統(tǒng)編版（語文三年級(jí)上冊(cè)期中專項(xiàng)訓(xùn)練作文（含答案）

【期中重點(diǎn)專項(xiàng)】核心考點(diǎn)：作文-2025-2026學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版（2024）

1．習(xí)作。

我們身邊有很多優(yōu)秀的人，請(qǐng)以“________真是好樣的"為題，介紹他（她）身上值得你學(xué)習(xí)的地方。

要求：內(nèi)容真實(shí)，語句通順，層次清楚，字?jǐn)?shù)300字左右。

2．習(xí)作。

請(qǐng)你在狐貍、天鵝、鴨子、刺猬、小豬、青蛙等動(dòng)物中選擇幾個(gè)扮演主人公編一個(gè)童話故事，想象他們之間會(huì)在什么時(shí)間、什么地方、發(fā)生什么故事。還要試著給你編寫的童話加一個(gè)題目，注意題目要居中喲！

3．根據(jù)下面卡片給出的詞語，發(fā)揮想象，寫一個(gè)小童話故事。注意突出主題，表現(xiàn)角色性格特點(diǎn)，語句通順。題目自擬，300字左右。文中不出現(xiàn)真實(shí)的姓名和學(xué)校名稱。

蝸牛

白菜地

雨天

蚯蚓

4．習(xí)作與表達(dá)

學(xué)校公眾號(hào)“同學(xué)風(fēng)采”專欄要征集作品啦！哪位同學(xué)給你留下的印象最深刻？他（她）有哪些特別的地方？請(qǐng)從外貌、性格、品質(zhì)、愛好等方面選擇幾點(diǎn)寫一篇習(xí)作，題目自擬，250字左右。

5．習(xí)作。

在豐富多彩的生活中，你一定經(jīng)歷過許多難以忘懷的事情吧！請(qǐng)你選擇一件事情寫一篇日記。

6．放學(xué)了，教室里開始熱鬧起來，課桌、椅子、粉筆、黑板……它們開始議論著。請(qǐng)同學(xué)們想象一下它們之間會(huì)發(fā)生什么事，展開想象，編一個(gè)童話故事。

提示：字跡工整，不少于300字。

7．表達(dá)與交流。

“盛世中華"專題廣播結(jié)束后，少先隊(duì)發(fā)起活動(dòng)，邀請(qǐng)大家一起暢想二十年后的家鄉(xiāng)。請(qǐng)展開合理的想象，以“二十年后的家鄉(xiāng)”為話題，寫一篇不少于400字的文章。

要求：①語句通順，想象獨(dú)特且合理。②文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

8．習(xí)作。

在下列兩組事物中選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯胂笏鼈冎g會(huì)發(fā)生什么故事，再把故事寫下來。

①鉛筆橡皮卷筆刀

②小鳥荷葉蝴蝶

要求：語句通順，故事完整，題目自擬。

9．習(xí)作天地

暑假生活中，你一定有很多難忘的事情，請(qǐng)以日記的形式寫一寫暑假最難忘的一件事。

要求：①格式正確、書寫工整、情感真摯；

②字?jǐn)?shù)300字左右。

10．從下列幾組事物中選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯l(fā)揮想象，編一個(gè)童話故事。想象一下它們之間可能會(huì)發(fā)生什么故事，把故事寫下來。

①鉛筆橡皮轉(zhuǎn)筆刀

②眼睛耳朵嘴巴

③樹林蟲子小鳥

④蜜蜂荷葉蝴蝶

要求：（1）給故事取一個(gè)題目。

（2）把事情寫清楚，把句子寫通順。

（3）注意書寫工整，卷面整潔。

（4）300字左右。

11．習(xí)作。

我們身邊的人各有所長(zhǎng)。有的人愛動(dòng)腦筋，有的人樂于助人，有的人性格開朗……請(qǐng)你拿起手中的筆，以《夸夸》為題寫一篇習(xí)作，表達(dá)對(duì)他（她）的贊美之情。

要求：1．首先確定要夸誰，把題目補(bǔ)充完整。2．用具體事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

12．大作文。

米米是只熱愛閱讀的小兔子。有一天，米米翻開了一本書，突然間被吸進(jìn)了書中的世界。當(dāng)米米再次睜開眼的時(shí)候，她……

接下來會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)展開你的想象續(xù)寫故事。

13．習(xí)作。

校園閱讀活動(dòng)正在評(píng)選寫作之星，請(qǐng)你想想最近有哪些美好回憶，可以是人，可以是事，也可以是物，把你印象最深的回憶以日記的形式寫下來吧！注意日記的格式，表述要清楚，文中不得出現(xiàn)關(guān)于考生的真實(shí)人名、地名、校名等信息。

14．在這個(gè)多彩的秋天，相信你又交了很多朋友，也看過美麗的風(fēng)景、吃過香甜的水果、一定也發(fā)生過讓你印象深刻的事，請(qǐng)你用日記的形式，可以寫景，可以寫物，可以寫人，可以寫事……從里面只選擇一項(xiàng)寫下來吧?。ㄗ⒁馊沼浉袷剑?/p>

15．習(xí)作。

同學(xué)們，在你的班里一定有讓你敬佩、喜愛的同學(xué)，這位同學(xué)長(zhǎng)什么樣？他/她有什么特別之處，運(yùn)用具體的事例寫一寫他/她，再讓大家猜猜他是誰。

《【期中重點(diǎn)專項(xiàng)】核心考點(diǎn)：作文-2025-2026學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版（2024）》參考答案

1．例文：

王老師真是好樣的

在我們學(xué)校，有一位讓我特別敬佩的老師，她就是我們的王老師，她真是好樣的！

王老師對(duì)待教學(xué)特別認(rèn)真負(fù)責(zé)。每一堂課，她都會(huì)精心準(zhǔn)備，把復(fù)雜的知識(shí)用簡(jiǎn)單易懂的方式講給我們聽。有一次學(xué)新的課文，里面有很多難理解的詞語，王老師沒有直接告訴我們意思，而是通過講故事、舉例子，讓我們自己思考、體會(huì)，最后大家都輕松掌握了。

王老師還特別關(guān)心我們。有一次我在操場(chǎng)上不小心摔倒了，膝蓋擦破了一大塊皮，疼得我眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。王老師得知后，急忙跑到操場(chǎng)，小心翼翼地把我扶到辦公室。她輕輕地給我清洗傷口、涂抹藥膏，還溫柔地安慰我：“別怕，有老師在呢，很快就會(huì)好起來的。"那一刻，我心里暖乎乎的。

王老師用她的認(rèn)真和關(guān)愛，照亮了我們成長(zhǎng)的道路。她就像一盞明燈，指引著我們不斷前進(jìn)。我以后也要像王老師一樣，做一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)愛他人的人。

王老師，您真是好樣的！

【詳解】本題考查書面表達(dá)能力。

一、審題。

本次習(xí)作屬于半命題作文，題目為“________真是好樣的”。首先，需要確定橫線上要填寫的內(nèi)容，即要描述的對(duì)象，這個(gè)人應(yīng)該是我們身邊優(yōu)秀的人。其次，要明確文章的主題，即介紹他（她）身上值得學(xué)習(xí)的地方。最后，注意文章的要求：內(nèi)容真實(shí)，語句通順，層次清楚，字?jǐn)?shù)300字左右。

二、立意。

通過描述身邊優(yōu)秀的人的事跡和品質(zhì)，展現(xiàn)他（她）的閃光點(diǎn)，表達(dá)對(duì)他（她）的敬佩和贊美之情，同時(shí)激勵(lì)自己向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，提升自己的品質(zhì)和能力。

三、寫作思路。

開頭：簡(jiǎn)要介紹要描述的對(duì)象，引出下文。

中間：詳細(xì)描述他（她）的優(yōu)秀事跡和品質(zhì)，可以結(jié)合具體的事例進(jìn)行說明，突出他（她）的閃光點(diǎn)。

結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)他（她）的敬佩和贊美之情，同時(shí)表明自己要向他（她）學(xué)習(xí)的決心。

2．例文：

森林里的友誼

在一個(gè)陽光明媚的春天，森林里的小河邊住著一只聰明的狐貍、一只憨厚的鴨子和一只活潑的青蛙。它們是好朋友，常常一起玩耍。

有一天，它們?cè)诤舆吷⒉綍r(shí)，發(fā)現(xiàn)小河對(duì)岸有一個(gè)神秘的花園?；▓@里開滿了五顏六色的花朵，還傳來陣陣香氣。狐貍說：“那邊的花園看起來好美啊，我們過去看看吧！"鴨子和青蛙也覺得這個(gè)主意不錯(cuò)，于是它們決定一起過河。

可是，河水很深，水流也很急，它們不知道該怎么過去。狐貍撓了撓頭，說：“我們得想個(gè)辦法才行。”鴨子想了想，說：“我可以游過去，但是你們不會(huì)游泳怎么辦呢？"青蛙跳來跳去，說：“我可以跳得很高，但我也過不了這么寬的河?！?/p>

狐貍突然眼睛一亮，說：“我有個(gè)主意！鴨子，你可以游到河中間，然后用背托住青蛙，青蛙再跳到對(duì)岸。我呢，可以找一根樹枝，用尾巴纏住樹枝，漂到對(duì)岸。"鴨子和青蛙聽了，覺得這個(gè)辦法不錯(cuò)，于是它們決定試一試。

鴨子慢慢地游到河中間，青蛙輕輕地跳到鴨子的背上。鴨子穩(wěn)穩(wěn)地托著青蛙，慢慢地游到了對(duì)岸。狐貍緊緊抓住樹枝，也成功地到了對(duì)岸。它們一起走進(jìn)了神秘的花園?；▓@里有紅的花、黃的花、紫的花，還有好多好多的蝴蝶在花叢中飛舞。它們?cè)诨▓@里跑來跑去，玩得不亦樂乎。最后，它們?cè)诨▓@里找到了一個(gè)大大的果實(shí)，一起分享。

從此，它們成了更好的朋友，常常一起在森林里探險(xiǎn)，尋找更多的快樂。

【詳解】本題考查書面表達(dá)及寫作。

審題：題目要求我們從狐貍、天鵝、鴨子、刺猬、小豬、青蛙等動(dòng)物中選擇幾個(gè)作為主人公，編一個(gè)童話故事。我們需要確定故事的時(shí)間、地點(diǎn)和情節(jié)，并且給故事加一個(gè)合適的題目。題目要居中，這是格式要求。

選材：可以選擇幾種動(dòng)物，比如狐貍、鴨子和青蛙。狐貍聰明機(jī)靈，鴨子憨厚可愛，青蛙活潑好動(dòng)，這些特點(diǎn)可以讓故事更加有趣。

立意：可以立意為“友誼與合作”，通過故事展現(xiàn)動(dòng)物們之間互相幫助、共同解決問題的美好情節(jié)。這樣的立意不僅能讓故事有趣，還能傳遞正能量。

寫作思路：

開頭：要簡(jiǎn)單明了，引出故事的時(shí)間、地點(diǎn)和主要角色。

中間：是故事的主體，要詳細(xì)描寫動(dòng)物們之間發(fā)生的事情?？梢栽O(shè)置一個(gè)情節(jié)，比如它們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小河對(duì)岸有一個(gè)神秘的花園，但河水很深，它們需要互相幫助才能過去。狐貍可以用聰明的頭腦想出辦法，鴨子可以用身體當(dāng)“橋”，青蛙可以用跳躍的能力幫助其他小伙伴。通過這些細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)它們之間的友誼和合作。

結(jié)尾：要總結(jié)故事，呼應(yīng)開頭的立意。

3．例文：

雨中的約定

在一片綠意盎然的白菜地旁，住著一只慢性子的蝸牛和一條勤勞熱心的蚯蚓。

一天，烏云密布，眼看一場(chǎng)大雨即將傾盆而下。蝸牛望著自家不遠(yuǎn)處的白菜地，心急如焚，它爬得太慢了，根本來不及在雨落之前把白菜們照顧周全。

這時(shí)，蚯蚓從土里鉆了出來，它看出了蝸牛的擔(dān)憂，二話不說扭動(dòng)著細(xì)長(zhǎng)的身子向白菜地爬去，邊爬邊喊：“蝸牛老弟，別著急，我來幫你！”蝸牛眼中滿是感激。

大雨“嘩啦啦"地落下，蚯蚓在泥水里快速穿梭，幫蝸牛加固白菜根部的泥土，讓白菜站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)；蝸牛也努力挪動(dòng)身體，用觸角輕輕擦拭白菜葉上的水珠，怕壓壞嫩葉，動(dòng)作格外小心。

雨過天晴，白菜在它們的守護(hù)下安然無恙。蝸牛紅著臉對(duì)蚯蚓說：“蚯蚓大哥，多虧了你，要不是你，我的白菜可就遭殃了?！彬球拘χ貞?yīng)：“鄰里之間就該互幫互助嘛！"此后，無論遇到什么困難，它們都一起攜手面對(duì)，友誼在這片白菜地邊深深扎根。

【詳解】本題考查書面表達(dá)能力。

一、審題：

題目給出了“蝸牛”“白菜地"雨天”“蚯蚓"四個(gè)關(guān)鍵元素，要求編寫一個(gè)童話故事。需圍繞這些元素構(gòu)思情節(jié)，將它們自然融入故事，同時(shí)要符合童話的風(fēng)格，語言生動(dòng)、富有想象力。

二、立意：

可以著重展現(xiàn)友誼與互助的力量，讓蝸牛和蚯蚓在面對(duì)雨天對(duì)白菜地的威脅時(shí)，攜手合作克服困難，突出團(tuán)結(jié)協(xié)作能戰(zhàn)勝困境、收獲美好的主題；也可從成長(zhǎng)角度出發(fā)，蝸牛原本膽小、行動(dòng)遲緩，在蚯蚓的鼓勵(lì)下勇敢面對(duì)困難，守護(hù)白菜地，體現(xiàn)成長(zhǎng)蛻變。

三、寫作思路：

開頭：描繪場(chǎng)景，引出角色。

中間：詳細(xì)講述發(fā)生故事?？梢赃\(yùn)用語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等描寫方法。

結(jié)尾：總結(jié)故事，升華主題。

4．例文：

我的“學(xué)霸”同學(xué)

在我的同學(xué)中，李華給我留下的印象最為深刻。

他身材高高瘦瘦，戴著一副黑框眼鏡，眼神里總是透著一股專注勁兒。李華性格沉穩(wěn)，無論周圍多喧鬧，他都能沉浸在學(xué)習(xí)中。他的學(xué)習(xí)成績(jī)十分優(yōu)異，堪稱“學(xué)霸"。有一次數(shù)學(xué)考試，題目難度很大，大家都被難題折磨得愁眉苦臉，可李華卻鎮(zhèn)定自若，很快就想出解題思路，在草稿紙上奮筆疾書。

他最大的愛好就是閱讀，課間休息時(shí)，同學(xué)們都在嬉笑玩耍，他卻安靜地坐在座位上，捧著一本厚厚的書，津津有味地讀著。他常說：“書里有無窮無盡的知識(shí)。”在他的影響下，我也更加熱愛閱讀了。

李華就是這樣一位特別的同學(xué)，他用自己的專注和努力，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。

【詳解】本題考查書面表達(dá)能力。

一、審題

本次習(xí)作要求向?qū)W校公眾號(hào)“同學(xué)風(fēng)采"專欄投稿，需圍繞給你印象最深刻的同學(xué)展開寫作。要從外貌、性格、品質(zhì)、愛好等方面選取幾點(diǎn)來呈現(xiàn)該同學(xué)的特別之處，字?jǐn)?shù)要求250字左右。重點(diǎn)在于精準(zhǔn)捕捉同學(xué)的獨(dú)特之處并清晰描述。

二、立意

通過描寫同學(xué)的特別之處，展現(xiàn)同學(xué)的風(fēng)采，突出其個(gè)性魅力或優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)對(duì)該同學(xué)的欣賞、贊美之情，同時(shí)也能讓讀者通過文章感受到這位同學(xué)的獨(dú)特形象，增進(jìn)對(duì)同學(xué)的了解。

三、提綱

開頭：直接點(diǎn)明要寫的同學(xué)是誰，以及他（她）給自己留下深刻印象。

中間：從外貌方面簡(jiǎn)單勾勒同學(xué)獨(dú)特的長(zhǎng)相特點(diǎn)。重點(diǎn)描述同學(xué)在性格（如開朗活潑、沉穩(wěn)內(nèi)斂等）、品質(zhì)（善良、勇敢等）、愛好（繪畫、音樂等）中最突出的1-2點(diǎn)，可列舉具體事例支撐。

結(jié)尾：總結(jié)同學(xué)的閃光點(diǎn)，再次強(qiáng)調(diào)其給人的深刻印象。

5．例文：

2024年12月20日

星期五

晴

今天對(duì)我來說，是意義非凡的一天，因?yàn)槲覅⒓恿藢W(xué)校組織的演講比賽。

當(dāng)我站在后臺(tái)，看著臺(tái)下密密麻麻的人群，心就像一只不安分的小鹿，在胸腔里橫沖直撞。我緊緊地握著手中的演講稿，手心里全是汗水，紙張都被浸濕了一些。我不停地深呼吸，試圖讓自己鎮(zhèn)定下來，腦海里卻不斷浮現(xiàn)出演講時(shí)可能會(huì)出錯(cuò)的畫面。

輪到我上臺(tái)了，我硬著頭皮，邁著略顯沉重的步伐走向演講臺(tái)。聚光燈打在我身上的那一刻，我感覺整個(gè)世界都安靜了下來，只能聽到自己的心跳聲。我微微顫抖著開口，聲音干澀且不自信。前幾句演講詞說得磕磕絆絆，我看到臺(tái)下評(píng)委老師的表情，心里一陣沮喪，覺得自己肯定要搞砸了。

就在這時(shí)，我突然瞥見臺(tái)下角落里的班主任正微笑著看著我，眼神里充滿了鼓勵(lì)與信任。那目光仿佛有一種神奇的力量，讓我瞬間想起了自己為這次演講付出的努力，無數(shù)個(gè)日夜的練習(xí)，怎么能就這樣放棄呢？我深吸一口氣，調(diào)整了一下狀態(tài)，演講的聲音逐漸變得洪亮而流暢起來。我開始投入地講述著演講稿中的故事，將自己的情感融入其中。

當(dāng)我演講完畢，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。那一刻，我心中的大石頭終于落了地，取而代之的是滿滿的成就感。雖然最終的比賽結(jié)果還未公布，但對(duì)我來說，這次經(jīng)歷已經(jīng)是一次巨大的勝利。

這次演講比賽讓我深刻地明白，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，不能輕易放棄，只要堅(jiān)持下去，就有可能戰(zhàn)勝自己，收獲意想不到的成果。

【詳解】本題考查寫日記。

日記是用來記錄自己一天生活中比較有意義或重要的事情。

日記的格式是：

第一行：要寫清年、月、日，還要寫上星期幾和天氣情況(晴、陰、雪、風(fēng)等)。

第二行：空兩格寫正文。

一、審題。本次習(xí)作要求寫一篇日記，記錄生活中一件難以忘懷的事情。日記的格式需要注意，一般先在第一行寫明日期、星期、天氣等信息。內(nèi)容上要圍繞一件具體的事情展開，重點(diǎn)描述事情的經(jīng)過，表達(dá)自己的感受或從中得到的啟示。

二、立意。通過回憶難忘的經(jīng)歷，如一次成功的經(jīng)歷讓自己收獲自信，一次挫折讓自己學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，一次與親人朋友的美好相處讓自己懂得珍惜等，從而傳達(dá)出積極向上的情感態(tài)度或人生感悟，讓讀者能從中有所觸動(dòng)或獲得啟發(fā)。

三、寫作思路。

開頭：簡(jiǎn)單交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等背景信息，引出要寫的難忘之事。

中間：詳細(xì)敘述事情的經(jīng)過，按照事情發(fā)展的順序，把起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。

結(jié)尾：總結(jié)自己對(duì)這件事情的感受或從中得到的啟示，升華主題。

6．例文：

教室里的奇妙夜

放學(xué)鈴聲歡快地響起，校園里漸漸歸于寧靜，但三年二班的教室里卻悄悄地?zé)狒[起來。課桌、椅子、粉筆和黑板，這些平日里默默無聞的教學(xué)用具，在月光的照耀下，仿佛被賦予了生命，開始了它們的奇妙對(duì)話。

“哎呀，終于可以喘口氣了！”一張課桌長(zhǎng)嘆一聲，伸了個(gè)懶腰，“每天被那么多書本壓著，我的腰都要斷了。"

“是啊，是啊！”旁邊的椅子附和道，“而且孩子們總是跳來跳去，我的四條腿都快散架了。"

這時(shí)，一根粉筆從講臺(tái)上跳了下來，它笑著說：“你們還算好的，我整天在黑板上跳舞，最后化為一縷輕煙，那才叫真正的犧牲呢！”

黑板聽了，憨厚地笑了笑：“粉筆兄弟，別這么說。沒有你，我就成了一塊普通的木板了。我們的存在，就是為了幫助孩子們學(xué)習(xí)，這是我們的使命。"

突然，教室的一角傳來了一陣微弱的哭聲。大家循聲望去，原來是角落里的一張舊桌子在哭泣?！霸趺戳?，老伙計(jì)？”大家關(guān)切地問。

“我……我太破舊了，孩子們都不愿意坐我這里，我覺得自己好沒用。"舊桌子抽泣著說。

“別難過，每個(gè)人都有自己的價(jià)值。”黑板溫柔地安慰道，“或許有一天，你會(huì)被改造成更有用的東西，繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。"

就這樣，在月光的見證下，教室里的物品們分享著彼此的故事，互相鼓勵(lì)，互相安慰。它們知道，雖然白天里它們是沉默的教學(xué)工具，但在這個(gè)奇妙的夜晚，它們成為了最好的朋友，共同編織著一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)、奉獻(xiàn)與希望的美麗童話。

【詳解】本題考查學(xué)生的習(xí)作能力。

一、審題。本題是自命題的童話作文，要求根據(jù)“放學(xué)了，教室里開始熱鬧起來，課桌、椅子、粉筆、黑板……它們開始議論著”的場(chǎng)景創(chuàng)編一個(gè)童話故事。

二、立意。結(jié)合所給提示，請(qǐng)同學(xué)們想象一下它們之間會(huì)發(fā)生什么事，把故事寫完整。我們需要構(gòu)建一個(gè)充滿想象力的童話場(chǎng)景，即放學(xué)后的教室里，原本靜默無聲的課桌、椅子、粉筆、黑板等物品開始有了生命，它們之間展開了一場(chǎng)生動(dòng)的對(duì)話。這樣的設(shè)定不僅富有童趣，還能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富的想象力和語言表達(dá)能力，同時(shí)融入一些教育意義，比如團(tuán)隊(duì)合作、相互尊重、珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光等。

三、寫作思路：

開頭：開門見山，描寫放學(xué)后的教室，從寂靜逐漸變得“熱鬧"起來，用擬人化的手法引出課桌、椅子、粉筆、黑板等角色。

中間：可以先寫角色介紹，再寫出角色間的對(duì)話，在對(duì)話中穿插一些正面的教育理念，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，比如課桌、椅子、粉筆、黑板共同構(gòu)成了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)環(huán)境，缺一不可。

結(jié)尾：總結(jié)全文，以一句富有哲理或溫馨的話作為結(jié)尾。

7．例文：

二十年后的家鄉(xiāng)

“故鄉(xiāng)的風(fēng)，故鄉(xiāng)的云……”每當(dāng)聽到這首歌時(shí)，淚水便情不自禁地充盈雙眼。為了科研事業(yè)，我已二十年沒回到我的故鄉(xiāng)了。2039年的我已是一位頗負(fù)盛名的青年科學(xué)家了，我一按我新發(fā)明的科研室的傳送門，一眨眼的工夫，便將我傳送到了闊別二十年后的家鄉(xiāng)。

來到了這里，我看到機(jī)器人在忙碌地走動(dòng)著，超光速飛艇在空中飛行，空氣清新，環(huán)境美觀。忽然，一個(gè)機(jī)器人冒了出來，說：“你是誰？我怎么沒見過你？"我解釋道：“我現(xiàn)在可是我們首都的一名科研人員，我之前在這里生活。利用休息時(shí)間想看看家鄉(xiāng)的發(fā)展?！睓C(jī)器人聽后說：“哦，原來是老鄉(xiāng)，我來帶你熟悉下環(huán)境吧！"好！”我爽快地答應(yīng)了。

它邊走邊向我介紹它自己，說它叫小胖，是專門接待從不同時(shí)空傳送來的人，我不由得一愣。它先帶我來到大街上，說：“上面飛翔的都是太陽能飛碟，它的底盤是一塊陀螺，你想到哪兒去只需按一個(gè)地點(diǎn)鍵，然后一臺(tái)筆記本電腦就會(huì)到你的面前，你只需輸入你要去的地方的名字就行了。但為了安全起見，你最好啟動(dòng)保護(hù)膜和識(shí)別器。它可以變大、變小、變高、變低。水、陸、空、宇宙都通用。"

它又帶我來到了街上，街道上再也沒有垃圾了，只見，空中用一群黑點(diǎn)，仔細(xì)一看是衛(wèi)生鳥，只要它們一發(fā)現(xiàn)垃圾，就吞進(jìn)肚子里，還可以發(fā)電。這種鳥不僅可以讓家鄉(xiāng)上空增添一些生機(jī)，一些美感，而且還可以在空中一邊飛，一邊吸收漂浮在空中的灰塵，凈化空氣。馬路兩旁五顏六色的鮮花爭(zhēng)奇斗艷，到處呈現(xiàn)出一派綠樹成蔭，鳥語花香的景象?？諝馇逍绿饾?rùn)，給人一種舒適的感覺。

最后，它又帶我參觀了住宅，它告訴我，這是家鄉(xiāng)最新建成的隱身房，平常是看不見房子的，但只要主人回家，伸出手來，隱身房識(shí)別出主人的指紋，就會(huì)自動(dòng)現(xiàn)身，主人就能馬上回家。如果小偷來了，它會(huì)用一秒鐘的時(shí)間把他的身份識(shí)別出來，然后放高壓電把小偷電倒，再報(bào)警。智能房屋的墻壁自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度，墻上有一個(gè)綠色按鈕，只要按一下這個(gè)按鈕飯菜就會(huì)馬上出現(xiàn)在桌子上，吃完飯?jiān)侔匆幌录t熱按鈕碗筷就消失的無影無蹤?？吹竭@里，我不由自主地贊嘆道：“這真是太棒了！”

“故鄉(xiāng)的風(fēng)，故鄉(xiāng)的云……"我仿佛又聽到了這首歌。站在家鄉(xiāng)的土地上，心想：我多年漂泊海外的生活難道不應(yīng)當(dāng)就此畫上一個(gè)句號(hào)嗎？我要回來把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好！

【詳解】本題考查話題作文。

一、審題。本次習(xí)作要求以“二十年后的家鄉(xiāng)”為話題，寫一寫二十年后的家鄉(xiāng)。

二、立意。想一想二十年后的家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生什么樣的變化？人們的衣食住行會(huì)發(fā)生怎樣的改變？家鄉(xiāng)的環(huán)境有什么變化？寫作時(shí)要展開豐富的想象，想象可以新奇有趣，但是要合理。通過對(duì)家鄉(xiāng)二十年后的變化的描寫，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，語言流暢，符合題目要求，體現(xiàn)了對(duì)未來家鄉(xiāng)的美好憧憬。

三、寫作思路。

開頭：開門見山或修辭式點(diǎn)題，概述二十年后的情景。

中間：從所見、所聞的角度具體描寫家鄉(xiāng)的變化。

結(jié)尾：深化主題，表達(dá)自己的感想。

8．

例文一：

誰是老大

鉛筆、橡皮和卷筆刀是非常好的朋友。

一天，他們聚在一起準(zhǔn)備選舉大哥。橡皮說：“肯定不用說啦，我一定能當(dāng)老大的。"卷筆刀爭(zhēng)辯說：“你才不能當(dāng)老大，你看我多有用處，我一定能當(dāng)老大，再說……”“住嘴！"橡皮惱怒地說，“你怎么敢和我相提并論！等著瞧吧，要不了幾天，我就會(huì)被大家選上當(dāng)老大的?！?/p>

鉛筆看它們吵起來心里很難過，就過去勸它們說：“你們別吵架了，我們不都是好朋友嗎？"橡皮看著鉛筆，說：“鉛筆，你一定會(huì)投我一票，對(duì)吧？”卷筆刀拉著鉛筆：“你別忘了，你變禿的時(shí)候，是誰幫的你……"

鉛筆沒有說話，它帶著兩個(gè)好朋友到了筆盒爺爺那里。筆盒爺爺聽后，語重心長(zhǎng)地對(duì)它們說：“每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛。這樣，我們才能更好地為別人服務(wù)啊！”

卷筆刀、橡皮聽后很慚愧，都向?qū)Ψ匠姓J(rèn)了錯(cuò)誤。例文二：

和平相處

池塘里有一片荷葉綠綠的、圓圓的，特別大，就像一個(gè)車輪那么大。

剛好，有一只小鳥飛累了，就看見了這片又大又圓的荷葉，心想：“這么大一片荷葉，我要是在這片荷葉上妹妹的睡上一覺，那有多舒服?。?于是，小鳥就高高興興地飛了過去。

這時(shí)候，一只飛累的小蝴蝶也看到了這片又大又園的荷葉，心想：“我要是在這片大荷葉上休息，那該多好啊！”于是，小蝴蝶就高興地飛了過去。

結(jié)果，它們一起飛到的這片荷葉上。

“這是我先看到的"。蝴蝶生氣地說。

“是我先看到的?！毙▲B也生氣說。

“我的。"

“我的。”

正當(dāng)它們吵得不可開交的時(shí)候，荷葉突然說話了：“你們不要吵了，我很大，你們不用擔(dān)心不夠地方休息。"

小鳥和蝴蝶慚愧地低下了頭。

【詳解】本題考查書面表達(dá)能力。

題目一：

一、審題

習(xí)作要求編寫童話故事，先想一想說起童話故事。你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？想到了什么樣的故事？結(jié)合所給事物，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽發(fā)揮想象，展現(xiàn)童話世界的神奇，表現(xiàn)某個(gè)主題或講述某個(gè)道理。本題要求以鉛筆、橡皮、卷筆刀為主人公，編寫一個(gè)想象故事。這三個(gè)物品都是學(xué)習(xí)用品，通常一起出現(xiàn)在學(xué)生的文具盒里，因此可以從它們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的合作與互動(dòng)中尋找故事的靈感。習(xí)作要采用擬人化的手法，把故事中的角色都當(dāng)成人來寫，讓它們會(huì)說話、會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)做事。還可以用夸張的手法，讓人物特點(diǎn)更鮮明。

二、立意

通過講述鉛筆、橡皮、卷筆刀之間的故事，展現(xiàn)友誼、合作與互助的重要性，傳達(dá)出“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。

三、寫作思路

開頭：簡(jiǎn)單介紹故事的主人公。

中間：發(fā)揮想象，故事的主人公之間發(fā)生了什么有趣的故事。介紹故事發(fā)生的起因是什么？過程又是怎么樣？這些事物之間會(huì)有什么對(duì)話，結(jié)果又如何。

結(jié)尾：點(diǎn)明主題，抒發(fā)情感。

題目二：

一、審題

本題要求以小鳥、荷葉、蝴蝶為主人公，編寫一個(gè)想象故事。這三個(gè)角色分別代表了空中、水面和陸地上的生物，可以圍繞它們的自然環(huán)境和相互間的互動(dòng)來構(gòu)思故事。

二、立意

通過講述小鳥、荷葉、蝴蝶之間的故事，展現(xiàn)自然界的和諧共生與相互幫助，傳達(dá)出“保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)生命"的主題。

三、寫作思路

開頭：簡(jiǎn)單介紹故事的主人公。

中間：發(fā)揮想象，故事的主人公之間發(fā)生了什么有趣的故事。介紹故事發(fā)生的起因是什么？過程又是怎么樣？這些事物之間會(huì)有什么對(duì)話，結(jié)果又如何。

結(jié)尾：點(diǎn)明主題，抒發(fā)情感。

9．例文：

逛動(dòng)物園

2024年7月28日

星期六

天氣晴

今天是周六，爸爸媽媽不上班，昨晚他們答應(yīng)帶我到海濱動(dòng)物園去看動(dòng)物，我高興得一夜都沒睡好。

吃罷早飯，我?guī)Я怂畨睾鸵恍┝闶?，和媽媽一起坐著爸爸的車出發(fā)了，不到一小時(shí)我們來到了海濱動(dòng)物園。哇，人好多?。∮泻枚嘈∨笥言诎謰尩呐阕o(hù)下也來看動(dòng)物。

動(dòng)物園很大，里邊的動(dòng)物很多，有金絲猴、猩猩、狗熊、老虎、長(zhǎng)頸鹿，還有國(guó)寶大熊貓呢。這些動(dòng)物都被圍在用鋼筋做成的大籠子里，觀看的人只能隔著圍欄遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看。

這些動(dòng)物中，我最喜歡金絲猴了，我看有的小朋友把香蕉扔給猴子吃，小猴子像人一樣懂得剝開皮吃，那頑皮的樣子很可愛。我也拿出餅干扔給小猴子，小猴子趕緊從地上撿起，聞了聞才吃起來，邊吃邊沖著人們吱吱叫，好像說：“真好吃！真好吃！”它這舉動(dòng)逗得人們哈哈大笑。

下午四點(diǎn)，我們都有些累了，商量過后開始返程，一路上小動(dòng)物們那頑皮可愛的樣子，不斷在我腦海中閃現(xiàn)。今天，雖然有點(diǎn)累，可是很開心。

【詳解】本題考查寫日記。

一、審題。本次習(xí)作要求按日記格式，寫一寫暑假中最難忘的一件事。

二、立意。聯(lián)系生活實(shí)際，回憶暑假生活，想一想什么樣的經(jīng)歷讓你印象深刻，選擇你最想表達(dá)或分享的去寫，無論寫什么，都要抓住題眼“難忘"去寫，最后表達(dá)自己的真情實(shí)感。寫作過程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

三、日記格式：

第一行：居中寫題目；

第二行：居中寫明日期、星期、天氣；

第三行：空兩格寫正文，注意分段寫。

四、寫作思路：

開頭：開門見山/修辭式開頭點(diǎn)題。

正文：按事情發(fā)展的時(shí)間順序，交代清楚事情的前因后果、來龍去脈，把“令自己難忘”的原因?qū)懬宄?。寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當(dāng)。

結(jié)尾：總結(jié)式或抒情式扣題，寫出自己的感受或明白了什么道理。

10．例文一：

鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀的爭(zhēng)吵在文具王國(guó)里，鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀是形影不離的好朋友。

一天，小主人在繪畫比賽中獲得了冠軍，鉛筆得意洋洋地說：“這次多虧了我，才能畫出這么美的畫，我是最厲害的。"橡皮聽了，不服氣地說：“哼，要是沒有我?guī)湍愀恼e(cuò)誤，你能畫得這么好嗎？我的功勞才大?！鞭D(zhuǎn)筆刀也大聲說：“你們都別爭(zhēng)了，要是沒有我把鉛筆削尖，你倆都沒用武之地。"它們爭(zhēng)吵不休，誰也不讓誰。

第二天，小主人要寫作業(yè)時(shí)，鉛筆因?yàn)闆]有被轉(zhuǎn)筆刀削尖，寫不出字來。鉛筆寫錯(cuò)了字，橡皮也不肯幫忙。結(jié)果，小主人的作業(yè)寫得一塌糊涂，還被老師批評(píng)了。

它們這才意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，文具盒爺爺語重心長(zhǎng)地說：“你們都有自己的長(zhǎng)處和短處，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能更好地幫助小主人呀?！蔽木邆兟犃?，都慚愧地低下了頭，從此它們又齊心協(xié)力地為小主人服務(wù)了。

例文二：

眼睛、耳朵和嘴巴的紛爭(zhēng)在一個(gè)寧靜的夜晚，小主人已經(jīng)入睡。眼睛、耳朵和嘴巴卻活躍起來，它們?cè)跔?zhēng)論誰最重要。

眼睛首先發(fā)言：“我能看到世間萬物的美麗，沒有我，小主人就會(huì)陷入黑暗，無法欣賞五顏六色的花朵和精彩的世界，所以我才是最重要的。"

耳朵不服氣地哼道：“我能聽到各種聲音，風(fēng)聲、雨聲、音樂聲還有人們的歡聲笑語。要是沒有我，小主人就只能生活在無聲的世界里，多可憐，我才是不可替代的?！?/p>

嘴巴也大聲叫嚷起來：“你們都錯(cuò)了，我可以品嘗美味的食物，還能表達(dá)小主人的想法，與人交流。沒有我，小主人會(huì)餓肚子，也無法和朋友們玩耍，我才是最重要的器官。"

它們各執(zhí)一詞，互不相讓，爭(zhēng)吵聲越來越大。這時(shí)，腦袋被吵醒了，它嚴(yán)肅地說：“你們都很重要，缺少任何一個(gè)，小主人的生活都會(huì)變得殘缺不全。只有你們相互配合，小主人才能夠健康快樂地成長(zhǎng)。”

眼睛、耳朵和嘴巴聽了腦袋的話，都羞愧地低下了頭，它們明白了各自的價(jià)值，從此再也不爭(zhēng)吵了，而是齊心協(xié)力地為小主人服務(wù)。

例文三：

小鳥和蟲子的戰(zhàn)爭(zhēng)

在一片郁郁蔥蔥的樹林里，小鳥們與蟲子們共享著這片自然的樂園。小鳥們以歡快的歌聲和活潑的姿態(tài)，在樹林間自由飛翔；而蟲子們則默默地啃食著樹葉，維持著它們的生活方式。

然而，一場(chǎng)突如其來的危機(jī)打破了這份寧靜。一棵大樹的葉子開始枯黃，一只敏銳的小鳥發(fā)現(xiàn)了背后的真相——是害蟲在作祟。為了守護(hù)家園，小鳥們迅速集結(jié)，商討對(duì)策，決定發(fā)起一場(chǎng)“除蟲大戰(zhàn)"。

它們利用鋒利的嘴巴，一只接一只地將害蟲從樹上啄下。害蟲們雖然拼命逃竄，但在小鳥們的緊密追擊下，最終無處藏身，被一一消滅。

這場(chǎng)戰(zhàn)斗不僅恢復(fù)了樹林的生機(jī)，更讓樹葉重新煥發(fā)出翠綠的光彩。小鳥們也因此更加珍惜這片家園，它們輪流巡邏，確保害蟲不再有機(jī)會(huì)肆虐。

從此，小鳥們與蟲子們之間形成了一種微妙的平衡。雖然蟲子們?nèi)匀淮嬖?，但它們不再?duì)樹林構(gòu)成威脅。而小鳥們，則繼續(xù)在這片充滿生機(jī)的樹林里快樂地歌唱、玩耍，享受著大自然的美好。例文四：

荷葉上的聚會(huì)在一個(gè)美麗的花園里，有一個(gè)小池塘，池塘里有一片荷葉。一天，一只蜜蜂和一只蝴蝶在花園里相遇了，它們聊了起來，都覺得很無聊。

這時(shí)，蜜蜂看到了池塘里的荷葉，它提議說：“我們?nèi)ズ扇~上玩吧，那里一定很有趣?！焙犃耍吲d地說：“好呀，好呀！"于是，它們一起飛到了荷葉上。

它們?cè)诤扇~上玩起了游戲，一會(huì)兒跳舞，一會(huì)兒唱歌，開心極了。玩累了，它們就躺在荷葉上休息，享受著陽光和微風(fēng)。

就在這時(shí)，天空中突然下起了小雨。蜜蜂和蝴蝶著急地說：“怎么辦呀？我們會(huì)被淋濕的?！焙扇~說：“別擔(dān)心，你們躲到我下面來吧，我可以為你們遮雨。"蜜蜂和蝴蝶聽了，感激地說：“謝謝你，荷葉?！?/p>

雨停了，太陽出來了。蜜蜂和蝴蝶從荷葉下飛了出來，它們對(duì)荷葉說：“謝謝你的幫助，我們下次還來這里玩。"說完，它們就開開心心地飛走了。

【詳解】本題考查書面表達(dá)能力。

例文一：

一、審題。以鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀為主人公編寫童話故事，需突出三者之間的關(guān)系和發(fā)生的故事，題目自擬。

二、立意。通過三者的爭(zhēng)吵與和解，傳達(dá)出團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，以及要正確認(rèn)識(shí)自身與他人價(jià)值的道理。

三、寫作思路。寫童話故事要注意進(jìn)行合理而豐富的想象，不能天馬行空，胡編亂造，要符合生活實(shí)際。寫童話作文應(yīng)和寫記敘文一樣，在寫法上也要寫“實(shí)”，要有“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果"。寫童話作文也要重視語言文字地表達(dá)，章法結(jié)構(gòu)，使人讀起來能感到文通句順，條理清楚，給人留下深刻的印象。

開頭：介紹故事背景，引出下文。

中間：運(yùn)用具體的事例交代清楚前因后果，注意細(xì)節(jié)的刻畫，盡量用語言、動(dòng)作、心理和神態(tài)等描寫手法寫生動(dòng)、具體。

結(jié)尾：交代事件的結(jié)局，總結(jié)全文。

例文二：

一、審題。圍繞眼睛、耳朵和嘴巴展開想象，編寫它們之間發(fā)生的故事，體現(xiàn)三者在人體中的作用及相互關(guān)系，題目自擬。

二、立意。通過展開合理的想象，傳達(dá)出其獨(dú)特價(jià)值的主題。讓讀者在有趣的童話故事中領(lǐng)悟到在集體或生活中，不應(yīng)片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人的重要性，而應(yīng)重視相互配合與協(xié)作。

三、寫作思路。寫童話故事要注意進(jìn)行合理而豐富的想象，不能天馬行空，胡編亂造，要符合生活實(shí)際。寫童話作文應(yīng)和寫記敘文一樣，在寫法上也要寫“實(shí)”，要有“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果"。寫童話作文也要重視語言文字地表達(dá)，章法結(jié)構(gòu)，使人讀起來能感到文通句順，條理清楚，給人留下深刻的印象。

開頭：開門見山地交代故事發(fā)生的背景，引出下文。

中間：運(yùn)用具體的事例交代清楚前因后果，注意細(xì)節(jié)的刻畫，盡量用語言、動(dòng)作、心理和神態(tài)等描寫手法寫生動(dòng)、具體。

結(jié)尾：交代事件的結(jié)局，總結(jié)全文。

例文三：

一、審題。依據(jù)樹林、蟲子和小鳥之間的自然聯(lián)系，構(gòu)思一個(gè)完整的故事，展現(xiàn)三者之間的相互影響，題目自擬。

二、立意。表達(dá)保護(hù)自然生態(tài)平衡的重要性，以及自由的可貴，同時(shí)也可體現(xiàn)出因果報(bào)應(yīng)的道理。

三、寫作思路。寫童話故事要注意進(jìn)行合理而豐富的想象，不能天馬行空，胡編亂造，要符合生活實(shí)際。寫童話作文應(yīng)和寫記敘文一樣，在寫法上也要寫“實(shí)”，要有“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果"。寫童話作文也要重視語言文字地表達(dá)，章法結(jié)構(gòu)，使人讀起來能感到文通句順，條理清楚，給人留下深刻的印象。

開頭：開門見山地交代故事發(fā)生的背景，引出下文。

中間：運(yùn)用具體的事例交代清楚前因后果，注意細(xì)節(jié)的刻畫，盡量用語言、動(dòng)作、心理和神態(tài)等描寫手法寫生動(dòng)、具體。

結(jié)尾：交代事件的結(jié)局，總結(jié)全文。

例文四：

一、審題。將蜜蜂、荷葉和蝴蝶聯(lián)系起來，創(chuàng)作一個(gè)富有想象力的故事，展現(xiàn)它們之間的交流與互動(dòng)，題目自擬。

二、立意。傳達(dá)出朋友之間相互幫助、分享快樂的美好情感，以及在困難時(shí)刻團(tuán)結(jié)互助的精神。

三、寫作思路。寫童話故事要注意進(jìn)行合理而豐富的想象，不能天馬行空，胡編亂造，要符合生活實(shí)際。寫童話作文應(yīng)和寫記敘文一樣，在寫法上也要寫“實(shí)”，要有“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果"。寫童話作文也要重視語言文字地表達(dá)，章法結(jié)構(gòu)，使人讀起來能感到文通句順，條理清楚，給人留下深刻的印象。

開頭：開門見山地交代故事發(fā)生的背景，引出下文。

中間：運(yùn)用具體的事例交代清楚前因后果，注意細(xì)節(jié)的刻畫，盡量用語言、動(dòng)作、心理和神態(tài)等描寫手法寫生動(dòng)、具體。

結(jié)尾：交代事件的結(jié)局，總結(jié)全文。

11．例文：

夸夸我的同桌

我的同桌叫小明，他是一個(gè)特別值得夸獎(jiǎng)的人。

小明是一個(gè)樂于助人的熱心腸，有一次我們正在上數(shù)學(xué)課。老師要求大家做練習(xí)題，我卻發(fā)現(xiàn)自己忘記帶橡皮了，我急得像熱鍋上的螞蟻，四處張望，試圖向同學(xué)借，這時(shí)小明似乎察覺了我的窘迫，他默默地把自己的橡皮掰成了兩半，遞給我一半，笑著說：“別著急，我們一起用?！边€有一次班上的一位同學(xué)生病嘔吐了，教室里瞬間彌漫著難聞的氣味，其他同學(xué)都紛紛捂住了鼻子，小明卻毫不猶豫地站起身來主動(dòng)去拿清潔工具，不僅幫他清理了地上的臟物，還細(xì)心地照顧那位同學(xué)，攙扶他去了醫(yī)務(wù)室。

他還是一個(gè)非常細(xì)心的人，每次班級(jí)組織活動(dòng)，他總是能考慮到大家忽略的細(xì)節(jié)。比如上次的班級(jí)野炊，他提前看了天氣預(yù)報(bào)，提醒大家?guī)戏罆裼闷泛陀昃?。到了野餐地點(diǎn)后，他又忙著布置場(chǎng)地，把餐布鋪得整整齊齊，食物和飲料擺放得井井有條。在活動(dòng)過程中他還不忘照顧每一位同學(xué)，一會(huì)兒給這個(gè)同學(xué)遞水，一會(huì)兒又幫那個(gè)同學(xué)拿食物。

小明很有耐心，我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方程時(shí)遇到了很大的困難，很多概念和解題方法都弄不明白，小明知道后主動(dòng)利用課余時(shí)間幫我輔導(dǎo)他一遍又一遍地講解、畫圖、舉例子，哪怕是我總是犯錯(cuò)，他也不厭煩，一直鼓勵(lì)著我，直到我完全掌握。

我的同桌小明是一個(gè)非常善良，細(xì)心又有耐心的人，他就像班級(jí)里的小太陽，時(shí)刻散發(fā)著溫暖的光芒，讓我們每一刻都感受到它的美好，我真是很幸運(yùn)能有這樣一位優(yōu)秀的同桌。

【詳解】本題考查書面表達(dá)能力。

一、審題。

要求以《夸夸》為題寫一篇習(xí)作，首先要確定夸贊的對(duì)象，這個(gè)對(duì)象是自己身邊熟悉的人，并表達(dá)對(duì)他（她）的贊美之情。

二、立意。

通過對(duì)人物具體事例的描寫，突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)或特長(zhǎng)，傳達(dá)對(duì)其敬佩與喜愛，弘揚(yáng)積極向上的人性格的閃光點(diǎn)，倡導(dǎo)大家學(xué)習(xí)這些美好的品質(zhì)，同時(shí)也增進(jìn)人與人之間的了解與情誼。

三、寫作思路。

開頭：開門見山或修辭式開篇，點(diǎn)明要夸贊的對(duì)象是誰。

中間：詳細(xì)敘述夸贊的人的值得夸贊的原因，比如樂于助人、細(xì)心、有耐心等，每個(gè)方面都有具體的事例詳細(xì)敘述，通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫方法，使事例更加生動(dòng)形象。

結(jié)尾：深化文章主旨，再次強(qiáng)調(diào)人物的優(yōu)秀以及對(duì)其的贊美。

12．例文：

米米的奇幻書之旅

米米是只熱愛閱讀的小兔子。有一天，米米翻開了一本書，突然間被吸進(jìn)了書中的世界。當(dāng)米米再次睜開眼的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)自己站在一片五彩斑斕的花海中，空氣中彌漫著淡淡的花香。

她好奇地環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)這里的一切都那么新奇有趣?；ǘ鋫兙谷粫?huì)跳舞，蜜蜂們也在歡快地唱著歌。米米興奮地跳進(jìn)了花海中，和花朵們一起翩翩起舞。突然，一只穿著華麗衣服的蝴蝶飛了過來，它對(duì)米米說：“歡迎來到書中的世界，米米！我是這里的守護(hù)者，你可以和我一起探索這個(gè)奇妙的世界。"

于是，米米和蝴蝶一起踏上了探險(xiǎn)之旅。他們走過了彩虹橋，穿越了糖果森林，還遇到了會(huì)說話的動(dòng)物和會(huì)唱歌的樹木。每一個(gè)地方都讓米米感到驚奇和喜悅。在探險(xiǎn)的過程中，米米也遇到了許多挑戰(zhàn)。有時(shí)，她需要勇敢地面對(duì)兇猛的野獸；有時(shí)，她需要聰明地解開謎題。但無論遇到什么困難，米米都保持著樂觀和勇敢，最終都成功地克服了。當(dāng)夕陽西下，米米依依不舍地告別了蝴蝶和書中的世界。她明白，這次奇妙的旅程不僅讓她收獲了快樂和成長(zhǎng)，更讓她懂得了勇敢和智慧的重要性。

從此以后，米米更加熱愛閱讀了，因?yàn)樗?，每一本書都可能藏著一個(gè)等待她去探索的奇妙世界。

【詳解】本題考查書面表達(dá)能力。

一、審題。

首先要明確什么是“續(xù)寫”。續(xù)寫是根據(jù)原文的內(nèi)容，將故事繼續(xù)編下去，要求保持與原文風(fēng)格、情節(jié)和人物的一致性，同時(shí)加入新的元素以推動(dòng)故事發(fā)展。本題要求根據(jù)給定的情境“米米是只熱愛閱讀的小兔子。有一天，米米翻開了一本書，突然間被吸進(jìn)了書中的世界。當(dāng)米米再次睜開眼的時(shí)候，她……"續(xù)寫故事。需要發(fā)揮想象力，構(gòu)建一個(gè)完整、有趣且符合邏輯的故事情節(jié)。

二、立意。

通過米米的奇幻書之旅，展現(xiàn)閱讀的魅力和無限可能，同時(shí)傳遞勇敢、智慧和友誼的價(jià)值觀。讓讀者感受到，即使面對(duì)未知和挑戰(zhàn)，只要保持好奇心和勇氣，就能收獲成長(zhǎng)和快樂。

三、寫作思路。

開頭：簡(jiǎn)要介紹米米的性格特點(diǎn)和愛好，即她是一只熱愛閱讀的小兔子。描述米米翻開一本書的瞬間，被神秘力量吸入書中的世界，為接下來的故事設(shè)定背景。

中間：描繪新世界的奇妙，可以寫一寫遭遇到的挑戰(zhàn)和困難，收獲到的成長(zhǎng)等。

結(jié)尾：總結(jié)全文，如經(jīng)過一系列的冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)后，米米終于找到了回家的路。在離開奇幻世界之前，她與朋友們深情告別，承諾會(huì)永遠(yuǎn)記住這段難忘的經(jīng)歷。

13．例文：

11月18日_____星期六_____天氣陰

我是一個(gè)開心果，開心的事兒像星星一樣多，現(xiàn)在我就挑最開心的一件事說給你聽吧！

這是幾個(gè)月前發(fā)生的事兒，是這樣的：那天還是暑假的中午，我在看電視，突然電話鈴聲響了，我連忙接起來一聽，哦，原來是沈老師！我問：“沈老師，有什么事嗎？”沈老師說：“今天我拿信的時(shí)候看見一封給你的信，你快到學(xué)校來拿。"我一聽很奇怪，怎么會(huì)有一封給我的信呢？我按捺不住內(nèi)心的好奇，便央求舅媽陪我去學(xué)校拿信，舅媽鬧不過我，只好答應(yīng)了。我們來到學(xué)校，從信箱中快速翻找，終于找到了我的信，我迫不及待地立即拆開，往里面一看，咦？不是信，而是一本書！我翻開來看了看，哈哈，太好了，原來這里面有我的一篇文章，叫《我是一個(gè)電視迷》。我合上它，看著這本名為《快樂寫作》的書，越想越開心。

我的作品發(fā)表了，我也是一名“小作家”了，而且還有稿費(fèi)拿。真是太開心了！

【詳解】本題考查書面表達(dá)。

一、審題。

本題要求用日記形式記錄自己印象最深的一件事、一個(gè)人或一個(gè)物品等，日記格式要正確，日記內(nèi)容表述要清楚。注意不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等信息。

二、立意。

首先要掌握日記的格式。日記的第一行要寫日期，日記時(shí)間（寫日記的當(dāng)天），還有天氣情況。然后另起一行空兩行寫日記的主要內(nèi)容，可以是人，可以是事，也可以是物，無論寫什么，都要抓住題眼“美好"去寫。寫作時(shí)，要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，還要寫自己的感受，引起讀者共鳴。

三、寫作思路。

開頭：開門見山，引出下文。