7開國大典+學(xué)設(shè)計

參加“重溫革命歲月，銘記歷史聲音"為主題的學(xué)習(xí)活動，做革命精神傳承人！

任務(wù)一：

參加紅色經(jīng)典詩歌誦讀會，爭做“最佳朗誦者”

任務(wù)二：

追尋紅色記憶，感受民族豪情

任務(wù)三：

講述英雄故事，傳承革命精神

任務(wù)四：

點面結(jié)合寫場面，記一次印象深刻的活動

7開國大典

六年級上冊第二單元

課型：精讀引領(lǐng)課

課時：2

任務(wù)二：追尋紅色記憶，感受民族豪情

◎活動一：默讀課文，回顧主要內(nèi)容

◎活動二：品讀關(guān)鍵語句，體會熱烈的氣氛和激動的心情

◎活動三：體會“閱兵式"場面中點面結(jié)合的寫法

◎活動四：拓展閱讀，進(jìn)一步體會點面結(jié)合的寫法

第一課時

活動一：默讀課文，回顧主要內(nèi)容

活動一：默讀課文，回顧主要內(nèi)容

解讀課題——開國大典

開國：

建立新的國家。

大典：

隆重的典禮。

課文從群眾入場到游行結(jié)束寫了哪幾個場面？是按什么順序?qū)懙?？哪個場面寫得最詳細(xì)？

時間順序

群眾入場

舉行典禮

閱兵式

群眾游行

整體感知

活動二：

品讀關(guān)鍵語句，體會熱烈的氣氛和激動的心情

活動二：品讀關(guān)鍵語句，體會熱烈的氣氛和激動的心情

閱讀提示：

從課文中找出相關(guān)語句，體會字里行間傳達(dá)出的熱烈、莊嚴(yán)的氣氛，并在旁邊作批注，小組內(nèi)交流。

批注要求：作者用了

（方法或詞語），傳達(dá)出會場

的氣氛，讓我感受到當(dāng)時人們

的心情。

兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動。

思考：作者用了哪些詞、傳達(dá)出場面的什么氣氛？感受到當(dāng)時群眾怎樣的心情？

交流匯報

作者用了“不斷地”“啞"麻”，傳達(dá)出會場熱烈的氣氛，讓人感受到當(dāng)時群眾熱情、激動的心情。

主席臺設(shè)在天安門城樓上。城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊。靠著城樓左右兩邊的石欄，八面紅旗迎風(fēng)招展。

作者用“大紅宮燈"八面紅旗”寫出會場的環(huán)境布置，讓人感受到現(xiàn)場莊嚴(yán)、隆重的氣氛。

交流匯報

到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。

作者用比喻的修辭手法寫出人多，突顯現(xiàn)場熱烈的氣氛和當(dāng)時人們激動的心情。

交流匯報

下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。

作者用了夸張的修辭手法，傳達(dá)出會場莊嚴(yán)、熱烈的氣氛，展現(xiàn)了當(dāng)時人們自豪、激動的心情。

交流匯報

這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

作者用了反復(fù)的寫法，傳達(dá)出會場莊嚴(yán)的氣氛，突出了當(dāng)時人們?yōu)樾轮袊恼Q生而歡欣鼓舞的心情。

交流匯報

起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響后，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。

作者用先用“肅靜"一詞，后用比喻的修辭手法，傳達(dá)會場莊嚴(yán)、熱烈的氣氛，也讓人感到當(dāng)時人們激動的心情。

交流匯報

他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，廣場上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。

作者用了“熱烈"一詞，傳達(dá)會場熱烈的氣氛，讓人感到當(dāng)時人們激動、熱愛領(lǐng)袖的心情。

交流匯報

群眾游行就在這時候開始。游行隊伍分東西兩個方向出發(fā)，他們擎著燈，舞著火把，高呼：“中國共產(chǎn)黨萬歲！”……高聲歡呼：“毛主席萬歲！"毛主席萬歲！”

作者用了“高聲歡呼”，傳達(dá)會場熱烈的氣氛，讓人感到當(dāng)時人們激動、熱愛領(lǐng)袖的心情。

交流匯報

活動三：體會“閱兵式”場面中點面結(jié)合的寫法

“閱兵式"這個場面寫了哪些內(nèi)容？閱兵是按什么順序?qū)懙模?/p>

各方陣進(jìn)場順序

檢閱部隊

各兵種行進(jìn)

群眾歡呼

活動三：體會“閱兵式”場面中點面結(jié)合的寫法

海軍

著裝統(tǒng)一

步兵

齊步行進(jìn)

炮兵

一字形前進(jìn)

戰(zhàn)車師

整齊前進(jìn)

挺胸站立

騎兵師

六馬并行

完全一致

空軍

飛機人字形飛過

以上這些部隊，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺前

點面結(jié)合

“閱兵式"場面中的“面”是（___)，

場面中的“點"是（___

）。

對受檢閱的部隊總體描寫

各兵種進(jìn)場的具體描寫

點面結(jié)合

寫每一個兵種時，海軍從服裝顏色角度寫，步兵從方陣行進(jìn)角度寫，炮兵從武器特點角度寫，戰(zhàn)車師從裝備特點和戰(zhàn)士們的表現(xiàn)角度寫，騎兵師從馬的特點角度寫。這樣從不同角度寫，更能突出各個方陣的氣勢。

作者是怎樣寫每個兵種的？

海軍

步兵

炮兵

戰(zhàn)車師

騎兵師

這種點面結(jié)合寫場面的方法既有整體感，又能突出個體特點，讓人能感受到整個閱兵式莊嚴(yán)、隆重的氣氛。

布置作業(yè)

再從課文中找一找能夠傳達(dá)出熱烈、莊嚴(yán)的氣氛的句子，在旁邊作批注。

第二課時

活動四：拓展閱讀，進(jìn)一步體會點面結(jié)合的寫法

自由讀《長安街——狂歡奔騰的河》，人們狂歡的場面是按什么順序?qū)懙模?/p>

活動四：拓展閱讀，進(jìn)一步體會點面結(jié)合的寫法

按人物不同表現(xiàn)的順序來寫的

人們狂歡的場面中，哪些是“面”，哪些是“點"？怎樣具體寫“點”？這樣寫有什么好處？

作者通過人物不同的動作描寫把每個奇招寫具體。

小結(jié)：這種點面結(jié)合寫場面的方法既有整體感受，又能突出個體特點，讓人更能體會到長安街人們歡慶的場面。

對人物的總體描寫是場面中的“面”，人物各自出的奇招是場面中的“點”。

這樣從不同角度寫，更能感受到人們內(nèi)心的歡喜。

有感情地朗讀魏鋼焰的《船夫曲（節(jié)選）》，小組交流：文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的，你發(fā)現(xiàn)其中的安排之妙了嗎？

場面面的描寫點的描寫

合唱演出場面

部隊行軍場面

合唱隊的整體規(guī)模

觀眾的整體狀態(tài)

樂隊的整體構(gòu)成

合唱隊員的個體特征

演出中的具體動作

環(huán)境的細(xì)節(jié)點綴

整體概括隊伍特征

深入刻畫個體狀態(tài)：神態(tài)、情緒等

妙處：

“面"的描寫為場面奠定了宏大的基調(diào)，讓讀者感受到場景的規(guī)模和氛圍；“點”的描寫則通過具體細(xì)節(jié)填充內(nèi)容，讓場面更真實、生動，避免了空洞。兩者結(jié)合，既展現(xiàn)了合唱演出的壯觀、部隊行軍的精悍，又讓讀者能從具體細(xì)節(jié)中體會到背后的斗爭精神，使文章的場面描寫既有“全景感”，又有“特寫感”，感染力更強。

布置作業(yè)

將兩篇文章中點面結(jié)合寫場景的段落有感情地讀給家人聽。

7開國大典

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生體會“閱兵式"這個場面中點面結(jié)合的描寫方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解開國大典盛況，結(jié)合重點語句，感受熱烈、莊重的氣氛，體會人們自豪、激動的心情，激發(fā)愛國情懷。

【拓展資源】

叢書：《長安街——狂歡奔騰的河》《船夫曲（節(jié)選）》

【課型安排與課時建議】

精讀引領(lǐng)課課時建議：2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

歷史記錄了新中國成立的宏大、壯闊的場面。今天就讓我們走進(jìn)任務(wù)二：追尋紅色記憶，感受民族豪情，閱讀《開國大典》這篇課文，跟著作者的文字，一起“回到”1949年的天安門廣場，去感受舉世矚目的開國大典盛況吧！

活動一：默讀課文，回顧主要內(nèi)容

1.讀題目，說說“開國大典"的意思。

——開國，建立新的國家。大典，隆重的典禮。

2.默讀課文，根據(jù)下面的提示，說一說課文從群眾入場到群眾游行寫了哪幾個場面？是按什么順序?qū)懙?？其中哪個場面寫得最詳細(xì)？

群眾入場→（

）→（

）→群眾游行。

——從群眾入場到群眾游行，按時間順序?qū)懥艘韵聨讉€場面：群眾入場→（舉行典禮）→（閱兵式）→群眾游行。

——是按時間順序?qū)懙?，其中閱兵式寫得最詳?xì)。

活動二：品讀關(guān)鍵語句，體會熱烈的氣氛和激動的心情

讀課文，從中找出描寫熱烈、莊嚴(yán)氣氛的相關(guān)語句，并在旁邊作批注，小組內(nèi)交流。

批注要求：作者用了________（方法或詞語），傳達(dá)出會場________的氣氛，讓我感受到當(dāng)時人們________的心情。

片段①：兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動。

——作者用了“不斷地”“啞"麻”，傳達(dá)出會場熱烈的氣氛，讓人感受到當(dāng)時群眾熱情、激動的心情。

片段②：主席臺設(shè)在天安門城樓上。城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊?？恐菢亲笥覂蛇叺氖瘷冢嗣婕t旗迎風(fēng)招展。

——作者通過“大紅宮燈"八面紅旗”寫出會場的環(huán)境布置，讓人感受到現(xiàn)場莊嚴(yán)、隆重的氣氛。

片段③：到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。

——作者用比喻的修辭手法寫出人多，突顯現(xiàn)場熱烈的氣氛和當(dāng)時人們激動的心情。

片段④：下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲……跟群眾見面了。

——作者用了夸張的修辭手法，傳達(dá)出會場莊嚴(yán)、熱烈的氣氛，展現(xiàn)了當(dāng)時人們自豪、激動的心情。

片段⑤：這莊嚴(yán)的宣告……使全中國人民的心一齊歡躍起來。

——作者用了反復(fù)的寫法，傳達(dá)出會場莊嚴(yán)的氣氛，突出了當(dāng)時人們?yōu)樾轮袊恼Q生而歡欣鼓舞的心情。

片段⑥：起初是全場肅靜……全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。

——作者先用“肅靜"一詞，后用比喻的修辭手法，傳達(dá)會場莊嚴(yán)、熱烈的氣氛，也讓人感到當(dāng)時人們激動的心情。

片段⑦：他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，廣場上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。

——作者用了“熱烈"一詞，傳達(dá)會場熱烈的氣氛，讓人感到當(dāng)時人們激動、熱愛領(lǐng)袖的心情。

片段⑧：群眾游行就在這時候開始……高聲歡呼：“毛主席萬歲！”“毛主席萬歲！"

——作者用了“高聲歡呼”，傳達(dá)會場熱烈的氣氛，讓人感到當(dāng)時人們激動、熱愛領(lǐng)袖的心情。

活動三：體會“閱兵式"場面中點面結(jié)合的寫法

1.“閱兵式”這個場面寫了哪些內(nèi)容？閱兵是按什么順序?qū)懙模?/p>

——檢閱部隊、各兵種行進(jìn)、群眾歡呼。

——是按各方陣進(jìn)場順序來寫的。

2.哪些是“閱兵式"場面中“面”的描寫？哪些是“點"的描寫？

——對受檢閱的部隊總體描寫是場面中的“面”，對各兵種進(jìn)場的具體描寫是場面中的“點"。

3.作者是怎樣寫每個兵種的？

——寫每一個兵種時，海軍從服裝顏色角度寫，步兵從方陣行進(jìn)角度寫，炮兵從武器特點角度寫，戰(zhàn)車師從裝備特點和戰(zhàn)士們的表現(xiàn)角度寫，騎兵師從馬的特點角度寫。這樣從不同角度寫，更能突出各個方陣的氣勢。

4.體會點面結(jié)合寫場面的好處

——這種點面結(jié)合寫場面的方法既有整體感，又能突出個體特點，讓人能感受到整個閱兵式莊嚴(yán)、隆重的氣氛。

課堂總結(jié)：這篇課文通過運用點面結(jié)合的寫法，給我們呈現(xiàn)了當(dāng)年開國大典宏大、壯闊的盛況，我們感受到了新中國成立時熱烈、莊嚴(yán)的氣氛，體會到了人們自豪、激動的心情。希望大家記住今天讀到的震撼與感動，帶著這份對國家的熱愛繼續(xù)前行——因為，我們今天的幸福生活，正是當(dāng)年那場大典最美的延續(xù)。下節(jié)課，我們將拓展閱讀另外兩篇運用“點面結(jié)合”寫法的文章，一定會帶給大家不一樣的震撼。

布置作業(yè)：

再從課文中找一找能夠傳達(dá)出熱烈、莊嚴(yán)的氣氛的句子，在旁邊作批注。

【板書設(shè)計】

第二課時

同學(xué)們，上節(jié)課我們在《開國大典》的字里行間，見證了1949年天安門廣場上那激動人心的時刻，毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府今天成立了"的聲音響徹云霄。那是一個民族站起來的莊嚴(yán)宣告，是千萬人用熱血換來的勝利狂歡。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)另外兩篇文章，去看看兩個同樣震撼人心的場面。它們與《開國大典》的莊嚴(yán)激動有什么不同？又藏著哪些相似的民族精神？讓我們帶著這份好奇，翻開這兩篇文章，去聆聽不同時代里，中國人民那滾燙的心跳。

活動四：拓展閱讀，進(jìn)一步體會點面結(jié)合的寫法

1.自由讀《長安街——狂歡奔騰的河》，思考：人們狂歡的場面是按什么順序?qū)懙模?/p>

——按人物不同表現(xiàn)的順序來寫的

2.《長安街——狂歡奔騰