理的大學(xué)生到政府部門實(shí)習(xí)，并在實(shí)習(xí)結(jié)束后擇優(yōu)錄用,現(xiàn)任美國勞工部部長趙小蘭就是當(dāng)年的一名白宮實(shí)習(xí)生。

相對于發(fā)達(dá)國家較為完善的實(shí)習(xí)生制度，我國的大學(xué)生實(shí)習(xí)工作起步較晚、發(fā)展較慢.盡管一部分企業(yè)已經(jīng)初步建立起具有自身特點(diǎn)的實(shí)習(xí)生制度，但是不少企業(yè)仍然把接收大學(xué)生實(shí)習(xí)作為負(fù)擔(dān)，甚至作為廉價(jià)勞動(dòng)力使用.近年來，北京、上海等一些城市開始嘗試吸收優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入國內(nèi)政府部門實(shí)習(xí)、見習(xí)，為我國大學(xué)生實(shí)習(xí)制度的建立做出了有益的嘗試。就目前而言,有志于提前尋找實(shí)習(xí)崗位的同學(xué)，可以有目的地關(guān)注中華英才、智聯(lián)招聘等?合招聘網(wǎng)站，或者IBM、微軟、摩托羅拉、寶潔、惠普等跨國公司的企業(yè)網(wǎng)站，尋找適合自己的實(shí)習(xí)機(jī)會。參考文獻(xiàn)：［1］崔唯航，馬克思哲學(xué)革命的存在論闡釋-從理論哲學(xué)到實(shí)踐哲學(xué)，中國社會科學(xué)出版社,2005(9）[2]史守中、孫欽軍等著，中國特色社會主義理論最新成果研究，人民出版社，2009（1）[3］葉玉清，論大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)的原則，2000，20-22［4]肖前,馬克思主義哲學(xué)原理，中國人民大學(xué)出版社，1994（1）[5］阮俊華，知行合一實(shí)踐報(bào)國，浙江大學(xué)出版社，2009（10）［6］趙振華，教育探索，大學(xué)生社會實(shí)踐的現(xiàn)狀及路徑探析，2007,5（4）[7］鄭曉明。就業(yè)能力論.中國青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，28(3）：91.［8]胡樹祥、吳滿意、王亞非，大學(xué)生社會實(shí)踐教育理論與方法人民出版社,2010（01)[9］文曉鳳:《信息時(shí)代就業(yè)能力的發(fā)展》，《企業(yè)經(jīng)濟(jì)》，2002年第10期［10］謝志遠(yuǎn).關(guān)于培養(yǎng)人學(xué)生就業(yè)能力的思考.教育發(fā)展研究，2005，（1）[11]賴德勝。緩解大學(xué)生就業(yè)困境的政府職責(zé)。中國大學(xué)生就業(yè)，2008（8)：10-12調(diào)研方法問卷調(diào)查法、訪談法調(diào)研對象和訪談對象的選擇研究對象應(yīng)該具有代表性，能夠代表經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生社會實(shí)踐的具體情況，為了便于進(jìn)行調(diào)查，選擇了河南師范大學(xué)人力資源管理專業(yè)的各年級同學(xué)作為調(diào)研對象，鄭州某房地產(chǎn)公司人力資源經(jīng)理作為訪談對象.以下為“經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否更應(yīng)該側(cè)重于社會實(shí)踐”的調(diào)查問卷。見附件1問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析一、對調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)分析:作者通過實(shí)體問卷方式展開調(diào)研，統(tǒng)計(jì)結(jié)果：共發(fā)放問卷100份，回收100份，回收率100%,有效問卷100份，有效率100％.表1。人力資源管理專業(yè)學(xué)生參加社會實(shí)踐積極性頻率百分比位次1—2次535313—4次212125-6次171737次及以上994合計(jì)100100由表1統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明,目前，參加社會實(shí)踐次數(shù)在7次及以上的同學(xué)占9％，參加5—6次的占17％，參加3—4次的占21％,有53％的同學(xué)參加社會實(shí)踐的次數(shù)為1-2次,這說明大學(xué)生對參加社會實(shí)踐持積極態(tài)度.表2.大學(xué)生參加社會實(shí)踐的原因頻率百分比位次盡早接觸社會、適應(yīng)社會，實(shí)踐能讓學(xué)生脫下稚氣的思想，早日成為職場人士的角色71711從長遠(yuǎn)角度來說,學(xué)習(xí)是終身的,不斷在工作中充實(shí)自己才是清晰的、明確的學(xué)習(xí)67672通過實(shí)踐進(jìn)一步了解自己，找到自己適合的方向45453借實(shí)踐來迅速提升自己的綜合能力31314本身需求（我就是愛闖愛實(shí)踐!）19195實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)優(yōu)秀有利于贏得好工作17176受周圍同學(xué)影響,跟風(fēng)667由表2可以看出：大學(xué)生參加社會實(shí)踐最主要的原因是“盡早接觸社會、適應(yīng)社會,實(shí)踐能讓學(xué)生脫下稚氣的思想，早日成為職場人士的角色”，有71%的同學(xué)選擇了它，其次有67%的同學(xué)選擇了“從長遠(yuǎn)角度來說，學(xué)習(xí)是終身的，不斷在工作中充實(shí)自己才是清晰的、明確的學(xué)習(xí)"這個(gè)原因，再次是“通過實(shí)踐進(jìn)一步了解自己，找到自己適合的方向"、“借實(shí)踐來迅速提升自己的綜合能力”、“本身需求”、“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)優(yōu)秀有利于贏得好工作"(各占67%、45％、31%、19％、17％）,而“受周圍同學(xué)影響，跟風(fēng)”僅占6%。這充分說明大學(xué)生對參加社會實(shí)踐更多的是積極的態(tài)度。表3.社會實(shí)踐對學(xué)生自身能力的幫助頻率百分比位次非常有幫助66661有一點(diǎn)幫助23232不一定有幫助993完全沒有幫助224調(diào)查發(fā)現(xiàn)：66％的同學(xué)從社會實(shí)踐中得到了很大的幫助，23％的同學(xué)從社會實(shí)踐中獲得了一定的幫助，但仍有11％的同學(xué)從社會實(shí)踐中沒有使自身獲得幫助或不清楚自己狀況，這說明大學(xué)生對社會實(shí)踐的意義認(rèn)識不足。二、對企業(yè)管理人員的訪談在與鄭州某房地產(chǎn)公司人力資源部經(jīng)理的交談中，該經(jīng)理表達(dá)了她對大學(xué)生社會實(shí)踐的態(tài)度：現(xiàn)在公司在招聘時(shí),成績最優(yōu)秀的學(xué)生并不具有絕對優(yōu)勢，往往是成績中等的學(xué)生更具有競爭力，而在以后的工作中他們的表現(xiàn)也往往強(qiáng)于成績優(yōu)異的學(xué)生，“中流"現(xiàn)象成為了近兩年招聘的新趨勢。學(xué)習(xí)成績好可以反映出一些能力，但有時(shí)候只能說是記憶力好,所以現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，叫中流現(xiàn)象.在工作中個(gè)人成就比較大的，往往并不是那種全面發(fā)展的學(xué)生，不是學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生，成績突出的學(xué)生到社會上反而并不突出，往往是單科突出的學(xué)生更具有優(yōu)勢。學(xué)習(xí)成績與工作是不完全成正比的，在公司用人經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生一般比較死,而中等學(xué)生特別是有一技之長的新人，適應(yīng)力和理解能力更強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)，所以公司在用人時(shí)并不看重畢業(yè)生學(xué)校的好壞與學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，而更注重其是否有足夠的社會經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作能力。而對于社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),大公司的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為企業(yè)方面普遍認(rèn)可。調(diào)研結(jié)果與結(jié)論部分社會實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會、了解國情,增長才干、奉獻(xiàn)社會,鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會責(zé)任感和歷史使命感具有不可替代的作用，特別是對促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)有著積極作用，經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該更側(cè)重于社會實(shí)踐，對于其具有加深對本專業(yè)的了解、確認(rèn)適合的職業(yè)、為向職場過渡做準(zhǔn)備、增強(qiáng)就業(yè)競爭優(yōu)勢等多方面意義。同時(shí)從調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在社會實(shí)踐方面存在著很多問題和不足，針對這些問題，筆者提出了一些完善大學(xué)生社會實(shí)踐的建議.一、大學(xué)生在實(shí)施社會實(shí)踐方面的問題與不足大學(xué)生意識到社會實(shí)踐的重要性,但參與積極性不是很高；許多大學(xué)生有一種“從眾”心里，他們沒有根據(jù)自身的興趣選擇適合自身發(fā)展的形式，所參加的社會實(shí)踐收獲甚微，挫傷了積極性;目前大學(xué)生社會實(shí)踐搞形式、走過場情況嚴(yán)重。大學(xué)生自身社會實(shí)踐能力自我培養(yǎng)意識淡薄、努力不夠.面對就業(yè)難，許多大學(xué)生有種定勢心理，很少從自己身上找原因,而是過多地歸咎于社會、學(xué)校、企業(yè)等。因此，這部分學(xué)生培養(yǎng)自身社會實(shí)踐能力的意識淡薄，在學(xué)校期間不注重自身社會實(shí)踐能培養(yǎng)，只混個(gè)文憑而已。另外，也有部分大學(xué)生在老師的引導(dǎo)教育中認(rèn)識到了自我培養(yǎng)社會實(shí)踐能力的重要性,但由于缺乏足夠耐心，往往會出現(xiàn)“三分鐘熱"的現(xiàn)象，再加上學(xué)業(yè)緊或其他方面的原因，自我培養(yǎng)的意識會逐漸淡化，影響了社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)。二、針對完善社會實(shí)踐體制,促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的建議加大宣傳力度，提高參與積極性充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播、報(bào)紙、雜志等主要媒體對社會實(shí)踐加大宣傳，同時(shí)可以創(chuàng)辦專門的海報(bào)、刊物、網(wǎng)站等，加強(qiáng)大學(xué)生對社會實(shí)踐的了解和認(rèn)識.針對目前大學(xué)生社會實(shí)踐存在的問題，結(jié)合國外發(fā)達(dá)國家的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),從企業(yè)招聘人才的視角出發(fā),大學(xué)生社會實(shí)踐亟待創(chuàng)新。如何提高大學(xué)生就業(yè)率，根據(jù)本論文分析，提高大學(xué)生社會實(shí)踐能力尤為重要,為全面提高大學(xué)生各方面的能力，社會實(shí)踐需要?jiǎng)?chuàng)新.通過各媒體為廣大學(xué)生提供廣泛的實(shí)踐信息平臺、交流平臺,豐富大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)。建立社會實(shí)踐的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制,強(qiáng)化參與積極性。例如，高校對在社會實(shí)踐方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生授予“社會實(shí)踐標(biāo)兵”稱號并提供一定社會實(shí)踐經(jīng)費(fèi)，有些院校有學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)制，這一做法就是一種很好的獎(jiǎng)勵(lì)措施.有時(shí)候提供的經(jīng)費(fèi)不是很多,但它是高校對優(yōu)秀實(shí)踐者的認(rèn)可。再比如，有的院校對沒有假期社會實(shí)踐經(jīng)歷的同學(xué)，不給與學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)。適當(dāng)應(yīng)用懲罰手段,改正不良行為，做到獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、優(yōu)勝劣汰，真正做到獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、懲治落后的目的。將實(shí)踐課程納入教學(xué)體系，開展大學(xué)生實(shí)踐技能培訓(xùn)，使之與企業(yè)需求相適應(yīng)長期以來，我國思想政治課教學(xué)普遍存在著這樣一些問題：重視課堂教學(xué)，忽視社會實(shí)踐；重視書本知識的傳授，忽視能力的提高和實(shí)踐能力的培養(yǎng),這些嚴(yán)重地影響了學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。將實(shí)踐課程納入教學(xué)中，通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力。為了改變傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀,需要相關(guān)實(shí)踐指導(dǎo)，在大學(xué)中積極開展培訓(xùn)服務(wù)，鼓勵(lì)大學(xué)生發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見，引導(dǎo)學(xué)生積極參與校外實(shí)踐。掌握一些實(shí)踐要領(lǐng)，實(shí)踐前準(zhǔn)備，使得大學(xué)生充分利用實(shí)踐機(jī)會，滿足企業(yè)要求。建立大學(xué)生專項(xiàng)實(shí)踐資助體系，給予大學(xué)生更多的政策優(yōu)惠和經(jīng)濟(jì)資助,解決大學(xué)生實(shí)踐資金問題目前高校將大部分的經(jīng)費(fèi)基本投入到教學(xué)和科研項(xiàng)目上，而用于社會實(shí)踐經(jīng)費(fèi)很少，這顯然不利于大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)的開展，再加上許多學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，導(dǎo)致大量學(xué)生想實(shí)踐但無能為力。在經(jīng)費(fèi)資助和投入機(jī)制上，需要建立以政府為導(dǎo)向，以用人單位投入為主體，以個(gè)人和社會資助為補(bǔ)充的投入機(jī)制.政府確保部分資金提供社會實(shí)踐人才培養(yǎng),充分發(fā)揮專項(xiàng)資金的導(dǎo)向作用;學(xué)校安排一定資金，有計(jì)劃地投入到該體系中，同時(shí)要不斷優(yōu)化環(huán)境，發(fā)揮市場對人才資源和人才投入的基礎(chǔ)性配置作用，吸引各類企業(yè)加大人才培養(yǎng)計(jì)劃資金。經(jīng)過研究總結(jié)，大學(xué)生社會實(shí)踐與大學(xué)生就業(yè)能力密切相關(guān)，大學(xué)生在社會實(shí)踐中培養(yǎng)的能力直接關(guān)系到今后的擇業(yè)、就業(yè).但是對于目前社會實(shí)踐中存在的問題還需要下大功夫去解決、完善,為此我們也提出了不少自己的拙見，期望為完善大學(xué)實(shí)踐機(jī)制貢獻(xiàn)一份力量。我們相信社會實(shí)踐將會成為一盞明燈，照耀在大學(xué)生學(xué)生實(shí)踐生活中,為提高大學(xué)生就業(yè)能力做出巨大的貢獻(xiàn)。附件1針對“經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否更應(yīng)該側(cè)重于社會實(shí)踐”的調(diào)查問卷：尊敬的朋友：您好！作為一名大學(xué)生了,也許你參加過社會實(shí)踐或暑期實(shí)踐，即使你沒有參加過任何實(shí)踐，那你對當(dāng)代大學(xué)生參加社會實(shí)踐有什么看法呢?我們渴望知道你的想法,想了解你作為大學(xué)生對此的看法.望您配合我們完成這份問卷，謝謝～~~下面，請您回答以下的問題:您的性別：男女您現(xiàn)在就讀幾年級？大一.大二C.大三D。大四目前您選擇考研還是就業(yè)？考研就業(yè)4。你參加過社會實(shí)踐嗎？是否5到目前為止,你參加過幾次社會實(shí)踐?A.1-2次B。3—4次C.5—6次D。7次及以上6.您認(rèn)為大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中哪個(gè)更重要?關(guān)心實(shí)踐機(jī)會重要（請?zhí)恋?題)B.學(xué)習(xí)專業(yè)課重要（請?zhí)恋?2題