統(tǒng)編版語文三年級上冊第三單元習作續(xù)寫故事+公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

閱讀要有一定的速度，改進閱讀方法，提高閱讀速度，是現(xiàn)代社會工作和生活的需要，也是終身學習和發(fā)展的需要。學校即將開展一次“最

子任務一:集中精神地讀，爭取做到不回讀，搭軹苪嚐更璀仮濟軾鼎詔示提速基石，欣賞沿路美好

強大腦一一快速閱讀達人賽”，來評選閱讀達人，歡迎你來參賽。

核心任務

學習預測方法，爭做“預測小達人”

運用方法猜故事

——預測故事初嘗試

任務一

故事情節(jié)有規(guī)律

——再和預測過過招

任務二

任務三

巧用預測猜結局

——預測錦囊巧運用

任務五

看圖畫續(xù)編故事

——爭做預測小達人

任務四

選主人公編故事

——續(xù)編故事小實戰(zhàn)

三年級上冊第三單元

續(xù)寫故事

課型：讀寫融通課

課時：2

任務五：看圖畫續(xù)編故事——爭做預測小達人

活動一：回顧課文，總結預測方法

活動二：觀察圖片，預測故事情節(jié)

活動三：聯(lián)系生活，續(xù)寫故事內容

活動四：修改病句，認識修改符號

活動五：例文賞析，對標修改習作

活動六：交流展示，爭做預測小達人

第一課時

活動一：回顧課文，總結預測方法

活動一：回顧課文，總結預測方法

預測的方法

根據題目

根據插圖

根據故事內容里的一些線索

根據生活經驗

……

續(xù)寫：從原文出發(fā)，遵循著原文的思路，對于原文做延伸。

續(xù)寫的方法

原文一致

想象補充

讀寫結合

活動二：觀察圖片，預測故事情節(jié)

活動二：觀察圖片，預測故事情節(jié)

1.按順序觀察三幅圖。

2.用“誰（和誰）在干什么"的句式，說說每幅圖片講了什么事情。

同學們在討論自己過生日的情景。

李曉明在想自己的生日也要到了。

一對同桌在商量著為李曉明做點什么。

怎么判斷出誰是李曉明？

李曉明

大家/同學們

沮喪、失落、悶悶不樂……

開心、羨慕、好奇……

小紅

小軍

眉飛色舞、眉開眼笑、喜滋滋……

“丁零零……”下課了，小紅、小軍和幾個同學圍坐在一起，正在討論生日的話題。

小紅喜滋滋地說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕！"我也剛剛過了九歲生日，生日那天我是和全家人一起過的。”小軍也眉飛色舞地說道。同學們都聽得眉開眼笑，羨慕極了。

大家談得可起勁了。只有一旁的李曉明耷拉著眉眼，悶悶不樂。

你能結合人物說的話以及人物表情，來說說第一幅圖的內容嗎？

大家討論得熱火朝天！只有李曉明一個人默默地坐回座位，

__。

關注人物的表情、心情、動作……

他難過地望著窗外，心想：我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作，怎么辦呀？想著想著，他的眼淚開始在眼眶里打轉，他覺得眼前的景物變得模糊起來。

善良、細心、

關愛同學……

為什么小軍會說這句話？他怎么知道李曉明的情況？

補充畫面

活動三：聯(lián)系生活，續(xù)寫故事內容

李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……方法一

方法二

方法三

……

活動三：聯(lián)系生活，續(xù)寫故事內容

同學們會給李曉明怎樣過一次難忘的生日呢？小組合作完成表格。

李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……方法一

方法二

方法三

方法四

小組討論，同學們能想到哪些好辦法幫助李曉明？

在班上給李小明舉辦生日會，給他唱生日歌，送生日蛋糕、祝福他生日快樂。

放學后，同學們去李曉明家給他過生日。

有時間就去陪李小明，或者邀請他到自己家做客。

請老師給李曉明的爸爸媽媽打電話，請他們回來給李曉明過生日。

1.關注泡泡語中人物的語言描寫與心理描寫。

2.關注圖片中人物的神態(tài)、動作等細節(jié),讀懂人物的心情。

3.按照事情發(fā)展的順序，寫清楚事情的起因、經過、結果。

例如：同學們唱生日歌

老師拿出蛋糕、點蠟燭

李曉明許愿、吹蠟燭

同學們送祝福

大家吃生日蛋糕

預測了故事后續(xù)的發(fā)展，那么如何將整個故事寫清楚呢？

①結合事件：特別的生日會、感人的生日會、幸福的生日、別具一格的生日。

②結合主要人物：李曉明的生日會

③結合情感：意外的驚喜、高興的眼淚

好題文一半

評價內容評價星級

根據圖意，發(fā)揮想象，預測合理?！睢睢?/p>

寫清楚人物的語言、動作、表情等?！睢睢?/p>

①同學們會做哪些準備，比如選禮物、買禮物、買蛋糕、布置場地；

②李曉明有什么反應？

③同學們和老師會有什么感受？

④關注語言、表情、心情、動作等。

寫作小貼士

第二課時

活動四：修改病句，認識修改符號

修改病句

活動四：修改病句，認識修改符號

用修改符號修改下面的句子，并讀一讀。

①話音剛落，哥哥就頭也不回。

②松柏穿上厚厚的、郵亮亮的衣裳。

③媽媽買了很多水果，有桃、蘋果、巧克力和香蕉。

地走了

油

活動五：例文賞析，對標修改習作

活動五：例文賞析，對標修改習作

依據例文和評價標準，使用修改符號再次修改自己的習作。

評價內容評價星級

根據圖意，發(fā)揮想象，預測合理?！睢睢?/p>

寫清楚人物的語言、動作、表情等?！睢睢?/p>

活動六：交流展示，爭做預測小達人

活動六：交流展示，爭做預測小達人

依據評價標準，評選“預測小達人"。

◎讀一讀：在小組和全班內，讀一讀自己的習作。

◎評一評：依據評價標準，6星可被評為“預測小達人”。

評價內容評價星級

根據圖意，發(fā)揮想象，預測合理?！睢睢?/p>

寫清楚人物的語言、動作、表情等?！睢睢?/p>

1.繼續(xù)修改自己的習作，讀給家人或小伙伴聽。

2.用所學的預測方法閱讀更多其他故事，邊讀邊預測。

布置作業(yè)

習作：續(xù)寫故事

【教學目標】

1.指導學生根據插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。

2.指導學生了解“改正、增補、刪除"這3種修改符號的用法，運用改正、增補、刪除的修改符號，修改句子和習作中有錯誤的內容。

【課型安排與課時建議】

讀寫融通課課時建議：2課時

【教學過程】

本單元我們在奇妙的童話王國中一邊游覽，一邊預測故事的發(fā)展，閱讀之旅充滿了樂趣。在童話的王國里，一切都有可能發(fā)生，多么神奇，多么美妙。這節(jié)課我們走進任務五：看圖畫續(xù)編故事——爭做預測小達人，發(fā)揮想象，把故事續(xù)寫完整。

活動一：回顧課文，總結預測方法

請同學們回顧本單元三篇課文，說一說：預測故事發(fā)展的方法有哪些？

——根據題目、根據插圖、根據故事內容里的一些線索、根據生活經驗……

這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)將這些預測方法運用到寫作中，邊讀邊想，續(xù)寫故事。續(xù)寫和預測有異曲同工之妙。續(xù)寫不是編故事，而是指從原文出發(fā)，遵循著原文的思路，對于原文做延伸。在這句話中，“原文”一詞反復出現(xiàn)，續(xù)寫前，我們要做到熟讀原文，熟悉故事情節(jié)，對人物性格有準確把握。

續(xù)寫的方法：讀寫結合、想象補充、原文一致

活動二：觀察圖片，預測故事情節(jié)

1.按順序觀察三幅圖，用上“誰（和誰）在干什么"的句式，說說每幅圖講了什么事情。

——同學們在討論自己過生日的情景。

——李曉明在想自己的生日也要到了。

——一對同桌在商量著為李曉明做點什么。

2.說一說怎么判斷誰是李曉明的呢？（學生自由答，預設一般都是說結合后面兩張圖的信息，得出判斷。）

3.出示第一張圖。為了方便把故事人物說清楚，先來給故事中另外兩個關鍵人物取名字吧！（預設：女生叫小紅，男生叫小軍。）其他同學可以用“大家”或者“同學們"來稱呼。

4.小紅、小軍分別說了兩段話，請兩位同學讀一讀他們的話。

說這話的時候，他們的表情是怎么樣的？

——眉飛色舞、眉開眼笑、喜滋滋……

同學們的表情呢？

——開心、羨慕、好奇……

所有人都是開開心心的嗎？

——不是。

左邊這個穿條紋衫的孩子，是什么表情和心情？

——沮喪、失落、悶悶不樂……

所以再結合后面兩張圖上的信息，我們確定了這就是李曉明，這就是預測要有依據。

5.剛剛我們通過讀圖片上的泡泡語知道了人物在說什么話，再通過觀察圖上人物的表情，推測出了他們的心情?，F(xiàn)在你能加上這些內容，來說說第一幅圖的內容嗎？

交流預設：

——“丁零零……”下課了，小紅、小軍和幾個同學圍坐在一起，正在討論生日的話題。

小紅喜滋滋地說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕！"我也剛剛過了九歲生日，生日那天我是和全家人一起過的?！毙≤娨裁硷w色舞地說道。同學們都聽得眉開眼笑，羨慕極了。

大家談得可起勁了。只有一旁的李曉明耷拉著眉眼，悶悶不樂。

6.現(xiàn)在請同學們用上剛剛的方法，來說說第二幅圖的內容，還可以加上人物的動作，用這樣的開頭來說：大家討論得熱火朝天！只有李曉明一個人默默地坐回座位，___

___。

范例：他難過地望著窗外，心想：我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作，怎么辦呀？想著想著，他的眼淚開始在眼眶里打轉，他覺得眼前的景物變得模糊起來。

7.觀察第三幅圖。小軍對小紅說了一句話，請一位同學讀一讀。小軍為什么會突然說出這句話？他怎么知道李曉明的情況？你有什么看法？說說理由。

——交流預設：他可能是看到了李曉明一個人在座位上難過的樣子，加上平時和李曉明關系好，知道他家的情況；可能是小軍覺得自己剛剛討論生日的事情刺激了李曉明，感到自責，想要補救；……）由此你們覺得小軍和小紅是怎樣的人？（善良、細心、關愛同學……）

8.這些友愛的同學們，會怎么幫助李曉明呢？第四幅插圖是一個問號，如果讓你來補上這幅畫，你會畫出什么場景？讓我們也去為李曉明的生日出謀劃策，續(xù)寫這個溫馨的故事。

活動三：聯(lián)系生活，續(xù)寫故事內容

1.請你根據本單元所學的方法預測一下，同學們會給李曉明怎樣過一次難忘的生日呢？將你能想到的辦法填在下面的表格里，小組合作完成表格。

李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……

方法一在班上給李曉明舉辦生日會，給他唱生日歌，送生日蛋糕，祝福他生日快樂。

方法二放學后，同學們去李曉明家給他過生日。

方法三請老師給李曉明的爸爸媽媽打電話，請他們回來給李曉明過生日。

……

3.預測了故事后續(xù)的發(fā)展，那么如何將整個故事寫清楚呢？

關注泡泡語中人物的語言描寫與心理描寫。

關注圖片中人物的神態(tài)、動作等細節(jié)，讀懂人物的心情。

按照事情發(fā)展的順序，寫清楚事情的起因、經過、結果。

例如：同學們唱生日歌→老師拿出蛋糕、點蠟燭→李曉明許愿、吹蠟燭→同學們送祝?！蠹页陨盏案?。

4.俗話說：好題文一半，我們還要給故事取一個好題目，你們有什么好想法？學生自由說，教師引導從不同角度去取題目。出示：

①結合事件：特別的生日會、感人的生日會、幸福的生日、別具一格的生日。

②結合主要人物：李曉明的生日會

③結合情感：意外的驚喜、高興的眼淚

5.相信同學們已經掌握了續(xù)寫方法，明白了習作的內容，摩拳擦掌準備大顯身手了?，F(xiàn)在讓我們看著思維導圖，放飛夢想，快樂習作！請拿出作文本，對照下面的習作評價標準，把你的精彩故事寫下來吧！

課堂總結：

下節(jié)課，我們來分享你的佳作，評選出大家最喜歡的故事，評選“預測小達人"。

【板書設計】

續(xù)寫故事

觀察圖片

關注泡泡語

大膽預測

合理續(xù)寫

第二課時

同學們都已經完成了自己的習作，今天我們就來展示交流一下，看看誰的習作內容最吸引人。

活動四：修改病句，認識修改符號

1.出示改正、增補、刪除三個修改符號，引導學生用自己喜歡的方式識記三個符號。

——改正符號：小眼鏡；增補符號：小臺燈；刪除符號：豬尾巴。

2.借助病句，指導學生學會運用三個修改符號。

——“已經”的“已"寫錯了，所以用改正符號。

——穿著帽子是搭配不當，所以用增補符號加入“戴著”。