【大單元】二上第八單元22《狐假虎威》+公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

闖關(guān)獲得“相處小達人"稱號

同學(xué)們，我們的課堂馬上就要開課了。為豐富校園文化生活，我們班將舉行“相處小達人”評選活動，誠邀同學(xué)們共同參加“相處小達人"評選活動。就讓我們一起學(xué)會與別人友好相處的方法成為“相處小達人”。今天學(xué)習(xí)的是《狐假虎威》，如果你能累計獲得星星，就可以用星星兌換不同等級“交友小達人"稱號的評選資格。

任務(wù)要求：闖關(guān)積累星星，兌換“相處小達人”稱號評選資格

黃色條紋裝，自稱林中王。

齜牙一聲吼，百獸直發(fā)抖。

zī

shòu

（

）的老虎

熱身猜謎

尖嘴尖耳朵，腿細臉兒長。

生性多狡猾，拖條大尾巴。

（

）的狐貍

熱身猜謎

jiǎ

狐假虎威

第一課時

威

威風(fēng)、威力、威脅

任務(wù)一：預(yù)習(xí)檢查，理解題意

第一關(guān)：挑戰(zhàn)多音字

請一名同學(xué)上臺模仿一下圖片的動作

像這樣圍繞一個中心點做圓周運動叫轉(zhuǎn)（zhuàn）。

請一名同學(xué)上臺按照方向走一走

像這樣改變方向叫做轉(zhuǎn)（zhuǎn）

轉(zhuǎn)圈（zhuànzhuǎn）轉(zhuǎn)彎（zhuànzhuǎn）

·

·

√

√

狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？"

小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興得叫了起來：“我長出一條新尾巴啦！”

評價項目及標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果

能正確選擇多音字讀音☆

能讀準(zhǔn)句子中的多音字讀音☆

總評標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀：☆☆良好：☆

因感到疑惑而發(fā)悶叫做納悶（mèn）

因空氣不流通而引起的感覺

悶（mēn）氣、悶（mēn）熱

納悶（mènmēn）悶熱（mènmēn）

·

·

√

√

森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。

小魚說：“要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。"

評價項目及標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果

能正確選擇多音字讀音☆

能讀準(zhǔn)句子中的多音字讀音☆

總評標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀：☆☆良好：☆第二關(guān)：積累四字詞，說出成語意

神氣活現(xiàn)

搖頭擺尾

大搖大擺

半信半疑

東張西望

信以為真

神氣活現(xiàn)

搖頭擺尾

大搖大擺

半信半疑

東張西望

信以為真

狐貍和老虎一前一后朝森林深處走去。走在前面的是狐貍，只見它____，____；走在后面的是老虎，只見它____，____?！按蟠笮⌒〉囊矮F嚇得撒腿就跑”是因為看見了____。原來，狐貍是_______。

借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的

狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。

狐假虎威

評價項目及標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果

正確拼讀四字詞語☆

能找到課文中對應(yīng)語句☆

能正確說出“假"威”意思☆

能用自己的話說出成語意思☆

總評標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀：☆☆☆☆良好：☆☆☆合格：☆☆第三關(guān)：觀察字結(jié)構(gòu)，寫好左右字

你能說一說這兩個字的共同點（左右結(jié)構(gòu)）

及書寫要點嗎（左邊窄、右邊寬）

“勿"橫折鉤的中段微微往里傾斜，第二撇短，第三撇長

“礻”的第一點靠右“申"的第一豎在中線上

物

就

請你在田字格中寫一寫左右結(jié)構(gòu)的漢字吧

神

活

豬

評價項目及標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果

能說出漢字共同點☆

能說出左右漢字書寫要點☆

書寫時左窄右寬☆

漢字在田字格中位置正確☆

書寫姿勢端正☆

總評標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀：☆☆☆☆☆良好：☆☆☆☆合格：☆☆☆任務(wù)二：品讀課文，讀出特點

9

8

6

7

1

2

5

4

3

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，想一想老虎和狐貍各自有什么特點

評價項目及標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果

用普通話朗讀☆

正確、流利、有感情地朗讀☆

能說出老虎和狐貍的特點☆

能表現(xiàn)出老虎和狐貍的特點☆

總評標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀：☆☆☆☆良好：☆☆☆合格：☆☆

（

）的老虎

（

）的狐貍

9

8

6

7

1

2

5

4

3

對比朗讀，男生一段，女生一段

評價項目及標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果

用普通話朗讀☆

正確、流利、有感情地朗讀☆

能說出老虎和狐貍的特點☆

能表現(xiàn)出老虎和狐貍的特點☆

總評標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀：☆☆☆☆良好：☆☆☆合格：☆☆9

8

6

7

1

2

5

4

3

分角色朗讀老虎、狐貍、旁白各一名同學(xué)，其余同學(xué)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評價朗讀

評價項目及標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果

用普通話朗讀☆

正確、流利、有感情地朗讀☆

能說出老虎和狐貍的特點☆

能表現(xiàn)出老虎和狐貍的特點☆

總評標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀：☆☆☆☆良好：☆☆☆合格：☆☆任務(wù)三：劃分角色

演讀故事

9

8

6

7

1

2

5

4

3

﹏﹏﹏

﹏﹏﹏

﹏﹏﹏

自由朗讀課文

用“____”畫出老虎表現(xiàn)的詞語，

用“﹏﹏"畫出狐貍表現(xiàn)的詞語。

神氣活現(xiàn)

搖頭擺尾

大搖大擺

半信半疑

東張西望

聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際說一說這些四字詞語的意思，并演一演這些四字詞語。

（看看狐貍的表情，很得意、很自信、很威風(fēng)。

（同學(xué)買了新玩具、考了第一名……）

可以用哪個四字詞語形容呢？（神氣活現(xiàn)）

神氣活現(xiàn)

搖頭擺尾

大搖大擺

半信半疑

東張西望

你能用生活中的一些場景理解這些四字詞語并演一演嗎？

森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。

恐懼

納悶

撒腿就跑

神氣活現(xiàn)

搖頭擺尾

大搖大擺

半信半疑

東張西望

演一演

1.四人小組分工合作。

2.一人讀課文，一人演“狐貍”，一人演“老虎”，一人演“百獸”。

3.其余同學(xué)根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)點評表演

評價項目及標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果

能找到老虎、狐貍等動物表現(xiàn)的詞語☆

能聯(lián)系生活說一說這些詞語的意思☆

能把動物的這些表現(xiàn)演出來☆

在分角色演一演中能表現(xiàn)出動物的特點☆

總評標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀：☆☆☆☆良好：☆☆☆合格：☆☆任務(wù)四：感悟道理

遷移運用

同學(xué)們，你們認為是狐貍厲害還是老虎厲害？

狐貍以后還會交到動物朋友嗎？

為什么？

生活中如果有狐貍這樣的人，

欺騙別人，借著別人的威風(fēng)來嚇唬大家，你喜歡他嗎？

那么我們在與別人相處時，也要注意？

不能欺騙別人

不能借別人的威風(fēng)欺負別人基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評一體化課時設(shè)計

課題走進角色內(nèi)心，嘗試講述故事——《狐假虎威》課型精讀引領(lǐng)課

課標(biāo)分析___教材分析

學(xué)情分析

學(xué)習(xí)目標(biāo)

課時任務(wù)

維度課標(biāo)本課學(xué)段目標(biāo)任務(wù)群學(xué)業(yè)質(zhì)量識字與寫字●掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，初步感受漢字的形體美?！駥W(xué)習(xí)獨立識字，能借助漢語拼音認讀漢字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。語言文字積累與梳理：在語言實踐中，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點。掌握語言文字運用規(guī)范，奠定語文基礎(chǔ)。認識常用字，學(xué)習(xí)書寫筆畫簡單的字，初步體會漢字結(jié)構(gòu)的主要特點；文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達：通過整體感知、聯(lián)想想象，感受文字語言和形象的獨特魅力，獲得個性化的審美體驗；1.能夠自主識記生字，讀準(zhǔn)多音字，會寫31個漢字、33個詞語.

2.正確、流利地朗讀課文；練習(xí)默讀,試著不出聲。3.借助插圖、形聲字構(gòu)字規(guī)律、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗等多種學(xué)過的識字方法，猜讀生字的讀音，試著理解字義。4.借助不同課文的不同提示嘗試講故事，感受講故事的樂趣。1.本課需要識記25個生字（含2個多音字），會認17個漢字，寫8個漢字，10個詞語。2.利用學(xué)過的多種識字方法，猜讀字音，理解字義，并學(xué)會用音序查字法和部首查字法進行驗證。3.寫字時注意寫字姿勢和握筆姿勢，書寫時注意把字寫規(guī)范，寫整潔，鞏固良好的書寫習(xí)慣。閱讀與鑒賞●喜歡閱讀感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。借助讀物中的圖畫閱讀。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法。并于他人交流。本課推薦閱讀《白兔子和灰兔子》，閱讀不同角色之間相處的故事，思考如何與他人相處，感悟友好相處的好方法。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，借助不同提示嘗試講故事，感受講故事的樂趣。并繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，鞏固不出聲的要領(lǐng)。表達與交流學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認真聽他人講話，努力了解別人講話的內(nèi)容。與他人交談，態(tài)度自然大方有禮貌。根據(jù)提示講故事。梳理與探究觀察字形，體會漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題。借助形聲字構(gòu)字規(guī)律讀字音，理解字義，并學(xué)會用音序查字法和部首查字法進行驗證。和同學(xué)交流識字方法。了解漢字中左右寬窄大致相等的字的書寫要點。積累含有動物名稱的四字詞語。

1.已知經(jīng)驗：通過一年的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)能夠掌握非常多的識字方法，在識字上基本能夠占據(jù)主導(dǎo)，通過合作探究自主完成；在朗讀上也基本能夠做到根據(jù)不同的標(biāo)點符號讀出語氣、語調(diào)；大部分的學(xué)生已經(jīng)通過其他途徑對“狐假虎威"的故事有一定的了解，也基本能通過揣摩知道動物內(nèi)心的想法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易被童話故事中的人物和情節(jié)所吸引，所以對于本課的內(nèi)容，理解起來比較容易。2.未知經(jīng)驗：學(xué)生擁有了一定的閱讀能力，遇到不認識的字，大部分學(xué)生選擇查字典，但是學(xué)生沒有經(jīng)歷先猜讀后查證的過程。猜讀有方法可求是學(xué)生在本單元應(yīng)提升的素養(yǎng)點；學(xué)生雖然已經(jīng)擁有了一定的閱讀能力，對分角色講故事有了一定的了解，但是學(xué)生對于借助提示講故事、借助關(guān)鍵詞語復(fù)述講故事還缺乏相應(yīng)的方法；學(xué)生缺少對知識系統(tǒng)的分類與整理，不會靈活運用積累的知識，表達的邏輯性有待提高。3.困難障礙本課部分生字的字形較復(fù)雜，學(xué)生不易記憶。二年級的學(xué)生語文知識和能力水平還不是很高，還不能獨立運用語言文字來切實感悟文章文意。復(fù)述故事時，容易泛泛而談或者說比較啰嗦。缺少對漢字的分類與整理，不會很好建立漢字與生活的聯(lián)系。4.突破措施（１）通過多次范讀、領(lǐng)讀，以及利用音頻、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生熟悉字音，同時鼓勵學(xué)生多聽、多讀、多模仿，提高字音識別的準(zhǔn)確性。通過形聲字構(gòu)字規(guī)律、加一加、換一換等識字方法來進行識字。（２））通過引導(dǎo)學(xué)生借助提示講故事、分角色表演故事，借助對話中的提示語，幫助學(xué)生體會角色的心理活動，在此基礎(chǔ)上將分角色表演落實到位，產(chǎn)生自我體驗，明白寓言故事的含義。（３）通過結(jié)合語境幫助學(xué)生構(gòu)筑畫面，進行聯(lián)想記憶。學(xué)生學(xué)習(xí)時適當(dāng)借助文章插圖融入一定的課文情境中，反復(fù)誦讀，在多形式，多層次的朗讀中理解內(nèi)容，在小組合作表演中弄懂寓言故事道理。根據(jù)提示復(fù)述課文進行梯度練習(xí)。（４）通過梳理猜字的方法，對于稍有困難的學(xué)生需要進行個別得，幫助其找到規(guī)律，達到自主識字、自主閱讀的目的。

1.通過借助拼音、圖片，同桌互讀等方式，能夠正確認讀“假、威”等15個生字；通過借助情境、聯(lián)系舊知，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶"；通過結(jié)構(gòu)、筆畫等分類指導(dǎo)等方式，能夠正確、規(guī)范書寫“神、物”等8個字，“食物、身邊"等10個詞語。能用自己的話表達出成語“狐假虎威”的意思。2.通過對比朗讀、分角色朗讀等方法，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.分角色演一演“狐假虎威"的故事，并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”等詞語的意思表現(xiàn)出來。4.通過自己的話表達出懂得的道理。

闖關(guān)獲得“相處小達人"稱號同學(xué)們，我們的課堂馬上就要開課了。為豐富校園文化生活，我們班將舉行“相處小達人”評選活動，誠邀同學(xué)們共同參加“相處小達人"評選活動。就讓我們一起成為“相處小達人”，走進角色內(nèi)心，嘗試講述故事。今天學(xué)習(xí)的是《狐假虎威》，如果你能累計獲得星星，就可以用星星兌換不同等級“交友小達人"稱號的評選資格。任務(wù)要求：闖關(guān)積累星星，兌換“相處小達人”稱號評選資格

我是“相處小達人"

_________金牌交友小達人資格能夠正確認讀生字，規(guī)范書寫生字☆☆☆能通過對比朗讀、分角色朗讀等方法，能正確、流利、有感情地朗讀課文☆☆☆分角色演一演“狐假虎威”的故事，并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾"等詞語的意思表現(xiàn)出來。☆☆☆通過自己的話表達出懂得的道理。☆☆☆銀牌交友小達人資格能夠正確認讀生字，規(guī)范書寫生字☆☆☆能通過對比朗讀、分角色朗讀等方法，能正確、流利、有感情地朗讀課文☆☆☆通過自己的話表達出懂得的道理?！睢睢钽~牌交友小達人資格能夠正確認讀生字，規(guī)范書寫生字☆☆☆通過自己的話表達出懂得的道理?！睢睢?/p>

環(huán)節(jié)

學(xué)評任務(wù)

學(xué)教活動評價標(biāo)準(zhǔn)

環(huán)節(jié)1整體感知（目標(biāo)1）任務(wù)一：預(yù)習(xí)檢查理解題意★怎樣識記“轉(zhuǎn)”“悶"不同讀音？★怎樣寫好“物”“神"等生字？★題目中的“假”怎么理解？★狐假虎威什么意思？

_________活動1：挑戰(zhàn)多音字請生上臺做動作①轉(zhuǎn)圈：請你上來做動作。像這樣圍繞一個中心點做圓周運動叫轉(zhuǎn)（第四聲）。②轉(zhuǎn)彎：轉(zhuǎn)彎。像這樣改變方向叫做轉(zhuǎn)（第三聲）生觀察圖片及漢字讀音①納悶：就是“奇怪"的意思。和心情有關(guān)。②悶熱：和天氣有關(guān)。對無法正確拼讀多音字的同學(xué)，師對其單獨指導(dǎo)

活動2：積累四字詞，說出成語意（1）學(xué)生齊讀四字詞語。嘗試給四字詞語分類（左邊三個詞語形容的是狐貍，右邊三個形容老虎）（2）學(xué)生用上這些詞來說說下面這段話。（3）學(xué)生在課文中找一找哪句話告訴了我們狐假虎威的意思。（狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的）學(xué)生說一說“假”和“威"是什么意思？（借著、假借）“威”就是“威風(fēng)"。學(xué)生自己說一說狐假虎威的意思。教師觀察聆聽學(xué)生讀四字詞語，指導(dǎo)幫助學(xué)生的坐姿、讀音等。___活動3：觀察字結(jié)構(gòu)，寫好左右字學(xué)生觀察“物”“神"漢字，說一說他們的共同點（左右結(jié)構(gòu)）學(xué)生說一說左右漢字書寫要點（左邊窄、右邊寬）教師指導(dǎo)“物”“神"等左右漢字書寫（物：“勿”橫折鉤的中段微微往里傾斜，第二撇短，第三撇長）（神：“礻"的第一點靠右“申”的第一豎在中線上）學(xué)生在田字格中書寫漢字教師巡視，指導(dǎo)幫助學(xué)生的坐姿、筆畫、書寫要點等。

評價任務(wù)一：生觀察詞語，選擇正確的讀音生朗讀包含多音字的句子，男生讀第一句，女生讀第二句。評價方式：師生評價、個人展示評價項目及標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果能正確選擇多音字讀音☆能讀準(zhǔn)句子中的多音字讀音☆總評標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀：☆☆良好：☆

評價任務(wù)二：學(xué)生讀四字詞語指學(xué)生用這些詞來說一說下面這段話指學(xué)生說一說課文中哪句話告訴了我們狐假虎威的意思指學(xué)生說一說“假"威”的意思指學(xué)生說一說狐假虎威什么意思評價方式：師生評價、個人展示評價項目及標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果正確拼讀四字詞語☆能找到課文中對應(yīng)語句☆能正確說出“假"威”意思☆能用自己的話說出成語意思☆總評標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀：☆☆☆☆良好：☆☆☆合格：☆☆

評價任務(wù)三：指學(xué)生說一說這些漢字的共同點指學(xué)生說一說左右漢字書寫要點學(xué)生書寫左右結(jié)構(gòu)漢字學(xué)生展示書寫評價方式：師生評價、個人展示評價項目及標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果能說出漢字共同點☆能說出左右漢字書寫要點☆書寫時左窄右寬☆漢字在田字格中位置正確☆書寫姿勢端正☆總評標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀：☆☆☆☆☆良好：☆☆☆☆合格：☆☆☆

環(huán)節(jié)2課文朗讀（目標(biāo)2）

環(huán)節(jié)3課文演繹（目標(biāo)3）

環(huán)節(jié)4探究相處之道（目標(biāo)4）任務(wù)2：品讀課文讀出特點

★這個故事講了一件什么事？★老虎和狐貍各自有什么特點？★怎樣通過朗讀讀出這種特點？

任務(wù)3：劃分角色演讀故事★老虎、狐貍、其余動物都有怎樣的表現(xiàn)？

★怎樣理解這些四字詞語？★怎樣演好自己的角色？

任務(wù)4：感悟道理遷移運用★這個故事告訴了我們哪些道理？

★我們怎么把這些道理用到與其他人相處中？活動1：學(xué)生自由朗讀課文教師巡視，指導(dǎo)幫助學(xué)生的坐姿、朗讀發(fā)音、語氣等?；顒?：指學(xué)生說一說老虎和狐貍各自有什么特點對于回答不上來的學(xué)生，教師聯(lián)系上下文引導(dǎo)?；顒?：學(xué)生對比朗讀，女生讀一段，男生讀一段教師巡視，指導(dǎo)幫助學(xué)生的坐姿、朗讀發(fā)音、語氣等。活動4：學(xué)生一人一個角色。分角色朗讀

教師指導(dǎo)幫助學(xué)生在朗讀中用語氣等表現(xiàn)特點。

活動1：學(xué)生自由朗讀課文，用橫線畫出老虎的表現(xiàn)，用波浪線畫出狐貍的表現(xiàn)，用圓圈畫出其他動物的表現(xiàn)。學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

活動2：學(xué)生聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際說一說這些四字詞語的意思，并演一演這些四字詞語。（看看狐貍的表情，很得意、很自信、很威風(fēng)。你有見過誰神氣活現(xiàn)的樣子嘛？（同學(xué)買了新玩具、考了第一名……）活動3：請同學(xué)演一演狐貍對應(yīng)的表現(xiàn)，其他同學(xué)讀狐貍的表現(xiàn)?；顒?：請同學(xué)演一演老虎對應(yīng)的表現(xiàn)，其他同學(xué)讀老虎的表現(xiàn)?；顒?：請同學(xué)演一演其他動物對應(yīng)的表現(xiàn)，其他同學(xué)讀表現(xiàn)?；顒?：學(xué)生四人合作演，其余同學(xué)根據(jù)星級評價表，進行評價。

活動1：學(xué)生回答：同學(xué)們，你們認為是狐貍厲害還是老虎厲害？（老虎，沒有人認為狐貍厲害的？狐貍把老虎騙住了那么你們怕的是老虎還是狐貍？老虎知道嗎？不知道。老虎——信以為真。他信了什么？信了狐貍說的話。）活動2：學(xué)生回答：狐貍以后還會交到動物朋友嗎？為什么？（狐貍騙了老虎，老虎不會和它交朋友，狐貍借著老虎的威風(fēng)來嚇唬大家，大家也不會和它交朋友。）活動3：學(xué)生回答：生活中如果有狐貍這樣的人，欺騙別人，借著別人的威風(fēng)來嚇唬大家，你喜歡他嗎？活動4：學(xué)生回答：那么我們在與別人相處時，也要注意？（不能欺騙別人，不能借別人的威風(fēng)欺負別人）評價任務(wù)四：學(xué)生對比朗讀，學(xué)生說一說老虎和狐貍的特點女生讀一段，男生讀一段學(xué)生一人一個角色。分角色朗讀評價方式：師生評價、個人展示評價項目及標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果用普通話朗讀☆正確、流利、有感情地朗讀☆能說出老虎和狐貍的特點☆能表現(xiàn)出老虎和狐貍的特點☆總評標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀：☆☆☆☆良好：☆☆☆合格：☆☆

評價任務(wù)四：學(xué)生畫出老虎、狐貍、其他動物的表現(xiàn)并交流學(xué)生聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際說一說這些四字詞語的意思學(xué)生演一演動物對應(yīng)的表現(xiàn)，其他同學(xué)讀表現(xiàn)學(xué)生一人一個角色。分角色表演評價方式：師生評價、個人展示評價項目及標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果能找到老虎、狐貍等動物表現(xiàn)的詞語☆能聯(lián)系生活說一說這些詞語的意思☆能把動物的這些表現(xiàn)演出來☆在分角色演一演中能表現(xiàn)出動物的特點☆總評標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀：☆☆☆☆良好：☆☆☆合格：☆☆

評價任務(wù)五：學(xué)生回答：狐貍以后還會交到動物朋友嗎？為什么？學(xué)生回答：生活中如果有狐貍這樣的人，欺騙別人，借著別人的威風(fēng)來嚇唬大家，你喜歡他嗎？學(xué)生回答：那么我們在與別人相處時，也要注意？評價方式：師生評價、個人展示評價項目及標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果能說出狐貍教不到朋友的原因☆能遷移運用，通過懂得的道理說出自己與他人相處時應(yīng)注意的地方☆總評標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀：☆☆良好：☆

作業(yè)設(shè)計我愛學(xué)詞語：狐貍騙了老虎，老虎卻蒙在鼓里。請根據(jù)課文內(nèi)容，分別選出表示狐貍和老虎的動作詞語并把序號填入房子里。

①神氣活現(xiàn)②大搖大擺③搖頭擺尾④半信半疑⑤東張西望我演你猜。（填序號）我選擇表演（

）詞語，請同學(xué)猜猜。（鞏固型必做）2.我會編：想想老虎發(fā)現(xiàn)自己被騙之后，再一次碰到狐貍，他們之間又會發(fā)生什么樣的故事呢？展開想象，續(xù)編《狐假虎威》的故事，講給爸爸媽媽聽。（拓展型選做）

板書設(shè)計22.狐假虎威（比喻依仗別人的勢力來欺壓人）狡猾

愚蠢

神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺

半信半疑東張西望道理：在相處的過程中，不要欺騙別人，更不要借著別人的威風(fēng)欺負弱小。基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評一體化課時設(shè)計

課題走進角色內(nèi)心，嘗試講述故事——《狐假虎威》課型精讀引領(lǐng)課

課標(biāo)分析___教材分析

學(xué)情分析

學(xué)習(xí)目標(biāo)

課時任務(wù)

維度課標(biāo)本課學(xué)段目標(biāo)任務(wù)群學(xué)業(yè)質(zhì)量識字與寫字●掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，初步感受漢字的形體美?！駥W(xué)習(xí)獨立識字，能借助漢語拼音認讀漢字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。語言文字積累與梳理：在語言實踐中，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點。掌握語言文字運用規(guī)范，奠定語文基礎(chǔ)。認識常用字，學(xué)習(xí)書寫筆畫簡單的字，初步體會漢字結(jié)構(gòu)的主要特點；文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達：通過整體感知、聯(lián)想想象，感受文字語言和形象的獨特魅力，獲得個性化的審美體驗；1.能夠自主識記生字，讀準(zhǔn)多音字，會寫31個漢字、33個詞語.

2.正確、流利地朗讀課文；練習(xí)默讀,試著不出聲。3.借助插圖、形聲字構(gòu)字規(guī)律、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗等多種學(xué)過的識字方法，猜讀生字的讀音，試著理解字義。4.借助不同課文的不同提示嘗試講故事，感受講故事的樂趣。1.本課需要識記25個生字（含2個多音字），會認17個漢字，寫8個漢字，10個詞語。2.利用學(xué)過的多種識字方法，猜讀字音，理解字義，并學(xué)會用音序查字法和部首查字法進行驗證。3.寫字時注意寫字姿勢和握筆姿勢，書寫時注意把字寫規(guī)范，寫整潔，鞏固良好的書寫習(xí)慣。閱讀與鑒賞●喜歡閱讀感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。借助讀物中的圖畫閱讀。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法。并于他人交流。本課推薦閱讀《白兔子和灰兔子》，閱讀不同角色之間相處的故事，思考如何與他人相處，感悟友好相處的好方法。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，借助不同提示嘗試講故事，感受講故事的樂趣。并繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，鞏固不出聲的要領(lǐng)。表達與交流學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認真聽他人講話，努力了解別人講話的內(nèi)容。與他人交談，態(tài)度自然大方有禮貌。根據(jù)提示講故事。梳理與探究觀察字形，體會漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題。借助形聲字構(gòu)字規(guī)律讀字音，理解字義，并學(xué)會用音序查字法和部首查字法進行驗證。和同學(xué)交流識字方法。了解漢字中左右寬窄大致相等的字的書寫要點。積累含有動物名稱的四字詞語。

1.已知經(jīng)驗：通過一年的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)能夠掌握非常多的識字方法，在識字上基本能夠占據(jù)主導(dǎo)，通過合作探究自主完成；在朗讀上也基本能夠做到根據(jù)不同的標(biāo)點符號讀出語氣、語調(diào)；大部分的學(xué)生已經(jīng)通過其他途徑對“狐假虎威"的故事有一定的了解，也基本能通過揣摩知道動物內(nèi)心的想法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易被童話故事中的人物和情節(jié)所吸引，所以對于本課的內(nèi)容，理解起來比較容易。2.未知經(jīng)驗：學(xué)生擁有了一定的閱讀能力，遇到不認識的字，大部分學(xué)生選擇查字典，但是學(xué)生沒有經(jīng)歷先猜讀后查證的過程。猜讀有方法可求是學(xué)生在本單元應(yīng)提升的素養(yǎng)點；學(xué)生雖然已經(jīng)擁有了一定的閱讀能力，對分角色講故事有了一定的了解，但是學(xué)生對于借助提示講故事、借助關(guān)鍵詞語復(fù)述講故事還缺乏相應(yīng)的方法；學(xué)生缺少對知識系統(tǒng)的分類與整理，不會靈活運用積累的知識，表達的邏輯性有待提高。3.困難障礙本課部分生字的字形較復(fù)雜，學(xué)生不易記憶。二年級的學(xué)生語文知識和能力水平還不是很高，還不能獨立運用語言文字來切實感悟文章文意。復(fù)述故事時，容易泛泛而談或者說比較啰嗦。缺少對漢字的分類與整理，不會很好建立漢字與生活的聯(lián)系。4.突破措施（１）通過多次范讀、領(lǐng)讀，以及利用音頻、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生熟悉字音，同時鼓勵學(xué)生多聽、多讀、多模仿，提高字音識別的準(zhǔn)確性。通過形聲字構(gòu)字規(guī)律、加一加、換一換等識字方法來進行識字。（２））通過引導(dǎo)學(xué)生借助提示講故事、分角色表演故事，借助對話中的提示語，幫助學(xué)生體會角色的心理活動，在此基礎(chǔ)上將分角色表演落實到位，產(chǎn)生自我體驗，明白寓言故事的含義。（３）通過結(jié)合語境幫助學(xué)生構(gòu)筑畫面，進行聯(lián)想記憶。學(xué)生學(xué)習(xí)時適當(dāng)借助文章插圖融入一定的課文情境中，反復(fù)誦讀，在多形式，多層次的朗讀中理解內(nèi)容，在小組合作表演中弄懂寓言故事道理。根據(jù)提示復(fù)述課文進行梯度練習(xí)。（４）通過梳理猜字的方法，對于稍有困難的學(xué)生需要進行個別得，幫助其找到規(guī)律，達到自主識字、自主閱讀的目的。

1.通過借助拼音、圖片，同桌互讀等方式，能夠正確認讀“假、威”等15個生字；通過借助情境、聯(lián)系舊知，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶"；通過結(jié)構(gòu)、筆畫等分類指導(dǎo)等方式，能夠正確、規(guī)范書寫“神、物”等8個字，“食物、身邊"等10個詞語。能用自己的話表達出成語“狐假虎威”的意思。2.通過對比朗讀、分角色朗讀等方法，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.分角色演一演“狐假虎威"的故事，并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”等詞語的意思表現(xiàn)出來。4.通過自己的話表達出懂得的道理。

闖關(guān)獲得“相處小達人"稱號同學(xué)們，我們的課堂馬上就要開課了。為豐富校園文化生活，我們班將舉行“相處小達人”評選活動，誠邀同學(xué)們共同參加“相處小達人"評選活動。就讓我們一起成為“相處小達人”，走進角色內(nèi)心，嘗試講述故事。今天學(xué)習(xí)的是《狐假虎威》，如果你能累計獲得星星，就可以用星星兌換不同等級“交友小達人"稱號的評選資格。任務(wù)要求：闖關(guān)積累星星，兌換“相處小達人”稱號評選資格

我是“相處小達人"

_________金牌交友小達人資格能夠正確認讀生字，規(guī)范書寫生字☆☆☆能通過對比朗讀、分角色朗讀等方法，能正確、流利、有感情地朗讀課文☆☆☆分角色演一演“狐假虎威”的故事，并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾"等詞語的意思表現(xiàn)出來。☆☆☆通過自己的話表達出懂得的道理。☆☆☆銀牌交友小達人資格能夠正確認讀生字，規(guī)范書寫生字☆☆☆能通過對比朗讀、分角色朗讀等方法，能正確、流利、有感情地朗讀課文☆☆☆通過自己的話表達出懂得的道理。☆☆☆銅牌交友小達人資格能夠正確認讀生字，規(guī)范書寫生字☆☆☆通過自己的話表達出懂得的道理。☆☆☆

環(huán)節(jié)

學(xué)評任務(wù)

學(xué)教活動評價標(biāo)準(zhǔn)

環(huán)節(jié)1圖片導(dǎo)入，引入課題任務(wù)一：觀察圖片，說出圖片上的動物。

_________

1.出示狐貍和老虎的圖片，學(xué)生說一說這是什么動物，教師導(dǎo)入：圖片中的兩種動物大家肯定都認識，今天要講的課文就是關(guān)于這兩種動物的，快來讀一讀吧！2.板書課題。（板書：狐假虎威）3.學(xué)生齊讀課題。評價任務(wù)一：生觀察圖片，正確說出圖片的動物評價方式：師生評價評價項目及標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果能正確認出圖片動物☆☆總評標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀：☆☆良好：☆

環(huán)節(jié)2初讀課文，字詞教學(xué)____________環(huán)節(jié)3走進課文，感悟理解

任務(wù)2：初讀課文，正確認讀生字，讀準(zhǔn)多音字。

1.初讀課文。（1）提出要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到讀不準(zhǔn)的字，看拼音再讀兩遍。一邊讀，一邊給每個自然段標(biāo)上序號。（2）認讀生字。課件出示本課生字。學(xué)生認讀生字，教師提示：“嗓”是平舌音，“扯、獸、爪、神、豬、實、受"是卷舌音，“神、騙”是前鼻音，“嗓、抗、趟"是后鼻音。①各自拼讀。②指名認讀，相機正音。（3）識記生字。形聲字識字：嗓——桑

神——伸

違——圍比較識字：瓜——爪

愛——受

霞——假加一加識字：“扯、豬、納、悶、騙”均可以用加部件的方法識記。（4）學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)、悶"。①“轉(zhuǎn)”表示改變方向或位置時，讀“zhuǎn”，可以組詞“轉(zhuǎn)身”；指圍繞一個中心運動，讀“zhuàn”，可以組詞“轉(zhuǎn)圈”。將兩個不同發(fā)音放入具體的語境中體會：汽車在急轉(zhuǎn)（zhuǎn）彎處剎停了車。吃完飯我們出去轉(zhuǎn)（zhuàn）一圈吧，屋里太悶了。②表示不透氣，空氣不流通，不吭聲時，讀“mēn”，可以組詞“悶熱”；“悶"表示心情不好時，讀“mèn”，可以組詞“煩悶"。將兩個不同發(fā)音放入具體的語境中體會：本地夏天的天氣以悶（mēn）熱為主。小明因為考試退步的事情心情煩悶（mèn）。（5）識字游戲。2.整體感知。（1）自讀課文，想想這篇課文圍繞著老虎和狐貍寫了一個什么故事。說一說:課文可分為幾個部分？（2）學(xué)生閱讀課文，交流討論。（3）指名分段讀課文，說說課文主要講了一件什么事。引導(dǎo)學(xué)生梳理故事的脈絡(luò)。①故事的起因：老虎逮住了狐貍。②故事的經(jīng)過：狐貍蒙騙老虎。③故事的結(jié)果：老虎信以為真。（4）說一說課文可以分為幾個部分。①第1自然段寫了老虎逮住了狐貍。②第2-6自然段寫狐貍蒙騙老虎的過程。③第7、8自然段寫老虎跟著狐貍到森林的場景。④第9自然段寫老虎被騙的結(jié)局。

1.學(xué)習(xí)第1自然。提出要求：朗讀第1自然段，思考：狐貍是怎樣經(jīng)過老虎身邊的？它倆誰厲害？預(yù)設(shè)1：狐貍從老虎身邊經(jīng)過的時候是“竄過”，顯然是害怕老虎。預(yù)設(shè)2：我覺得是老虎厲害。第一自然段中說“老虎撲過去，把狐貍逮住了”，老虎能抓住狐貍，肯定是老虎厲害。（板書：老虎尋食逮住狐貍）提出要求：經(jīng)過同學(xué)們