2濟(jì)南的冬天公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+(共39張)

《濟(jì)南的冬天》

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《江南的冬景》

七年級(jí)上冊第一單元教讀引領(lǐng)課2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.反復(fù)朗讀，能把握作者的巧妙構(gòu)思和重音、停連，邊讀邊想象文中描繪的畫面，領(lǐng)略濟(jì)南冬天給人的美好、豐富的體驗(yàn)。

2.能揣摩和品味細(xì)膩、生動(dòng)的景物描寫，體會(huì)擬人手法的表達(dá)效果，感受作者對濟(jì)南冬天的親近、熱愛之情。

第1課時(shí)指導(dǎo)探究

活動(dòng)一：自主朗讀，感知獨(dú)特冬景

活動(dòng)一：自主朗讀，感知冬景獨(dú)特

（一）朗讀全文，圈畫關(guān)鍵詞句，思考：哪一個(gè)詞最能概括濟(jì)南冬天的特點(diǎn)？作者圍繞這一特點(diǎn)描繪了哪些畫面？這些畫面分別具有怎樣的特點(diǎn)？

小山搖籃圖

暖和安適

慈善可愛

秀氣

多彩

溫晴

水墨遠(yuǎn)山圖

空靈水晶圖

溫暖清亮

碧綠澄清

（二）朗讀第1段，說說作者是用什么手法呈現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴"的特點(diǎn)的？

異地之冬：

（多風(fēng)）

（多霧）

（日光毒，響亮）

濟(jì)南冬天：

↓↓

↓↓

對比

北平___倫敦___熱帶

無風(fēng)聲

響晴

無毒日

寶地

溫晴

活動(dòng)一：自主朗讀，感知冬景獨(dú)特

活動(dòng)二：動(dòng)情朗讀，傳達(dá)由衷熱愛

活動(dòng)二：動(dòng)情朗讀，傳達(dá)由衷熱愛

（一）參照提示朗讀第3段，說說你體會(huì)到的作者的感情。

（二）選出文中你最喜歡的句子，在課本上標(biāo)注重音和停連，完成朗讀設(shè)計(jì)，并簡述設(shè)計(jì)理由，小組合作優(yōu)化調(diào)整。

活動(dòng)二：動(dòng)情朗讀，傳達(dá)由衷熱愛

活動(dòng)三：品味語言，賞析擬人之妙

甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們安靜不動(dòng)地低聲說:“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?/p>

乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。

朗讀下面的句子，組內(nèi)交流討論甲、乙句表達(dá)效果的不同。

活動(dòng)三：品味語言，賞析擬人之妙

賞析示例：

甲句先把一圈小山比喻為“小搖籃”，再把山擬人化，讓山有人（慈愛的母親）一樣的動(dòng)作——把濟(jì)南安放在“小搖籃”里，還“低聲"哼著搖籃曲，這樣一幅溫情脈脈的“小山搖籃圖”，表達(dá)了作者對濟(jì)南的山充滿感激，由衷熱愛的真摯感情。

活動(dòng)三：品味語言，賞析擬人之妙

作者運(yùn)用擬人的修辭將濟(jì)南的冬天描寫得細(xì)膩、生動(dòng)，字里行間洋溢著濃濃的真情。請找出一個(gè)擬人句，參考提示寫出自己的賞析，并在小組內(nèi)分享。

方

法

小貼士

賞析思路：先指出賦予某物以什么人的什么情態(tài)，再點(diǎn)明這樣表達(dá)的效果（使景物的什么特征更鮮明），最后總結(jié)語句傳達(dá)的情感。

活動(dòng)三：品味語言，賞析擬人之妙

活動(dòng)三：品味語言，賞析擬人之妙

賞析示例：

那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。

用擬人的修辭手法，將夕陽斜照下呈粉色的薄雪當(dāng)作害羞的少女來寫，情態(tài)可掬，不僅形象地描繪出夕陽下的山坡薄雪白中透粉的嬌美色彩，而且將自己對濟(jì)南冬天的無限愛戀也表達(dá)得自然、細(xì)膩。

第2課時(shí)指導(dǎo)探究

活動(dòng)四：拓展閱讀，再賞別樣冬景

活動(dòng)四：拓展閱讀，再賞別樣冬景

請用學(xué)到的方法閱讀郁達(dá)夫的《江南的冬景》，參照下面的提示完成對文章的解讀。

1.在明朗的情調(diào)和詩情畫意中，作者描繪了哪幾幅江南冬景圖？請列舉出文中描繪的圖景。

2.作者筆下的江南冬景充滿生氣、色彩繽紛。哪個(gè)句段中有觸動(dòng)你的色彩，請用有設(shè)計(jì)感的重音和停連朗讀，讀出作者和你自己的豐富體驗(yàn)。

3.本文的語言和《濟(jì)南的冬天》有相似之處——生動(dòng)而細(xì)膩，請任選文中的擬人句，賞析其表達(dá)效果。

示例：①冬晨談天圖（或：晨霜街景圖）

1.在明朗的情調(diào)和詩情畫意中，作者描繪了哪幾幅江南冬景圖？請列舉出文中描繪的圖景。

②寒郊草木圖

③寒村微雨圖（或：農(nóng)村冬雨圖）

④江南冬雪圖（或：江南雪景圖）

⑤寒冬閑步圖

活動(dòng)四：拓展閱讀，再賞別樣冬景

3.本文的語言和《濟(jì)南的冬天》有相似之處——生動(dòng)而細(xì)膩，請任選文中的擬人句，賞析其表達(dá)效果。

賞析示例：

擬人句：太陽一上屋檐，鳥雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來，老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談天，營屋外的生涯了。

表達(dá)效果：運(yùn)用擬人的修辭，賦予太陽、鳥雀、泥地以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了江南冬日清晨的可愛迷人、悠閑自在，表達(dá)了作者對江南冬景的肯定和喜愛。

活動(dòng)四：拓展閱讀，再賞別樣冬景

作業(yè)

1.本課任務(wù)：閱讀主題叢書中的《濟(jì)南的秋天》，選擇最喜歡的句段標(biāo)注重音和停連，再在最喜歡的擬人句旁邊批注其表達(dá)效果。

2.單元任務(wù)：選擇與上次觀察校園美景不同的時(shí)間或天氣下，你所喜歡的校園美景有何變化和不同，記錄下來，完成第二份校園景物觀察表。

工具：景物觀察表

觀察對象

所處位置

觀察時(shí)間

觀察要點(diǎn)天氣

周邊環(huán)境

角度整體局部直觀感受聯(lián)想想象

形狀

顏色

聲音

味道

質(zhì)地

動(dòng)態(tài)

其他

第3課時(shí)組文閱讀

《呼蘭河傳（節(jié)選）》

《白馬湖之冬》

《冬日香山》

七年級(jí)上冊第一單元組文閱讀課1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.對比閱讀，把握不同作家筆下冬景的不同特點(diǎn)，體會(huì)作者們對生活的豐富感受和親近自然的情懷。

2.賞析語句，體會(huì)比喻、擬人等修辭的表達(dá)效果，借鑒作家們描寫景物的手法寫自己家鄉(xiāng)的冬景。

活動(dòng)一：通讀文章，概括景致特點(diǎn)

活動(dòng)一：通讀文章，概括景致特點(diǎn)

1.通讀下面三篇文章，了解三位作者分別描寫了冬日的哪些景致，概述這些景致各有什么特點(diǎn)。

冬日香山

梁衡

《呼蘭河傳（節(jié)選）》

突出呼蘭河冬天奇寒:

1.大地凍裂、人手凍裂的現(xiàn)象。

2.東西掉在地上立刻變了模樣的可笑情景。

3.人們在極寒的冬日外出的種種經(jīng)歷。

活動(dòng)一：通讀文章，概括景致特點(diǎn)

《白馬湖之冬》

描繪了白馬湖冬日寒風(fēng)的怒吼,體現(xiàn)寒風(fēng)氣勢大而凜冽。

活動(dòng)一：閱讀文章，概括景致特點(diǎn)

【小結(jié)】選取最具特色的景致，運(yùn)用多種手法突出景物特點(diǎn)。

《冬日香山》

描繪了香山性格的另一面：清靜,有著錚錚硬骨和浩然正氣，神清氣朗。

活動(dòng)一：閱讀文章，概括景致特點(diǎn)

活動(dòng)二：賞析語句，借鑒寫景手法

對冬的特點(diǎn)的描寫，給你印象最深的語句是哪句？選出你最喜歡的兩句，仿照示例，賞析其表達(dá)效果。

賞析示例：

“小刀子一樣"運(yùn)用比喻修辭，描寫出寒風(fēng)的凜冽，突出冬日的酷寒難耐。

1.“趕車的車夫，頂著三星，繞著大鞭子走了六七十里，天剛一蒙亮，進(jìn)了大車店，第一句話就向客棧掌柜的說：“好厲害的天?。⌒〉蹲右粯?。”

——《呼蘭河傳（節(jié)選）》

活動(dòng)二：賞析語句借鑒寫景手法

2.“松濤如吼，霜月當(dāng)窗，饑鼠吱吱在承塵上奔竄。"

——《白馬湖之冬》

賞析示例：

一個(gè)“吼”字寫出了松樹之多，被風(fēng)吹得好像是在吼叫，“奔竄"寫出了饑鼠四處亂竄的驚惶情態(tài)，以此襯托白馬湖的風(fēng)力之大。

活動(dòng)二：賞析語句借鑒寫景手法

3.“春天來時(shí)我看她的嫵媚，夏天來時(shí)我看她的豐腴，秋天來時(shí)我看她的綽約，冬天來時(shí)卻有幸窺見她的骨氣?！?/p>

——《冬日香山》

賞析示例：

運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，寫出了香山四季之美，同時(shí)又暗含對比，突出了香山冬日的不同——骨氣，表達(dá)了作者的驚喜之情。

活動(dòng)二：賞析語句借鑒寫景手法

【描寫景物手法小結(jié)】

善用修辭，使景物特點(diǎn)更鮮明；融情于景，使景物描寫更容易引起讀者的共鳴。

活動(dòng)二：賞析語句借鑒寫景手法

活動(dòng)三：學(xué)以致用，描摹家鄉(xiāng)冬景

你家鄉(xiāng)中的冬天有什么特點(diǎn)？請借鑒本節(jié)課學(xué)到的寫景手法，寫一段文字，在生動(dòng)傳神地表現(xiàn)家鄉(xiāng)冬景的特點(diǎn)同時(shí)傳達(dá)冬天帶給你的感受。200字左右。

活動(dòng)三：學(xué)以致用，描摹家鄉(xiāng)冬景

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)星級(jí)

景致鮮明地體現(xiàn)冬日的特點(diǎn)★★

至少運(yùn)用兩種景物描寫手法

★★

自然地抒發(fā)真情實(shí)感

★

綜合評價(jià)

星

評價(jià)量表

活動(dòng)三：學(xué)以致用，描摹家鄉(xiāng)冬景

參考示例：

冬日印象

冬日的天空慘白慘白的，像用白紙遮蓋了天空本來的面目。太陽好像怕冷似的，躲進(jìn)了像棉被一樣厚的云層里。冷颼颼的風(fēng)呼呼地刮著，路邊的樹木像一個(gè)禿老頭，受不住風(fēng)的襲擊，在冷風(fēng)里搖晃，樹杈像一只瘦骨嶙峋的手伸向天空。大街上的每個(gè)人都縮著脖子，低著頭，手插在口袋里，頂著風(fēng)快步地往前走。好向往春日的暖陽和繽紛的色彩！突然想起雪萊的詩句“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”，這凜冽的冬正孕育著春的希望呢吧！

作業(yè)

你喜愛的校園美景最動(dòng)人的細(xì)節(jié)是什么？請用一段200字左右的文字描述，文字中一定要運(yùn)用擬人的修辭手法。

3.《濟(jì)南的冬天》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.組織學(xué)生反復(fù)朗讀描寫冬景的文章，能把握作者的巧妙構(gòu)思和重音、停連，邊讀邊想象文中描繪的畫面，領(lǐng)略冬天給人的美好、豐富的體驗(yàn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生揣摩和品味細(xì)膩、生動(dòng)的景物描寫，能體會(huì)擬人手法的表達(dá)效果，感受作者對冬天的情感。

【拓展資源】

《江南的冬景》

《呼蘭河傳》《白馬湖之冬》《冬日香山》

【課型及課時(shí)建議】

教讀引領(lǐng)課+組文閱讀課3課時(shí)

指導(dǎo)探究

【本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

1.組織學(xué)生反復(fù)朗讀《濟(jì)南的冬天》，能把握作者的巧妙構(gòu)思和重音、停連，邊讀邊想象文中描繪的畫面，領(lǐng)略濟(jì)南冬天給人的美好、豐富的體驗(yàn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生揣摩和品味細(xì)膩、生動(dòng)的景物描寫，體會(huì)擬人手法的表達(dá)效果，感受作者對濟(jì)南冬天的親近、熱愛之情。

【拓展資源】《江南的冬景》

【課型】教讀引領(lǐng)課

【教學(xué)過程】

活動(dòng)一：組織學(xué)生自主朗讀，感知獨(dú)特冬景

（一）朗讀全文，圈畫關(guān)鍵詞句，思考：哪一個(gè)詞最能概括濟(jì)南冬天的特點(diǎn)？作者圍繞這一特點(diǎn)描繪了哪些畫面？這些畫面分別具有怎樣的特點(diǎn)？

（二）朗讀第1段，說說作者是用什么手法呈現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)的？

>異地：北平（多風(fēng)）倫敦（多霧）熱帶（日光毒）

>↓

>濟(jì)南：無風(fēng)聲、響晴、無毒日→寶地

活動(dòng)二：指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)情朗讀，傳達(dá)由衷熱愛

（一）參照提示朗讀第3段，說說你體會(huì)到的作者的感情。

設(shè)計(jì)說明：重音突出情感（“特別"放”），停連在“小山"后稍頓，營造搖籃輕晃的舒緩感。

（二）選出文中你最喜歡的句子，在課本上標(biāo)注重音和停連，完成朗讀設(shè)計(jì)，并簡述設(shè)計(jì)理由，小組合作優(yōu)化調(diào)整。

-各組自選段落（如第4段），標(biāo)注重音停連并闡述設(shè)計(jì)初衷：

示例：那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。

初衷：重音強(qiáng)調(diào)薄雪擬人化的情態(tài)，傳遞嬌羞靈動(dòng)之美。

活動(dòng)三：指導(dǎo)學(xué)生品味語言，賞析擬人之妙

（一）朗讀下面的句子，組內(nèi)交流討論甲、乙句表達(dá)效果的不同。

甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們安靜不動(dòng)地低聲說:“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?/p>

乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。

賞析示例：

甲句先把一圈小山比喻為“小搖籃”，再把山擬人化，讓山有人（慈愛的母親）一樣的動(dòng)作——把濟(jì)南安放在“小搖籃”里，還“低聲"哼著搖籃曲，這樣一幅溫情脈脈的“小山搖籃圖”，表達(dá)了作者對濟(jì)南的山充滿感激，由衷熱愛的真摯感情。

（二）作者運(yùn)用擬人的修辭將濟(jì)南的冬天描寫得細(xì)膩、生動(dòng)，字里行間洋溢著濃濃的真情。指導(dǎo)學(xué)生找出一個(gè)擬人句，參考提示寫出自己的賞析，在小組內(nèi)分享。

為學(xué)生提供鑒賞思路：先指出賦予某物以人的情態(tài)，再概括表達(dá)的效果（景物特征），最后總結(jié)表達(dá)的情感。

賞析示例：

那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。

用擬人的修辭手法，將夕陽斜照下呈粉色的薄雪當(dāng)作害羞的少女來寫，情態(tài)可掬，不僅形象地描繪出夕陽下的山坡薄雪白中透粉的嬌美色彩，而且將自己對濟(jì)南冬天的無限愛戀也表達(dá)得自然、細(xì)膩。

【板書設(shè)計(jì)】

《濟(jì)南的冬天》·老舍

│四幅溫晴圖

│

對比

│

│

小山搖籃圖→安適

│異地寒冬vs濟(jì)南寶地│

│

雪霽晴巒圖→秀氣

│

擬人

│

│

水墨遠(yuǎn)山圖→素雅

│___│

│

空靈水晶圖→清亮

│___│

【教學(xué)建議】

本課時(shí)活動(dòng)一重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理清全文寫作思路，把握濟(jì)南“溫情"的特點(diǎn)，活動(dòng)二重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)老舍先生文字的細(xì)膩，語言活潑生動(dòng)的特點(diǎn)?；顒?dòng)三重點(diǎn)指導(dǎo)賞析擬人這一修辭手法的使用。

第2課時(shí)輔助實(shí)踐

【本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

安排學(xué)生自主閱讀一篇課外類文，輔助其在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步練習(xí)掌握擬人修辭手法的賞析。

【拓展資源】《江南的冬景》

【課型】教讀引領(lǐng)課

【教學(xué)過程】

活動(dòng)四：引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀，再賞別樣冬景

指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的方法閱讀郁達(dá)夫的《江南的冬景》，按照下面的提示完成對題目的理解。

（一）在明朗的情調(diào)和詩情畫意中，作者描繪了哪幾幅江南冬景圖？引導(dǎo)學(xué)生用最簡潔的語言列舉出其中的3幅圖景。

①冬晨談天圖（或：晨霜街景圖）

②寒郊草木圖

③寒村微雨圖（或：農(nóng)村冬雨圖）

④江南冬雪圖（或：江南雪景圖）

⑤寒冬閑步圖

（二）作者筆下的江南冬景充滿生氣、色彩繽紛。哪個(gè)句段中有觸動(dòng)你的色彩，請用有設(shè)計(jì)感的重音和停連朗讀，讀出作者和你自己的豐富體驗(yàn)。

紅葉、雪白的桕子、成了赭色、帶點(diǎn)綠意、粉似的白雨、一味紅黃……

（三）和老舍的《濟(jì)南的冬天》一樣，本文語言生動(dòng)，描寫細(xì)膩，引導(dǎo)學(xué)生任選一個(gè)擬人句，分析其表達(dá)效果。

賞析示例：

擬人句：太陽一上屋檐，鳥雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來，老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談天，營屋外的生涯了。

表達(dá)效果：運(yùn)用擬人的修辭，賦予太陽、鳥雀、泥地以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了江南冬日清晨的可愛迷人、悠閑自在，表達(dá)了作者對江南冬景的肯定和喜愛。

【板書設(shè)計(jì)】

│

《濟(jì)南的冬天》與《江南的冬景》

│

│1.擬人手法：如"小山低聲說"……

│

│2.色彩呈現(xiàn)：如：紅葉、雪白的桕子……│

【教學(xué)建議】

本課要以品味作者細(xì)膩語言、賞析擬人修辭為主線，通過賞析濟(jì)南與各地冬景，深化學(xué)生對景物特征的把握，幫助學(xué)生體會(huì)擬人修辭在景物描寫中發(fā)揮的生動(dòng)效果，遷移應(yīng)用、融會(huì)貫通。

第3課時(shí)組文閱讀

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比閱讀，把握不同作家筆下冬景的不同特點(diǎn)，體會(huì)作者們對生活的豐富感受和親近自然的情懷。

2.指導(dǎo)學(xué)生賞析語句，體會(huì)比喻、擬人等修辭的表達(dá)效果，借鑒作家們描寫景物的手法寫自己家鄉(xiāng)的冬景。

【拓展資源】

《呼蘭河傳》《白馬湖之冬》《冬日香山》

【課型】組文閱讀課

【教學(xué)過程】

活動(dòng)一：通讀文章，概括景致特點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通讀三篇文章（《呼蘭河傳》《白馬湖之冬》《冬日香山》），了解作者描寫了冬日的哪些景致，概述這些景致有什么特點(diǎn)。

篇目典型景致景物特點(diǎn)

《呼蘭河傳》1.大地凍裂、人手凍裂的現(xiàn)象。2.東西掉在地上立刻變了模樣的可笑情景。3.人們在極寒的冬日外出的種種經(jīng)歷。奇寒、嚴(yán)酷

《白馬湖之冬》白馬湖冬日寒風(fēng)的怒寒風(fēng)氣勢大而凜冽

《冬日香山》清靜的山巒、枯枝香山性格的另一面：清靜,有著錚錚硬骨和浩然正氣，神清氣朗

方法小結(jié)：

選取最具特色的景致，運(yùn)用多種手法突出景物特點(diǎn)。

活動(dòng)二：賞析語句，借鑒寫景手法

例句品鑒（師生共析）：引導(dǎo)學(xué)生找出文中對于冬的特點(diǎn)的描寫，自己印象最深的語句是什么？選出自己最喜歡的兩處，仿照下列示例，賞析表達(dá)效果。

①《呼蘭河傳（節(jié)選）》:趕車的車夫，頂著三星，繞著大鞭子走了六七十里，天剛一蒙亮，進(jìn)了大車店，第一句話就向客棧掌柜的說：“好厲害的天?。⌒〉蹲右粯??！?/p>

賞析：“小刀子一樣"運(yùn)用比喻修辭，描寫出寒風(fēng)的凜冽，突出冬日酷寒難耐。

②《白馬湖之冬》：松濤如吼，霜月當(dāng)窗，饑鼠吱吱在承塵上奔竄。

賞析：一個(gè)“吼”字寫出了松樹之多，被風(fēng)吹得好像是在吼叫，“奔竄"寫出了饑鼠四處亂竄的情態(tài)，襯托出白馬湖的風(fēng)之大。

③《冬日香山》:春天來時(shí)我看她的嫵媚，夏天來時(shí)我看她的豐腴，秋天來時(shí)我看她的綽約，冬天來時(shí)卻有幸窺見她的骨氣。

賞析：運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，寫出了香山四季之美，同時(shí)又暗含對比，突出了香山冬日的不同——骨氣，表達(dá)了作者的驚喜之情。

描寫景物手法小結(jié)：善用修辭，使