關(guān)于翠鳥教案5篇翠鳥教案篇1

教學(xué)目的：

1、理解課文內(nèi)容，把握字詞，了解翠鳥漂亮的形狀特點(diǎn)和生動(dòng)好玩的活動(dòng)特點(diǎn)，教育

同學(xué)從小要愛惜鳥類。

2、學(xué)習(xí)先總寫后分述，先總說再舉例的寫法。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)知道翠鳥漂亮可愛的形狀和生動(dòng)好玩的活動(dòng)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教具預(yù)備：投影儀

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言“：

同學(xué)們，你們都熟悉哪些鳥？（生答）大家熟悉的鳥真多！你們熟悉這種鳥嗎？（投影儀出示翠鳥圖，生答，不熟悉）它的名字叫翠鳥（板書課題）大家看翠鳥的羽毛大多數(shù)是什么顏色？（綠色）那么翠就是綠色。

二、講授新棵：

1、指生讀文：

想：翠鳥給你留下什么印象？（生答師板書）漂亮可愛。

2、自由讀文：

想：這篇文章可分幾段？每段都寫了什么？

3、檢查分段和概括段意的狀況。

4、逐段學(xué)習(xí)：

（1）指生讀第一段：

想：A是抓住哪幾方面寫翠鳥形狀的（爪子、羽毛、眼睛和嘴）B翠鳥的爪子是什么樣的？（指生邊看投影邊結(jié)合課文說）C翠鳥的羽毛是什么樣的？

D了解都擁有了哪些顏色，熟悉橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色。

E指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀第一段。

著一段用了總分的寫法，并用了很多表示顏色的.詞語把翠鳥的形狀寫得很美，那么翠鳥活動(dòng)有哪些特點(diǎn)？

（2）默讀其次段：

A邊讀邊畫出表示翠鳥等魚動(dòng)作的詞語（生答師板書：貼、飛、停、凝視等）

B結(jié)合課文內(nèi)容理解：貼、疾飛、凝視等詞。

C自由談翠鳥捉魚的這部分內(nèi)容。

想：翠鳥是怎樣捉魚的？（生答師演示翠鳥捉魚的情景）描寫翠鳥捉魚的動(dòng)作的詞語：生答師板書：蹬、飛、叼、貼、飛指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀其次段。

（3）自學(xué)第三段：

（4）指一生有感情地朗讀全文。

三、小結(jié)：

這篇課文從形狀、活動(dòng)和住處這三方面全面地向我們介紹了翠鳥，由于觀看細(xì)致，抓住翠鳥的特點(diǎn)寫出了翠鳥的漂亮可愛，表達(dá)了人寵愛之情。

同學(xué)們，鳥是人類的伴侶，它不但漂亮還給人們帶來無窮的樂趣，盼望大家愛鳥護(hù)鳥，成為鳥類忠實(shí)的愛護(hù)者。

四、布置作業(yè)：

附：板書設(shè)計(jì)形狀：顏色艷麗，小巧玲瓏

活動(dòng)等魚：貼、飛、停、凝視等

翠鳥捉魚：蹬、飛、叨、貼、飛寵愛

翠鳥教案篇2

教材簡(jiǎn)析

這是一篇講讀課文，主要介紹了翠鳥的形狀和活動(dòng)特點(diǎn)。全文共有四個(gè)自然段，第一自然段介紹了翠鳥的形狀特點(diǎn)；第2、3自然段描述了翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)，并敘述了翠鳥捕獲小魚的過程；第四自然段介紹了翠鳥的家在陡峭的石壁上，并表達(dá)了“我們”對(duì)翠鳥的寵愛之情。

學(xué)問梳理

1、詞語積累：

翠鳥葦稈腹部襯衫透亮又尖又長(zhǎng)悅耳一刺眼泡泡逃脫飼養(yǎng)漁翁石壁打消念頭

2、美麗句子：

頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。

背上的羽毛像淺綠色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

設(shè)計(jì)理念

選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)是如何抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用；二是培育同學(xué)與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥形狀和動(dòng)作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)翠鳥的形狀特點(diǎn)與捕魚本事之間的關(guān)系，透過詳細(xì)的語句感受對(duì)翠鳥的寵愛之情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

１．會(huì)認(rèn)十一個(gè)生字，會(huì)寫十三個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

２．有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

３．感受對(duì)翠鳥的寵愛之情，培育同學(xué)愛護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

４．體會(huì)是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的，體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

抓住描寫翠鳥形狀和動(dòng)作的語句，學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

體會(huì)翠鳥的形狀與捕魚本事之間的關(guān)系，透過詳細(xì)的語句感受對(duì)翠鳥的寵愛之情。

課時(shí)支配

２課時(shí)

【第一課時(shí)】

課時(shí)目標(biāo)

1.熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字；能正確讀寫“翠鳥、悅耳、飼養(yǎng)”等詞語。

2.學(xué)習(xí)按肯定挨次及抓住特點(diǎn)觀看的方法，能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。

3.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)方法

講授法啟發(fā)法

學(xué)習(xí)方法：朗讀

教學(xué)預(yù)備：課件卡片

同學(xué)活動(dòng)

一、歡樂導(dǎo)入（用時(shí)：5分鐘）

1.導(dǎo)入新課，嘗試審題。

（投影儀出示翠鳥圖片）

介紹：翠鳥生長(zhǎng)在我國(guó)東部和南部的很多地方，它不但漂亮，還有超群的捉魚本事，所以人們又稱它“叼郎”。

2.板書課題。

看到這個(gè)課題你想知道什么？

1.讀課題。

2.思索:

（1）翠鳥是什么樣子的？

（2）翠鳥是怎樣捉魚的？

（3）翠鳥的家在哪里？

二、自學(xué)字詞，理清脈絡(luò)（用時(shí)：十五分鐘）

1.老師總結(jié)同學(xué)所寫內(nèi)容，引出：課文是怎樣來描寫翠鳥的呢？自由讀課文，畫誕生字新詞。

2.老師組織同學(xué)以小組為單位溝通字詞。不熟悉的字多讀幾遍，不理解的詞語在小組內(nèi)尋求關(guān)心。重點(diǎn)指導(dǎo)讀音：“赤”“襯”“衫”是翹舌音。

3.組織同學(xué)爭(zhēng)論、討論，并進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。

（1）同學(xué)溝通“腹”和“泛”的寫法。

（2）臨摹“翠”與“翁”，“稈”與“透”。

4.小組內(nèi)展現(xiàn)生字、評(píng)價(jià)哪個(gè)字寫得規(guī)范或者哪部分寫得美。

1.同學(xué)自由讀課文，與自己所寫內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，整體感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，畫出文中的生字和不理解的新詞。

2.小組合作依次匯報(bào)爭(zhēng)論怎樣識(shí)記生字。

3.同學(xué)溝通、總結(jié)生字的`寫法，在老師的指導(dǎo)下寫。

依據(jù)同桌的建議分別再寫一寫。

4.小組長(zhǎng)組織評(píng)價(jià)，誰的字寫得既精確?????又美觀。

三、熟讀課文，體會(huì)情感（用時(shí)：非常鐘）

1.老師指名讀文。

（1）點(diǎn)名讀文。

（2）匯報(bào)：你對(duì)翠鳥有了哪些理解？

（3）老師整理同學(xué)的發(fā)言，啟發(fā)歸納概括：寫了翠鳥的哪幾個(gè)方面？

2.引導(dǎo)同學(xué)通過朗讀表現(xiàn)出的感情。

1.（1）幾名同學(xué)分自然段朗讀全文，其他同學(xué)聽讀課文，識(shí)記內(nèi)容。

（2）同學(xué)集體溝通獲得的內(nèi)容。（如：它的顏色艷麗，能快速地捕獲到小魚）

（3）同學(xué)自主概括文章內(nèi)容。（如：全文主要介紹了翠鳥的形狀和動(dòng)作特點(diǎn)以及要愛護(hù)翠鳥這三個(gè)方面的內(nèi)容）

2.選擇自己最喜愛的地方讀給老師和同學(xué)聽。

四、品讀課文，探究發(fā)覺（用時(shí)：10分鐘）

1.引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論、溝通。

（1）點(diǎn)名讀第1自然段，在頭腦中勾畫翠鳥的形狀，都介紹了它哪幾部分？

（2）再自由讀一讀，聯(lián)系上下文，有什么發(fā)覺？

（3）先小組內(nèi)溝通，再集體溝通發(fā)覺所得。老師相機(jī)指導(dǎo)：描寫的挨次是什么；對(duì)比體會(huì)比方句的作用；第2~5句是圍繞哪句話來寫的？

（4）老師總結(jié)總分式寫法。指出我們的習(xí)作中可以嘗試運(yùn)用這種方法。

2.（1）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。翠鳥漂亮的形狀惹人寵愛，讀出寵愛之情，心情要興奮。

（2）用填空的形式指導(dǎo)背誦第1自然段

1.同學(xué)合作、溝通。

（1）一生讀文，其他同學(xué)聽讀課文，勾畫形象。（匯報(bào)內(nèi)容：爪子、羽毛、眼睛、嘴。）

（2）自由讀文，自主發(fā)覺。

（3）師生互動(dòng)預(yù)設(shè)。（如，根據(jù)由下到上的挨次描寫，其中描寫羽毛部分是根據(jù)由上到下的挨次。比方句的寫法：比如“頭巾”“外表”等，使語言生動(dòng)形象，使翠鳥人性化。抓住“顏色艷麗”的中心句。）

（4）同學(xué)感受這種寫法，并嘗試寫一段話。

2.同學(xué)自由朗讀，體會(huì)寫法，讀出寵愛之情。

板書設(shè)計(jì)

【其次課時(shí)】

課時(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)抓特點(diǎn)觀看、描寫的方法，體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

2.感受對(duì)翠鳥的寵愛之情，增加愛惜野生動(dòng)物的意識(shí)。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)方法

觀看法、情境法、讀中感悟

同學(xué)活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)舊知（用時(shí)：8分鐘）

1.復(fù)習(xí)字詞。（出示習(xí)題）

2.回顧第1自然段。

1.完成習(xí)題。

2.說一說:（翠鳥的形狀……）

二、樂中探究，樂中溝通（用時(shí)：22分鐘）

1.引導(dǎo)同學(xué)品讀課文第2、3自然段，了解翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)。

（1）從哪些詞和句子可以突出翠鳥是捕魚能手。邊讀邊畫。

（2）同學(xué)匯報(bào)。

2.老師引導(dǎo)同學(xué)溝通不懂的問題。并深化思索：翠鳥的外貌特點(diǎn)和動(dòng)作特點(diǎn)之間的關(guān)系，結(jié)合語句來說。

3.讀第4、5自然段，老師組織同學(xué)溝通：聯(lián)系上下文，體會(huì)句子所包含的人物情感的變化。

4.啟發(fā)思索漁翁的話蘊(yùn)含什么道理？

5.指導(dǎo)朗讀，讀出寵愛及不舍的感情。

1.（1）同學(xué)畫詞和句子。

（2）結(jié)合語句匯報(bào)。（翠鳥叫聲悅耳，愛貼著水面疾飛。）

2.小組內(nèi)溝通，匯報(bào)。

3.聯(lián)系上下文，匯報(bào)人物情感的變化。

（從“真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”“我們的臉有些發(fā)紅”這些句子中感受到我們的情感變化：寵愛翠鳥——想占為己有——讓翠鳥回歸自然。）

4.思索老漁翁的話。（真心寵愛翠鳥，就是給它自由。）

5.有感情地朗讀最終一句話。

三、樂中提升（用時(shí)：10分鐘）

通過學(xué)習(xí)翠鳥這篇課文我們知道了什么？

翠鳥教案篇3

教學(xué)要求：

1、了解翠鳥的形狀特點(diǎn)及生活習(xí)性，激發(fā)同學(xué)寵愛生物，喜愛大自然的思想感情。

2、仔細(xì)朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點(diǎn)寫翠鳥形狀的，讀懂描寫翠鳥捕食小魚時(shí)動(dòng)作靈敏的句子。能說出第三節(jié)的主要內(nèi)容。

3、認(rèn)讀本課生字，理解透亮、敏捷等詞語，能結(jié)合語言環(huán)境辨析盼望、愿望、絕望的詞義，積累詞語10個(gè)。

4、背誦第一節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過仔細(xì)朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點(diǎn)描寫翠鳥的形狀的；并讀懂描寫翠鳥抽魚時(shí)動(dòng)作的重點(diǎn)詞、句，體會(huì)其動(dòng)作的靈敏。

教具預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

課前預(yù)備：

1．預(yù)習(xí)課文（讀通課文，自同學(xué)字）；

2．課外收集對(duì)鳥形狀描寫的精彩片段。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1．出示課題，齊讀

翠鳥，又名叼魚郎、小魚狗。它體長(zhǎng)約15厘米，頭大、體小，嘴長(zhǎng)，它是一種很可愛的小鳥，以魚蝦、水生昆蟲為食。

2．這篇課文是通過動(dòng)作、住處、形狀三方面來描寫的翠鳥的（出示），請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文找出這三方面各有什么特點(diǎn)，分別用兩個(gè)字來概括，然后給這三方面排序，說說哪幾節(jié)寫了這三個(gè)方面，。

3．檢查，出示：形狀漂亮（1）

動(dòng)作靈敏（2、3）

住處平安（4）

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)形狀

1．下面我們來玩一個(gè)電腦填色嬉戲，出示一幅翠鳥白描圖。

同桌相互關(guān)心，把第一節(jié)背出來。哪一組先背出，老師就請(qǐng)哪一組上來做填色嬉戲。（請(qǐng)2-3組）

2．齊背。

3．師：課文對(duì)翠鳥的.描寫，是根據(jù)從上到下的挨次，言之有序地描寫的。

4．課外補(bǔ)充：

《丹頂鶴》《可愛的燕子》《鸚鵡》

①齊讀；②你最喜愛哪一篇；③請(qǐng)你說說你喜愛的理由。

（整體到局部；有生動(dòng)的比方）

5．同學(xué)們?cè)谡n外已經(jīng)收集了不少有關(guān)對(duì)鳥形狀描寫的精彩片段，所以知道任何一篇文章要把它寫好，都要做到言之有序。請(qǐng)拿出自己收集材料我們來溝通一下。

（二）動(dòng)作靈敏

過渡：翠鳥的形狀是那樣得漂亮，它的動(dòng)作更是靈敏。

1．默讀課文2、3節(jié)，劃出表現(xiàn)靈敏的詞句，請(qǐng)你用朗讀表示出來。

2．指名一生朗讀，大家評(píng)價(jià)一下，他哪些詞句讀出或沒有讀出表現(xiàn)翠鳥靈敏的詞句。

3．生邊溝通，師邊在電腦上紅色點(diǎn)出。然后齊讀。

疾飛，一刺眼，鋒利，模糊可見，像箭一樣，剎那間，叼，只有那葦稈還在搖擺，水波還在蕩漾。

4．看錄象《翠鳥捕食》。

5．讀課文2、3節(jié)，讀出語氣。

（三）住處平安

過渡：這么可愛、機(jī)智的小生靈，我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。這個(gè)愿望能不能實(shí)現(xiàn)呢？

1．請(qǐng)同學(xué)自由朗讀第四節(jié)，找出表達(dá)寵愛的詞語。溝通，朗讀表示。

2．出示選詞練習(xí)口答（題3），多媒體出示

3．老師和同學(xué)協(xié)作朗讀填空。

4．老師讀老翁的話，你們讀寵愛的話。

三、總結(jié)

1．今日，我們不但學(xué)習(xí)了課文，了解了翠鳥形狀漂亮、動(dòng)作靈敏、住處平安，而且課外還收集了資料，說明我們的收獲還真不少呢。

2．通過對(duì)翠鳥課文的學(xué)習(xí)，我們也對(duì)翠鳥產(chǎn)生了感情。下面，我們就來有感情地朗讀課文。

翠鳥教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)“稈、繡”等11個(gè)生字，會(huì)寫“翠、稈”等13個(gè)字。能正確讀寫本課詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。

3、了解翠鳥的特點(diǎn)，體會(huì)對(duì)鳥的寵愛之情。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件“小小解說員”牌若干。

【教學(xué)過程】

一、初設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、今日，老師給大家?guī)砹艘恍┬掳閭H，想熟悉它們嗎?(依次出示：燕子、貓頭鷹、天鵝、老鷹、孔雀……)

誰熟悉，老師就把它送給誰，讓你和它交上好伴侶。

你們熟悉的鳥真多!看得出，你們都是愛鳥的好孩子。

2、你們看，誰又飛來了?(示課件：翠鳥飛來。)對(duì)，它就是以翠鳥。(課件打出：翠鳥)誰能讀好它的名字?(生認(rèn)讀，正音。)

3、讓我們一起來寫一寫“翠”字吧。(師在黑板上寫，同學(xué)跟著書空。)

4、你們寫這個(gè)字時(shí)，發(fā)覺了什么?(“翠”字上面是個(gè)不帶鉤的羽字頭。)

5、你們情愿和翠鳥交伴侶嗎?完成板書：翠鳥那我們先要了解翠鳥。好，我們一起來看《新動(dòng)物世界》。本期《新動(dòng)物世界》要介紹的就是翠鳥。

二、再設(shè)情境，解說課文

1、(播放課件：《新動(dòng)物世界》片頭，播放到翠鳥圖片時(shí)停止下來。)

2、師(故作驚異)咦，怎么沒了?究竟要介紹翠鳥的什么?

別心急，解說詞就在咱們書上。抓緊讀讀課文吧，遇到生字多讀幾遍，再把自然段的序號(hào)標(biāo)好。

3、誰想讀給大家聽?(指名分段讀，正音。)

4、讀得真棒!同學(xué)們對(duì)翠鳥了解了多少呢?

出示填空：

翠鳥喜愛停在________，它長(zhǎng)得________;以翠鳥叫聲________，愛________;翠鳥捕魚的動(dòng)作________，住在________。)

誰會(huì)填?先自由說一說，也可以和同桌商議?商議?。(指名說。)

5、看來同學(xué)們對(duì)翠鳥有了些了解。好，現(xiàn)在我們來聽解說員的介紹：

放錄音：翠鳥喜愛停在水邊的葦稈上，它長(zhǎng)得可真美麗;翠鳥叫聲悅耳，愛貼著水面疾飛;翠鳥捕魚的動(dòng)作特別快速，住在陡峭的石壁上。

6、聽了這樣的解說，你們滿足嗎?哪里不滿足?(對(duì)，翠鳥的`樣子怎么美麗，捕魚的動(dòng)作怎么快速還沒介紹清晰。)板書：樣子動(dòng)作

7、那老師提議，我們小伴侶自己來當(dāng)解說員，為《新動(dòng)物世界》翠鳥專輯配上解說詞怎么樣?

那抓緊讀讀課文，然后在小組里說一說，練一練，(示“小小解說員”牌)看誰能成為本期翠鳥專輯的特約解說員。

8、讀了課文，你們最想介紹翠鳥的什么?以下步驟據(jù)同學(xué)的回答相機(jī)進(jìn)行：

▲如生介紹“樣子”：

⑴指名一生介紹。

⑵他介紹得怎么樣?(同學(xué)評(píng)議)

⑶(將“小小解說員”牌掛在介紹得好的同學(xué)身上。)我嚴(yán)肅宣布，你成為了翠鳥專輯的第一名解說員，恭喜你!給大家說說，你是怎么介紹的?

⑷還有誰來介紹翠鳥的樣子?指名介紹，評(píng)議。嘉獎(jiǎng)“小小解說員”牌，師：又一名“小小解說員”誕生了!請(qǐng)你說說自己是按什么挨次介紹的?(師協(xié)作同學(xué)的發(fā)言，利用課件依次打出翠鳥的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴圖片，待同學(xué)介紹完，一只完整的可愛的翠鳥便呈現(xiàn)出來。)據(jù)生介紹相機(jī)出示詞語、圖片：橄欖色、翠綠色、淺綠色、咖啡色。

現(xiàn)在知道是按什么挨次介紹的嗎?(從下到上)

師：聽你這么一介紹，這只翠鳥更顯活潑可愛了?？磥恚愕拇_是一名名副其實(shí)的“小小解說員”，還有誰能介紹好?好，那全班一起來介紹。(師協(xié)作同學(xué)的介紹依次出示翠鳥分解圖片。)

⑸能不能變個(gè)挨次，從上到下地介紹?指名說。

⑹翠鳥長(zhǎng)得這么美麗，想把它的樣子留在腦海里嗎?那快背一背第一段吧。

自由背，齊背。給背得好的同學(xué)發(fā)“小小解說員”牌。

▲如生介紹“動(dòng)作”：

⑴指名一生介紹。

⑵結(jié)合同學(xué)的介紹，相機(jī)指導(dǎo)朗讀：

重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子的朗讀：

①翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面，一下子飛遠(yuǎn)了。只有葦稈還在搖擺，水波還在蕩漾。

(出示課件：翠鳥叼魚動(dòng)態(tài)圖)

看了剛才的畫面，你想說什么?是呀，翠鳥真是動(dòng)作神速。誰能通過朗讀讓人感覺到翠鳥動(dòng)作神速?指名讀，齊讀。

②翠鳥叫聲悅耳，愛貼著水面疾飛，一刺眼，又輕輕地落在葦稈上了。

老師這兒還有一句解說詞，示句子：翠鳥叫聲悅耳，愛在水面飛。和書上的相比，你更喜愛哪句解說詞?為什么?

好，那誰再來讀讀書上的解說詞?(提示：“輕輕”要讀得輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。)你讀得真好的確讓人感覺翠鳥動(dòng)作又快又輕。相機(jī)嘉獎(jiǎng)“小小解說員”牌。

9、同學(xué)們介紹得棒極了!看來，你們已經(jīng)和翠鳥真正交上了伴侶，都是小小解說員。好，讓我們一起來為《新動(dòng)物世界》翠鳥專輯配上解說詞吧!(播放課件，同學(xué)朗讀字幕，配上解說詞。)

【作業(yè)】

制作一張翠鳥的學(xué)問卡片。

翠鳥教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、了解翠鳥的形狀和活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥捉魚本事的關(guān)系，初步知道翠鳥的特點(diǎn)是為了適應(yīng)環(huán)境而慢慢形成的，教育同學(xué)懂得愛鳥、護(hù)鳥。

2、學(xué)習(xí)觀看的挨次和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀看的方法。

3、能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。

4、利用多媒體技術(shù)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

5、學(xué)會(huì)本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第13自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住描寫翠鳥的形狀和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)的觀看挨次和觀看方法。

課前預(yù)備：

多媒體（教學(xué)錄像）、投影儀

課時(shí)支配：

3課時(shí)

流程展現(xiàn)：

展現(xiàn)翠鳥標(biāo)本、導(dǎo)言入課

↓↓

投影學(xué)習(xí)目標(biāo)投影學(xué)習(xí)方法

↓↓

同學(xué)質(zhì)疑

↓

據(jù)疑板書導(dǎo)學(xué)

↓

同學(xué)再讀，找出課文從幾方面寫翠鳥可愛

↓↓

同學(xué)讀文，找出翠鳥形狀特點(diǎn)的段落同學(xué)讀文，找出寫翠鳥活動(dòng)特點(diǎn)的段落

↓↓

投影翠鳥形狀圖VCD翠鳥鳴叫、飛行、等魚時(shí)畫面

↓↓

同學(xué)看圖、說圖文字投影描寫翠鳥飛行、等魚的語句

↓↓

投影文字描寫翠鳥形狀特點(diǎn)讀文、勾重點(diǎn)詞，并聯(lián)系圖畫及上下文理解

↓↓

讀課文，勾句子，理解重點(diǎn)詞VCD翠鳥捉魚時(shí)動(dòng)作

↓↓

動(dòng)畫按描寫挨次消失翠鳥身體各部分結(jié)合課文，理解重點(diǎn)詞

↓↓

對(duì)比體會(huì)描寫挨次與自我說圖的挨次完成形成性習(xí)題2

↓↓

完成形成性練習(xí)題1→查標(biāo)，對(duì)比學(xué)習(xí)目標(biāo)，總結(jié)課文

↓

結(jié)束

《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介

《翠鳥》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要特點(diǎn)為：

開課即展現(xiàn)翠鳥標(biāo)本，激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)的深厚愛好。

該課的教學(xué)采納了目標(biāo)教學(xué)法，課前定標(biāo)，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)中達(dá)標(biāo)，總結(jié)課文時(shí)查標(biāo)，使同學(xué)的學(xué)習(xí)目的明確，有據(jù)可依。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種媒體幫助教學(xué)，利用圖畫投影呈現(xiàn)靜態(tài)的翠鳥，VCD及電腦動(dòng)畫體現(xiàn)動(dòng)態(tài)的翠鳥。鮮亮的畫面，悅耳的音響，快速將同學(xué)帶入教學(xué)情境中去，同時(shí)又利用文字投影出示重點(diǎn)句段，從而使感性熟悉與理性熟悉快速結(jié)合。使得按挨次抓特點(diǎn)來描寫翠鳥的教學(xué)重難點(diǎn)得以突破。

在該課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，不僅注意教給同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語聯(lián)系圖畫及上下文來理解課文的方法，還注意培育同學(xué)質(zhì)疑問難，自讀勾劃的良好自學(xué)習(xí)慣，從而保證雙基訓(xùn)練能落到實(shí)處。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、形象感知，導(dǎo)入新課。

播放關(guān)于翠鳥的教學(xué)錄像，直觀形象地熟悉翠鳥，進(jìn)而導(dǎo)入新課，板書課題。

二、初讀課文，自學(xué)字詞

1、同學(xué)自讀課文，自同學(xué)字新詞。

2、同學(xué)相互溝通難點(diǎn)字詞。

3、分組分段朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、投影翠鳥，同學(xué)自讀，思索：這段寫翠鳥的什么？（形狀）

2、提示：課文從三個(gè)方面描寫了翠鳥的形狀，是哪三個(gè)方面呢？

3、四人小組自學(xué)。

4、溝通爭(zhēng)論，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

（1）第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出形狀特點(diǎn)：紅色的小爪子。

（2）其次五句：寫翠鳥的顏色。用一個(gè)詞概括（艷麗）。

重點(diǎn)理解：是怎樣把翠鳥的顏色艷麗寫詳細(xì)的？

頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。

背上：淺綠色的外衣

腹部：赤褐色的襯衫

聯(lián)系上文，理解艷麗的意思（形容顏色又鮮亮又漂亮）。

思索：為什么用頭巾外衣襯衫來打比方？體現(xiàn)了怎樣的一種感情？（對(duì)翠鳥的寵愛之情）

（3）第六句

同學(xué)自讀句子，找出能概括本句的詞語（小巧玲瓏）。

小巧玲瓏是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲瓏？

眼：透亮敏捷

嘴：又尖又長(zhǎng)

聯(lián)系上文理解小巧玲瓏（形容又小又靈活精致）。

5、結(jié)合板書，小結(jié)本段

6、指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀。

板書設(shè)計(jì)：

紅色的小爪子

形狀顏色艷麗頭上（頭巾）背上（外衣）腹部（襯衫）

小巧玲瓏眼（透亮敏捷）嘴（又尖又長(zhǎng)）

其次課時(shí)

一、試背第一自然段

二、學(xué)習(xí)其次、三自然段

1、齊讀課文，思索主要寫了什么？（翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)）

2、學(xué)習(xí)其次自然段

自讀，理解每句話寫了翠鳥活動(dòng)的特點(diǎn)。

第一句：動(dòng)作靈敏

（1）貼著水面疾飛說明翠鳥飛得低而快。重點(diǎn)理解貼和疾。

（2）一刺眼，又輕輕地停在葦稈上了。說明翠鳥停得急而輕。在停與飛的對(duì)比中感受翠鳥的動(dòng)作靈敏。

其次句：用心機(jī)警

抓重點(diǎn)詞體會(huì)，如：一動(dòng)不動(dòng)凝視等待

通過比較看著水面與凝視著水面而理解凝視（集中留意力看）。

播放翠鳥飛與停的慢鏡頭，讓同學(xué)詳細(xì)感知。

3、學(xué)習(xí)第三自然段

播放翠鳥捉魚的過程，同學(xué)自讀課文，思索這段寫了什么？（翠鳥捉魚的過程）

提示同學(xué)從翠鳥