現(xiàn)場(chǎng)管理培訓(xùn)2038匯報(bào)時(shí)間：2038年12月匯報(bào)人：

目錄01現(xiàn)場(chǎng)管理的精髓現(xiàn)場(chǎng)管理的目標(biāo)管理循環(huán)：P、D、C、A在現(xiàn)場(chǎng)如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題020304

現(xiàn)場(chǎng)是你表現(xiàn)的舞臺(tái)!你管理水平怎樣,就看你的現(xiàn)場(chǎng)!現(xiàn)場(chǎng)：“現(xiàn)”就是現(xiàn)在，現(xiàn)時(shí)的意思，強(qiáng)調(diào)的是時(shí)間性?！皥?chǎng)”就是場(chǎng)所，地點(diǎn)的意思，強(qiáng)調(diào)的是區(qū)域性。PART01現(xiàn)場(chǎng)管理的精髓延遲符負(fù)責(zé)到人人人都管事,事事有人管.哪怕是工作現(xiàn)場(chǎng)一扇窗戶(hù)的玻璃,其衛(wèi)生清潔也有指定的員工負(fù)責(zé).1234人:Manpower---數(shù)量，崗位，技能，資格等機(jī):Machine-------設(shè)備、工具、工位器具料:Material-------材料法:Method--------生產(chǎn)流程，工藝，作業(yè)技術(shù)，操作標(biāo)準(zhǔn)環(huán):Environment—良好的工作環(huán)境，整潔的作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)融洽的團(tuán)隊(duì)氛圍4M1E人是否遵守標(biāo)準(zhǔn)工作效率是否良好是否具有問(wèn)題意識(shí)是否具有強(qiáng)烈責(zé)任感是否有經(jīng)驗(yàn)是否有相應(yīng)的技能人員配置是否適當(dāng)是否有改善欲望人際關(guān)系是否良好健康狀況是否良好機(jī)器1、是否能符合生產(chǎn)能力2、是否具備充分制造能力3、有無(wú)確實(shí)的點(diǎn)檢與維護(hù)4、是否發(fā)生故障停止5、是否有精度不足的現(xiàn)象6、是否會(huì)發(fā)生異常7、整理整頓是否做好8、配置是否適當(dāng)9、數(shù)量是否有過(guò)多或不足現(xiàn)象材料1、數(shù)量有無(wú)短少2、等級(jí)有無(wú)差異3、供應(yīng)商有無(wú)不符

4、有無(wú)混入異常材料5、在庫(kù)數(shù)量是否正確6、有無(wú)浪費(fèi)現(xiàn)象7、處理情形是否良好8、配置情形是否良好9、質(zhì)量水平是否良好1

方法（methods）1、工作標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是否良好2、工作標(biāo)準(zhǔn)是否有修改3、這種方法是否在安全原則下可做4、這種方法是否是可制成好產(chǎn)品的方法5、這種方法是否能提高效率6、工作順序是否適當(dāng)、爭(zhēng)取7、相互協(xié)調(diào)是否良好8、、濕度是否適當(dāng)9、前后工序的連接否良好PART02現(xiàn)場(chǎng)管理的目標(biāo)01事前管理02事中管理03事后管理預(yù)防可能發(fā)生的問(wèn)題通過(guò)監(jiān)督控制，防止問(wèn)題發(fā)生問(wèn)題發(fā)生后實(shí)施處理。關(guān)鍵：快！準(zhǔn)！預(yù)防措施報(bào)告！關(guān)鍵：廣角鏡！4M1E關(guān)鍵：計(jì)劃，F(xiàn)MEA，預(yù)防品質(zhì):Quality—品質(zhì)是企業(yè)的決戰(zhàn)場(chǎng)，沒(méi)有品質(zhì)就沒(méi)有明天。成本:Cost——合理的成本，也是產(chǎn)品具有競(jìng)爭(zhēng)力的有力保障。交期:Delivery——客戶(hù)就是上帝，而且是不懂得寬恕的上帝！效率:Production-—效率是部門(mén)績(jī)效的量尺，工作改善的標(biāo)竿。安全:Safety——工作是為了生活好，安全是為了活到老。士氣:Morale—堅(jiān)強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)，高昂的士氣是取之不盡用之不完的寶貴資源。好的現(xiàn)場(chǎng)管理人員必須從以下六大管理目標(biāo)方面進(jìn)行管理?，F(xiàn)場(chǎng)管理目標(biāo)：品質(zhì)現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)控制水平判斷基準(zhǔn)趨勢(shì)級(jí)別判定基準(zhǔn)1級(jí)水準(zhǔn)不制造和生產(chǎn)不良品2級(jí)水準(zhǔn)不流出不良品3級(jí)水準(zhǔn)檢驗(yàn)出不良品（作業(yè)員檢驗(yàn)）4級(jí)水準(zhǔn)沒(méi)有檢查，無(wú)法控制不良取消此作業(yè)不要人做使作業(yè)容檢查降低影響12345現(xiàn)場(chǎng)如何確保優(yōu)良品質(zhì)呢？避免失誤的5原則：改進(jìn)質(zhì)量：工作過(guò)程的質(zhì)量降低庫(kù)存：流動(dòng)資金、儲(chǔ)藏、搬運(yùn)、質(zhì)量隱患縮短生產(chǎn)線(xiàn)、減少停機(jī)時(shí)間、減少空間提高生產(chǎn)力以降低成本：不斷地改善

現(xiàn)場(chǎng)管理目標(biāo)：成本

降低成本最佳方法，就是剔除過(guò)度的資源耗用

112233計(jì)劃的合理性員工的技能設(shè)備故障引起的停產(chǎn)生產(chǎn)物料是否齊全、工作方法可否改善現(xiàn)場(chǎng)管理目標(biāo)：交貨期

管理者的主要工作之一

PART03管理循環(huán)：P、D、C、A●PDCA循環(huán)法(戴明環(huán)）P（Plan）——計(jì)劃階段D（Do）——執(zhí)行階段C（Check）——檢查階段A（Action）——處理階段APDC

PDCA循環(huán)的工作步驟和內(nèi)容階段步驟主要方法和內(nèi)容P1、分析現(xiàn)狀，找出問(wèn)題調(diào)查表、分層法、排列圖2、找出產(chǎn)生問(wèn)題的原因或影響因素因果圖3、找出原因中的主要原因排列圖、相關(guān)圖等4、針對(duì)主要原因，制定解決問(wèn)題的方案預(yù)期達(dá)到的目的（What）在哪里執(zhí)行措施（Where）由誰(shuí)來(lái)執(zhí)行（Who）何時(shí)開(kāi)始和完成（When）如何執(zhí)行（How）D5、按制定的計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行C6、檢查措施執(zhí)行的效果直方圖、控制圖A7、鞏固提高，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)利用成功經(jīng)驗(yàn)修改或制定相應(yīng)未來(lái)工作的標(biāo)準(zhǔn)8、把未解決或新出現(xiàn)的問(wèn)題轉(zhuǎn)入下一循環(huán)為下一循環(huán)提供質(zhì)量問(wèn)題21

PDCA循環(huán)的細(xì)化P：①確定目標(biāo)②現(xiàn)狀分析③確定計(jì)劃④結(jié)果評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)C：①比較②積累信息D：①實(shí)施計(jì)劃②實(shí)施準(zhǔn)備③實(shí)施組織④異常處理A:①分析②反饋③確定下一循環(huán)起點(diǎn)PART04在現(xiàn)場(chǎng)如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題問(wèn)題方法52%45%39%70%培訓(xùn)管理體系制度流程：編制6份制度需求調(diào)查：年底系統(tǒng)調(diào)查評(píng)估反饋：?jiǎn)T工崗前考核績(jī)效應(yīng)用：無(wú)。培訓(xùn)實(shí)施體系組織機(jī)構(gòu)：未納入各部門(mén)控制流程：有策劃，未實(shí)施。培訓(xùn)開(kāi)展。B.開(kāi)展。C.實(shí)施。開(kāi)發(fā)流程：已建立流程。教材開(kāi)發(fā)：開(kāi)發(fā)合格教材38篇。課程評(píng)估：上司審核制，未開(kāi)啟小組評(píng)估制。課程激勵(lì)：未開(kāi)展。培訓(xùn)課程體系缺乏由戰(zhàn)略目標(biāo)到年度公司目標(biāo)到年度部門(mén)目標(biāo)再分到培訓(xùn)小組的KPI目標(biāo)。256,642210,366244,484125,872沒(méi)有審批的年度工作計(jì)劃，沒(méi)有對(duì)計(jì)劃實(shí)行管控，比如CIIP，缺乏方向、重點(diǎn)、過(guò)程管控和結(jié)果改善。272,686239,325265,484217,482VSKPI目標(biāo)不明缺乏計(jì)劃管控12重大項(xiàng)目名稱(chēng)重大項(xiàng)目名稱(chēng)

需高層真正重視和支持。特別是課長(zhǎng)、部長(zhǎng)層面的支持。缺乏高水平課程開(kāi)發(fā)、教材編寫(xiě)人員。干部團(tuán)隊(duì)整體水平受限缺乏把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提煉并用文字表達(dá)成培訓(xùn)教材的干部。

培訓(xùn)制度不健全。制度不健全或有制度難執(zhí)行，特別是跨部門(mén)執(zhí)行更難。課程管理、訓(xùn)管理等等培訓(xùn)制度都還有待健全。運(yùn)行流程不清晰。市場(chǎng)分析不透需高層真正重視和支持。特別是課長(zhǎng)、部長(zhǎng)層面的支持。對(duì)手認(rèn)識(shí)不夠缺乏高水平課程開(kāi)發(fā)、教材編寫(xiě)人員。干部團(tuán)隊(duì)整體水平受限。缺乏把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提煉并用文字表達(dá)成培訓(xùn)教材的干部。行動(dòng)速度遲緩缺乏合格的培訓(xùn)講師。團(tuán)隊(duì)協(xié)作不力費(fèi)用支持外訓(xùn)費(fèi)用。課程開(kāi)發(fā)激勵(lì)費(fèi)用。費(fèi)用。專(zhuān)注專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)指的：(1)專(zhuān)門(mén)從事某種學(xué)業(yè)或職業(yè)。(2)專(zhuān)門(mén)的學(xué)問(wèn)。(3)高等學(xué)?；蛑械葘?zhuān)業(yè)學(xué)校所分的學(xué)業(yè)門(mén)類(lèi)。(4)產(chǎn)業(yè)部門(mén)的各業(yè)務(wù)部分。(5)是指一種物質(zhì)或某種作業(yè)的作用范圍。精誠(chéng)協(xié)作開(kāi)放成長(zhǎng)謂團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，是指建立在團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)之上，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神、互補(bǔ)互助以達(dá)到團(tuán)隊(duì)最大工作效率的能力。對(duì)于團(tuán)隊(duì)的成員來(lái)說(shuō)，不僅要有個(gè)人能力，更需要有在