9日月潭（+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+備課素材）

日月潭

9日月潭

第一課時(shí)

第二課時(shí)

二年級(jí)語(yǔ)文·上

教案匹配版

指水比較深的湖

還記得詩(shī)句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情"嗎？這里的“潭”也是指水比較深的湖哦！

自由朗讀課文，邊讀邊圈畫(huà)生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

自主交流識(shí)字方法。

初讀課文

第一課時(shí)

日月潭茂盛名勝古跡

中央小島隱約倒映

整個(gè)童話吸引游客

tán

màoshènɡ

shènɡ

yānɡ

yǐnyuē

dàoyìnɡ

tónɡ

zhěnɡ

xīyǐn

kè

dǎo

會(huì)認(rèn)字

后鼻音

同音字

同音不同字，注意區(qū)分。

換偏旁

識(shí)字方法

姓

勝

姓名

名勝古跡

組詞識(shí)記

童：兒童、童話、童年

客：客人、客廳、游客

加一加

立

里

童

映

日

央

兒童

中央

減一減

點(diǎn)亮湖邊的燈光吧！

潭

勝

倒

引

盛

童

隱

約

島

央

吸

映

整

客

茂

整體感知

自由讀課文，給每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

說(shuō)說(shuō)每一段講了什么內(nèi)容？

5

說(shuō)說(shuō)每一段講了什么內(nèi)容？

介紹了日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光。

介紹了日月潭名稱的來(lái)歷。

描繪了日月潭在晨午時(shí)分、晴雨天氣的不同景象。

表達(dá)了作者對(duì)日月潭的由衷贊美。

“總——分——總"的結(jié)構(gòu)。

欣賞完了日月潭，你能從文中找出一個(gè)最能表達(dá)作者感受的句子嗎？

日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

風(fēng)景美麗

這個(gè)詞寫(xiě)出了日月潭的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了作者對(duì)日月潭的由衷贊美。

扮演小導(dǎo)游，帶領(lǐng)游客們?nèi)ヮI(lǐng)略日月潭的美麗風(fēng)光吧！

入境悟情

日月潭在哪里？

日月潭的名字是怎么來(lái)的？

朗讀指導(dǎo)：

“群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛”要讀重，語(yǔ)速稍慢，表現(xiàn)出景區(qū)群山氣勢(shì)恢宏，樹(shù)木郁郁蔥蔥、生機(jī)勃勃的美。

1日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)灣省中部的山區(qū)。那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

周圍環(huán)境

說(shuō)說(shuō)這一段向我們介紹了什么？

地理位置

聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思。

指風(fēng)景優(yōu)美和有古代遺跡的著名地方。

群山環(huán)繞

樹(shù)木茂盛

從圖中你看出了什么？

形容某處被一座接一座的山團(tuán)團(tuán)圍繞。

指樹(shù)木生長(zhǎng)得非常繁茂、茁壯，枝葉茂密，充滿生機(jī)。

試著用筆畫(huà)一畫(huà)日月潭吧！

2日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

形狀特點(diǎn)名稱來(lái)歷

日月潭有什么特點(diǎn)呢？

日月潭的名字是怎么來(lái)的呢？

比喻，把“日潭"比作“太陽(yáng)”，“月潭"比作“月亮”，這就是日月潭名字的由來(lái)，也寫(xiě)出了日月潭形狀的特點(diǎn)。

朗讀指導(dǎo)：

要突出“圓圓的太陽(yáng)、彎彎的月亮"這兩個(gè)短語(yǔ)。

臺(tái)灣省中部山區(qū)

日潭

月潭

小島

北邊像圓圓的太陽(yáng)

南邊像彎彎的月亮

背誦指導(dǎo)

日潭

月潭

小島

結(jié)合圖片，根據(jù)關(guān)鍵詞嘗試背誦第2自然段吧！

日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，把湖水________，北邊像_________，叫________；南邊像_______，叫_______。

湖勝現(xiàn)就外

練習(xí)寫(xiě)字

會(huì)寫(xiě)字

hú

shènɡ

xiàn

jiù

wài

仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

讀一讀，組組詞。

都是左右結(jié)構(gòu)

書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意左右占格大小及筆畫(huà)的穿插。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

左窄右寬，三點(diǎn)水靠左書(shū)寫(xiě)，呈弧形；“古”字寫(xiě)瘦，“月"比“古”稍低，兩短橫靠左不靠右。

左窄右寬，“月"內(nèi)兩短橫分寫(xiě)橫中線上下；“生”首筆短撇起筆于豎中線，豎筆起筆高于“月"。

左窄右寬，“王”第二橫在橫中線上側(cè)；“見(jiàn)"左豎緊貼豎中線，收筆于橫中線下側(cè)，豎撇撇尖伸至“王”下。

“京"點(diǎn)居中，上橫短；豎鉤端正，正對(duì)上點(diǎn)?！坝取睓M短，豎撇上段要正，豎彎鉤圓轉(zhuǎn)自然，上點(diǎn)位置恰當(dāng)。

左部?jī)善财叫?，上短下長(zhǎng)。右部豎畫(huà)正直，點(diǎn)畫(huà)居豎的中上部，稍平。

根據(jù)圖片和提示詞，背誦文章第2自然段。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

日潭

月潭

小島

日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，把湖水________，北邊像_________，叫________；南邊像_______，叫_______。

上節(jié)課我們帶著游客了解了日月潭的地理位置以及名字由來(lái)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)去欣賞日月潭的美麗風(fēng)光吧！

入境悟情

清晨的日月潭

讀第3自然段，想一想這里展現(xiàn)了日月潭什么時(shí)間、怎樣的景色。

3清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

指清晨日月潭的景色看不清楚，模模糊糊的。

清晨的日月潭

山上點(diǎn)點(diǎn)燈光

天邊晨星

因?yàn)榍宄亢嬗徐F，所以水中倒映的晨星和燈光看起來(lái)隱隱約約不清楚。

借助圖片理解詞語(yǔ)！

根據(jù)提示嘗試背誦第3自然段。

清晨，湖面上飄著（

）。天邊的（

）和山上的（

），（

）地倒映在（

）。

薄薄的霧

晨星

點(diǎn)點(diǎn)的燈光

隱隱約約

湖水中

背誦指導(dǎo)

朗讀指導(dǎo)：

第一句要突出霧的特點(diǎn)，“薄薄、隱隱約約"讀得輕柔一點(diǎn)。

晴天的日月潭

4中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。

太陽(yáng)高照下的日月潭有什么特點(diǎn)？

中午晴天時(shí)的日月潭

明亮、清晰

雨天的日月潭

要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

蒙蒙細(xì)雨時(shí)的日月潭有什么特點(diǎn)？

雨天的日月潭

比喻，把細(xì)雨比作輕紗，日月潭比作仙境，寫(xiě)出了雨天日月潭的朦朧美。

聯(lián)系上下文理解：因?yàn)橛忻擅杉?xì)雨，所以日月潭好像披上了一層輕紗，景物看起來(lái)就是模糊的。

晴天的日月潭

雨天的日月潭

清晰

朦朧

反義詞，通過(guò)這兩個(gè)詞語(yǔ)，我們感受到了日月潭晴天和雨天景色的不同之美。

說(shuō)出下面詞語(yǔ)的反義詞。

茂盛——(

)

隱隱約約——(

)

稀疏

清清楚楚

根據(jù)提示嘗試背誦第4自然段。

中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)（

）和（

），都（

）展現(xiàn)在（

）。要是下起（

），日月潭好像（

），周圍的景物（

），就像（

）。

背誦指導(dǎo)

日月潭的美景

周圍的建筑

清晰地

眼前

蒙蒙細(xì)雨

披上輕紗

一片朦朧

童話中的仙境

朗讀指導(dǎo)：第一句音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美；第二句要舒緩，聲音較輕，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。

5日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

看過(guò)日月潭的美景，你想怎樣贊美它？

日月潭可真美呀！

課文從哪幾個(gè)方面介紹了日月潭？

日月潭

地理位置

周圍環(huán)境

形狀

名字的由來(lái)

不同時(shí)間段、不同天氣下的景色

（1）

（2）

（3～5）

男女生分讀清晨和中午的日月潭，感受不同的美。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種情景。

細(xì)讀品味

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

半包圍結(jié)構(gòu)。橫向筆畫(huà)上短下長(zhǎng)。“”稍往左靠，不能距豎向筆畫(huà)太遠(yuǎn)，下橫長(zhǎng)，邊豎正。

半包圍結(jié)構(gòu)。頭部不宜寬大；橫折鉤和豎折折鉤均稍向左斜；“山"豎畫(huà)宜短，位置恰當(dāng)。

上下結(jié)構(gòu)。橫畫(huà)稍長(zhǎng)，點(diǎn)畫(huà)居橫畫(huà)中部，兩豎居中，間距適中，撇點(diǎn)左右對(duì)稱?！肮鄙哉?，橫向筆畫(huà)均勻，豎向筆畫(huà)左斜。上下中心對(duì)齊。

觀察本課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)了嗎？

群山環(huán)繞

樹(shù)木茂盛

名勝古跡

山清水秀

點(diǎn)點(diǎn)燈光

蒙蒙細(xì)雨

ménɡ

課后習(xí)題

什么怎么樣

例：湖水碧綠

泉水叮咚

什么樣的事物

例：柳綠花紅

鳥(niǎo)語(yǔ)花香

AABC式

例：熊火

欣欣向榮

讀一讀，記一記吧！

9日月潭

日月潭

地理位置：臺(tái)灣省中部的山區(qū)

名稱由來(lái)

景色宜人

風(fēng)光秀麗吸引許多中外游客

淡妝濃抹總相宜

日月相依風(fēng)光美

日潭—像太陽(yáng)

月潭—像月亮

清晨—隱隱約約

中午

晴天—清晰

雨天—朦朧

結(jié)構(gòu)梳理

課文小結(jié)

這篇課文描述__________的美景，日潭像___________,月潭像___________。因?yàn)樗腳_________，每年都吸引許多的游客。

圓圓的太陽(yáng)

日月潭

彎彎的月亮

風(fēng)光秀麗

1.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課生字。

2.朗讀課文。背誦第2～4自然段。

課后作業(yè)9日月潭

預(yù)習(xí)目標(biāo)一：朗讀課文1.初讀課文。給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。2.默讀課文。標(biāo)出自然段序號(hào)，在文中用“△"劃出雙橫線中的生字，用“○”圈出田字格中的生字。3.再讀課文。用橫線畫(huà)出描寫(xiě)日月潭名字來(lái)歷的句子，用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)日月潭位置的句子。

預(yù)習(xí)目標(biāo)二：生字新詞1.讀準(zhǔn)下面的生字。生字：譚

茂

盛

勝

央

島

隱

約

倒

映

整

童

吸

引

客2.說(shuō)一說(shuō)，下列生字可以組哪些詞語(yǔ)。

湖

區(qū)

勝

島

彎

現(xiàn)

就

外

預(yù)習(xí)目標(biāo)三：資料積累搜集臺(tái)灣省和日月潭的相關(guān)資料。抄寫(xiě)課文中我喜歡的詞語(yǔ)或句子：

預(yù)習(xí)目標(biāo)四：理解內(nèi)容1.連一連：課文1-4自然段分別介紹了日月潭的什么內(nèi)容？第1自然段

形狀、名字的由來(lái)第2自然段

清晨的日月潭第3自然段

地理位置、周圍環(huán)境第4自然段

中午時(shí)分，晴天和雨天的日月潭2.用自己的話說(shuō)一說(shuō)日月潭美在哪里？結(jié)合課文1-4自然段說(shuō)一說(shuō)。類文閱讀—9日月潭

祖國(guó)的寶島——臺(tái)灣

展開(kāi)中華人民共和國(guó)的地圖，我們就可以看到一個(gè)島，它像一片葉子蓋在祖國(guó)大陸的東南海面上，這就是我國(guó)第一大島——臺(tái)灣島。晴天，站在大陸海邊，可以清楚地看到臺(tái)灣島上的云霧。臺(tái)灣有“米的世界"東方糖庫(kù)”“水果之鄉(xiāng)"等美名。它的山嶺上，林木茂密，四季常青；地下有幾十種礦產(chǎn)，臺(tái)灣四周還有豐富的海產(chǎn)品和海底礦藏，它真是祖國(guó)的寶島。

勤勞勇敢的臺(tái)灣人民是我們同心相連的骨肉同胞。臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。我相信祖國(guó)統(tǒng)一的日子一定會(huì)來(lái)到。

1.臺(tái)灣島是我國(guó)第

大島。

2.臺(tái)灣有“

”“

"“

”等美名。

3.臺(tái)灣人民是我們___

_________。

參考答案

1.一

2.“米的世界"東方糖庫(kù)”“水果之鄉(xiāng)"

3.同心相連的骨肉同胞

首都

我們偉大祖國(guó)的首都——北京，是有著三千多年歷史的文化名城。它有很多宏偉壯觀的古代建筑：金碧輝煌的故宮，青山綠水環(huán)繞的頤和園，雄偉壯麗的天安門(mén)城樓……首都的美景真是美不勝收。北京城還有一處舉世聞名的景觀，那就是蜿蜒起伏的萬(wàn)里長(zhǎng)城。它是我們偉大的中華民族的象征。

我們的首都，風(fēng)光秀麗，美景天成，我們永遠(yuǎn)熱愛(ài)它。

1.短文中的首都是指_________________。

2.這篇短文共介紹了哪四處景點(diǎn)？用“_____”在文中畫(huà)出。

3.根據(jù)課文內(nèi)容連線。

金碧輝煌的

_________

頤和園

青山綠水環(huán)繞的

_________天安門(mén)城樓

雄偉壯麗的

_________

故宮

4.你知道我們祖國(guó)還有哪些名勝古跡嗎？

參考答案

1.北京

2.故宮頤和園天安門(mén)城樓萬(wàn)里長(zhǎng)城

3.金碧輝煌的___頤和園

青山綠水環(huán)繞的___天安門(mén)城樓

雄偉壯麗的___故宮

4.示例：杭州西湖桂林山水9《日月潭》導(dǎo)學(xué)案

課題日月潭課型新授課

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“潭、茂"等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“湖、區(qū)”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“山區(qū)、群山"等9個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦第2-4自然段。3.理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約"好像披上輕紗”等詞語(yǔ)，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。

教學(xué)重難點(diǎn)產(chǎn)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

課前準(zhǔn)備1.搜集日月潭的有關(guān)資料。(師生)2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。(學(xué)生)3.制作多媒體課件。(教師)

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題解字(用時(shí)：4分鐘)1.出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生找到臺(tái)灣島的位置。2.出示日月潭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并談?wù)劯惺堋?.板書(shū)課文題目，引導(dǎo)學(xué)生了解“潭"的意思。1.在中國(guó)地圖上找到臺(tái)灣島的位置。

2.欣賞圖片，說(shuō)出圖片中有哪些景色，自由交流自己的感受。3．結(jié)合插圖理解“潭”。(深水池，深水坑)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用自己積累的詞語(yǔ)表達(dá)自己的感受，學(xué)以致用?？商崾荆耗銜?huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容日月潭的風(fēng)光？

二、初讀課文，趣味識(shí)字(用時(shí)：12分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自主學(xué)習(xí)生字新詞。2.組織學(xué)生進(jìn)行字詞闖關(guān)游戲。第一關(guān)：出示課文中的詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。第二關(guān)：理解詞語(yǔ)，在上面的詞語(yǔ)中找出一對(duì)反義詞。第三關(guān)：出示生字，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)記。自讀課文，一邊讀一邊圈畫(huà)生字新詞，借助生字卡讀準(zhǔn)字音。進(jìn)行字詞闖關(guān)游戲。第一關(guān)：先同桌互讀詞語(yǔ)，再小組開(kāi)火車讀。第二關(guān)：互動(dòng)交流，說(shuō)說(shuō)自己懂的詞語(yǔ)的意思。然后找出反義詞“清晰"和“朦朧”。第三關(guān)：小組討論，交流自己識(shí)記生字的方法。運(yùn)用多種形式朗讀詞語(yǔ)。如，出示詞語(yǔ)的同時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的圖片，可以輪讀、搶讀、賽讀、開(kāi)火車讀。增加識(shí)字的趣味性，幫助學(xué)生形象直觀地理解詞語(yǔ)。2.要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“勝、央、童、境、名”，前鼻音“潭、隱、展、現(xiàn)”，翹舌音“繞、勝、紗、展"。3．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。如，利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記、利用熟字換偏旁識(shí)記……

三、再讀課文，感知內(nèi)容(用時(shí)：16分鐘)1.播放關(guān)于日月潭的視頻，教師配樂(lè)朗讀。2.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，思考：(1)日月潭在哪兒？(2)日月潭的名字是怎么來(lái)的？(3)你最喜歡日月潭什么時(shí)候的景色？3.組織學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的段落或語(yǔ)句。1.一邊欣賞視頻，一邊聽(tīng)老師讀課文，進(jìn)入情境。2．小組合作學(xué)習(xí)：(1)自讀課文，找出相關(guān)的段落或語(yǔ)句；(2)在小組內(nèi)講講自己了解到的有關(guān)日月潭的情況，讀讀自己喜歡的段落或語(yǔ)句。3．在班上交流讀書(shū)收獲，在老師的指導(dǎo)下朗讀相關(guān)段落，做到讀正確、流利。1.給學(xué)生自讀課文以充分的時(shí)間。2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)教師要進(jìn)行方法指導(dǎo)，如，邊讀邊想象，邊讀邊思考，邊讀邊勾畫(huà)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成“一邊讀，一邊想，一邊記”的閱讀習(xí)慣。

四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(用時(shí)：8分鐘)1.出示要求會(huì)寫(xiě)的字，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車讀并組詞。2．引導(dǎo)學(xué)生觀察，根據(jù)字的結(jié)構(gòu)歸類。3．示范講解，提示易寫(xiě)錯(cuò)的字。(勝：左窄右寬，第一筆是豎撇，第五筆是小撇。展：豎提的左邊不要多寫(xiě)一撇。跡：先寫(xiě)“亦”，再寫(xiě)“辶”。)4．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字詞，巡視指導(dǎo)。1.開(kāi)火車讀生字并組詞。2．觀察后自主交流。

3．一邊聽(tīng)講解，一邊書(shū)空。4．在田字格內(nèi)抄寫(xiě)生字詞。1.二年級(jí)的學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)生字識(shí)記、書(shū)寫(xiě)規(guī)律有難度，要給予必要的提示，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的指引性。如：(1)從結(jié)構(gòu)上看，哪些字是同一結(jié)構(gòu)的？(2)從偏旁上看，哪些字是一類的？(3)哪些字與學(xué)過(guò)的字相似？2．教師范寫(xiě)講解易錯(cuò)字，可把關(guān)鍵筆畫(huà)加色突出強(qiáng)調(diào)。

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示

一、詞語(yǔ)導(dǎo)入，設(shè)疑學(xué)文(用時(shí)：5分鐘)1.出示課后“讀一讀，記一記"中的詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀。2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)是描寫(xiě)哪個(gè)地方的景色的，其中哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)日月潭的風(fēng)光。3．出示第5自然段，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。1.采用多種方式讀詞語(yǔ)：自讀，同桌輪流讀，小組開(kāi)火車讀，齊讀。

2．說(shuō)出這些詞語(yǔ)是描寫(xiě)臺(tái)灣的日月潭的，找出“山清水秀”這個(gè)詞。

3．朗讀句子，自主質(zhì)疑：日月潭為什么吸引了許許多多的中外游客？在學(xué)生以多種形式朗讀詞語(yǔ)后，教師可以讓學(xué)生選擇喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，為學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言創(chuàng)造環(huán)境。

二、圖文結(jié)合，精讀感悟(用時(shí)：20分鐘)出示自學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。自讀課文，想一想課文中的哪些描寫(xiě)把你吸引住了，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句多讀幾遍。指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)合作交流。組織學(xué)生交流，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行指導(dǎo)。句子1：“那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周圍有許多名勝古跡。"根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示句子。出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生理解“群山環(huán)繞”“樹(shù)木茂盛”，句子1：“那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周圍有許多名勝古跡?！备鶕?jù)學(xué)生匯報(bào)出示句子。出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生理解“群山環(huán)繞"樹(shù)木茂盛”，體會(huì)日月潭周圍環(huán)境的美。句子2：“小島把湖水分成兩半……叫月潭。"根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示句子。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)談感受。3．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，欣賞“清晨”和“中午"時(shí)日月潭的美。1.在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。(完成學(xué)生活動(dòng)卡)(1)認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想象，畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。(2)小組內(nèi)合作交流：在小組內(nèi)讀讀自己喜歡的語(yǔ)句，互相評(píng)價(jià)，互相提出建議。2．朗讀自己喜歡的句子，師生互動(dòng)交流，在讀中深化感悟，內(nèi)化語(yǔ)言。在教師指導(dǎo)下交流句子1：(1)學(xué)生朗讀句子并談感受。(2)學(xué)生結(jié)合圖片，理解詞語(yǔ)“群山環(huán)繞”“樹(shù)木茂盛”，體會(huì)日月潭周圍環(huán)境的美。(3)有感情地朗讀句子。在教師指導(dǎo)下交流句子2：(1)學(xué)生朗讀句子并談感受。(2)學(xué)生抓住“圓圓的太陽(yáng)”和“彎彎的月亮"想象、體會(huì)日月潭形狀的獨(dú)特。3．學(xué)生朗讀第3、4自然段中的語(yǔ)句。(圖文對(duì)照，感受美景：第3自然段讀得輕一點(diǎn)；第4自然段第一句音調(diào)稍高，第二句讀得舒緩一些。)1.在組織學(xué)生交流時(shí)，教師要相機(jī)出示重點(diǎn)語(yǔ)句及圖片，引導(dǎo)學(xué)生精讀感悟重點(diǎn)語(yǔ)句。2．教師要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，抓住重點(diǎn)詞，采用不同的語(yǔ)氣，讀出景物的特點(diǎn)。如：(1)第1自然段指導(dǎo)學(xué)生讀出“大”和“美"。(2)第2自然段指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)形狀特點(diǎn)。(3)第3自然段要突出霧的特點(diǎn)，“薄薄、隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)。(4)讀第4自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗；讀第二句時(shí)語(yǔ)調(diào)要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。

三、再讀內(nèi)化，積累語(yǔ)言(用時(shí)：10分鐘)1.組織小組間賽讀課文。2．引導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的部分。3．再次出示“讀一讀，記一記"中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生選詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。1.小組選擇自己喜歡的方式合作朗讀課文，然后在班上比賽朗讀。2．把自己喜歡的部分多讀幾遍，然后背給同學(xué)聽(tīng)。3．選擇自己喜歡的詞語(yǔ)，聯(lián)系課文內(nèi)容或生活實(shí)際說(shuō)一兩句話。1.尊重學(xué)生的意愿，不要給學(xué)生強(qiáng)加背誦任務(wù)。2．指導(dǎo)學(xué)生積累句段，要循序漸進(jìn)地指導(dǎo)，提示可圖文對(duì)照讀課文，借助圖畫(huà)和文字的提示練習(xí)背誦。

四、總結(jié)全文，情感升華(用時(shí)：5分鐘)1.組織學(xué)生討論：日月潭為什么吸引了那么多人？你讀了課文后有什么感想？2．引導(dǎo)學(xué)生介紹自己知道的臺(tái)灣的名勝古跡。3．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己又有了什么新的想法。4．開(kāi)展以“臺(tái)灣在我心中”為主題的“爭(zhēng)當(dāng)最佳小導(dǎo)游"的活動(dòng)。1.學(xué)生自由談感受，產(chǎn)生對(duì)日月潭的喜愛(ài)、向往之情。2．結(jié)合課前搜集的資料相互介紹。

3．自由交流，產(chǎn)生對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)和向往之情。4．學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并交流。1.要讓學(xué)生充分交流，體會(huì)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。2．在“爭(zhēng)當(dāng)最佳小導(dǎo)游”活動(dòng)中要鼓勵(lì)學(xué)生用上積累的好詞好句。《日月潭》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《日月潭》是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本課描繪了臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的風(fēng)光秀麗，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。我們按照作者腳步，去走進(jìn)這篇課文。首先文中介紹了日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光；然后介紹了日月潭名稱的來(lái)歷；最后介紹日月潭清晨和中午秀麗風(fēng)光。語(yǔ)言流暢優(yōu)美、清新自然，是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。文中還配有一幅日月潭風(fēng)景的照片，可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際，站在素質(zhì)教育的角度，我將教學(xué)本課的教學(xué)主旨確定為：圖文并茂悟情感，巧抓詞句激想象。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，并積累詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。

3.理解“群山環(huán)繞"隱隱約約”“好像披上輕紗"等詞語(yǔ)，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)用多種方法識(shí)記生字、積累語(yǔ)言。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

在教法與學(xué)法分析的基礎(chǔ)上，我們可以先來(lái)看看文本特點(diǎn)，這篇課文詞語(yǔ)豐富，文字優(yōu)美，語(yǔ)言清新，情感濃厚，詞語(yǔ)教學(xué)也是二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。在充分了解課文與學(xué)生的特點(diǎn)后，圍繞本課的三維目標(biāo)，設(shè)計(jì)出了本課的教法和學(xué)法。教學(xué)本課時(shí)，我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境、圖文悟情、理解想象、情感朗讀等方法，這樣，既能鞏固學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，又能拓展學(xué)生語(yǔ)文能力的訓(xùn)練點(diǎn)，從而提升學(xué)生整體的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)思路

（一）欣賞美景，感知文本

1.欣賞美景，創(chuàng)設(shè)情境。

師：今天，老師帶著大家一起去欣賞一個(gè)風(fēng)光秀麗的地方，這個(gè)地方的名字叫《日月潭》。

2.范讀課文，初步感知日月潭景色的秀麗。

3.說(shuō)說(shuō)感受。想一想，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)日月潭給你的印象嗎？引出“風(fēng)光秀麗”。

設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激趣，一下子吸引住了學(xué)生，再由圖到文，和孩子們一起走進(jìn)日月潭，并引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)“風(fēng)光秀麗”，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）圖文并茂，賞析文本

1.自由讀文，勾畫(huà)出描寫(xiě)日月潭風(fēng)光秀麗的詞語(yǔ)，學(xué)生匯報(bào)。

2.圖文結(jié)合，賞析一、二自然段。

師：日月潭周圍有哪些風(fēng)光？出示問(wèn)題。（結(jié)合圖片，理解“群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、名勝古跡”，出示日月潭周圍的名勝古跡圖片。）用筆勾畫(huà)出日月潭名字的來(lái)歷。（理解“湖水碧綠”，感悟“圓圓的、彎彎的”。）

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)與感受，利用直觀的圖片，圖文結(jié)合，幫助理學(xué)生理解積累詞語(yǔ)，并采用填空的形式來(lái)鞏固文中重要語(yǔ)句，從而有效地感知內(nèi)容并為有感情朗讀打下基礎(chǔ)。

（三）巧抓詞句，想象文本自由讀文。

師：日月潭景色真是秀麗呀，日月潭早上、中午和雨天三個(gè)不同時(shí)候的景色更加迷人，請(qǐng)孩子們自由地讀一讀三、四自然段，看一看，你喜歡哪個(gè)時(shí)候的風(fēng)光？學(xué)生自由匯報(bào)，追問(wèn)為什么喜歡，分別抓住“隱隱約約、清晰、朦朧"三個(gè)詞語(yǔ)，可借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，理解感悟。例如：當(dāng)學(xué)生說(shuō)到中午的風(fēng)光時(shí)，會(huì)問(wèn)：假如你就是正在日月潭觀光旅游的客人，你會(huì)清晰地看到什么？你能看到群山環(huán)繞、看到樹(shù)木茂盛嗎？此時(shí)此刻，日月潭景色已經(jīng)映入你的眼底，你會(huì)說(shuō)什么？帶上你的感受，再來(lái)讀一讀吧！當(dāng)學(xué)生說(shuō)到雨天的風(fēng)光時(shí)，抓住“朦朧”一詞，感受朦朧時(shí)候的畫(huà)面，出示雨天的風(fēng)光，這樣的景色又帶給你什么樣的感受。指導(dǎo)悟情朗讀3、4段。讀最后自然段，說(shuō)說(shuō)這段講了什么？（理解“風(fēng)光秀麗、中外游客"。）

設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)二年級(jí)學(xué)生情況，開(kāi)始把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，結(jié)合詞語(yǔ)教學(xué)這一重點(diǎn)，巧抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導(dǎo)他們到文中去體驗(yàn)、去理解、去感悟，發(fā)揮學(xué)生的想象空間，巧妙利用讀與說(shuō)的“焊接”，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力，呈現(xiàn)出詞語(yǔ)教學(xué)的深度拓展。

（四）抒發(fā)情感，拓展文本

1.配樂(lè)讀文。

師：帶著你對(duì)日月潭的贊美，再來(lái)讀一讀這篇課文吧！

2.欣賞完了日月潭秀麗的風(fēng)光，你想說(shuō)些什么？

3.情感升華，拓展文本。（出示地圖）

師：由于種種原因，臺(tái)灣至今還沒(méi)有回到祖國(guó)母親的懷抱，臺(tái)灣人民每時(shí)每刻都在思念著祖國(guó)，那里的小朋友也十分想到我們大陸來(lái)游玩。此時(shí)此刻，你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說(shuō)些什么，請(qǐng)大家用筆寫(xiě)下來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：配樂(lè)朗讀，釋放出學(xué)生積蓄的情感；談?wù)劯惺埽卣拐n文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的理解和表達(dá)能力；練練小筆，訓(xùn)練學(xué)生讀寫(xiě)能力，從而達(dá)成學(xué)生多方面能力的“活動(dòng)"。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

良好的板書(shū)是一門(mén)教學(xué)藝術(shù)，為了使教學(xué)內(nèi)容更形象精煉的展現(xiàn)給學(xué)生，強(qiáng)化知識(shí)，促進(jìn)思維。因此，我在板書(shū)設(shè)計(jì)上下了功夫，板書(shū)如下：

位置

臺(tái)灣省

中部

名稱

日潭----------像太陽(yáng)

月潭———像月亮

景色

清晨----------隱隱約約

中午———清晰

下雨———朦朧

(1)［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)“潭、茂”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“湖、區(qū)"等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“山區(qū)、群山”等9個(gè)詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦第2-4自然段。

3.理解“群山環(huán)繞"隱隱約約”“好像披上輕紗"等詞語(yǔ)，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.識(shí)字、寫(xiě)字，積累詞語(yǔ)，背誦第2-4自然段。

2.理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約"好像披上輕紗”等詞語(yǔ)，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第1課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“湖、勝、現(xiàn)、就、外"5個(gè)字。（重點(diǎn)）

2.正確、流利地朗讀課文，背誦第2自然段。

3.借助圖片或聯(lián)系上下文的方式理解“群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛”等詞語(yǔ)，初步感受日月潭的優(yōu)美景色。

一、出示圖片，導(dǎo)入課題

1.師：（出示圖片）今天老師要帶大家去一個(gè)群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛的地方。在其中的一座高山上，有一個(gè)風(fēng)光秀麗、景色宜人的湖，大家知道這是哪里嗎？

對(duì)，這就是我們中國(guó)臺(tái)灣的日月潭，今天就讓我們一起走進(jìn)日月潭，一起欣賞欣賞那里美麗的景色。（板書(shū)課題：日月潭）

2.講解“潭"的意思，是指水比較深的湖。

教學(xué)指導(dǎo)：這里老師也可以聯(lián)系學(xué)過(guò)的古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》中的名句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”來(lái)理解。這里的譚指的就是水比較深的湖。

二、初讀課文，整體感知

（一）初讀課文

1.初讀課文：

（1）自由朗讀課文，邊讀邊圈畫(huà)生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）自主交流識(shí)字方法。

2.出示會(huì)認(rèn)字；

（1）學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀，齊讀、開(kāi)火車讀；

（2）教師點(diǎn)撥字音：

①“盛、勝、央、映、整、童"是后鼻音；

②“盛、勝”“隱、引"是兩組同音字。

教學(xué)指導(dǎo)：理解同音不同字，引導(dǎo)學(xué)生在使用同音字的時(shí)候注意區(qū)分。

（3）自主交流識(shí)字方法：

①換偏旁：姓——?jiǎng)?；?jí)——吸；

②組詞識(shí)記：童：兒童、童話、童年；客：客人、客廳、游客。

③加一加：成+皿=盛；月+生=勝；亻+到=倒；立+里=童；口+及=吸；

④減一減：映-日=央；

3.游戲鞏固：點(diǎn)亮湖邊的燈光吧！

（二）整體感知：

1.自由讀課文，給每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。（5個(gè)自然段）

2.說(shuō)說(shuō)每一段講了什么內(nèi)容？

第1自然段：介紹了日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光。

第2自然段：介紹了日月潭名稱的來(lái)歷。

第3-4自然段：描繪了日月潭在晨午時(shí)分、晴雨天氣的不同景象。

第5自然段：表達(dá)了作者對(duì)日月潭的由衷贊美。

師小結(jié)：根據(jù)分段可以引導(dǎo)學(xué)生把握課文結(jié)構(gòu)，是“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。

3.師：欣賞完了日月潭，你能從文中找出一個(gè)最能表達(dá)作者感受的句子嗎？

出示第5自然段：“日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客"。

圈出“風(fēng)光秀麗”，這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了日月潭的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了作者對(duì)日月潭的由衷贊美。（風(fēng)景美麗、氣候宜人）

三、再讀課文，入境悟情

1.設(shè)置情境：扮演小導(dǎo)游，帶領(lǐng)游客們?nèi)ヮI(lǐng)略日月潭的美麗風(fēng)光吧！

師：現(xiàn)在你們來(lái)扮演小導(dǎo)游，我來(lái)扮演想去日月潭旅游的游客，有幾個(gè)問(wèn)題想問(wèn)你們，你們有信心回答正確嗎？

（1）日月潭在哪里？

（2）日月潭的名字是怎么來(lái)的？

學(xué)生自由發(fā)言之后，老師引出后面的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)第1自然段：

（1）說(shuō)說(shuō)這一段向我們介紹了什么？

預(yù)設(shè)1：我知道了日月潭是我國(guó)臺(tái)灣最大的一個(gè)湖，日月潭在臺(tái)灣省中部的山區(qū)。（地理位置）

預(yù)設(shè)2：那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周圍有很多的名勝古跡。（周圍環(huán)境）

教師總結(jié)：這一段為我們介紹了日月潭的地理位置和周圍的環(huán)境。大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山擁碧水，明潭抱綠珠"。

（2）理解“名勝古跡”：聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思。

“名勝古跡"指風(fēng)景優(yōu)美和有古代遺跡的著名地方。

教學(xué)指導(dǎo)：可以讓學(xué)生聯(lián)系自己家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美或留有古代遺跡的地方，也可簡(jiǎn)單介紹日月潭周圍的風(fēng)景，初步理解“名勝古跡”的“勝"指風(fēng)景優(yōu)美的地方。

（3）朗讀指導(dǎo)：“群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛”要讀重，語(yǔ)速稍慢，表現(xiàn)出景區(qū)群山氣勢(shì)恢宏，樹(shù)木郁郁蔥蔥、生機(jī)勃勃的美。

（4）借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)“群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛"。

①第一幅：“群山環(huán)繞”，從圖中你們看出了什么？

預(yù)設(shè)：圖片中的小村莊被一座接一座的山圍住了。

師小結(jié)：“群山環(huán)繞"就是形容某處被一座接一座的山團(tuán)團(tuán)圍繞。

②第二幅：“樹(shù)木茂盛”，從圖中你們看出了什么？

預(yù)設(shè)：圖片中的樹(shù)木枝葉又多又綠，一眼望去全是綠色的，太好看了！

師小結(jié)：“茂"我們可以從草字頭理解，“茂”是指草木長(zhǎng)得旺盛，“樹(shù)木茂盛"就是指樹(shù)木生長(zhǎng)得非常繁茂、茁壯，枝葉茂密，充滿生機(jī)。

③試著用筆畫(huà)一畫(huà)日月潭吧！

根據(jù)這兩個(gè)關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，并嘗試用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式來(lái)呈現(xiàn)自己的理解，體會(huì)日月潭景區(qū)郁郁蔥蔥、充滿生機(jī)的美。

3.學(xué)習(xí)第2自然段：

過(guò)渡：群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛和周圍很多的名勝古跡，已經(jīng)讓我們對(duì)日月潭有了無(wú)限向往，我們來(lái)看看第2自然段，作者又會(huì)告訴我們什么。

（1）朗讀第2自然段：

師：日月潭有什么特點(diǎn)呢？

預(yù)設(shè)：潭水很深，湖水碧綠。（深、綠）

師：日月潭的名字是怎么來(lái)的呢？

預(yù)設(shè)：北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

師小結(jié)：這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“日潭”比作“太陽(yáng)”，“月潭”比作“月亮”，這就是日月潭名字的由來(lái)，也寫(xiě)出了日月潭形狀的特點(diǎn)。

（2）朗讀指導(dǎo)：要突出“圓圓的太陽(yáng)、彎彎的月亮”這兩個(gè)短語(yǔ)，了解日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)命名的。

（3）出示日月潭上空俯瞰圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)應(yīng)形狀，加強(qiáng)理解。

（4）背誦指導(dǎo)：結(jié)合圖片，根據(jù)關(guān)鍵詞嘗試背誦第2自然段吧！

日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，把湖水________，北邊像_________，叫________；南邊像_______，叫_______。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

過(guò)渡：讀完優(yōu)美的文章，我們要一起學(xué)寫(xiě)優(yōu)美的漢字。

1.師：請(qǐng)同學(xué)們觀察“湖、勝、現(xiàn)、就、外"這5個(gè)漢字，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：這幾個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。

2.師：如果想把它們寫(xiě)好，需要注意什么？

書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意左右占格大小及筆畫(huà)的穿插。

教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

湖：左窄右寬，三點(diǎn)水靠左書(shū)寫(xiě)，呈弧形；“古”字寫(xiě)瘦，豎畫(huà)起筆高、稍斜，“口"字寫(xiě)?。弧霸隆北取肮?稍低，整體寫(xiě)瘦，兩短橫靠左不靠右。

勝：左窄右寬，“月”內(nèi)兩短橫分寫(xiě)橫中線上下；“生"首筆短撇起筆于豎中線，豎筆起筆高于“月”。

現(xiàn)：左窄右寬，“王"第二橫在橫中線上側(cè)；“見(jiàn)”左豎緊貼豎中線，收筆于橫中線下側(cè)，豎撇撇尖伸至“王"下。

就：“京”點(diǎn)居中，上橫短；豎鉤端正，正對(duì)上點(diǎn)。“尤"橫短，豎撇上段要正，豎彎鉤圓轉(zhuǎn)自然，上點(diǎn)位置恰當(dāng)。

外：左部?jī)善财叫校隙滔麻L(zhǎng)。右部豎畫(huà)正直，點(diǎn)畫(huà)居豎的中上部，稍平。

3.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們練寫(xiě)這幾個(gè)生字，注意保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。

4.作品展示，集中講評(píng)。

5.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，再進(jìn)行一遍臨寫(xiě)。

第2課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.會(huì)寫(xiě)“區(qū)、島、彎”3個(gè)字。

2.借助圖片或聯(lián)系上下文的方式理解“隱隱約約、蒙蒙細(xì)雨"好像披上輕紗”等詞語(yǔ)，進(jìn)一步感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭由衷的贊美。

3.背誦課文3、4自然段。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

根據(jù)圖片和提示詞，背誦文章第2自然段。

過(guò)渡：上節(jié)課我們帶著游客了解了日月潭的地理位置以及名字由來(lái)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)去欣賞日月潭的美麗風(fēng)光吧！

二、細(xì)讀品味，感受日月潭的美

1.學(xué)習(xí)第3自然段，出示清晨的日月潭圖片。

過(guò)渡：同學(xué)們，日月潭就像一位神奇的魔法師，在不同的時(shí)候，它都會(huì)為大家呈現(xiàn)出不同的美景。

（1）讀第3自然段，想一想這里展現(xiàn)了日月潭什么時(shí)間、怎樣的景色。

預(yù)設(shè)：作者展示了日月潭清晨的美景，寫(xiě)了薄薄的霧、晨星、點(diǎn)點(diǎn)的燈光。

（2）理解“隱隱約約"的意思：指清晨日月潭的景色看不清楚，模模糊糊的。

教學(xué)指導(dǎo)：湖面上飄著薄薄的霧，天邊星辰和山上燈光又那么遠(yuǎn)，映到水中自然是隱隱約約的。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的精妙。

（3）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片理解詞語(yǔ)“天邊晨星、點(diǎn)點(diǎn)星光”。

因?yàn)榍宄亢嬗徐F，所以水中倒映的晨星和燈光看起來(lái)隱隱約約不清楚。

（4）背誦指導(dǎo)：

①朗讀指導(dǎo)：第一句要突出霧的特點(diǎn)，“薄薄、隱隱約約"讀得輕柔一點(diǎn)。

②指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示詞背誦第三自然段。

清晨，湖面上飄著（

），天邊的（

）和山上的（

），（

）地倒映在（

）。

2.學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）出示晴天的日月潭圖片，請(qǐng)學(xué)生自由讀課文第4自然段第一句，思考：太陽(yáng)高照下的日月潭有什么特點(diǎn)？

①描寫(xiě)了中午晴天時(shí)的日月潭景色。太陽(yáng)高照的時(shí)候，景色都清晰地展現(xiàn)在眼前。

②理解“清晰”的意思是明亮、清晰。

（2）出示雨天的日月潭圖片，請(qǐng)學(xué)生自由讀課文第4自然段第二句，思考：蒙蒙細(xì)雨時(shí)的日月潭有什么特點(diǎn)？

①描寫(xiě)了下雨時(shí)日月潭的景色。此時(shí)的日月潭好像披上輕紗，就像童話中的仙境。

②這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把細(xì)雨比作輕紗，日月潭比作仙境，寫(xiě)出了雨天日月潭的朦朧美。

③聯(lián)系上下文理解“朦朧"的意思：因?yàn)橛忻擅杉?xì)雨，所以日月潭好像披