統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三單元習(xí)作續(xù)寫故事+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

閱讀要有一定的速度，改進(jìn)閱讀方法，提高閱讀速度，是現(xiàn)代社會(huì)工作和生活的需要，也是終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。學(xué)校即將開展一次“最

子任務(wù)一:集中精神地讀，爭(zhēng)取做到不回讀，搭軹苪嚐更璀仮濟(jì)軾鼎詔示提速基石，欣賞沿路美好

強(qiáng)大腦一一快速閱讀達(dá)人賽”，來(lái)評(píng)選閱讀達(dá)人，歡迎你來(lái)參賽。

核心任務(wù)

學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)方法，爭(zhēng)做“預(yù)測(cè)小達(dá)人”

運(yùn)用方法猜故事

——預(yù)測(cè)故事初嘗試

任務(wù)一

故事情節(jié)有規(guī)律

——再和預(yù)測(cè)過(guò)過(guò)招

任務(wù)二

任務(wù)三

巧用預(yù)測(cè)猜結(jié)局

——預(yù)測(cè)錦囊巧運(yùn)用

任務(wù)五

看圖畫續(xù)編故事

——爭(zhēng)做預(yù)測(cè)小達(dá)人

任務(wù)四

選主人公編故事

——續(xù)編故事小實(shí)戰(zhàn)

三年級(jí)上冊(cè)第三單元

續(xù)寫故事

課型：讀寫融通課

課時(shí)：2

任務(wù)五：看圖畫續(xù)編故事——爭(zhēng)做預(yù)測(cè)小達(dá)人

活動(dòng)一：回顧課文，總結(jié)預(yù)測(cè)方法

活動(dòng)二：觀察圖片，預(yù)測(cè)故事情節(jié)

活動(dòng)三：聯(lián)系生活，續(xù)寫故事內(nèi)容

活動(dòng)四：修改病句，認(rèn)識(shí)修改符號(hào)

活動(dòng)五：例文賞析，對(duì)標(biāo)修改習(xí)作

活動(dòng)六：交流展示，爭(zhēng)做預(yù)測(cè)小達(dá)人

第一課時(shí)

活動(dòng)一：回顧課文，總結(jié)預(yù)測(cè)方法

活動(dòng)一：回顧課文，總結(jié)預(yù)測(cè)方法

預(yù)測(cè)的方法

根據(jù)題目

根據(jù)插圖

根據(jù)故事內(nèi)容里的一些線索

根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)

……

續(xù)寫：從原文出發(fā)，遵循著原文的思路，對(duì)于原文做延伸。

續(xù)寫的方法

原文一致

想象補(bǔ)充

讀寫結(jié)合

活動(dòng)二：觀察圖片，預(yù)測(cè)故事情節(jié)

活動(dòng)二：觀察圖片，預(yù)測(cè)故事情節(jié)

1.按順序觀察三幅圖。

2.用“誰(shuí)（和誰(shuí)）在干什么"的句式，說(shuō)說(shuō)每幅圖片講了什么事情。

同學(xué)們?cè)谟懻撟约哼^(guò)生日的情景。

李曉明在想自己的生日也要到了。

一對(duì)同桌在商量著為李曉明做點(diǎn)什么。

怎么判斷出誰(shuí)是李曉明？

李曉明

大家/同學(xué)們

沮喪、失落、悶悶不樂(lè)……

開心、羨慕、好奇……

小紅

小軍

眉飛色舞、眉開眼笑、喜滋滋……

“丁零零……”下課了，小紅、小軍和幾個(gè)同學(xué)圍坐在一起，正在討論生日的話題。

小紅喜滋滋地說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕！"我也剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天我是和全家人一起過(guò)的?！毙≤娨裁硷w色舞地說(shuō)道。同學(xué)們都聽得眉開眼笑，羨慕極了。

大家談得可起勁了。只有一旁的李曉明耷拉著眉眼，悶悶不樂(lè)。

你能結(jié)合人物說(shuō)的話以及人物表情，來(lái)說(shuō)說(shuō)第一幅圖的內(nèi)容嗎？

大家討論得熱火朝天！只有李曉明一個(gè)人默默地坐回座位，

__。

關(guān)注人物的表情、心情、動(dòng)作……

他難過(guò)地望著窗外，心想：我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作，怎么辦呀？想著想著，他的眼淚開始在眼眶里打轉(zhuǎn)，他覺(jué)得眼前的景物變得模糊起來(lái)。

善良、細(xì)心、

關(guān)愛(ài)同學(xué)……

為什么小軍會(huì)說(shuō)這句話？他怎么知道李曉明的情況？

補(bǔ)充畫面

活動(dòng)三：聯(lián)系生活，續(xù)寫故事內(nèi)容

李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……方法一

方法二

方法三

……

活動(dòng)三：聯(lián)系生活，續(xù)寫故事內(nèi)容

同學(xué)們會(huì)給李曉明怎樣過(guò)一次難忘的生日呢？小組合作完成表格。

李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……方法一

方法二

方法三

方法四

小組討論，同學(xué)們能想到哪些好辦法幫助李曉明？

在班上給李小明舉辦生日會(huì)，給他唱生日歌，送生日蛋糕、祝福他生日快樂(lè)。

放學(xué)后，同學(xué)們?nèi)ダ顣悦骷医o他過(guò)生日。

有時(shí)間就去陪李小明，或者邀請(qǐng)他到自己家做客。

請(qǐng)老師給李曉明的爸爸媽媽打電話，請(qǐng)他們回來(lái)給李曉明過(guò)生日。

1.關(guān)注泡泡語(yǔ)中人物的語(yǔ)言描寫與心理描寫。

2.關(guān)注圖片中人物的神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié),讀懂人物的心情。

3.按照事情發(fā)展的順序，寫清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

例如：同學(xué)們唱生日歌

老師拿出蛋糕、點(diǎn)蠟燭

李曉明許愿、吹蠟燭

同學(xué)們送祝福

大家吃生日蛋糕

預(yù)測(cè)了故事后續(xù)的發(fā)展，那么如何將整個(gè)故事寫清楚呢？

①結(jié)合事件：特別的生日會(huì)、感人的生日會(huì)、幸福的生日、別具一格的生日。

②結(jié)合主要人物：李曉明的生日會(huì)

③結(jié)合情感：意外的驚喜、高興的眼淚

好題文一半

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)星級(jí)

根據(jù)圖意，發(fā)揮想象，預(yù)測(cè)合理?！睢睢?/p>

寫清楚人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等?！睢睢?/p>

①同學(xué)們會(huì)做哪些準(zhǔn)備，比如選禮物、買禮物、買蛋糕、布置場(chǎng)地；

②李曉明有什么反應(yīng)？

③同學(xué)們和老師會(huì)有什么感受？

④關(guān)注語(yǔ)言、表情、心情、動(dòng)作等。

寫作小貼士

第二課時(shí)

活動(dòng)四：修改病句，認(rèn)識(shí)修改符號(hào)

修改病句

活動(dòng)四：修改病句，認(rèn)識(shí)修改符號(hào)

用修改符號(hào)修改下面的句子，并讀一讀。

①話音剛落，哥哥就頭也不回。

②松柏穿上厚厚的、郵亮亮的衣裳。

③媽媽買了很多水果，有桃、蘋果、巧克力和香蕉。

地走了

油

活動(dòng)五：例文賞析，對(duì)標(biāo)修改習(xí)作

活動(dòng)五：例文賞析，對(duì)標(biāo)修改習(xí)作

依據(jù)例文和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使用修改符號(hào)再次修改自己的習(xí)作。

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)星級(jí)

根據(jù)圖意，發(fā)揮想象，預(yù)測(cè)合理?！睢睢?/p>

寫清楚人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等。☆☆☆

活動(dòng)六：交流展示，爭(zhēng)做預(yù)測(cè)小達(dá)人

活動(dòng)六：交流展示，爭(zhēng)做預(yù)測(cè)小達(dá)人

依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選“預(yù)測(cè)小達(dá)人"。

◎讀一讀：在小組和全班內(nèi)，讀一讀自己的習(xí)作。

◎評(píng)一評(píng)：依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，6星可被評(píng)為“預(yù)測(cè)小達(dá)人”。

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)星級(jí)

根據(jù)圖意，發(fā)揮想象，預(yù)測(cè)合理。☆☆☆

寫清楚人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等。☆☆☆

1.繼續(xù)修改自己的習(xí)作，讀給家人或小伙伴聽。

2.用所學(xué)的預(yù)測(cè)方法閱讀更多其他故事，邊讀邊預(yù)測(cè)。

布置作業(yè)

習(xí)作：續(xù)寫故事

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。

2.指導(dǎo)學(xué)生了解“改正、增補(bǔ)、刪除"這3種修改符號(hào)的用法，運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào)，修改句子和習(xí)作中有錯(cuò)誤的內(nèi)容。

【課型安排與課時(shí)建議】

讀寫融通課課時(shí)建議：2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

本單元我們?cè)谄婷畹耐捦鯂?guó)中一邊游覽，一邊預(yù)測(cè)故事的發(fā)展，閱讀之旅充滿了樂(lè)趣。在童話的王國(guó)里，一切都有可能發(fā)生，多么神奇，多么美妙。這節(jié)課我們走進(jìn)任務(wù)五：看圖畫續(xù)編故事——爭(zhēng)做預(yù)測(cè)小達(dá)人，發(fā)揮想象，把故事續(xù)寫完整。

活動(dòng)一：回顧課文，總結(jié)預(yù)測(cè)方法

請(qǐng)同學(xué)們回顧本單元三篇課文，說(shuō)一說(shuō)：預(yù)測(cè)故事發(fā)展的方法有哪些？

——根據(jù)題目、根據(jù)插圖、根據(jù)故事內(nèi)容里的一些線索、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)……

這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)將這些預(yù)測(cè)方法運(yùn)用到寫作中，邊讀邊想，續(xù)寫故事。續(xù)寫和預(yù)測(cè)有異曲同工之妙。續(xù)寫不是編故事，而是指從原文出發(fā)，遵循著原文的思路，對(duì)于原文做延伸。在這句話中，“原文”一詞反復(fù)出現(xiàn)，續(xù)寫前，我們要做到熟讀原文，熟悉故事情節(jié)，對(duì)人物性格有準(zhǔn)確把握。

續(xù)寫的方法：讀寫結(jié)合、想象補(bǔ)充、原文一致

活動(dòng)二：觀察圖片，預(yù)測(cè)故事情節(jié)

1.按順序觀察三幅圖，用上“誰(shuí)（和誰(shuí)）在干什么"的句式，說(shuō)說(shuō)每幅圖講了什么事情。

——同學(xué)們?cè)谟懻撟约哼^(guò)生日的情景。

——李曉明在想自己的生日也要到了。

——一對(duì)同桌在商量著為李曉明做點(diǎn)什么。

2.說(shuō)一說(shuō)怎么判斷誰(shuí)是李曉明的呢？（學(xué)生自由答，預(yù)設(shè)一般都是說(shuō)結(jié)合后面兩張圖的信息，得出判斷。）

3.出示第一張圖。為了方便把故事人物說(shuō)清楚，先來(lái)給故事中另外兩個(gè)關(guān)鍵人物取名字吧！（預(yù)設(shè)：女生叫小紅，男生叫小軍。）其他同學(xué)可以用“大家”或者“同學(xué)們"來(lái)稱呼。

4.小紅、小軍分別說(shuō)了兩段話，請(qǐng)兩位同學(xué)讀一讀他們的話。

說(shuō)這話的時(shí)候，他們的表情是怎么樣的？

——眉飛色舞、眉開眼笑、喜滋滋……

同學(xué)們的表情呢？

——開心、羨慕、好奇……

所有人都是開開心心的嗎？

——不是。

左邊這個(gè)穿條紋衫的孩子，是什么表情和心情？

——沮喪、失落、悶悶不樂(lè)……

所以再結(jié)合后面兩張圖上的信息，我們確定了這就是李曉明，這就是預(yù)測(cè)要有依據(jù)。

5.剛剛我們通過(guò)讀圖片上的泡泡語(yǔ)知道了人物在說(shuō)什么話，再通過(guò)觀察圖上人物的表情，推測(cè)出了他們的心情?，F(xiàn)在你能加上這些內(nèi)容，來(lái)說(shuō)說(shuō)第一幅圖的內(nèi)容嗎？

交流預(yù)設(shè)：

——“丁零零……”下課了，小紅、小軍和幾個(gè)同學(xué)圍坐在一起，正在討論生日的話題。

小紅喜滋滋地說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕！"我也剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天我是和全家人一起過(guò)的?！毙≤娨裁硷w色舞地說(shuō)道。同學(xué)們都聽得眉開眼笑，羨慕極了。

大家談得可起勁了。只有一旁的李曉明耷拉著眉眼，悶悶不樂(lè)。

6.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用上剛剛的方法，來(lái)說(shuō)說(shuō)第二幅圖的內(nèi)容，還可以加上人物的動(dòng)作，用這樣的開頭來(lái)說(shuō)：大家討論得熱火朝天！只有李曉明一個(gè)人默默地坐回座位，___

___。

范例：他難過(guò)地望著窗外，心想：我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作，怎么辦呀？想著想著，他的眼淚開始在眼眶里打轉(zhuǎn)，他覺(jué)得眼前的景物變得模糊起來(lái)。

7.觀察第三幅圖。小軍對(duì)小紅說(shuō)了一句話，請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。小軍為什么會(huì)突然說(shuō)出這句話？他怎么知道李曉明的情況？你有什么看法？說(shuō)說(shuō)理由。

——交流預(yù)設(shè)：他可能是看到了李曉明一個(gè)人在座位上難過(guò)的樣子，加上平時(shí)和李曉明關(guān)系好，知道他家的情況；可能是小軍覺(jué)得自己剛剛討論生日的事情刺激了李曉明，感到自責(zé)，想要補(bǔ)救；……）由此你們覺(jué)得小軍和小紅是怎樣的人？（善良、細(xì)心、關(guān)愛(ài)同學(xué)……）

8.這些友愛(ài)的同學(xué)們，會(huì)怎么幫助李曉明呢？第四幅插圖是一個(gè)問(wèn)號(hào)，如果讓你來(lái)補(bǔ)上這幅畫，你會(huì)畫出什么場(chǎng)景？讓我們也去為李曉明的生日出謀劃策，續(xù)寫這個(gè)溫馨的故事。

活動(dòng)三：聯(lián)系生活，續(xù)寫故事內(nèi)容

1.請(qǐng)你根據(jù)本單元所學(xué)的方法預(yù)測(cè)一下，同學(xué)們會(huì)給李曉明怎樣過(guò)一次難忘的生日呢？將你能想到的辦法填在下面的表格里，小組合作完成表格。

李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……

方法一在班上給李曉明舉辦生日會(huì)，給他唱生日歌，送生日蛋糕，祝福他生日快樂(lè)。

方法二放學(xué)后，同學(xué)們?nèi)ダ顣悦骷医o他過(guò)生日。

方法三請(qǐng)老師給李曉明的爸爸媽媽打電話，請(qǐng)他們回來(lái)給李曉明過(guò)生日。

……

3.預(yù)測(cè)了故事后續(xù)的發(fā)展，那么如何將整個(gè)故事寫清楚呢？

關(guān)注泡泡語(yǔ)中人物的語(yǔ)言描寫與心理描寫。

關(guān)注圖片中人物的神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，讀懂人物的心情。

按照事情發(fā)展的順序，寫清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

例如：同學(xué)們唱生日歌→老師拿出蛋糕、點(diǎn)蠟燭→李曉明許愿、吹蠟燭→同學(xué)們送祝福→大家吃生日蛋糕。

4.俗話說(shuō)：好題文一半，我們還要給故事取一個(gè)好題目，你們有什么好想法？學(xué)生自由說(shuō)，教師引導(dǎo)從不同角度去取題目。出示：

①結(jié)合事件：特別的生日會(huì)、感人的生日會(huì)、幸福的生日、別具一格的生日。

②結(jié)合主要人物：李曉明的生日會(huì)

③結(jié)合情感：意外的驚喜、高興的眼淚

5.相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了續(xù)寫方法，明白了習(xí)作的內(nèi)容，摩拳擦掌準(zhǔn)備大顯身手了?，F(xiàn)在讓我們看著思維導(dǎo)圖，放飛夢(mèng)想，快樂(lè)習(xí)作！請(qǐng)拿出作文本，對(duì)照下面的習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把你的精彩故事寫下來(lái)吧！

課堂總結(jié)：

下節(jié)課，我們來(lái)分享你的佳作，評(píng)選出大家最喜歡的故事，評(píng)選“預(yù)測(cè)小達(dá)人"。

【板書設(shè)計(jì)】

續(xù)寫故事

觀察圖片

關(guān)注泡泡語(yǔ)

大膽預(yù)測(cè)

合理續(xù)寫

第二課時(shí)

同學(xué)們都已經(jīng)完成了自己的習(xí)作，今天我們就來(lái)展示交流一下，看看誰(shuí)的習(xí)作內(nèi)容最吸引人。

活動(dòng)四：修改病句，認(rèn)識(shí)修改符號(hào)

1.出示改正、增補(bǔ)、刪除三個(gè)修改符號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記三個(gè)符號(hào)。

——改正符號(hào)：小眼鏡；增補(bǔ)符號(hào)：小臺(tái)燈；刪除符號(hào)：豬尾巴。

2.借助病句，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用三個(gè)修改符號(hào)。

——“已經(jīng)”的“已"寫錯(cuò)了，所以用改正符號(hào)。

——穿著帽子是搭配不當(dāng)，所以用增補(bǔ)符號(hào)加入“戴著”。