教師資格考前沖刺測試卷考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題40分）一、單選題（30小題，每小題1分，共計30分）1、（單選題）王老師穿了一套新衣服，課前一進班級，有幾個淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你。”下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.露出羞澀的神情

B.嚴厲地批評他們

C.微笑著說：“我告訴大家一個秘密，我也愛你們。

D.不予理睬，開始上課

正確答案：C

2、（單選題）學(xué)校的中心工作是()

A.教學(xué)工作

B.公共關(guān)系

C.行政工作

D.總務(wù)工作

正確答案：A

3、（單選題）最早從理論上對班級授課制進行闡述的教育家是（）。A.赫爾巴特B.洛克C.凱洛夫D.夸美紐斯正確答案：D4、（單選題）在校外活動中，教師處于（）

A.領(lǐng)導(dǎo)地位

B.啟發(fā)指導(dǎo)地位

C.顧問地位

D.主導(dǎo)地位

正確答案：B

5、（單選題）學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指()

A.發(fā)展性功能

B.個體性功能

C.教育性功能

D.社會性功能

正確答案：D

6、（單選題）有人認為教育投資是有效的生產(chǎn)性投資，這種觀點主要反映了教育的哪種功能?（）A.政治功能B.經(jīng)濟功能C.文化功能D.生態(tài)功能正確答案：B7、（單選題）母親楊某外出打工，將15歲的兒子小強留下長期單獨居住，楊某的做法

A.合法，可以改善小強的物質(zhì)生活條件

B.合法，可以提高小強的獨立生活能力

C.不合法，不得讓不滿16周歲者脫離監(jiān)護單獨居住

D.不合法，不得讓不滿18周歲者脫離監(jiān)護單獨居住

正確答案：C

8、（單選題）在教育調(diào)查研究中，有效問卷的回收率一般不低于()。

A.20%

B.40%

C.60%

D.80%

正確答案：C

9、（單選題）幼兒園內(nèi)部環(huán)境包括()。

A.物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境

B.制度環(huán)境和人文環(huán)境

C.教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境

D.客觀環(huán)境與主觀環(huán)境

正確答案：A

10、（單選題）課間，小莉正在同學(xué)面前大聲朗讀小娟的日記，被走進教室的小娟發(fā)現(xiàn)，小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?/p>

A.制止小莉這種行為

B.批評小娟總是告狀

C.勸說小莉不要聲張

D.勸說小娟寬容小莉

正確答案：A

11、（單選題）我國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是()。

A.基本普及學(xué)前教育，重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育

B.堅持教育的公益性和普惠性

C.堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育

D.更新人才培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

正確答案：C

12、（單選題）根據(jù)現(xiàn)代認知心理學(xué)的研究結(jié)果，知識(廣義的)和技能的關(guān)系是

A.知識與技能是同質(zhì)的概念

B.技能是能力的表現(xiàn)，而知識不是

C.技能可以用知識來解釋

D.知識可以用技能來解釋

E.知識和技能是迥然不同的兩個概念。

正確答案：C

13、（單選題）依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2010)》提出，我國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是()

A.鞏固提高九年義務(wù)教育水平，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展

B.基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國行列

C.全面提高少數(shù)民族和民族地區(qū)教育發(fā)展水平

D.堅持以人為本、推進素質(zhì)教育

正確答案：D

14、（單選題）我國先秦時期，主張“有教無類”，倡導(dǎo)“因材施教”的教育家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.莊子

正確答案：A

15、（單選題）在處理對人對己的關(guān)系時，提倡學(xué)生應(yīng)著重在要求自己上，約束和克制自己的言行，時之合乎禮、仁的規(guī)范。這被稱為()

A.立志

B.克己

C.力行

D.中庸

正確答案：B

16、（單選題）某縣中學(xué)教師李某對學(xué)校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機構(gòu)是

A.學(xué)校教工代表大會

B.當(dāng)?shù)乜h級人民政府

C.當(dāng)?shù)乜h教育行政主管部門

D.所在省教育行政主管部門

正確答案：C

17、（單選題）高一學(xué)生小峰的父母不履行監(jiān)護職責(zé)，放任小峰強行索要他人財物，依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，有權(quán)對小峰父母予以勸誡的是A.教育行政部門B.公安機關(guān)C.學(xué)校D.人民法院正確答案：B18、（單選題）某中學(xué)為了對學(xué)生進行思想品德教育組織學(xué)生觀看《建國大業(yè)》等愛國主義影片，該校采用的教育方法是（）。

A.實際鍛煉法

B.情感陶冶法

C.說服教育法

D.個人修養(yǎng)法

正確答案：B

19、（單選題）學(xué)校管理的基本途徑是()

A.教學(xué)活

B.溝通

C.教勞結(jié)合

D.協(xié)調(diào)

正確答案：B

20、（單選題）下列選項中,作家與作品對應(yīng)不正確的是

A.曹禺一一話劇《原野》

B.魯迅一—散文集《野草》

C.文一一小說《邊城》

D.聞一多—新詩集《女神》

正確答案：D

21、（單選題）某地發(fā)生了大量的古生物化石，則該地的巖石種類有可能是

A.火成巖

B.變質(zhì)巖

C.沉積巖

D.巖漿巖

正確答案：C

22、（單選題）Word中，選定一行文本的技巧方法是()。

A.將鼠標(biāo)箭頭置于目標(biāo)處，單擊

B.將鼠標(biāo)箭頭置于此行的選定欄并出現(xiàn)選定光標(biāo)時單擊

C.用鼠標(biāo)在此行的選定欄雙擊

D.用鼠標(biāo)三擊此行

正確答案：B

23、（單選題）我國全面發(fā)展教育中起著保證方向和保持動力作用的是

A.美育

B.智育

C.體育

D.德育

正確答案：D

24、（單選題）教育為政治經(jīng)濟制度服務(wù)，主要是通過()表現(xiàn)出來的。

A.培養(yǎng)人

B.參與政治活動

C.傳播文化與科學(xué)知識

D.參與經(jīng)濟活動

正確答案：A

25、（單選題）班主任的工作是從（）開始的

A.評定學(xué)生操行

B.教育個別學(xué)生

C.了解和研究學(xué)生

D.組建班集體

正確答案：C

26、（單選題）15歲的初二學(xué)生梁某因搶劫被判處有期徒刑3年。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，應(yīng)當(dāng)（）。

A.在梁某服刑期間對其進行義務(wù)教育

B.在梁某服刑完畢對其進行義務(wù)教育

C.剝奪梁某接受義務(wù)教育的權(quán)利

D.免除梁某接受義務(wù)教育的義務(wù)

正確答案：A

27、（單選題）校園文化的核心是（）。

A.學(xué)校的物質(zhì)文化

B.學(xué)校的組織和制度文化

C.學(xué)校的精神和觀念文化

D.學(xué)生亞文化

正確答案：C

28、（單選題）幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（）。

A.運用材料的水平

B.確定游戲主題的水平

C.社會性發(fā)展的水平

D.建構(gòu)形式發(fā)展的水平

正確答案：C

29、（單選題）下列選項中，不能作為超級鏈接插入演示文稿的是

A.另一個演示文稿

B.其他應(yīng)用程序中的某一文檔

C.幻燈片中某一對象

D.同一演示文稿中的某張幻燈片

正確答案：B

30、（單選題）美國學(xué)者孟祿根據(jù)原始社會沒有學(xué)校、沒有教師的史實，斷定教育起源于兒童對成人的無意識模仿這種觀點被稱為（）。

A.交往起源論

B.生物起一

C.心理

D.勞動起源論

正確答案：C

二、多選題（5小題，每小題2分，共計10分）1、（多選題）教師勞動的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在A.教育目的的全面性B.教育任務(wù)的多樣性C.勞動對象的差異性D.因材施教E.教師的“教育機智”正確答案：ABC2、（多選題）心理健康教育的主要內(nèi)容包括以下哪些?（）A.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)B.生活輔導(dǎo)C.擇業(yè)指導(dǎo)D.職業(yè)指導(dǎo)E.心理咨詢正確答案：ABC3、（多選題）參觀教學(xué)法可分為()A.可行性參觀B.準(zhǔn)備性參觀C.現(xiàn)實性參觀D.并行性參觀E.總結(jié)性參觀正確答案：BDE4、（多選題）學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有()A.互訪B.民主評議C.家長會D.家長委員會E.校外指導(dǎo)正確答案：CD5、（多選題）思維過程可概括為等過程A.分析與綜合B.比較與分類C.具體化與系統(tǒng)化D.抽象與概括E.判斷與推理正確答案：ABCD第Ⅱ卷（非選擇題60分）三、填空題（5小題，每小題2分，共計10分）1、（填空題）第一次提出教育服務(wù)于社會與服務(wù)于個人閑暇生活的是______。正確答案：亞里士多德2、（填空題）杜威的學(xué)生_______創(chuàng)立了“設(shè)計教學(xué)法”，它分為四個基本環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都是由學(xué)生自主完成的。正確答案：克伯屈3、（填空題）人的身心發(fā)展是在____過程中實現(xiàn)的。正確答案：社會實踐4、（填空題）教育學(xué)是研究______、______的科學(xué)，簡言之其研究對象就是______。

正確答案：教育活動、揭示教育規(guī)律、教育

5、（填空題）教師備課最后要落實到寫好三種教學(xué)計劃上，這三種計劃是____、____和____。正確答案：學(xué)期教學(xué)進度計劃、課題計劃和課時計劃四、判斷題（5小題，每小題2分，共計10分）1、（判斷題）幼兒享有某些不同于成人的特殊權(quán)利。正確答案：正確2、（判斷題）教師直接教的方式有利于幼兒主動性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

正確答案：

錯誤

3、（判斷題）讀書法就是學(xué)生自已獨立地閱讀教材，獲得知識的教學(xué)方法。

正確答案：

錯誤

4、（判斷題）幼兒美育不僅僅是指我們傳統(tǒng)觀念中的藝術(shù)教育。正確答案：正確5、（判斷題）游戲是幼兒自主的活動，只要他們玩得快樂，就不需要教師的指導(dǎo)。正確答案：錯誤5、簡答題（8小題，每小題5分，共計40分）1、（問答題）教師建立良好師生關(guān)系的基本要求有哪些?正確答案：(1)要樹立正確的學(xué)生觀;(2)建立教師威信;(3)要善于同學(xué)生交往;(4)發(fā)揚教育民主，傾聽學(xué)生意見;(5)提高教師自身素質(zhì);(6)正確處理師生矛盾。2、（問答題）什么是素質(zhì)教育?

正確答案：所謂素質(zhì)教育，是指國家強制的，平等的，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展的學(xué)校教育活動。一般而言，素質(zhì)教育應(yīng)主要包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等幾個方面的內(nèi)容，其基本特征包括強制性、平等性、全面性、社會性、未來性和創(chuàng)造性。素質(zhì)教育是培養(yǎng)全面發(fā)展、具有合格素質(zhì)的公民的必經(jīng)途徑，是一個國家綜合國力的重要內(nèi)容。無論從教育的最終目的，還是從當(dāng)前社會發(fā)展的實際需要來看，素質(zhì)教育都應(yīng)成為我國現(xiàn)階段中學(xué)教育的主導(dǎo)方向

3、（問答題）簡述遺傳素質(zhì)的成熟對個體發(fā)展的影響、表現(xiàn)。

正確答案：(1)遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著個體身心發(fā)展和發(fā)展的年齡特點;

(2)它為個體一定年齡階段的身心特點的出現(xiàn)提供了可能和限制;

(3)個體某些早期運動機能是直接建立在成熟的生理基礎(chǔ)上的，只要機體某一部分達到成熟，某種技能就能出現(xiàn);

(4)個體某些機能是靠學(xué)習(xí)獲得的，但也受成熟水平的限制。

4、（問答題）教師校本研究的基本要素有哪些?

正確答案：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)

5、（問答題）為什么在教學(xué)過程中特別強調(diào)發(fā)展學(xué)生智力?試述掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系。

正確答案：發(fā)展學(xué)生智力的意義：

(1)發(fā)展學(xué)生智力是時代的需要。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識成倍增長，知識的物化過程縮短，知識的陳舊率迅速提高，學(xué)生所學(xué)的科學(xué)技術(shù)知識總是要落后于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。要解決這個矛盾，就要發(fā)展學(xué)生的智力，以提高學(xué)生獨立獲取知識的能力。(2)發(fā)展學(xué)生的智力是實現(xiàn)四化的需要。四化需要一大批具有創(chuàng)造性思維和具有探索精神的人才?，F(xiàn)代化生產(chǎn)只有既掌握科學(xué)知識，又具有良好智力的人才能駕馭。

(3)發(fā)展學(xué)生的智力是學(xué)生掌握知識的需要。智力是學(xué)生獲取知識的工具，學(xué)生的智力發(fā)展水平愈高，接受知識的速度就愈快，掌握知識就愈牢固，運用知識就愈靈活。掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系：掌握知識與發(fā)展智力是辯證統(tǒng)一的，這是由知識和智力的辯證關(guān)系決定的。

(1)知識與智力的關(guān)系：

知識與智力不是一個概念。知識是人對客觀世界的現(xiàn)象、事實及其規(guī)律的認識，是人類歷史實踐經(jīng)驗的概括和總結(jié)。而智力是指人們認識，適應(yīng)和改變客觀世界的心理能力。知識是人對客觀事物的反映成果，而智力則是順利完成這種反映的主觀條件。知識與智力又是可以相互轉(zhuǎn)化的。知識是人類智慧的結(jié)晶，是智力的轉(zhuǎn)化物;作為智力活動原料的知識，又可促進智力的發(fā)展。這是知識向智力的轉(zhuǎn)化。

(2)掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系：掌握知識與發(fā)展智力既相聯(lián)系又相區(qū)別。二者的聯(lián)系體現(xiàn)在學(xué)生掌握知識是通過自己的智力活動來完成的，智力的發(fā)展可以促進知識的掌握，智力是掌握知識的工具;智力又是在學(xué)習(xí)知識的過程中發(fā)展起來的，沒有知識，智力活動成為無之水，無本之木，掌握知識是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。二者又是相互區(qū)別的。知識掌握的多少并不是任何情況下都能成為智力發(fā)展水平高低的標(biāo)志，這是因為智力不表現(xiàn)為知識本身，而表現(xiàn)在獲得知識的心理品質(zhì)上。因此掌握了知識并不意味著自然而然地發(fā)展了智力。

(3)在教學(xué)中實現(xiàn)掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一：不是任何教學(xué)都可實現(xiàn)二者的統(tǒng)一。在教學(xué)中使學(xué)生掌握知識的基本結(jié)構(gòu);使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的難度;通過啟發(fā)性教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極地思維，主動地掌握知識;教會學(xué)生學(xué)習(xí)，使之能自行去獲得新知識，這樣才能實現(xiàn)掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一。

6、（問答題）我國對中小學(xué)生的身份是如何定位的?

正確答案：我國對中小學(xué)生身份的定位有三個層次：

第一，中小學(xué)生是國家公民;

第二，中小學(xué)生是國家和社會未成年的公民;

第三，中小學(xué)生是接受教育的未成年公民。

7、（問答題）簡要敘述教師直接“教”的優(yōu)點和缺點。

正確答案：直接“教”的方式是指教師按照教育目的，直接把教育的內(nèi)容傳遞給幼兒。直接“教”的優(yōu)點：教育內(nèi)容、方法、步驟等都按照教育目標(biāo)進行了精心準(zhǔn)備。因此，這種方式清楚明確、系統(tǒng)有序、省時經(jīng)濟，而且教師操作起來有一定的模式可循，即使是新教師，也能較快地掌握操作方法。如果教師在“教”之前對幼兒的情況非常了解，所講的內(nèi)容適合幼兒的興趣、經(jīng)驗、理解水平，并能在講的過程中注意調(diào)動幼兒的積極性，這種直接“教”的方式對幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展也能起到很好的促進作用。直接“教”的缺點：教師使用這種方式教育幼兒時，言語是主要的工具，教師講、幼兒聽是最常見的形式，而這一方式存在難以避免的缺點。主要有：由于幼兒缺乏知識和經(jīng)驗，對言語的理解能力又有限，因此對“教”的內(nèi)容不容易真正掌握;教師與幼兒之間難以雙向交流，容易成為教師向幼兒的單向灌輸和說教;幼兒自主學(xué)習(xí)的機會少，其主動性、創(chuàng)造性難以得到發(fā)揮。

8、（問答題）課間，王老師發(fā)現(xiàn)教室地面紙屑很多，便讓勞動委員安排打掃，自己去另一個班上課了。勞動委員心想，等放學(xué)后再讓值日生打掃吧。不料這時值周生來檢查衛(wèi)生，班級被扣分了。同學(xué)們紛紛責(zé)備勞動委員和值日生。他倆也為誰該負責(zé)爭得面紅耳赤。事后，勞動委員內(nèi)疚不已，決定辭職。王老師知道后并沒有馬上處理，決定第二天以“掃地風(fēng)波”為主題召開班會。

第二天上午，王老師找班干部談話，分析得失，統(tǒng)一認識。下午，班會上勞動委員和值日生分別反省了自己的過錯，其他班委成員、同學(xué)們也紛紛上臺發(fā)言，承認以前沒有很好配合，剖析各自存在的問題，表示不會讓“掃地風(fēng)波”重演。之后，王老師指出了勞動委