2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期四年級班主任工作計劃兩篇2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期四年級班主任工作計劃（一）一、班級情況分析本班共

[X]

名學(xué)生，其中男生

[X]

名，女生

[X]

名。四年級學(xué)生已具備一定的獨立意識與自主能力，但在學(xué)習(xí)與行為表現(xiàn)上仍存在明顯差異。學(xué)習(xí)方面，約

60%

的學(xué)生能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自主完成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)任務(wù)，尤其在數(shù)學(xué)的四則運算、語文的閱讀理解等模塊表現(xiàn)突出；但

40%

的學(xué)生存在學(xué)習(xí)動力不足的問題，部分學(xué)生因四年級知識難度提升（如數(shù)學(xué)的應(yīng)用題邏輯、語文的作文結(jié)構(gòu)），出現(xiàn)畏難情緒，英語學(xué)科的語法學(xué)習(xí)也成為部分學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。行為習(xí)慣上，多數(shù)學(xué)生能遵守校園紀(jì)律，但自我約束能力仍需加強。例如，課堂上存在小聲交頭接耳、注意力不集中的現(xiàn)象；課間雖無嚴重安全問題，但部分學(xué)生追逐打鬧時缺乏分寸；班級衛(wèi)生方面，值日生打掃效率參差不齊，存在衛(wèi)生死角清理不徹底的情況。此外，四年級學(xué)生開始關(guān)注同伴評價，個別學(xué)生因性格內(nèi)向或成績不佳，在集體中參與度較低，易產(chǎn)生自卑心理，需要教師重點關(guān)注。二、核心工作目標(biāo)（一）班級管理目標(biāo)構(gòu)建“學(xué)生自主管理

+

教師精準(zhǔn)指導(dǎo)”

的模式，完善班級規(guī)章制度，提升學(xué)生自我約束與集體管理能力。打造

“文明、奮進、包容”

的班級氛圍，班級紀(jì)律達標(biāo)率超

95%，衛(wèi)生評比穩(wěn)居年級前

3

名，減少學(xué)生間矛盾沖突，增強班級凝聚力。（二）學(xué)業(yè)提升目標(biāo)針對不同層次學(xué)生制定分層目標(biāo)，優(yōu)等生拓展知識深度，中等生突破學(xué)習(xí)瓶頸，學(xué)困生夯實基礎(chǔ)。期末時，班級主科平均分較上學(xué)期提升

[X]

分，學(xué)困生人數(shù)減少

3-5

人，英語語法掌握率達

90%，培養(yǎng)

5-8

名學(xué)生在校級學(xué)科競賽中獲獎。（三）習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)重點培養(yǎng)“高效聽課”“規(guī)范寫作”“自主規(guī)劃時間”

三大習(xí)慣。要求學(xué)生課堂專注度達

90%

以上，作文做到結(jié)構(gòu)完整、語句通順，每日自主制定學(xué)習(xí)計劃并執(zhí)行，良好習(xí)慣養(yǎng)成率超

85%。（四）身心發(fā)展目標(biāo)保證學(xué)生每日體育鍛煉

1

小時以上，降低病假率。開展心理健康教育活動，幫助學(xué)生正確處理同伴關(guān)系、緩解學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生心理健康問題發(fā)現(xiàn)與干預(yù)及時率達

100%，確保每位學(xué)生自信參與集體活動。（五）家校協(xié)同目標(biāo)建立“家校溝通臺賬”，實現(xiàn)每位學(xué)生家校溝通全覆蓋。本學(xué)期組織

3

次以上特色家校活動，家長參與率超

80%，收集并落實家長建議，提升家長對班級工作的滿意度。三、具體實施策略（一）強化班級自主管理1.完善“班級管理委員會”：通過民主選舉選拔班長、學(xué)習(xí)委員等

8

名核心班干部，再細分

“紀(jì)律組”“衛(wèi)生組”“活動組”，明確各組職責(zé)。每周召開班干部會議，指導(dǎo)其處理班級日常事務(wù)（如課間紀(jì)律維護、衛(wèi)生檢查），每月評選

“優(yōu)秀班干部”，激發(fā)其工作積極性。同時，設(shè)置

“班級監(jiān)督員”

崗位，由普通學(xué)生輪流擔(dān)任，監(jiān)督班干部工作與班級紀(jì)律，培養(yǎng)全員管理意識。2.優(yōu)化班級規(guī)則與評價：結(jié)合學(xué)生意見修訂班級規(guī)章制度，涵蓋課堂紀(jì)律、課間行為、值日要求等，張貼于教室顯眼位置。實行“班級積分制”，學(xué)生遵守規(guī)則、參與班級活動可獲積分，違反規(guī)則則扣積分，積分每月兌換學(xué)習(xí)用品或

“免值日一次”

等獎勵。每周公布積分排名，營造

“比學(xué)趕超”

的氛圍。3.打造特色班級文化：布置“班級文化墻”，劃分

“學(xué)習(xí)園地”（展示優(yōu)秀作業(yè)、手抄報）、“成長足跡”（記錄學(xué)生活動照片、獲獎證書）、“心愿樹”（張貼學(xué)生目標(biāo)與心聲）。設(shè)立

“圖書角”，由學(xué)生自主管理借閱，定期開展

“讀書分享會”，營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍。此外，每月開展一次班級主題活動（如

“班級才藝展”“小組合作挑戰(zhàn)賽”），增強班級凝聚力。（二）分層推進學(xué)業(yè)提升1.實施分層教學(xué)與輔導(dǎo)：將學(xué)生按成績分為

A（優(yōu)等生）、B（中等生）、C（學(xué)困生）三層，設(shè)計差異化學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，數(shù)學(xué)課后作業(yè)中，A

層完成拓展應(yīng)用題，B

層完成基礎(chǔ)應(yīng)用題，C

層側(cè)重計算練習(xí)；語文作文教學(xué)中，A

層要求創(chuàng)新立意，B

層要求結(jié)構(gòu)完整，C

層要求語句通順。利用課后服務(wù)時間，對

C

層學(xué)生進行

1

對

1

基礎(chǔ)輔導(dǎo)，對

A

層學(xué)生開展學(xué)科拓展活動（如數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、語文閱讀賞析）。2.組建“互助學(xué)習(xí)小組”：按“優(yōu)中差搭配”

原則，將學(xué)生分成

6-7

人小組，每組設(shè)

1

名組長。組長負責(zé)監(jiān)督組員完成作業(yè)、組織小組討論，每周開展

1

次小組學(xué)習(xí)成果展示（如語文課文背誦、數(shù)學(xué)解題思路分享）。教師定期培訓(xùn)組長，指導(dǎo)其幫助組員解決學(xué)習(xí)難題，形成

“互幫互學(xué)”

的氛圍。每月評選

“優(yōu)秀互助小組”，給予小組積分獎勵。3.攻克薄弱學(xué)科與知識點：針對英語語法薄弱問題，利用早讀時間開展“語法小課堂”，通過趣味口訣、情景對話幫助學(xué)生理解；制作

“語法卡片”，讓學(xué)生每日記憶

1

個語法點，每周進行語法小測。聯(lián)合英語教師，為學(xué)困生制定

“每日

15

分鐘”

輔導(dǎo)計劃，從基礎(chǔ)語法補起。對于數(shù)學(xué)應(yīng)用題難點，開展

“應(yīng)用題解題方法培訓(xùn)”，教學(xué)生畫線段圖、找等量關(guān)系，提升解題能力。（三）細化習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練4.“高效聽課”

習(xí)慣培養(yǎng)：開學(xué)第一周開展“聽課技巧培訓(xùn)課”，教學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、帶著問題聽課、及時記錄筆記。課堂上，通過提問、小組互動等方式吸引學(xué)生注意力，對專注聽課的學(xué)生給予

“聽課之星”

貼紙獎勵。每月評選

“最佳聽課標(biāo)兵”，分享其聽課經(jīng)驗，帶動全班提升聽課效率。5.“規(guī)范寫作”

習(xí)慣訓(xùn)練：每周開展

1

次

“寫作指導(dǎo)課”，從作文結(jié)構(gòu)、語句表達、素材積累等方面入手，教學(xué)生寫好記敘文、說明文。要求學(xué)生每周完成

1

篇周記，教師逐一批改，重點指導(dǎo)結(jié)構(gòu)與語句；設(shè)立

“優(yōu)秀作文展示欄”，展示學(xué)生佳作，激發(fā)寫作興趣。鼓勵學(xué)生積累好詞好句，制作

“寫作素材本”，定期檢查并評價。6.“自主規(guī)劃時間”

習(xí)慣養(yǎng)成：指導(dǎo)學(xué)生制定“每日學(xué)習(xí)計劃表”，明確起床、學(xué)習(xí)、運動、休息時間，家長協(xié)助監(jiān)督執(zhí)行。每周一讓學(xué)生分享自己的時間規(guī)劃與執(zhí)行情況，教師給予點評與建議。對能堅持按計劃執(zhí)行的學(xué)生，授予

“時間管理小達人”

稱號，培養(yǎng)其自主規(guī)劃能力。（四）關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展7.豐富體育活動：除常規(guī)課間操、體育課外，大課間開展“趣味體育游戲”（如跳繩接力、拔河比賽、障礙跑），每月組織

1

次班級體育挑戰(zhàn)賽。針對體質(zhì)較弱的學(xué)生，制定個性化鍛煉計劃（如每日慢跑

10

分鐘、簡單拉伸），并與家長溝通，督促學(xué)生在家堅持鍛煉，增強體質(zhì)。8.開展心理健康教育：每兩周開展

1

次心理健康主題班會，主題包括

“如何與同學(xué)友好相處”“面對挫折不氣餒”“緩解學(xué)習(xí)壓力小妙招”

等。設(shè)立

“心靈信箱”，學(xué)生可匿名投遞煩惱，教師定期回復(fù)并進行心理疏導(dǎo)。對性格內(nèi)向、自卑的學(xué)生，安排

“同伴幫扶”，鼓勵其參與集體活動，逐步建立自信。9.強化安全教育：結(jié)合季節(jié)與校園安全重點，開展“交通安全”“消防安全”“防欺凌”“網(wǎng)絡(luò)安全”

等主題教育活動。通過觀看安全教育視頻、模擬演練、安全知識競賽等形式，增強學(xué)生安全意識。每月排查班級安全隱患（如電源、門窗、文具），確保學(xué)生在校安全。（五）深化家校協(xié)同1.建立多元溝通渠道：通過家長會、微信、電話、家訪等方式，每周與

3-4

位家長深度溝通，反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家情況。建立

“家校溝通臺賬”，記錄每位學(xué)生的溝通內(nèi)容與跟進情況，確保無遺漏。每月發(fā)布

1

次

“班級月報”，匯總班級整體情況與學(xué)生共性問題，讓家長全面了解班級動態(tài)。2.組織特色家校活動：本學(xué)期開展“親子運動會”“家長開放日”“家庭教育經(jīng)驗分享會”

三項活動。“親子運動會”

邀請家長與學(xué)生共同參與比賽，增進親子關(guān)系；“家長開放日”

邀請家長走進課堂，觀摩教學(xué)過程，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)；“經(jīng)驗分享會”

邀請優(yōu)秀家長分享教育方法，為其他家長提供參考。3.提供家庭教育指導(dǎo)：針對家長常見教育難題（如孩子寫作業(yè)拖拉、沉迷電子產(chǎn)品），每學(xué)期開展

2

次家庭教育講座，邀請教育專家授課；制作

“家庭教育小貼士”，定期在家長群推送，內(nèi)容包括

“如何培養(yǎng)孩子專注力”“親子溝通技巧”

等，幫助家長提升教育水平。四、學(xué)期工作安排（一）九月：啟動適應(yīng)階段1.開展“開學(xué)適應(yīng)周”

活動，通過破冰游戲、班級規(guī)則討論，幫助學(xué)生快速適應(yīng)四年級學(xué)習(xí)生活。2.完成班級管理委員會組建與培訓(xùn)，落實班級積分制。3.建立家校溝通臺賬，完成首輪家長電話溝通。4.開展“聽課技巧培訓(xùn)課”，啟動

“高效聽課”

習(xí)慣培養(yǎng)。（二）十月：鞏固提升階段1.組織“國慶主題班會”

與

“愛國主義手抄報比賽”，培養(yǎng)愛國情感。2.開展首次“互助學(xué)習(xí)小組”

成果展示，調(diào)整分層輔導(dǎo)計劃。3.舉辦“親子運動會”，增進家?；印?.完成第一次學(xué)情檢測，分析成績并與家長溝通。（三）十一月：深化拓展階段1.開展“家長開放日”

活動，邀請家長觀摩課堂。2.組織班級體育挑戰(zhàn)賽（拔河比賽），增強學(xué)生體質(zhì)。3.召開期中考試分析家長會，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提供家庭教育建議。4.開展“情緒管理”

主題班會，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力。（四）十二月：總結(jié)沖刺階段1.舉辦“家庭教育經(jīng)驗分享會”，促進家長交流。2.指導(dǎo)學(xué)生制定期末復(fù)習(xí)計劃，開展小組互助復(fù)習(xí)。3.評選本學(xué)期“優(yōu)秀班干部”“學(xué)習(xí)之星”“習(xí)慣小標(biāo)兵”

等，進行表彰。4.召開期末總結(jié)班會，開展假期安全教育，完成班級工作復(fù)盤。四年級是學(xué)生成長的關(guān)鍵過渡期，我將以耐心與責(zé)任心落實各項計劃，關(guān)注每位學(xué)生的需求，攜手家長形成教育合力，助力學(xué)生全面發(fā)展。2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期四年級班主任工作計劃（二）一、班級情況剖析本班共有[X]

名學(xué)生，男生

[X]

名，女生

[X]

名。四年級學(xué)生認知能力與自主意識顯著提升，但個體差異進一步擴大。學(xué)習(xí)上，約

55%

的學(xué)生具備較強自主學(xué)習(xí)能力，能獨立完成復(fù)雜學(xué)習(xí)任務(wù)（如數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用題、語文長篇閱讀分析）；但

45%

的學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不足，部分學(xué)生因知識難度增加（如英語的時態(tài)變化、科學(xué)的實驗探究）產(chǎn)生厭學(xué)情緒，且缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，作業(yè)拖沓、錯題反復(fù)出現(xiàn)的問題突出。行為習(xí)慣上，多數(shù)學(xué)生能遵守校園規(guī)則，但細節(jié)仍需完善。例如，課堂上部分學(xué)生雖不違紀(jì)，但存在“假聽課”現(xiàn)象（看似專注實則走神）；課間活動中，個別學(xué)生因爭搶玩具、意見不合發(fā)生小摩擦；班級值日時，部分學(xué)生存在“應(yīng)付式”打掃，責(zé)任心有待加強。此外，四年級學(xué)生開始形成價值觀雛形，部分學(xué)生出現(xiàn)攀比心理（如比文具、比穿著），需要教師及時引導(dǎo)。二、核心工作目標(biāo)（一）班級管理目標(biāo)構(gòu)建“全員參與、自主共治”的班級管理體系，讓每個學(xué)生都承擔(dān)班級事務(wù)，提升責(zé)任意識。打造“勤學(xué)、善思、篤行”的班級文化，班級紀(jì)律優(yōu)秀率達

90%，衛(wèi)生評比保持年級前

5

名，學(xué)生矛盾沖突處理及時率

100%，增強班級凝聚力與向心力。（二）學(xué)業(yè)提升目標(biāo)實施“精準(zhǔn)分層

+

個性化輔導(dǎo)”，優(yōu)等生拓展學(xué)科思維，中等生突破薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)困生鞏固基礎(chǔ)知識。期末時，班級主科平均分提升

[X]

分，學(xué)困生人數(shù)減少

4

人，英語時態(tài)掌握率達

85%，科學(xué)實驗操作達標(biāo)率

100%，培養(yǎng)

3-5

名學(xué)生在校級競賽中獲獎。（三）習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)重點培養(yǎng)“主動預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”“規(guī)范解題”“善于總結(jié)反思”三大習(xí)慣。要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)率達

100%、課后復(fù)習(xí)率達

90%，數(shù)學(xué)解題步驟完整、語文作文修改完善，每月總結(jié)

1

次學(xué)習(xí)收獲與不足，良好習(xí)慣養(yǎng)成率超

80%。（四）身心發(fā)展目標(biāo)保證學(xué)生每日體育鍛煉1

小時，提升體質(zhì)健康達標(biāo)率。開展心理健康與品德教育活動，幫助學(xué)生樹立正確價值觀、學(xué)會情緒管理，學(xué)生心理健康問題干預(yù)及時率

100%，確保每位學(xué)生積極參與集體生活。（五）家校協(xié)同目標(biāo)建立“個性化家校溝通檔案”，本學(xué)期與每位家長深度溝通不少于

3

次。組織

4

次特色家?；顒?，家長參與率超

85%，形成家校育人合力，提升家長對班級工作的認可度。三、具體實施策略（一）創(chuàng)新班級管理模式1.推行“班級崗位認領(lǐng)制”：設(shè)置“紀(jì)律監(jiān)督崗”“衛(wèi)生巡查崗”“圖書管理崗”等

15

個崗位，學(xué)生根據(jù)興趣與能力自主認領(lǐng)，明確崗位職責(zé)與考核標(biāo)準(zhǔn)。每周開展“崗位之星”評選，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予“班級貢獻勛章”，累計勛章可兌換“班級活動策劃權(quán)”等獎勵。每月組織“崗位述職會”，學(xué)生分享工作心得，提升責(zé)任意識與管理能力。2.建立“班級問題解決機制”：設(shè)立“班級意見箱”，學(xué)生可隨時提出班級問題（如值日安排不合理、活動形式單一）。每月最后一周召開“班級議事會”，由班干部主持，全體學(xué)生參與討論，共同制定解決方案。教師作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生梳理合理建議并落實，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3.打造班級特色文化陣地：在教室設(shè)置“學(xué)習(xí)加油站”（張貼學(xué)習(xí)方法、錯題分析技巧）、“榮譽墻”（展示學(xué)生獲獎證書、優(yōu)秀作品）、“成長日記角”（學(xué)生分享每日感悟）。利用班會時間開展“班級文化主題活動”，如“我的班級我的家”演講比賽、“班級公約創(chuàng)作大賽”，增強學(xué)生對班級的歸屬感。（二）精準(zhǔn)推進學(xué)業(yè)提升1.實施“一生一策”分層輔導(dǎo)：通過學(xué)情檢測與日常觀察，為每位學(xué)生建立“學(xué)業(yè)檔案”，記錄學(xué)習(xí)優(yōu)勢、薄弱環(huán)節(jié)與進步情況。針對

A

層學(xué)生，提供拓展性學(xué)習(xí)資料（如數(shù)學(xué)奧數(shù)題、語文名家散文），組織學(xué)科興趣小組；針對

B

層學(xué)生，開展“薄弱知識點專項訓(xùn)練”，每周進行

1

次小測；針對

C

層學(xué)生，制定“基礎(chǔ)鞏固計劃”，利用課后服務(wù)時間進行

1

對

1

輔導(dǎo)，幫助其攻克基礎(chǔ)難題。2.強化“學(xué)法指導(dǎo)”：每周開展

1

次“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課”，內(nèi)容包括“如何高效預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”“數(shù)學(xué)解題技巧”“英語單詞記憶法”等。指導(dǎo)學(xué)生制作“錯題本”，記錄錯題原因與正確解法，定期復(fù)習(xí)；教學(xué)生繪制“知識思維導(dǎo)圖”，梳理單元知識點，提升知識整合能力。每月評選“學(xué)法小能手”，分享其學(xué)習(xí)經(jīng)驗，帶動全班提升學(xué)習(xí)效率。3.攻克薄弱學(xué)科與實驗技能：針對英語時態(tài)難點，制作“時態(tài)對比表”，通過情景對話、時態(tài)小游戲幫助學(xué)生理解；每天布置

10

分鐘“時態(tài)練習(xí)”，教師逐一批改。對于科學(xué)實驗，提前講解實驗步驟與注意事項，課堂上分組實驗時，教師巡回指導(dǎo)，確保每位學(xué)生掌握操作方法；課后布置“家庭小實驗”任務(wù)，讓學(xué)生在家完成并記錄過程，提升實驗探究能力。（三）深化習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練1.“預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”習(xí)慣培養(yǎng)：設(shè)計“預(yù)習(xí)任務(wù)單”，明確預(yù)習(xí)內(nèi)容（如通讀課文、標(biāo)注生字詞、提出疑問），要求學(xué)生每日完成并交由家長簽字；課后布置“復(fù)習(xí)清單”，指導(dǎo)學(xué)生回顧當(dāng)天所學(xué)知識、整理筆記。教師每天檢查預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況，對完成優(yōu)秀的學(xué)生給予“預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)之星”獎勵，每月統(tǒng)計完成率，納入班級積分。2.“規(guī)范解題”習(xí)慣訓(xùn)練：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，強調(diào)解題步驟完整性，要求學(xué)生寫出“審題

-

分析

-

解答

-

驗算”四個環(huán)節(jié)；語文作文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生“列提綱

-

寫作

-

修改

-

定稿”，培養(yǎng)規(guī)范寫作流程。每次作業(yè)與測試后，選取典型錯題進行講解，分析不規(guī)范之處，讓學(xué)生訂正并總結(jié)原因，逐步養(yǎng)成規(guī)范解題習(xí)慣。3.“總結(jié)反思”習(xí)慣養(yǎng)成：每月最后一周讓學(xué)生填寫“學(xué)習(xí)總結(jié)表”，記錄本月學(xué)習(xí)收獲、存在問題與改進計劃；每周班會安排

5

分鐘“反思分享”，學(xué)生自愿分享學(xué)習(xí)中的不足與改進方法。教師對學(xué)生的總結(jié)反思進行點評，幫助其明確努力方向，培養(yǎng)自我反思能力。（四）關(guān)注學(xué)生身心與品德發(fā)展1.豐富體育與健康活動：除常規(guī)體育鍛煉外，大課間開展“陽光體育活動”，如跳繩、踢毽子、籃球運球練習(xí)；每月組織

1

次“班級運動會”，設(shè)置短跑、跳遠等項目，激發(fā)學(xué)生運動熱情。開展“健康飲食”主題教育，通過視頻、手抄報等形式，教學(xué)生合理搭配飲食，養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣。2.加強心理健康與品德教育：每兩周開展1

次主題班會，涵蓋“正確看待攀比”“誠信做人”“感恩父母”等主題。通過案例分析、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀；設(shè)立“心理輔導(dǎo)角”，教師定期與學(xué)生談心，了解其心理狀態(tài)，對有困惑的學(xué)生及時疏導(dǎo)。此外，組織“公益小行動”（如校園撿垃圾、幫助低年級學(xué)生），培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。3.強化安全與法治教育：結(jié)合校園安全重點，開展“防溺水”“防踩踏”“網(wǎng)絡(luò)安全”等安全教育活動，通過模擬演練、安全知識競賽，提升學(xué)生安全意識。邀請法治副校長進校園，開展“法治小課堂”，教學(xué)生辨別違法行為、學(xué)會自我保護，增強法治觀念。（五）深化家校協(xié)同育人1.建立“個性化溝通檔案”：為每位學(xué)生建立檔案，記錄在校表現(xiàn)、作業(yè)情況、測試成績及家長反饋。每周通過微信或電話與

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位家長溝通，反饋學(xué)生進步與問題，聽取家長意見；每月發(fā)布“家校溝通月報”，匯總班級情況與學(xué)生共性問題，讓家長全面了解班級動態(tài)。2.組織特色家校活動：本學(xué)期開展“親子讀書分享會”“家長助教日”“家庭學(xué)習(xí)成果展”“家校共育講座”四項活動。“親子讀書分享會”邀請家長與學(xué)生共同分享閱讀心得；“家長助教日”邀請有專業(yè)特長的家長（如醫(yī)生、工程師