關(guān)于初中語(yǔ)文教案大海啊故鄉(xiāng)教案篇1：關(guān)于學(xué)校語(yǔ)文教案大海啊家鄉(xiāng)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海，感受大海的音樂(lè)形象，豐富音樂(lè)表現(xiàn)力，體驗(yàn)人們喜愛(ài)大海、喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)生活的情感。

2.能用美麗、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，家鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂(lè)要素，了解歌曲中消失的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。教學(xué)重點(diǎn)：用連貫、美麗的聲音有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

通過(guò)課前的溝通，我們感受到大海的無(wú)窮魅力，今日就讓我們走近大海。創(chuàng)設(shè)情境，感受大海。

(一)咆哮的大海

認(rèn)真聽(tīng)：(神奇)圖片、聲音。

——你聽(tīng)到了什么?大海在咆哮

1.它是用怎樣的力度表現(xiàn)的?

這樣的聲音我們可以用音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)描述!

——師示范(師肢體語(yǔ)言表現(xiàn)，出示強(qiáng)弱弱的規(guī)律)

X.︱X.︱

嘩嘩嘩嘩嘩嘩

2.起立，我們來(lái)仿照一下。

(二)浪花的唱歌

溝通：大海有漂亮、安靜的時(shí)候，這時(shí)海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽?xiě)牙飼?huì)唱響歡快的歌。

——師唱;(強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的唱法)

出示：565.3︱565—︱

啦啦啦啦啦啦啦

——請(qǐng)你也來(lái)唱一唱

這樣歡快的歌聲是用什么音符來(lái)表現(xiàn)的?

——出示附點(diǎn)音符，

——有這個(gè)音符的地方要唱得長(zhǎng)些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開(kāi)來(lái)，延長(zhǎng)進(jìn)了大海媽媽?xiě)驯У母杏X(jué)。

——讓我們來(lái)體驗(yàn)一下這種感覺(jué)。

——再唱

歌曲教學(xué)：

1.第一遍觀賞，了解歌曲。

要求：邊聽(tīng)邊看歌詞內(nèi)容。

——揭題：老師最喜愛(ài)的這首歌是(齊讀：《大海啊家鄉(xiāng)》)

師：為什么把大海叫做家鄉(xiāng)?你能從歌詞中找到答案嗎?

——溝通，歌曲的心情如何?

下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，大家可以輕聲跟著哼唱，同時(shí)思索歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段?

2.其次遍觀賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。

溝通：可分兩個(gè)樂(lè)段。

出示段落標(biāo)記：AB

(一般來(lái)說(shuō)相同和相像旋律可歸為同一樂(lè)段。)

分段學(xué)習(xí)：

我們先來(lái)學(xué)習(xí)A段(出示)

1.A段學(xué)習(xí)

請(qǐng)你用lü輕聲跟老師的琴聲哼唱。

1)跟琴聲用lü哼唱。

2)這段旋律中也多次消失了什么音符?——出示附點(diǎn)音符

3)再次哼唱旋律，唱足附點(diǎn)音符的時(shí)值。

感受了音樂(lè)的旋律，老師想請(qǐng)一位同學(xué)有感情把A段歌詞朗讀一遍。

4)請(qǐng)生朗讀歌詞。

——評(píng)價(jià)，你覺(jué)得他的朗讀能表達(dá)大海是我們魂?duì)繅?mèng)繞的家鄉(xiāng)嗎?老師覺(jué)得我們的聲音假如再甜蜜...

篇2：《大海啊，家鄉(xiāng)》教案

《大海啊，家鄉(xiāng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海，感受大海的音樂(lè)形象，豐富音樂(lè)表現(xiàn)力，體驗(yàn)人們喜愛(ài)大海、喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)生活的情感。

2、能用美麗、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，家鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂(lè)要素，了解歌曲中消失的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

一、導(dǎo)入

1、師：你聽(tīng)這是什么聲音？（播放海浪聲音）

2、出示有關(guān)大海的圖片及音樂(lè)

3、師：大海美嗎？請(qǐng)同學(xué)們用一些形容詞或成語(yǔ)來(lái)形容大海？

生答：排山倒海，一望無(wú)際，洶涌澎湃，寬廣無(wú)垠，溫順舒適安靜等等。

4、師：同學(xué)們剛才都回答的很好，今日就學(xué)習(xí)一首有關(guān)大海的歌大海啊家鄉(xiāng)。

二、新課教學(xué)

1初聽(tīng)音樂(lè):播放歌曲《大海啊,家鄉(xiāng)》初步感受歌曲

老師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所呈現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?

2、介紹作品背景：大海啊家鄉(xiāng)是王立平詞曲，作于1983年此曲是電影大海在召喚的主題歌，作品以“小時(shí)侯媽媽對(duì)我講”開(kāi)頭，通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)大海如敘家常的深情描述，表達(dá)了仆人翁對(duì)大海的家鄉(xiāng)和母親深摯的喜愛(ài)之情。

3、簡(jiǎn)介。

王立平（1941年―）生于吉林省長(zhǎng)春市。曾參與大型紀(jì)錄片《周總理永垂不朽》作曲。主要音樂(lè)作品還有：《紅樓夢(mèng)》（電視連續(xù)?。拕∫魳?lè)《將來(lái)在呼喚》，科學(xué)幻想廣播劇《綠色克隆馬》，電影故事片《帶手銬的旅客》、《少林寺》《大海在召喚》、《李大釗》等音樂(lè)。其中許多歌曲如《太陽(yáng)島上》、《浪花里飛出歡快的歌》等廣為流傳。他的作品題材廣泛，格調(diào)清爽，旋律美麗，配器精致，表現(xiàn)手法豐富，富有深厚的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。

4、節(jié)奏練習(xí)

5、學(xué)唱歌曲

（1）請(qǐng)同學(xué)跟音樂(lè)，用lu音哼曲旋律

（2）請(qǐng)同學(xué)跟音樂(lè)唱歌詞

（3）解決附點(diǎn)音符的唱法：大家聽(tīng)老師用兩種不同的唱法來(lái)唱第一句，對(duì)比歌譜，哪種唱法是確的？

（4）歌曲處理

師問(wèn)：“大海啊家鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，在情感的進(jìn)展上每次的重復(fù)有何不同？是否多余？（爭(zhēng)論回答）

(“大海啊家鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，不但沒(méi)有感到嗦，恰恰相反，每一次重復(fù)感情就更進(jìn)一步，從親卻傾訴――抒發(fā)情懷――情感升華――懷戀之情，這樣的情感線，也仿佛是大海的波瀾。從旋律的起伏到情感的進(jìn)展，歌詞的完善使我們更真實(shí)感受到大海的寬廣洶涌，從而更好的表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的深情。)

（5）師問(wèn)：這首歌該用怎樣的心情來(lái)演唱？（爭(zhēng)論回答）

師補(bǔ)答：用輕柔連貫的聲音，有感情的演***曲。（要留意節(jié)拍的重音，隨著音樂(lè)心情的進(jìn)展，表達(dá)出高潮樂(lè)句心情。

6、傾聽(tīng)不同版本的《大海啊，家鄉(xiāng)》

黑鴨子版及俄語(yǔ)版

三、教學(xué)拓展

1、電子音樂(lè)：

即電子合成音樂(lè)，指運(yùn)用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂(lè)。近年來(lái)電子音樂(lè)作品由早期的“磁帶合成的音樂(lè)”漸漸過(guò)渡到“現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂(lè)”。

2、電聲樂(lè)隊(duì)指以電子樂(lè)器為主組成的樂(lè)隊(duì)。目前比較多見(jiàn)的電聲樂(lè)隊(duì)有以下兩類(lèi)：

第一類(lèi)：主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時(shí)還加一個(gè)電子鋼琴。

其次類(lèi)：以電聲樂(lè)隊(duì)為基礎(chǔ)，或者加進(jìn)銅管樂(lè)，或者加進(jìn)弦樂(lè)器，或者加進(jìn)民族樂(lè)器。

四、小結(jié)

今日這節(jié)課我們觀賞了大海的壯闊，感受了電聲的魅力，同時(shí)還學(xué)習(xí)運(yùn)用了其他學(xué)科的學(xué)問(wèn)，真正體現(xiàn)了音樂(lè)與其他學(xué)科的綜合，盼望這一段美妙的時(shí)間，能帶給你無(wú)限的'歡樂(lè)。

作業(yè)：

試為《大海啊，家鄉(xiāng)》的前奏配上電聲樂(lè)隊(duì)，并感受其獨(dú)特的魅力。

課時(shí)：第一課時(shí)

課型：教唱課

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)歌曲的正確演唱，能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊家鄉(xiāng)》，并用圓潤(rùn)、流暢的歌聲表達(dá)喜愛(ài)大海、喜愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。初步了解電聲樂(lè)隊(duì)，激發(fā)同學(xué)對(duì)電聲音樂(lè)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲《大海啊家鄉(xiāng)》的演唱。歌曲中延長(zhǎng)的處理。教學(xué)難點(diǎn)；

歌曲《大海啊家鄉(xiāng)》各段落情感的處理，激發(fā)同學(xué)對(duì)大海、對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)。

教具：多媒體課件、琵琶

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入1、老師：詩(shī)人說(shuō)：“大海就是一首詩(shī)?！碑?huà)家說(shuō)：“大海就是一副畫(huà)?！币魳?lè)家說(shuō)：“大海就是一首歌?！蔽艺f(shuō)：“大海就是美的化身。”今日，老師就帶著同學(xué)們吹吹海風(fēng)，觀賞海的美景，聽(tīng)聽(tīng)海的唱歌。

（老師播放幻燈片，已經(jīng)《大海啊家鄉(xiāng)》琵琶伴奏版本，老師演奏）

2、老師：剛才我們聽(tīng)到了大海的聲音，他不僅是中國(guó)好聲音，還是世界聲音，更是自然的好聲音，那么我要考考同學(xué)們的課外學(xué)問(wèn)面了，誰(shuí)能告知我，老師剛才表演的歌曲的名字嗎？

同學(xué)回答：……

老師總結(jié)：這首好聽(tīng)的歌曲叫《大海啊家鄉(xiāng)》，今日我們就來(lái)觀賞它，唱歌它。（老師引出本課主題）

篇3：《大海啊，家鄉(xiāng)》教案

關(guān)于《大海啊，家鄉(xiāng)》教案

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、閉上眼睛，你聽(tīng)到了什么？

2、請(qǐng)你分別仿照海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜愛(ài)的聲音，我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。

3、老師帶你們到漂亮的海底世界去看看。

4、大海是這樣漂亮，請(qǐng)你來(lái)匯報(bào)你查找到的關(guān)于大海的資料吧！

5、大海不光有漂亮的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢？

6、大海對(duì)我們特別重要，它是我們的伴侶，更是我們的家鄉(xiāng)，今日，我們就來(lái)聽(tīng)這首歌《大海啊，家鄉(xiāng)》

二、新課教學(xué)

1、初聽(tīng)這首歌曲，請(qǐng)你的身體隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

2、你覺(jué)得這首歌曲表達(dá)了怎樣的.思想感情和心情？

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，你對(duì)哪句歌印象最深，用你喜愛(ài)的聲音哼唱出來(lái)。

4、把你哼唱的歌曲用手中的樂(lè)器進(jìn)行仿照演奏。

5、感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂(lè)器伴奏。

6、再聽(tīng)歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

7、分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂(lè)器和器樂(lè)演奏的同學(xué)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排每個(gè)人的職責(zé)。

8、兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)行匯報(bào)表演。

9、評(píng)價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好，為什么？

10、老師今日還帶來(lái)幾首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)它們之間有什么聯(lián)系，有什么相像之處。

11、聽(tīng)《太陽(yáng)島上》《浪花里飛出歡快的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲王立平。

12、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術(shù)動(dòng)作。

三、課堂總結(jié)

13、王立平爺爺寫(xiě)了這么多悅耳的歌曲，他是一個(gè)喜愛(ài)生活，喜愛(ài)家鄉(xiāng)的人，盼望你們也能喜愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美妙。

篇4：大海啊家鄉(xiāng)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠有感情的演唱《大海啊家鄉(xiāng)》，表現(xiàn)對(duì)大海、母親、家鄉(xiāng)的真摯情感。

2、觀賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩(shī)人，感受他們作品中對(duì)大海的藝術(shù)形象，體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的真實(shí)情愫，并能用美麗的聲音唱歌大海。

教學(xué)重點(diǎn)：

能充分運(yùn)用力度、心情的變化，深情演繹歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

1、典型的節(jié)奏型

2、能用不同的心情、唱法分層表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)預(yù)備：

鋼琴、多媒體課件

一、導(dǎo)入新課：

1、師：詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī)，畫(huà)家說(shuō)，大海是一幅畫(huà)，音樂(lè)家說(shuō)，大海是世界上最美的交響樂(lè)，你聽(tīng)是什么聲音？

生：是海浪聲。

師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們?cè)诤Ｉ虾叫?，保衛(wèi)我們的祖國(guó)，對(duì)海軍來(lái)說(shuō)，大海就是家鄉(xiāng)的聲音。

今日就讓我們走進(jìn)大海，學(xué)習(xí)《大海啊家鄉(xiāng)》這首歌。

二、初聽(tīng)歌曲《大海啊家鄉(xiāng)》（播放音樂(lè)）

1、認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首歌曲心情如何？速度是怎樣的？

（速度稍慢、深情舒緩地）

2、你能告知老師這是幾拍子的歌曲嗎？（三拍子）

介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺(jué)，剛才我們已經(jīng)感受到這是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎？

3、請(qǐng)同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。

師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽(tīng)到了游子的心聲，請(qǐng)同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲。

三、學(xué)唱歌曲

1、跟琴學(xué)唱歌譜

找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點(diǎn)加以訓(xùn)練。（課件出示節(jié)奏）

2、用wu仿照海風(fēng)聲進(jìn)行模唱，提示同學(xué)留意二分音符和附點(diǎn)二分音符的時(shí)值與唱法。

3、填詞訂正

4、這首歌中仿照游子聲聲召喚家鄉(xiāng)的高潮部分在哪里？

（大海啊大海，就像媽媽一樣）

師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？

（音區(qū)更高，心情越來(lái)越感動(dòng)，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過(guò)一浪）

師：后半部分演唱力度與心情應(yīng)當(dāng)相應(yīng)的有些什么變化呢？

（更加劇烈有力、心情更感動(dòng)，才能表達(dá)召喚的真實(shí)）

5、完整的演唱歌曲。

6、藝術(shù)處理

共有六個(gè)樂(lè)句，前兩個(gè)樂(lè)句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個(gè)樂(lè)句情意深長(zhǎng)，感情稍飽滿、有起伏感。重復(fù)的后兩個(gè)樂(lè)句感情飽滿、心情感動(dòng)、有種召喚的感覺(jué)。

7、分組競(jìng)賽

男女生分組競(jìng)賽，對(duì)比一下音色的變化及演唱效果，并略作評(píng)價(jià)。（可讓同學(xué)互評(píng)）

8、視譜練習(xí)

先學(xué)詞后學(xué)譜，同學(xué)先視唱后老師教唱兩遍，再?gòu)椙僮屚瑢W(xué)隨琴唱。

9、觀賞歌曲《大海啊家鄉(xiāng)》視屏

四、歌曲及簡(jiǎn)介（出示多媒體課件）

五、拓展與延長(zhǎng)

1、師：今日，我們學(xué)唱了歌曲《大海啊家鄉(xiāng)》，那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例子嗎？

（生答：高爾基的海p普希金的海上日出等）（出示多媒體課件）

師總結(jié)舉例：帶海的歌曲如《大海》、《我愛(ài)這藍(lán)色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂(lè)曲如《大海》、（交響素描）《大?！?、（鋼琴曲）《藍(lán)色的愛(ài)》。

帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍(lán)色的誘惑》、《奇跡的海》、《至東?！贰ⅰ稏|?！返?。

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓寬了同學(xué)的`學(xué)問(wèn)面，使其了解更多的大海作品。]

2、創(chuàng)編舞蹈《大海啊，家鄉(xiāng)》

好，讓我們用美麗p連貫的聲音再次唱響《大海啊，家鄉(xiāng)》

3、多媒體播放同學(xué)雖多媒體音樂(lè)鞏固唱一遍《大海啊，家鄉(xiāng)》，在音樂(lè)聲中結(jié)束。

五、師總結(jié)：

大海是寬敞的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂(lè)源于生命。同學(xué)們，讓我們喜愛(ài)大海、喜愛(ài)生活，共同唱歌大海、贊美大海寬敞的胸襟吧！

六、下課禮式同學(xué)在《大海啊，家鄉(xiāng)》的音樂(lè)聲中和老師說(shuō)再見(jiàn)。

篇5：大海啊家鄉(xiāng)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

有感情的唱歌《大海啊，家鄉(xiāng)》，在歌聲中表達(dá)對(duì)大海，母親，家鄉(xiāng)的愛(ài)。用對(duì)唱曲的演唱抒發(fā)對(duì)祖**親的喜愛(ài)之情

2、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：

能用美麗、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，家鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂(lè)要素，了解歌曲中消失的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

帶表情的美麗的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握節(jié)奏2拍附點(diǎn)后十六，及前八后十六的節(jié)奏類(lèi)型。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體，鋼琴

一、激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們今日老師帶你們?nèi)ヒ?jiàn)見(jiàn)大海好嗎？同學(xué)回答。

接下來(lái)看看老師給大家提的幾個(gè)問(wèn)題。播放多媒體。4個(gè)問(wèn)題。大家見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海給了我們什么樣的感覺(jué)？說(shuō)道大海想到了什么？大家是否憧憬大海？

分組（小組內(nèi)爭(zhēng)論）一分鐘后點(diǎn)同學(xué)回答。

師：老師點(diǎn)同學(xué)回答問(wèn)題，播放幻燈片看是否和同學(xué)們說(shuō)的一樣，圍繞大海綻開(kāi)。同學(xué)們今日看了這些圖片對(duì)大海已經(jīng)有了肯定的了解，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《大海啊，家鄉(xiāng)》

二、探究新知

1、傾聽(tīng)歌曲《大海啊，家鄉(xiāng)》。

2、幻燈片出來(lái)介紹，老師介紹。

3、聽(tīng)完歌曲同學(xué)們認(rèn)為歌曲節(jié)拍，心情是什么樣的，速度是什么樣的，同學(xué)回答。

4、主導(dǎo)節(jié)奏的練習(xí)節(jié)拍3/4XXX。XX|XXX―||3/46541165|5――||

5、全班有感情朗讀歌詞。

6、老師彈唱歌曲《大海啊，家鄉(xiāng)》

7、同學(xué)們用WU來(lái)模唱歌曲，節(jié)奏不對(duì)的地方老師準(zhǔn)時(shí)改正。

8、帶歌詞更加完整的唱歌。留意唱到大海啊，大海就像媽媽一樣，心情要越來(lái)越感動(dòng)。留意流暢。

9、聽(tīng)范唱再次感受音樂(lè)中的心情變化。試著用這樣的感情完成歌曲的演唱。

三、鞏固操練

1、分小組進(jìn)行。溝通演唱。

2、小組進(jìn)行表演，跟琴進(jìn)行合作完成演唱。最終評(píng)出唱的最好的組。

四、課堂小結(jié)

大海的寬闊讓我們艷羨不已，我們喜愛(ài)大海，但我們更加喜愛(ài)我們的祖國(guó)，我們的家鄉(xiāng)。

五、拓展延長(zhǎng)

今日我們學(xué)了《大海啊，家鄉(xiāng)》，那么關(guān)于大海的作品你能舉出例子嗎？歌曲《大?！贰逗ｚt》《深深的海洋》文學(xué)作品《海的女兒》《老人與海》《大海的歌》。

篇6：大海啊家鄉(xiāng)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠有感情的演唱《大海啊家鄉(xiāng)》，表現(xiàn)對(duì)大海、母親、家鄉(xiāng)的真摯情感。

2、觀賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩(shī)人，感受他們作品中對(duì)大海的藝術(shù)形象，體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的真實(shí)情愫，并能用美麗的聲音唱歌大海。

教學(xué)重點(diǎn)：

能充分運(yùn)用力度、心情的變化，深情演繹歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

1、典型的節(jié)奏型

2、能用不同的心情、唱法分層表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)預(yù)備：

鋼琴、多媒體課件

一、導(dǎo)入新課：

1、師：詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī)，畫(huà)家說(shuō)，大海是一幅畫(huà)，音樂(lè)家說(shuō)，大海是世界上最美的交響樂(lè)，你聽(tīng)是什么聲音?

生：是海浪聲。

師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們?cè)诤Ｉ虾叫?，保衛(wèi)我們的祖國(guó)，對(duì)海軍來(lái)說(shuō)，大海就是家鄉(xiāng)的聲音。

今日就讓我們走進(jìn)大海，學(xué)習(xí)《大海啊家鄉(xiāng)》這首歌。

二、初聽(tīng)歌曲《大海啊家鄉(xiāng)》(播放音樂(lè))

1、認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首歌曲心情如何?速度是怎樣的?

(速度稍慢、深情舒緩地)

2、你能告知老師這是幾拍子的歌曲嗎?(三拍子)

介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺(jué)，剛才我們已經(jīng)感受到這

是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎?

3、請(qǐng)同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。

師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽(tīng)到了游子的心聲，請(qǐng)同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲。

三、學(xué)唱歌曲

1、跟琴學(xué)唱歌譜

找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點(diǎn)加以訓(xùn)練。(課件出示節(jié)奏)

2、用wu仿照海風(fēng)聲進(jìn)行模唱，提示同學(xué)留意二分音符和附點(diǎn)二分音符的時(shí)值與唱法。

3、填詞訂正

4、這首歌中仿照游子聲聲召喚家鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?

(大海啊大海，就像媽媽一樣)

師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?

(音區(qū)更高，心情越來(lái)越感動(dòng)，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過(guò)一浪)

師：后半部分演唱力度與心情應(yīng)當(dāng)相應(yīng)的有些什么變化呢?

(更加劇烈有力、心情更感動(dòng)，才能表達(dá)召喚的真實(shí))

5、完整的演唱歌曲。

6、藝術(shù)處理

共有六個(gè)樂(lè)句，前兩個(gè)樂(lè)句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低

吟輕嘆，后兩個(gè)樂(lè)句情意深長(zhǎng)，感情稍飽滿、有起伏感。重復(fù)的后兩個(gè)樂(lè)句感

情飽滿、心情感動(dòng)、有種召喚的感覺(jué)。

7、分組競(jìng)賽

男女生分組競(jìng)賽，對(duì)比一下音色的變化及演唱效果，并略作評(píng)價(jià)。(可讓學(xué)

生互評(píng))

8、視譜練習(xí)

先學(xué)詞后學(xué)譜，同學(xué)先視唱后老師教唱兩遍，再?gòu)椙僮屚瑢W(xué)隨琴唱。

9、觀賞歌曲《大海啊家鄉(xiāng)》視屏

四、歌曲及簡(jiǎn)介(出示多媒體課件)

五、拓展與延長(zhǎng)

1.師:今日，我們學(xué)唱了歌曲《大海啊家鄉(xiāng)》，那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例

子嗎?

(生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等)(出示多媒體課件)

師總結(jié)舉例：帶海的歌曲如《大?！?、《我愛(ài)這藍(lán)色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂(lè)曲如《大海》、(交響素描)《大?！?、(鋼琴曲)《藍(lán)色的愛(ài)》。

帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與?！贰ⅰ洞蠛５母琛?、《海洋里有什么》、《藍(lán)色的誘惑》、《奇跡的?！?、《至東?！贰ⅰ稏|?！返?。

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓寬了同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，使其了解更多的大海作品。]

2.創(chuàng)編舞蹈《大海啊，家鄉(xiāng)》

好，讓我們用美麗﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊，家鄉(xiāng)》

3.多媒體播放同學(xué)雖多媒體音樂(lè)鞏固唱一遍《大海啊，家鄉(xiāng)》，在音樂(lè)聲中結(jié)束。

五、師總結(jié)：

大海是寬敞的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂(lè)源于生命。同學(xué)們，讓我們喜愛(ài)大海、喜愛(ài)生活，共同唱歌大海、贊美大海寬敞的胸襟吧!

六、下課禮式同學(xué)在《大海啊，家鄉(xiāng)》的音樂(lè)聲中和老師說(shuō)再見(jiàn)。

篇7：人教版學(xué)校語(yǔ)文大海教案

設(shè)計(jì)思想采納比較教學(xué)的方法教學(xué)本課

教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)人的情感，理解詩(shī)歌的主題，理清詩(shī)歌的抒情思路

教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)人的情感，理解詩(shī)歌的主題

教學(xué)手段爭(zhēng)論

教學(xué)過(guò)程

一、明確要求：

1.老師可把同學(xué)分為5-7人為一組的若干小組，協(xié)調(diào)分工：朗誦爭(zhēng)論，記錄(有專(zhuān)人)

2.每個(gè)同學(xué)要有自己的體會(huì)，并能表達(dá)出來(lái)(1-2分鐘)

3.從主題、內(nèi)容、寫(xiě)法、情感等角度進(jìn)行比較

4.老師巡查、指導(dǎo)，留意傾聽(tīng)同學(xué)們發(fā)言，賜予適當(dāng)啟發(fā)誘導(dǎo)，充分確定

5.爭(zhēng)論狀況記入平常成果

二、明確爭(zhēng)論題目

普希金的《致大?！肥墙璐蠛５男蜗笫惆l(fā)詩(shī)人對(duì)自由的熱鬧追求，意象雖不多樣，但卻負(fù)載著沉重?zé)狒[的情感，應(yīng)在教學(xué)中組織同學(xué)充分爭(zhēng)論理解詩(shī)歌中能突出表現(xiàn)大海特點(diǎn)的語(yǔ)句，并體會(huì)其中寄予著的的情感，明晰詩(shī)人的抒情思路。

舒婷的《致大?！肥窃?shī)人把大海作為一面鏡子來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)社會(huì)人生的理解。

兩首詩(shī)在題材上有相同之處，都是詩(shī)人借相同的意象(大海)來(lái)表情達(dá)意的作品。這就成為了比較教學(xué)的基礎(chǔ)。讓同學(xué)充分綻開(kāi)爭(zhēng)論，比較兩首詩(shī)的異同點(diǎn)。

三、同學(xué)爭(zhēng)論

四、爭(zhēng)論發(fā)言

明確：大海常被世人寄予感情，表達(dá)詩(shī)人的思想，傳達(dá)詩(shī)人的心愿，此課比較閱讀普希金和舒婷的作品。

先分析一下二者的結(jié)構(gòu)：

普希金詩(shī)

舒婷的詩(shī)：

聯(lián)想—人們對(duì)大海的一席感受

回憶—兒時(shí)的生活

思索—引入對(duì)現(xiàn)實(shí)之思索

抒情—樂(lè)觀向上，熱忱洋溢。

意象及意象的象征意義:

普把大海人格化，大海是自由的象征。直接同大海對(duì)話，給人一種親切感。普的大海自由奔放，任性不羈，它是天使頭上的光環(huán)，閃閃發(fā)光，不染纖塵。這是完善的海，夢(mèng)中的海。表達(dá)了對(duì)自由的贊美及向往。但現(xiàn)實(shí)使他難過(guò)，他雖絕望但不無(wú)望，他要把大海永記心中，把自由傳播到四周八方。

舒所表達(dá)的是對(duì)生活的感悟，“大?！兓玫纳?，生活——洶涌的海洋”。她的大海不是完善的化身，而是變幻的生活。大海有漲有落，有風(fēng)暴，有安靜;它多變，并不完善，但它真實(shí)。望著大海起起伏伏，就像在觀望生活的戲——有悲有喜，包羅萬(wàn)象。感受著大海的寬廣與清寂，就像在感受自己。大海是社會(huì)，是生活，是伴侶，是自己的心。舒婷自己則像海燕一樣，頑強(qiáng)地在生活風(fēng)浪中自由飛行，對(duì)生活布滿了自信，布滿了樂(lè)觀向上的精神。

表現(xiàn)手法及修辭：

普采納直抒胸意的表現(xiàn)手法。他所表現(xiàn)出的情感悲壯豪放。詩(shī)中多處運(yùn)用了擬人的修辭方法。如將“波光”寫(xiě)作“容光”，將海浪聲聲化為“怨訴”，“召喚”，“回音”，使海更加人性化，便于與海對(duì)話，使海更像詩(shī)人的摯友，表達(dá)了對(duì)?！杂傻南矏?ài)之情。

舒采納借景抒情的表現(xiàn)手法。她的大海是對(duì)生活細(xì)膩的觀看，海邊的每一種風(fēng)景都是生活的真實(shí)寫(xiě)照。詩(shī)人將自己對(duì)生活的詮釋融入對(duì)大海的描寫(xiě)當(dāng)中。詩(shī)中多處運(yùn)用了排比，反復(fù)。

寫(xiě)作背景及寫(xiě)作目的：

普希金是杰出的俄國(guó)民族詩(shī)人，19世紀(jì)樂(lè)觀浪漫文學(xué)代表，是自由戰(zhàn)士。他一生憧憬自由，卻被沙皇流放遠(yuǎn)方，加上拜倫的去世，普希金心情郁悶。他要借大海贊頌自由!

舒婷是朦朧派的代表詩(shī)人，她以大海寫(xiě)出對(duì)生活的感悟，啟發(fā)人們要以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。

篇8：人教版學(xué)校語(yǔ)文大海教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海，感受大海的音樂(lè)形象，豐富音樂(lè)表現(xiàn)力，體驗(yàn)人們喜愛(ài)大海、喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)生活的情感。

2.能用美麗、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，家鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂(lè)要素，了解歌曲中消失的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。教學(xué)重點(diǎn)：用連貫、美麗的聲音有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

通過(guò)課前的溝通，我們感受到大海的無(wú)窮魅力，今日就讓我們走近大海。創(chuàng)設(shè)情境，感受大海。

(一)咆哮的大海

認(rèn)真聽(tīng)：(神奇)圖片、聲音。

——你聽(tīng)到了什么?大海在咆哮

1.它是用怎樣的力度表現(xiàn)的?

這樣的聲音我們可以用音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)描述!

——師示范(師肢體語(yǔ)言表現(xiàn)，出示強(qiáng)弱弱的規(guī)律)

X.︱X.︱

嘩嘩嘩嘩嘩嘩

2.起立，我們來(lái)仿照一下。

(二)浪花的唱歌

溝通：大海有漂亮、安靜的時(shí)候，這時(shí)海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽?xiě)牙飼?huì)唱響歡快的歌。

——師唱;(強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的唱法)

出示：565.3︱565—︱

啦啦啦啦啦啦啦

——請(qǐng)你也來(lái)唱一唱

這樣歡快的歌聲是用什么音符來(lái)表現(xiàn)的?

——出示附點(diǎn)音符，

——有這個(gè)音符的地方要唱得長(zhǎng)些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開(kāi)來(lái)，延長(zhǎng)進(jìn)了大海媽媽?xiě)驯У母杏X(jué)。

——讓我們來(lái)體驗(yàn)一下這種感覺(jué)。

——再唱

歌曲教學(xué)：

1.第一遍觀賞，了解歌曲。

要求：邊聽(tīng)邊看歌詞內(nèi)容。

——揭題：老師最喜愛(ài)的這首歌是(齊讀：《大海啊家鄉(xiāng)》)

師：為什么把大海叫做家鄉(xiāng)?你能從歌詞中找到答案嗎?

——溝通，歌曲的心情如何?

下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，大家可以輕聲跟著哼唱，同時(shí)思索歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段?

2.其次遍觀賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。

溝通：可分兩個(gè)樂(lè)段。

出示段落標(biāo)記：AB

(一般來(lái)說(shuō)相同和相像旋律可歸為同一樂(lè)段。)

分段學(xué)習(xí)：

我們先來(lái)學(xué)習(xí)A段(出示)

1.A段學(xué)習(xí)

請(qǐng)你用l?輕聲跟老師的琴聲哼唱。

1)跟琴聲用l?哼唱。

2)這段旋律中也多次消失了什么音符?——出示附點(diǎn)音符

3)再次哼唱旋律，唱足附點(diǎn)音符的時(shí)值。

感受了音樂(lè)的旋律，老師想請(qǐng)一位同學(xué)有感情把A段歌詞朗讀一遍。

4)請(qǐng)生朗讀歌詞。

——評(píng)價(jià)，你覺(jué)得他的朗讀能表達(dá)大海是我們魂?duì)繅?mèng)繞的家鄉(xiāng)嗎?老師覺(jué)得我們的聲音假如再甜蜜、親切一些就更能表達(dá)大海是家鄉(xiāng)的情感，讓我們用這種聲音來(lái)唱一唱吧。

5)演唱歌詞，發(fā)覺(jué)問(wèn)題訂正。

6)再唱A段。

從同學(xué)們的歌聲中我已感受到了那種真摯的情感，接下來(lái)，我們連續(xù)學(xué)習(xí)B段。

2.B段學(xué)習(xí)

1)跟琴聲用l?哼唱，熟識(shí)旋律。

通過(guò)剛才的哼唱，同學(xué)們覺(jué)得B段與A段相比，它的音區(qū)位置是高還是低?溝通，音區(qū)的位置;

讓我們齊讀B段歌詞，感受歌詞中的情感怎樣變化的?

3)齊讀歌詞。

——溝通：歌詞表達(dá)的情感：依戀、喜愛(ài)。

歌曲情感的表達(dá)取決于歌詞情感的表達(dá)，讓我們?cè)儆懈星榈乩首x歌詞。

4)再讀歌詞。

帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。

5)唱歌詞。

學(xué)完了歌曲的兩個(gè)樂(lè)段，讓我們有感情地完整的演唱歌詞。

跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個(gè)樂(lè)段的不憐憫緒。

歌曲處理：

(一)力度處理。

1.大家在演唱時(shí)，有沒(méi)有發(fā)覺(jué)B段的旋律有什么特點(diǎn)呢?能不能去掉?這是為什么呢?——溝通

2.這里是情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢?——力度(依次出示mf\\f)

第一次演唱時(shí)聲音強(qiáng)一些，我們用mf來(lái)表現(xiàn);其次次演唱時(shí)聲音更強(qiáng)一些，我們用f來(lái)表現(xiàn)。

就讓我們用不同的力度來(lái)感受這段的心情吧!

3、用不同的力度演唱B段歌詞。

前面我們分析歌曲時(shí)提到A段是敘述的語(yǔ)氣，我們可以用什么力度來(lái)表現(xiàn)呢?

3.用不同的力度跟音樂(lè)演唱歌曲。

(二)樂(lè)句處理。

1、長(zhǎng)音處理。

大家聽(tīng)老師用兩種不同的唱法來(lái)唱第一句，對(duì)比歌譜，哪種唱法是正確的?(正確的先唱，老師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音的唱法)

——溝通

——其次種錯(cuò)在哪兒?

它忽視了長(zhǎng)音，我們來(lái)正確地唱一唱第一句。

歌曲還有哪里有長(zhǎng)音?找一找。

我們唱的時(shí)候可不能犯其次種唱法的錯(cuò)誤哦!(課件中顯示長(zhǎng)音)

2.換氣處理。

要想唱好這些長(zhǎng)音，我們可以運(yùn)用腰部力氣有氣息的演唱，同時(shí)還要統(tǒng)一好樂(lè)句的換氣。

——出示換氣記號(hào)

我們兩小節(jié)換一口氣，唱時(shí)吸氣要深一些。

師范唱第一句，加上手勢(shì)。

下面我們?cè)侔迅枨B起來(lái)唱一唱，留意長(zhǎng)音、留意換氣。

3.再唱歌詞。

(三)鞏固演唱。

剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來(lái)演唱?

——溝通：領(lǐng)唱、齊唱

——這首歌曲哪一樂(lè)段適合領(lǐng)唱?

哪些同學(xué)情愿來(lái)領(lǐng)唱?

(唱兩遍，請(qǐng)不同的同學(xué)領(lǐng)唱)(課件音樂(lè))

要求：演唱時(shí)讓我們隨著音樂(lè)的節(jié)拍左右輕輕搖擺自己的身體。(師提示搖擺)

課堂延長(zhǎng)，拓寬視野。

《大海啊家鄉(xiāng)》是王立平先生為電影《大海在呼喚》特地譜寫(xiě)音樂(lè)。

(一)簡(jiǎn)介。

王立平——我國(guó)當(dāng)代聞名詞曲作家，生于1941年，吉林長(zhǎng)春人，畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院。代表作品有我們特別熟識(shí)的電影故事片音樂(lè)《紅樓夢(mèng)》、《少林寺》、《潛海姑娘》、等。

(二)影片簡(jiǎn)介。

電影《大海在呼喚》是我國(guó)第一部反映遠(yuǎn)洋輪海員的電影，敘述了新中國(guó)成立初期三代水手的不同生活經(jīng)受。重點(diǎn)敘述了一位經(jīng)過(guò)戰(zhàn)斗洗禮過(guò)的陳海威船長(zhǎng)，一次帶領(lǐng)“上海號(hào)”海輪執(zhí)行任務(wù)時(shí)，在沙魚(yú)島四周遭受了海上強(qiáng)大的風(fēng)暴，海輪的機(jī)器發(fā)生了故障，這時(shí)又收到航行燈塔上的求教信號(hào)，一邊是等待搶救的一生堅(jiān)守在航行指揮燈塔上病重的外國(guó)老燈塔員，一邊是急需修理的機(jī)器故障。

讓我們來(lái)觀賞影片中的部分片斷，感受影片中的人物形象。

(三)觀賞視頻：朱明瑛演唱的《大海啊家鄉(xiāng)》

(四)再唱歌曲，感受“愛(ài)”字，升華主題。

師：聽(tīng)著熟識(shí)的旋律，看著影片中的人物信任大家都會(huì)被感動(dòng)。王立平先生曾深情地說(shuō)過(guò)，歌曲《大海啊家鄉(xiāng)》的主題歸根結(jié)底是一個(gè)“愛(ài)”字——愛(ài)童年、愛(ài)母親、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大海、愛(ài)祖國(guó)……

我們的生活就由于布滿了這些愛(ài)而布滿盼望、無(wú)限美妙。

(五)情感體驗(yàn)：再一次演唱歌曲。

篇9：人教版學(xué)校語(yǔ)文大海教案

設(shè)計(jì)意圖：

“海”是一個(gè)幼兒感愛(ài)好的話題，讓同學(xué)通過(guò)音樂(lè)把力量呈現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)本活動(dòng)的學(xué)習(xí)，抓住他們求知欲強(qiáng)的特征，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，挖掘幼兒音樂(lè)方面的潛能，讓他們表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。通過(guò)演唱歌曲，從中感受體驗(yàn)大自然的美，培育同學(xué)喜愛(ài)大自然的情感。

小班語(yǔ)言教案《大?！?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解大海的特征，知道大海有許多動(dòng)物和景物。

2、熟識(shí)兒歌內(nèi)容，能畫(huà)出大海的景物。

3、激發(fā)幼兒喜愛(ài)大海的情感。小

教學(xué)重點(diǎn)：

用優(yōu)美的聲音演唱歌曲并且在歌曲學(xué)習(xí)中感受韻律美。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能仿照大海的聲音并跟老師合作演唱練習(xí)。

2、能用生活中的各種材料仿照大海的聲音。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前帶幼兒到海邊看海、聽(tīng)海,引導(dǎo)幼兒用多種感官感受大海的變化。

2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。

3、畫(huà)紙、蠟筆人手一份;多媒體活動(dòng)室。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)海浪的聲音，感受大海的變化。

(播放大海在不憐憫況下海浪聲音的錄音)提問(wèn)：

1、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?

2、這些海浪聲一樣嗎?聽(tīng)到大海的這些聲音，你的心里有什么感覺(jué)?

3、你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的海浪嗎?(請(qǐng)小伴侶用肢體來(lái)表現(xiàn)變化的海浪。)

二、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗誦。

1、觀賞散文，感受其語(yǔ)言美和意境美。

2、理解散文內(nèi)容。

(1)大海里有什么?我們把它看作什么?(動(dòng)物園)大海里還有哪些動(dòng)物?你喜愛(ài)哪個(gè)?

(2)為什么說(shuō)大海是雕塑家?像什么?

(3)你見(jiàn)過(guò)貝克嗎?是什么樣子的?你會(huì)用貝殼做什么?

3、學(xué)習(xí)朗誦散文。

三、小伴侶用繪畫(huà)的形式訴說(shuō)海底生物在大海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的好玩故事。

1、師：大海還不知道在她家里每天還有這么多好玩的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之間發(fā)生的好玩事情畫(huà)下來(lái)，去告知大海，去告知幼兒園的小伴侶們。

2、幼兒繪畫(huà)，老師巡回觀看。

四、幼兒相互敘述。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒通過(guò)各種途徑找一找大海還有什么隱秘。

相關(guān)信息：

大海即海洋。其實(shí)海與洋還是有些差別的。寬闊的海洋，從蔚藍(lán)到碧綠，漂亮而又壯麗。海，在洋的邊緣，是大洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%，海的水深比較淺，平均深度從幾米到二三千米。海接近大陸，受大陸、河流、氣候和季節(jié)的影響，海水的溫度、鹽度、顏色和透亮?????度，都受陸地影響，有明顯的變化。

活動(dòng)反思：

《大?！肥且皇咨⑽脑?shī)，從三個(gè)方面幼兒童話的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)大海：大海是動(dòng)物園、海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場(chǎng)一下子就吸引了孩子們。動(dòng)物園、玩具廣場(chǎng)是什么樣子的，孩子們特別了解，理解起來(lái)也就簡(jiǎn)單多了。所以，我就把重點(diǎn)放在了有感情地朗讀散文詩(shī)上面。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，了解到了大海的哪些特點(diǎn)，又體會(huì)到了什么;讓孩子在讀中體會(huì)大海的奇妙，從而激發(fā)孩子對(duì)大海的喜愛(ài)和贊美之情。

篇10：《大海啊家鄉(xiāng)》音樂(lè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海，感受大海的音樂(lè)形象，豐富音樂(lè)表現(xiàn)力，體驗(yàn)人們喜愛(ài)大海、喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)生活的情感。

2.能用美麗、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，家鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂(lè)要素，了解歌曲中消失的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

用連貫、美麗的聲音有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。

學(xué)情分析：

教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞圖片，課前溝通。

你去過(guò)大海嗎？看到了什么？玩了些什么？

二、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

通過(guò)課前的溝通，我們感受到大海的無(wú)窮魅力，今日就讓我們走近大海。

三、創(chuàng)設(shè)情境，感受大海。

（一）咆哮的大海

認(rèn)真聽(tīng)：（神奇）圖片、聲音。

――你聽(tīng)到了什么？大海在咆哮

1．它是用怎樣的力度表現(xiàn)的？

這樣的聲音我們可以用音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)描述！

――師示范（師肢體語(yǔ)言表現(xiàn)，出示強(qiáng)弱弱的規(guī)律）

X.X.

嘩嘩嘩嘩嘩嘩

2．起立，我們來(lái)仿照一下。

（二）浪花的唱歌

溝通：大海有漂亮、安靜的時(shí)候，這時(shí)海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽?xiě)牙飼?huì)唱響歡快的歌。

――師唱；（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的唱法）

出示：565.3565―

啦啦啦啦啦啦啦

1、試唱旋律

2、訂正附點(diǎn)音符的節(jié)奏

有附點(diǎn)音符的地方要唱得長(zhǎng)些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開(kāi)來(lái)，延長(zhǎng)進(jìn)了大海媽媽?xiě)驯У母杏X(jué)。

3、再唱

四、新歌學(xué)習(xí)，唱響大海。

揭題：《大海啊家鄉(xiāng)》

導(dǎo)：壯闊、漂亮的大海是生命的搖籃，讓我們無(wú)限依戀，無(wú)比喜愛(ài)。所以人們贊美它，唱歌它。今日老師就把自己最喜愛(ài)的一首歌跟大家共享,聽(tīng)！

(一)觀賞范唱。

1．第一遍觀賞，了解歌曲。

要求：邊聽(tīng)邊看歌詞內(nèi)容。

（1）揭題：老師最喜愛(ài)的這首歌是（齊讀：《大海啊家鄉(xiāng)》）師：為什么把大海叫做家鄉(xiāng)？你能從歌詞中找到答案嗎？

（2）溝通，歌曲的心情如何？

2．其次遍觀賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。

溝通：可分兩個(gè)樂(lè)段。

出示段落標(biāo)記：AB

（二）分段學(xué)習(xí)。

1．A段學(xué)習(xí)

請(qǐng)你用l?輕聲跟老師的琴聲哼唱。

1）跟琴聲用l?哼唱。

2）這段旋律中也多次消失了什么音符？――出示附點(diǎn)音符

3）再次哼唱旋律，唱足附點(diǎn)音符的時(shí)值。

4）請(qǐng)生朗讀歌詞。

5）演唱歌詞，發(fā)覺(jué)問(wèn)題訂正。

6）再唱A段。

2．B段學(xué)習(xí)

1）跟琴聲用l?哼唱，熟識(shí)旋律。

溝通，B段與A段相比音區(qū)的位置是高還是低？

3）齊讀歌詞。

4）溝通：歌詞表達(dá)的情感：依戀、喜愛(ài)。

再讀歌詞。

帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。

5）唱歌詞。

（三）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個(gè)樂(lè)段的不憐憫緒。

五、歌曲處理，情感升華。

（一）力度處理。

1．大家在演唱時(shí)，有沒(méi)有發(fā)覺(jué)B段的旋律有什么特點(diǎn)呢？能不能去掉？這是為什么呢？――溝通

2．這里是情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢？(依次出示mff）

第一次演唱時(shí)聲音強(qiáng)一些，用mf來(lái)表現(xiàn)；其次次演唱時(shí)聲音更強(qiáng)一些，用f來(lái)表現(xiàn)。

3、用不同的力度演唱B段歌詞。

4、A段是敘述的語(yǔ)氣，我們可以用什么力度來(lái)表現(xiàn)呢？出示mp

4．用不同的力度跟音樂(lè)演唱歌曲。

（二）樂(lè)句處理。

1、長(zhǎng)音處理。

老師用兩種不同的唱法演唱第一句，對(duì)比歌譜，哪種唱法是正確的？（正確的先唱，老師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音的唱法）溝通

2．換氣處理。

（1）留意運(yùn)用腰部力氣有氣息的演唱，同時(shí)還要統(tǒng)一好樂(lè)句的換氣。兩小節(jié)換一口氣，唱時(shí)吸氣要深一些。

（出示換氣記號(hào)）

（2）師范唱第一句，加上手勢(shì)。

(3)下面我們?cè)侔迅枨B起來(lái)唱一唱，留意長(zhǎng)音、留意換氣。

3．再唱歌詞。

（三）鞏固演唱。

師：剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來(lái)演唱？

篇11：《大海啊家鄉(xiāng)》音樂(lè)教案

一、教材分析

這首歌是人音版八班級(jí)上冊(cè)第一單元的歌曲，歌曲《大海啊家鄉(xiāng)》是影視劇《大海在召喚》的主題曲，創(chuàng)作于1983年。旋律舒緩，美麗悅耳，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在教學(xué)過(guò)程中了解大海，感受大海的音樂(lè)形象，豐富音樂(lè)表現(xiàn)力，體驗(yàn)人們喜愛(ài)大海、喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)生活的情感。

2、能用美麗、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，家鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂(lè)要素，把握歌曲中消失的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲

2、學(xué)習(xí)3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

3、學(xué)習(xí)節(jié)奏型

四、教學(xué)重點(diǎn)

用圓潤(rùn)、美麗的聲音有感情地演唱歌曲。

五、教學(xué)難點(diǎn)

把握3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和典型的節(jié)奏型。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

師:歡迎步入音樂(lè)課堂！同學(xué)們，大家好嗎?很興奮今日能和大家一起

來(lái)上這節(jié)音樂(lè)課。“海上生明月，天際共此時(shí)”是古代詩(shī)人張九齡對(duì)大海的描寫(xiě)，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海嗎？今日老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)領(lǐng)會(huì)一下大海的風(fēng)光，（播放多媒體課件：）面對(duì)著眼前這一幅幅漂亮的畫(huà)面，同學(xué)們盡情的想象：“閑逛在海邊，迎面吹來(lái)陣陣涼快的海風(fēng)，腳下踩著松軟的沙地，蔚藍(lán)的大海波濤起伏，海邊上的人們有的在大海的懷抱中盡情地暢游，有的在閑適地漫步?????，簡(jiǎn)直就是一幅人與大自然和諧的畫(huà)面……”

老師：“的確，大海有時(shí)安靜得象個(gè)可愛(ài)的孩子，任你撫摩暢游；但有時(shí)卻奔騰怒吼，掀起

狂瀾，讓你膽戰(zhàn)心驚。今日老師就給大家?guī)?lái)一首關(guān)于大海的歌。讓我們一起來(lái)感受歌中的大海是什么樣子？”

（三）新歌學(xué)習(xí)，唱響大海。

1、觀賞歌曲回答問(wèn)題

初聽(tīng)音樂(lè)：播放歌曲《大海啊，家鄉(xiāng)》初步感受歌曲

老師：歌曲的心情如何？力度是怎樣變化的？歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？

同學(xué)1：深情地，力度是由弱到強(qiáng)；

同學(xué)2：借助對(duì)大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對(duì)培育我們成長(zhǎng)的家鄉(xiāng)和祖國(guó)的喜愛(ài)之情。

2、深化體驗(yàn)歌曲

1、節(jié)奏練習(xí)、3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

師：在學(xué)唱這首歌曲之前，老師先打一段節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們記憶并且仿照出來(lái)。（老師打三遍）哪位同學(xué)記住了給大家打一次？這位同

學(xué)打的特別好，還有哪位同學(xué)會(huì)打了？再請(qǐng)一位同學(xué)。這兩位同學(xué)打的都特別好，老師覺(jué)的還有沒(méi)有登記來(lái)這個(gè)節(jié)奏的同學(xué)，好，請(qǐng)大家看屏幕（多媒體課件）。

a、3/4―|（留意附點(diǎn)節(jié)奏的唱法）1=F3/4―|

師：這個(gè)節(jié)奏型就是我們今日重點(diǎn)要把握的。接下來(lái)讓我們?cè)俾?tīng)一遍這首歌曲，同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)，看看歌曲里面有沒(méi)有這樣的節(jié)奏？假如有是哪幾句？（出示曲譜）聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)舉手回答。生：第一句消失了。（請(qǐng)大家補(bǔ)充）

老師做總結(jié)：第一句、其次句和第三句都消失了這樣的節(jié)奏，

師：帶同學(xué)們一起反復(fù)打幾次，這段節(jié)奏同學(xué)們差不多已經(jīng)把握了，那么這首歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)呢？

生：歌曲節(jié)奏較為伸展。

師：歌曲是幾拍子、強(qiáng)弱規(guī)律是什么？其特點(diǎn)是什么？

生：三拍子，強(qiáng)弱弱，其特點(diǎn)是給人以動(dòng)蕩、搖曳的感覺(jué)。師：這一節(jié)奏的運(yùn)用有什么作用？

生：這一節(jié)奏的運(yùn)用生動(dòng)描繪出大海帶給我們的印象：安靜中略帶波瀾，像是起伏的海浪一樣，使我們很自然想到大海的潮起潮落師：同學(xué)們說(shuō)的很好，像是起伏的海浪一樣。

師：那么依據(jù)這幾句的旋律，同學(xué)們劃一下這幾句的旋律線，看看劃出的旋律線像