8回憶魯迅先生（節(jié)選）（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版語文八年級上冊《〈回憶魯迅先生〉(節(jié)選)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)精讀的方法，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵語句或段落，揣摩品味其含義與作用。

2.品味學(xué)習(xí)本文樸實(shí)無華而又情感深摯的語言。

3.了解魯迅先生智慧、溫和、平易近人的另一面性格，體會魯迅先生生活平凡、為人寬厚、待友真誠的美好品德。

教學(xué)重點(diǎn)

理解蕭紅筆下的魯迅形象，體會魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。

教學(xué)難點(diǎn)

作者淺白質(zhì)樸、清新雋永的寫作風(fēng)格。

教學(xué)手段

多媒體

教學(xué)過程

一、練習(xí)導(dǎo)入

1.給加粗字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

揩(kāi)

間斷(jiàn)

弄堂(lòng)

調(diào)羹(gēng)

校對(jiào)

輕jié(捷)

深惡痛絕(wù)xīn

(薪)金jiǎo(絞)肉

2.下列句子中沒有錯別字的-項(xiàng)是(A)

A.不經(jīng)過查看就抹殺別人的見解是不對的。

B.她開始無精打彩地收拾房間，疊被子，洗碗碟，又掃又擦。

C.許先生上街回來把買來的東西一打開，隨手就把包東西的牛皮紙拆起來。

D.若是你在夢中也會歡快地笑起來，那是我分咐過月亮，讓她給你捎去了我的祝福。

【解析】B項(xiàng)“彩"應(yīng)寫為“采”;C項(xiàng)“拆"應(yīng)寫為“折”;D項(xiàng)"分"應(yīng)寫為"吩”。

3.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一項(xiàng)是(A)

A."反正已十二點(diǎn)，電車已沒有，那么再坐一會兒",許先生如此勸著

B.6月6日是“全國愛眼日",今年的主題是"目浴陽光，預(yù)防近視”。

C.要充分利用各種宣傳形式和手段，采取人民群眾喜聞樂見的形式，推動黨的十九大精神進(jìn)企業(yè)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)軍營，讓干部鼓足干勁。

D.自己不倒，啥都能過去；自己倒了，誰也扶不起你。

【解析】A項(xiàng)：許先生說是的一句完整的話，逗號應(yīng)改為句號，并放在引號內(nèi)。

上節(jié)課我們解決了課文中的字詞，整體感知了文章情節(jié)，這節(jié)課我們將進(jìn)一步探究課文內(nèi)容，把握關(guān)鍵語句或段落，品味細(xì)節(jié)描寫的作用，并學(xué)習(xí)從生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作手法。

二、合作探究

1.文中描寫了魯迅的諸多生活片段，你印象最深刻的是哪一個細(xì)節(jié)最能看出他的什么性格特征

細(xì)節(jié)，即細(xì)小的動作或情節(jié)；文藝作品中描繪人物性格、事件發(fā)展、自然景物、社會環(huán)境等最小的單位組成；細(xì)節(jié)描寫要求真實(shí)、生動，并服從主題思想的表達(dá)。

尋找文中的細(xì)節(jié)描寫處，并說說其作用。

(1)魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜，若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。

(2)餃子煮好，一上樓梯，就聽到樓上魯迅先生明朗的笑聲沖下樓梯來，原來有幾個朋友在樓上也正談得熱鬧。以上兩處寥寥幾句，一個樂觀爽朗、率真可親、平易近人的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中“多疑善怒"、“冷酷無情”的魯迅形成了鮮明對照。

(3)魯迅先生走路很輕捷……他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。

一系列動詞極富表現(xiàn)力，生動形象地寫出了魯迅先生走路輕捷的姿態(tài)，表現(xiàn)了魯迅先生干練敏捷的性格特征和勇往直前的堅(jiān)毅精神。

(4)"好久不見，好久不見。"一邊說著一邊向我點(diǎn)頭……轉(zhuǎn)身坐在躺椅上才自己笑起來，他是在開著玩笑。寫魯迅先生開玩笑，表現(xiàn)了先生的幽默風(fēng)趣可愛可親。

(5)魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下面，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。

寫出了魯迅先生書桌的整齊、有條理，表現(xiàn)了魯迅先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣和一絲不茍的工作態(tài)度，字里行間飽含作者對魯迅先生的敬佩、愛戴之情。

(6)魯迅先生把書包好了，用細(xì)繩捆上，那包方方正正的，連一個角也不準(zhǔn)歪一點(diǎn)或扁一點(diǎn)，而后拿著剪刀，把捆書的那繩頭都剪得整整齊齊

“包"捆”拿“剪"等一系列動詞，再現(xiàn)了魯迅先生打包書的情形，生動細(xì)膩地表現(xiàn)了魯迅先生做事認(rèn)真，一絲不茍的態(tài)度。

2.文中第46-48段對魯迅先生深夜工作時背影的描寫有什么深意

這三段文字猶如特寫鏡頭，刻畫了魯迅先生深夜工作的情景，體現(xiàn)出魯迅先生夜里伏案工作至天明的時間之長，工作之辛苦，突出了魯迅先生背影的“黑大”。雖然魯迅先生身材比較瘦削矮小，但是他的精神力量是巨大的。魯迅先生就像一個斗士一樣在漫漫黑夜里孤獨(dú)而堅(jiān)忍地戰(zhàn)斗著，用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志迎接黎明的到來。

3.概括魯迅的形象特點(diǎn)。

神情姿態(tài)——樂觀開朗、平易近人對待青年——嚴(yán)格要求、深切關(guān)愛工作習(xí)慣——不同尋常、忘我精神日?，嵤隆獓?yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍對待親人——簡單隨和、關(guān)愛有加對待疾病——樂觀精神、不屈斗志(平凡偉大，可親可敬)

4.再讀課文，思考文中大量細(xì)致地記敘魯迅的工作、生活瑣事，有哪些好處

(1)更真實(shí)。偉人也像凡人一樣會生病，會害怕，也聊天、看電影，也有自己的生活特點(diǎn)和習(xí)慣，這就給了讀者一個活生生的、真實(shí)的魯迅。這樣的魯迅，更讓人覺得可親；

(2)更直觀。通篇都是對魯迅的工作生活瑣事的記敘，讓我們直接感受到魯迅的為人、做事、對待生活、對待工作方面的許多感人之處，以及他思想、性格方面的不少特點(diǎn)。而這些都不是通過作者的抽象說教中來的

(3)更真摯。通篇的細(xì)節(jié)描寫，基本上都是白描，幾乎無一評論，無一直接抒情，而真情畢現(xiàn)；

(4)更有趣味。關(guān)于魯迅的許多富有趣味的生活細(xì)節(jié)的描敘，可以引起讀者的濃厚的閱讀興趣；

(5)更有表現(xiàn)力。也就是所謂以小見大的寫法的最大的妙處。文中許廣平的一句話十分恰當(dāng)：“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)小事?！笨此戚p描淡寫，實(shí)則富有思想含量。

三、總結(jié)課文拓展延伸

1.概括主題：這篇散文通過對魯迅先生的笑聲、走路、待人接物、讀書、寫作、養(yǎng)病、去世等生活細(xì)節(jié)的描述，展示了偉大的魯迅先生的平凡生活，表現(xiàn)了魯迅先生的審美情趣以及魅力氣質(zhì)，抒發(fā)了作者對魯迅先生的熱愛和懷念之情。

2.寫作特色

(1)文隨情動，筆隨情至。

這篇散文表達(dá)作者對魯迅先生的熱愛和懷念之情，感情真摯深沉。作品以樸素簡煉的文字，記敘了魯迅先生日常生活中的瑣事，通過平凡的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出魯迅先生不平凡的人格。

(2)善于捕捉細(xì)節(jié)。

作者善于捕捉那些最能體現(xiàn)人物性格的細(xì)節(jié)，如魯迅先生深夜工作的情景等，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

(3)語言質(zhì)樸，形象鮮明。

作者從生活中選取了大量的細(xì)節(jié)，運(yùn)用白描手法，質(zhì)樸淺白，生動傳神地寫出了魯迅先生平凡而偉大的一生。

3.拓展延伸

(1)蕭紅眼中的魯迅是一個怎樣的形象呢生活中的魯迅蕭紅眼中的魯迅

①人之子的魯迅一個孝敬父母的好兒子

②人之夫的魯迅一個尊重妻子的好丈夫

③人之友的魯迅一個培植晚輩作家的慈祥寬厚的長者，一個追求真理堅(jiān)持真理的戰(zhàn)士，一個不卑不亢的學(xué)者

④人之主的魯迅一個美滿家庭的家長，一個和藹寬厚、平易近人的老人

⑤生活之主的魯迅瀟灑、幽默、風(fēng)趣

(2)拓展閱讀

自題小像

靈臺無計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。

寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

(3)名言積累

時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

我好像是一只牛，吃的是草，擠出的是奶。

其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。哪里有天才，我只不過是把別人喝咖啡的時間都用在工作上了。