關于班主任教學感受關于班主任教學感受（精選11篇）

關于班主任教學感受篇1

對于同學急躁是第一位，由于一班級的學校生特別淘氣，也特別的讓人焦心。所以想要讓他們學習進取，就需要我們一遍又一遍的不耐其煩的在他們耳旁諄諄教育，只有用急躁去磨，用真情去打動他們才能夠讓他們在有限的時間中學習更多的東西。安心除了要學會包涵同學的各種為題上，還要能夠常常給同學更多的告誡和原諒他們他們在學習中前進。

我最喜愛的是告誡同學努力，每天講課都會用最簡潔的話，傳遞出重要的學問點，把需要嚴格記住的一些學習學問也不會怕?lián)p害同學就不強制要求。為了讓他們學的更好，我規(guī)定每個人每天都必需要完成語文漢字的背誦和默寫。沒有完成的同學肯定要抄十遍以上，由于我發(fā)覺只要同學抄的比較多，他們學起來也就快，通過抄襲增加他們的記憶力。

對打同學作弊的行為我特別嚴峻，由于現(xiàn)在是他們性格和習慣養(yǎng)成的時候，不能讓他們消失抄襲的習慣，一旦發(fā)覺就必定嚴加處理，告誡其他同學作弊的壞處，同時也要加高校生們的學習和思索力量，讓他們學會做一個誠懇守信的人明白自己的工作要點，不能犯錯，不能不講誠信，任何事情都要做到真實。

薪給習慣沒有定型的學校生是最好塑型的，只要我抓住重點，做到，以身作則就就能夠讓同學向我看齊。每天到學校我都會告誡同學做人應當如何去做，有該如何做好，我從不會給他們填加壓力也不會給他們更多的負擔，多一份警告多一分要求，是為了他們好，既然來到了學校醉臥老師最重要的就是要同學們記住一點我是他們的老師，就有責任約束他們。

我喜愛讓同學們多背誦課文記憶單詞，由于他們現(xiàn)在的記憶力是最好的，搞笑有用就要準時做好利用和支配做好各種輔導和規(guī)劃，有很強的規(guī)劃性和責任心才行。在每次上課不能枯燥，不能夠太過于嚴厲，要剛柔并濟，讓同學在學習的時候留意到一點那就是我們老師是會對他們負責的，要求也會更加嚴格更加高效。

管理班級的最好方法就是培育同學的愛好和愛好，讓同學在學習中不斷的進步，成果好的嘉獎表揚，成果不要的批判教育，指導和拉一把，究竟他們都是自己的同學，自己有責任讓全部的同學更近一步，沒有差生，只有教育力量不夠的老師，許多同學學不要是老師自己的緣由，找到緣由就可以讓同學重新走上學習的道路，學的更好。

關于班主任教學感受篇2

一個學期過去了，由于學校工作的需要，我又重新回到了六二班孩子的身邊，看到孩子們興高采烈的樣貌，我感到很欣慰，感覺到自身價值的存在。但是經(jīng)過一星期的接觸，我發(fā)覺班上某些同學學習進步非常的大，像閃沖同學，家庭作業(yè)基本完成，課堂作業(yè)質量也比較高。同時我也發(fā)覺有些同學很浮躁，像李文杰，每節(jié)課都是仰著臉，心不在焉的樣貌;徐亞威同學下課就想著打籃球，就連做作業(yè)也靜不下心來，班里像這樣的同學還有人在。我一再思索，打算“犧牲”珍貴的時間，與同學進行溝通。我認為溝通有許多種形式，不僅僅僅在課堂、辦公室，也能夠在非正式場合，如課間、操場，或在放學回家的路上等。不管在什么場合談話，找準切入點，這樣談話才能有所收獲。

作為一名老師，我們的工作是不斷地關懷同學學習，而這種學習不是毫無熱忱地把學問從一個頭腦裝進另一個頭腦，而是師生間時時刻刻都要進行心靈的接觸和情感的溝通。只有師生之間建立了和諧融洽的情感，才能夠促進思維活動，提高學習效果。

關于班主任教學感受篇3

當班主任剛好整整一年，感受真是道不盡也說不完。期末即將結束，我在此小結本學期的德育工作。

一、小小的進步

法國大文豪雨果說：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的天空，比天空更寬闊的是人的靈魂。我作為同學靈魂的工程師，而且還是一班級同學的班主任，這任務更是重的很。通過與同學一年的接觸和一年的工作努力，德育工作小有收獲。我們班級里的同學基本上到校早，來校后都在外面玩耍，到第一節(jié)上課時心還在外面。于是，我要求到校的小伴侶做在教室里晨讀，利用好這個珍貴的學習時間。

起初，我們班級里的晨讀紀律不是很好，學習效率很低。同學不是說話，就是做在那里玩嬉戲，哪怕一塊橡皮也能悄悄地玩一個早晨。怎樣把晨讀時間利用好呢?這個問題困擾了我很久。于是我打算和同學一起晨讀，每天自己到教室里領讀，監(jiān)督同學晨讀，實行比一比等方式激發(fā)同學晨讀的愛好，在班級中選取小老師上臺來領讀，幫老師來監(jiān)督。就這樣，慢慢地一個月過去了，同學便習慣一大早到教室就是拿出書晨，班級里的紀律也就好了許多。

進步的不只這一點，現(xiàn)在只要一下課，同學都會跑到圖書角去看書，然后幾個人津津有味的讀故事，直到上課鈴響了才把書放下。同學這種愛看書的習慣使我很快樂，也很驕傲，這只是我起初無事時拿書看的一個動作所影響的。我突然想起一句話：身教勝于言傳。在小伴侶眼里，老師就是榜樣。

“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從”。讓自己溶入到同學的生活，時而把自己當老師，時而把自己當同學，走到孩子們的內心世界。

二、小小的成果

不論是拔河競賽還是廣播操競賽，眼保健操競賽，同學都以自己班級的榮譽而努力，也因獲獎而興奮。一個有分散力的班級潛力是無限大的。

本學期，我利用班隊課，都以故事的形式給同學傳輸?shù)掠膶W問，寓教于樂，同學的德育水平有所提高。

三、不足及反思

一個班級總會有幾個搗蛋、淘氣的同學。這些同學該如何教育，這使我很困惑。像舒_，總是愛拿別人的東西，教育過許多次，也請過家長，可是小偷小摸的習慣改不掉。李__，總有老師向我反應當生上課總喜愛講話，表揚也罷，批判也好，招數(shù)用完，不見起效。

莫非是這些同學“朽木不行雕”也，還是我的教育方式有問題。從本質上挖掘緣由，發(fā)覺自己根本不了解同學，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，不了解，何以“打勝仗”。自己的教育方式方法也比較單一，隨性，只是有事了才找同學聊談天。與家長的溝通也不多。

四、下學期工作措施與改進

1、“不求個個成才，但愿人人有用”，把握好同學共性，呈現(xiàn)同學共性。

2、連續(xù)搞好寓教于樂的班級活動，維持良好的班風。

3、加強與家長的聯(lián)系，拓寬家訪渠道，仔細組織好家長會。

關于班主任教學感受篇4

時間如流水匆忙而過，一學年的學習又接近了尾聲，回憶這一學期的工作，酸甜苦辣又涌上心頭。雖然事情有點繁瑣，但過后也成了甜美的回憶。

這學期是六班級的最終一學期，也是學校階段的一個重要學期，因此，在教學工作之余，為了當好班主任，為了能和同學融洽的過完這一學期，我始終努力做好班級建設工作，從同學的特點、角度考慮，力爭讓他們能更好的成長。

這學期，連續(xù)結合學校開展的“星光優(yōu)點小銀行儲蓄活動”管理班級工作，但六班級的同學，獨立自主的力量更強，而且，對“星制”管理缺少了激情，同學失去了原有的奇怪???，失去了探究精神，因此，在這學期，我實行了“積分制”管理方法，放開手，由他們自己去進取和創(chuàng)新。

“積分制管理”主要分兩部分：“個人積分”和“小組積分”。

一、個人積分制

每個同學都會擁有100分，以兩周為期限，自己去掙取分數(shù)。主要表現(xiàn)在課堂回答問題、作業(yè)干凈度和正確率、個人衛(wèi)生、兩操表現(xiàn)、寢室和餐廳……等等，波及到同學在校的個個方面，表現(xiàn)好的會有不同的分值可加，違反制度的，也要斟酌扣分。兩周結束，總計出分數(shù)，評出積分榜前五名，進行嘉獎，嘉獎的內容由同學定(可以適當?shù)馁I些學習用品)，這樣進而提高了同學的愛好和激情。評出積分榜后三名，由同學制定關心方法，力爭下次考核中不在后三名之中。

二、小組積分制

把班級劃分為幾個小組，同學的各個方面要勻稱，這樣競爭也公正。

每個小組同樣是每兩個星期總評一次，積分同是100分，加分，扣分的方法可與個人積分相同，個人取得的分值要加在小組分上，那么扣去的分值也要扣在小組分上，把個人與小組緊密結合起來，這樣同學的團結力度就加大了，每個小組的同學對那些習慣差、成果差的同學不再是不管不問，而是爭著關心他們。小組獎評出一等獎，他們可以提出嘉獎獎項。

本學期針對六班級同學的習性，制定這樣的班級管理方法，放手讓同學自己管理自己，的確收到了肯定效果，同學的激情被調動起來，變被動為主動，尤其是小組協(xié)作的精神，更為珍貴。記得組織的一次畢業(yè)班班會上，我把任務分下去，每個小組兩個節(jié)目，依據(jù)節(jié)目的表演加小組分，那次的班會是最勝利的一次，同學能在班會上各顯身手，的確讓我大吃一驚，這也讓我從中思索了許多。每個同學身上都有潛力，主要是教育者怎么去挖掘。

送走了畢業(yè)班，我也從中成長了很多，工作使我的生活多姿多彩，使我積累了閱歷，我將連續(xù)努力，盼望在以后的工作中，能有更多的、有效的班級管理方法。

關于班主任教學感受篇5

我覺得責任心是班主任做好任何事情的一個前提，有了這個前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風學風。下面我結合我班實際向大家匯報一下我的一些粗淺做法。

“不以法規(guī)，無以成方圓?！弊龊冒嘀魅喂ぷ鳎紫纫⒎ㄒ?guī)。立法規(guī)，就要把握一個“嚴”字?！皬膰乐伟?，從嚴治學”，結合校紀班規(guī)，嚴格要求同學，培育同學“有紀律、有秩序、有禮貌”。

紀律上我主見“先‘專政’后民主”，一個班級必需要有鐵的紀律，一切行悅耳指揮，步調全都才能成功。讓同學明白什么時候該做什么事，說話做事要看場合、合時宜。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要寧靜。我要求無論什么時間段都要做到提前亮，早中晚的三個學科活動，我要求同學提前三分鐘到教室，要保證早讀開頭時，全班同學就要進入學習狀態(tài)。

有句話說：“抓在微小處，落在實效中”，眼細，心細，手細，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效。比如班級的衛(wèi)生值日工作，我的觀點是重在維護而不是勤于打掃，要求每位同學都要維護好自己四周的衛(wèi)生，這樣每個值日生的工作量就會大大削減，值日的效率也就大大提高了。剛開學，宿舍值日生常常遲到，我發(fā)覺同學每天晚上回宿舍后的生活垃圾特殊多，我要求值日生在熄燈前就將全部的垃圾回收好，到了其次天早上就不會手忙腳亂，丟三落四了，這樣早讀課遲到的現(xiàn)象也得以大大改善，早讀課的效率也同時得到了保證。

班主任肯定要堅守自己的原則，同學也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會跟我討價還價。嚴并不等于嚴酷、苛求，而是嚴而有情，師愛還必需有急躁，特殊是對后進生的教育。由于后進生意志薄弱，自控力差，往往是今日好了，明天又差了，反反復復。這就需要我們班主任作急躁細致的工作，為后進心的轉化樂觀制造條件。

對于那些由于常常受批判而造成自卑、害怕，缺乏自尊心的后進生，老師除了要有急躁外，還應擅長查找他們的“閃光點”，我班有個同學由于不適應高中數(shù)學的節(jié)奏，導致數(shù)學成果始終不抱負，有一次我以他的練習卷為例，在課上表揚了他的數(shù)學基礎題的正確率特別高，又適時提出他在解決中檔題時的思路以及解題過程中的失誤與不足。其次天他竟然自覺的將大題的過程整理好，主動讓我檢查。我又在課上賜予了表揚和鼓舞。在這次期中考試中他的數(shù)學已經(jīng)超出了班級平均水平。其他同學也受到了很大的促動。所以，適時地賜予同學各種形式的表揚，使他們嘗到被人確定的成就感，能夠增加他們的自信念和上進心。

作為班主任，做好與任課老師的協(xié)作、協(xié)調工作是很重要的。在同學、家長面前肯定維護任課老師的尊嚴，假如同學、家長對任課老師有所看法，一方面我會做急躁細致的工作，另一方面我的立場是肯定站在老師這一邊的。由于自己是老師，將心比心，很能夠理解老師，另外，我知道一旦同學、家長對老師失去了信任，那么將會給這位同學甚至是整個班級帶來很大的負面影響。

總之，班主任工作是一項簡單艱辛而有制造性的工作，只要你從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個腳印?????，都能折射出自己生命的價值。或許我們是失去了許多，但無怨無悔，由于我們深愛著自己從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠方，便風雨兼程”。

關于班主任教學感受篇6

作為班主任，接受每一個同學是無條件的。同學在學校都盼望得到班主任的敬重、關懷、愛惜、關心和教育。班主任公平公正地對待同學是同學共同的心理需求，也是老師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。寵愛優(yōu)等生，卑視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)覺，后進生也有很多可愛之處，也有很多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。

二、構建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。

班主任工作是以促進同學的健康進展為基本任務的。在伴隨同學人生進展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必需淡化教育者的角色痕跡，與同學公平對話。建立伴侶般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在同學人生成長階段，自我意識的進展已成為進展過程中的一個核心。班主任則是同學自我進展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向抱負之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威武，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他公平對話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、讓同學自主管理同學與同學是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更簡單溝通。

作為班主任要擅長把問題擺在同學面前，引導同學出辦法，想方法，這樣既增加同學的參加意識與解決問題的力量，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。個人科學進展觀心得

班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是同學們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到同學干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培育同學自主管理的力量。面對一個個活蹦亂跳的同學，他們的年齡特征打算了他們成長過程中不行能不消失大大小小的問題。班主任要做的并不是簡潔地堵漏洞，死死盯住同學的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染同學，以求“潤物細無聲”。

四、讓班級管理科學化出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。

要想把一個班級管好，隨便是不行的，必需講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，很多班主任制造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪番坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批判這一武器，建立問題集體評議制度;按同學類型，召開教育會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

總之，班主任工作是一個簡單的工程，同時也是一個動態(tài)進展的工程。它需要班主任專心去經(jīng)營，專心去構建。

關于班主任教學感受篇7

作為_班的班主任，而且還是一個中職班主任，本學期的德育工作已經(jīng)結束，為此我來為自己一學期的德育工作做如下的工作總結：

一、專心傾聽

專心傾聽同學的感受，是最簡潔的關懷。要找到問題的根源，就必需和同學溝通、溝通，溝通的時候要實行迂回的戰(zhàn)術，不能直入主題，否則會引起同學的反感。可以從同學喜愛的一本小說談起，也可以從同學喜愛的明星談起，真實的走進他們的內心，了解他們的想法，設身處地的為他們著想，最終才能找到解決問題的突破口，達到預期效果。

二、用愛澆灌

心中有愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)覺同學的閃光點，對同學布滿信念和愛心。只有全身心的去愛每一個同學，才是我們才智教育的源泉，更是教育教學工作獲得勝利的基礎。教育同學就像養(yǎng)花一樣，一邊用愛澆灌，一邊靜待花開。這個過程是漫長的，需要我們靜心觀看花的種類，再以此選擇耕耘的方式，再適度引導，除雜草，保豐茂。

三、用情培育

用情的教育才能夠打動人心，才能夠打快樂靈溝通的渠道。老師對同學的愛，需要師情的詳細表達。我們在實際的教育教學過程中，應當充分讓同學感受到師情的存在，用師情去打動同學，去吸引同學，去感染同學。對同學要布滿喜愛，充分敬重、信任他們，用師情去滋潤他們。讓同學真真實切的感受到老師的情感，體會老師的專心。與此同時，我們在面對同學的時候，肯定要掌握好自己的心情，這樣的師情才會更溫存、更感動、更暖心。

四、從微小處著手

和同學朝夕相處，我會特殊的留意同學的一舉一動。教室里，我通常會預備兩樣東西：一樣食鹽，一樣蒲公英。由于，同學在校飲食不留意，常常會有同學腸胃不舒適，喝點鹽開水可以緩解癥狀;上呼吸道感染、發(fā)燒的癥狀也很常見，我通常會讓他們喝點蒲公英水，來緩解不適。對同學的身心健康，我從未忽視過，我堅信：只有秉承著仔細細心的態(tài)度，才能把每一件事做好，才能盡到班主任的職責和義務。

作為中職班主任，深知責任的重大與艱難，能做到的就是專心用愛用情去做到更好，讓同學把握一技之長，發(fā)揮同學的潛能，讓同學學有所成。一份春華，一份秋實，在育人的道路上付出的是辛勤的汗水，然而收獲的卻是一份份充實和沉甸甸的情感。

關于班主任教學感受篇8

這學期，我連續(xù)擔當五(3)班的班主任，為了使每一位同學都得到全面健康的進展，我在這學期中做了如下幾項工作：

一、對同學進行思想品德教育。

這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先我關懷愛惜每一個同學，教育他們從喜愛自己的班級和學校開頭，喜愛自己的祖國，增加他們的集體觀念，培育他們的高尚情操，我堅持根據(jù)德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。

二、重視班委班風建設。

(1)選拔培育班干部

在班干部的產生過程中，我認為老師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不行取的，因此，在本學期中，我連續(xù)采納班干部競爭上崗制度，被競選上的班干部在工作中要接受全體同學的監(jiān)督，定期對自己的工作進行述職，讓同學進行民主評議，考核其所做的工作是否符合他對自身的要求和對同學所做的。從中擇優(yōu)錄用，來提高班干部的素養(yǎng)。實踐證明，在此基礎上產生的班干部們工作力量和責任心都很強，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的分散力和戰(zhàn)斗力。

(2)增加班級的分散力

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣，為了提高同學的集體意識，我在本學期組織了四人小組的互幫互學活動，以四人小組為單位通過“比一比，哪一組摘的蘋果多”的活動，方法是只要一組中平均每人摘得20個小蘋果，每人就可獲得一枚獎章。這就帶動了那些原本不太簡單得獎章的孩子們，由于有了同學的關心，他的機會就多了，因此同學們參加活動的樂觀性很高。在活動中，學習上好生帶差生，紀律上相互提示，勞動生活上相互關心。通過活動，加強了同學之間的協(xié)作精神和團結意識，在班級中形成了團結友愛的風氣，使班級成為同學寵愛的大家庭。

三、教育同學努力學習，完成學習任務

同學的主要任務是學習，經(jīng)常利用班會課和午間活動時間對同學進行學習目的性教育，讓同學有明確有學習目的，端正的學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導同學制定好適合自己的學習方案和學習方法，提高同學學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，來提高學習的成果，回報父母的哺育之恩。

四、關懷同學的身心健康，促進同學全面進展。

要對同學全面負責。不僅要關懷同學的課業(yè)學習，更要關懷同學的身心健康。因此我經(jīng)常走入同學中間去了解同學，了解同學的思想動態(tài)，發(fā)覺問題準時與家長聯(lián)系，引導同學要有健康的人生態(tài)度，讓他們學會關懷他人，關懷身邊的事，從我做起，從身邊的小事做起，正確熟悉自我，建立正確的人生觀，引導同學開展有益的科技活動和文化活動，及社會實踐活動等。

在班級工作中，盡管我取得了肯定的成果，但也有許多地方需要改進，今后我肯定總結閱歷教訓，使班級管理更上一層樓。

關于班主任教學感受篇9

本學期，我擔當計算機九班班主任工作。在學校領導的支持下，本學期，我擔當計算機九班班主任工作。在學校領導的支持下，在各科任老師的協(xié)作下，我順當?shù)赝瓿闪藢W校布置的各項任務。在各科任老師的協(xié)作下，我順當?shù)赝瓿闪藢W校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順當也有挫折，有勝利也有失敗，既有困惑，事德育教學過程中，有順當也有挫折，有勝利也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學期班主任工作做如下總結：也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學期班主任工作做如下總結：

留意班干部的培育對待班干部，我積級引導，大膽使用，留意培育他們的工作力量，對待班干部，我積級引導，大膽使用，留意培育他們的工作力量，要求他們以身作則，各守其位，各司其職，各盡其責”而且，“。要求他們以身作則，各守其位，各司其職，各盡其責”而且，定期召開班干部會議，準時匯報班級消失的各種狀況，召開班干部會議，準時匯報班級消失的各種狀況，并討論解決消失的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級協(xié)作，問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級協(xié)作，以身作則，從而帶動全班，收到了肯定的成效。作則，從而帶動全班，收到了肯定的成效?？隙ǖ某尚?/p>

留意寓教于樂，以多種形式規(guī)范同學行為留意寓教于樂，心理學告知我們：人的接受心理由觀看力量、感知力量、心理學告知我們：人的接受心理由觀看力量、感知力量、熟悉水平、愛好愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性愛好愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合同學的心理特點，活動，寓教于樂中正好適合同學的心理特點，能提高教育管理的可接受性。受性。為此，我先后開過多次主題班會，九月份：主題：為此，我先后開過多次主題班會，如九月份：主題：我為班級“添光榮”樹立集體榮譽感)十月份：主題：我有這樣的好習慣”(;添光榮”樹立集體榮譽感)十月份：主題：我有這樣的好習慣”培“(養(yǎng)同學良好的行為習慣)十一月份：主題：團結就是力氣”“(養(yǎng)同學良好的行為習慣)十一月份：主題：團結就是力氣”冬運會習慣;中培育團隊精神)十二月份：主題：難忘母?！敝信嘤龍F隊精神);十二月份：主題：難忘母?！?離校前總結得“失)等，效果很好。效果很好。

聽從學校大局的支配，擴大我班在學校的影響聽從學校大局的支配，作為班主任，我在平常的工作中，作為班主任，我在平常的工作中，能夠樂觀協(xié)作學校布置地各種工作，并且能夠完滿地完成任務。在學校進行的冬季運動會中，工作，并且能夠完滿地完成任務。在學校進行的冬季運動會中，我們班的同學奮力拼搏，團結全都，班的同學奮力拼搏，團結全都，在集體廣播體操競賽中取得了優(yōu)異的成果。以前，我們班的同學從來都對文藝演出特別淡漠，成果。以前，我們班的同學從來都對文藝演出特別淡漠，每次都是要么沒節(jié)目，要么文藝委員一人表演，可這次在元旦卡拉ok競賽中我么沒節(jié)目，要么文藝委員一人表演，可這次在元旦卡拉ok競賽中我ok們班全體同學都參與，合唱的《同一首歌》得到了大家的好評。我們班全體同學都參與，合唱的《同一首歌》得到了大家的好評。與此同時，我還鼓舞同學樂觀參與學校的各種活動和競賽，與此同時，我還鼓舞同學樂觀參與學校的各種活動和競賽，培育同學敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素養(yǎng)。同學敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素養(yǎng)。如：參與師宗職校第一屆計算機技能競賽，名選手中除一名參與參與師宗職校第一屆計算機技能競賽，我班的6名選手中除一名參與名都取得了名次。外，其余5名都取得了名次。“學校、社會、家庭”

學校、社會、家庭”的相互促進教育是一項艱難的任務，單靠班主任明顯是不夠的，教育是一項艱難的任務，單靠班主任明顯是不夠的，而是要靠各種力氣的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、種力氣的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到相互促進的目的。常常和家長聯(lián)系，一個整體，形成教育的合力，達到相互促進的目的。常常和家長聯(lián)系，準時反饋同學狀況，取得家長的支持，收到了良好的效果準時反饋同學狀況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

總之，本學期工作在學校的統(tǒng)一領導下，在大家的共同努力下，總之，本學期工作在學校的統(tǒng)一領導下，在大家的共同努力下，我們班的學風、班風有明顯的轉變，我也從中學到了不少東西。我們班的學風、班風有明顯的轉變，我也從中學到了不少東西。

關于班主任教學感受篇10

班主任的工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個簡單多變的內心世界。班主任如何才能深化同學，了解同學，準時把握同學思想和生活的狀況呢？我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機應變，針對同學的心理特征，有的放矢，對癥下藥。

一、慈母的角色

美麗的孩子人人都喜愛，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會由于孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為老師，雖然一個班級幾十個同學，他們的家庭環(huán)境、先天素養(yǎng)與自身努力程度都不同，但肯定要做到一視同仁，敬重、信任、理解、喜愛每一個同學。

老師的愛應當是一種博愛，愛自己的每一位同學，關懷他們的身體，關懷他們的生活，關懷他們的學習，關懷他們的思想。誰都知道，老師在同學心目中的地位是不行比擬的，一句鼓舞，可以讓同學感到無比的感動和驕傲。天下的母親都盼望自己的孩子歡樂，同樣老師也應當讓同學看到自己點滴的進步，體驗進步成長的歡樂，增加連續(xù)進步的信念。

老師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發(fā)”，要像母親一樣擅長發(fā)覺孩子們的特長，充分確定他的點滴進步，對他們的特長要“小題大做、無限夸張”，永久不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”。讓孩子在布滿鼓舞與期盼的沃土中成長，決不能由于一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱忱和期望，對他們取得的點滴成果，準時賜予表揚和鼓舞。這樣，在他們身上就會產生“羅森塔爾效應”。

二、嚴父的角色

老師愛同學，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結合的愛。老師對同學的愛不應當是溺愛，在敬重同學的人格和感情，關懷同學進步與成長，扶植他們正值的愛好和專長的同時，也要嚴格要求他們。由于嚴格要求同學也是對他們的一種敬重。同學犯了錯誤時，該批判的就要批判，該處理的也肯定要處理，沒有法規(guī)無以成方圓，只有獎懲得當，才能在班級中形成一個良好的，樂觀向上的輿論導向。

三、伴侶的角色

專心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子。也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地制造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子供應最適合的教育。教育的公平不只是孩子之間的公平，更應是教育者和孩子間的公平，教育者和孩子之間的公平是公平教育、民主教育的基礎。在教育同學時，要動之以情，曉之以理，導之以行。

在融洽的師生情感中，同學才會把班主任的批判看作是對自己的愛惜，把班主任的表揚看作是對自己的鼓舞，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。老師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾同學，以維護自己“神圣”的地位。老師要用真誠的情感去喜愛同學、關懷同學、愛惜同學，富于憐憫心，就會受到同學的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，同學就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

四、法官的角色

公正與公正。對于老師而言，我們的工作對象很特別，他們是一群天真和善的孩子，他們已經(jīng)開頭用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的推斷是非的標準，在孩子的眼中，老師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公正的化身。這就要求老師在其職業(yè)領域內，全部的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。

班主任是和同學接觸最多的，同學的評語，三好生等各種榮譽的評比，甚至于平常的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的推斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，肯定要喜愛、敬重、信任每一個同學，在自己教學工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、公平的氛圍。

五、同學的表率

其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待伴侶和敵人，怎樣笑……這一切對兒童有重要意義?！?/p>

可見，班主任的一舉一動，都會對同學產生較大的影響。老師要求同學做到的自己首先必需做到。身教重于言教，老師對同學講十次道理所產生的正面影響也抵不上一次反面行為對同學產生的負面影響來的大。假如要求同學不亂插嘴，那老師就不應粗暴地打斷同學的話；要求同學跑步不戴圍巾，那老師在跑步時又怎么能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢？要求同學順手撿起地上的廢紙，莫非老師就不能也彎彎腰嗎？假如每個班主任都有一股“讓全班同學向我看齊的士氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

總之，班主任面對的是幾十共性格各異的同學，如何進行有效的管理與引導，這就需要我們在平常的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種責任感，有科學的管理和教育方法，就肯定能把班主任工作做好。

關于班主任教學感受篇11

本學期我擔當二班級(16)班班主任工作，回首這半個學期的班主任工作，可以說是布滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿意。在這半學期的工作期間，我不斷地摸索、學習、嘗試，通過不斷的實踐，對班主任工的作程序有了肯定的了解，同時亦對班主任工作的重要性有了較深刻的體會。下面，我想從四個方面談談自己班級管理的心得體會：

一、明確的目標和方向，是班級管理的風向標

開學伊始，在和同學初步接觸后，我對16班的同學有了也許的熟悉。16班同學整體上都比較“靜”，屬于那種比較乖的同學，有個別同學比較淘氣。通過第一次大掃除，發(fā)覺班級同學的分散力和班級意識都很薄弱;通過課堂反應，我發(fā)覺本班同學不擅長思索，也不情愿樂觀主動回答問題。針對這些狀況，我制定了本班的目標和方向。班級的16字目標是：刻苦學習，自律高效，牢記目標，勇往直前。班級的方向是：全力以赴，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。在班級布置時，將我們的班級目標制成了標語，貼在墻上，以此來提示和激勵班級同學不斷努力，不斷完善自己，大膽提問，勇往直前。班級目標和方向確定后，不僅使我對班級管理有了明確的方向，也使16班全體同學有了努力的方向。

二、優(yōu)秀的班干部團體，是打造優(yōu)秀班級的關鍵

班主任不行能事事巨細，對班級全部事情很難做到一一過問，更何況班主任在班級里待的時間也是有限的，班級的一些細小問題，班主任不能準時發(fā)覺。針對這些問題，開學第一周我在班內選舉了班級干部，使得班級工作的綻開變得更加順當一些。

經(jīng)過一個多月與同學的朝夕相處，我對班里同學的了解也更加深化，一些有擔當和管理力量的同學脫穎而出，因此，我對班級干部重新調整，同時也增加了新的職務，設定了小組學習組長，班級紀律干事，公物管理干事，每周值日班長等。使得每一位同學都能參加到班級管理當中，消失了人人為班爭光榮，班級不斷創(chuàng)優(yōu)秀的場景。優(yōu)秀的班干部團隊發(fā)揮了帶頭和管理作用，使我班多次獲得了紀律、衛(wèi)生流淌紅旗，多次被評為跑操優(yōu)秀班級，黑板報也曾被選為優(yōu)秀黑板報等。這些榮譽的獲得，都離不開優(yōu)秀的班干部集體，它是我打造優(yōu)秀班級的關鍵。

三、不懂就問，不斷完善自己的管理方式

班級管理過程中，事情多，問題也多，對于剛當班主任的我來說，真是千頭萬緒，有的甚至不知道該如何解決。通過與我的導師__老師溝通溝通后，這些問題都得到了很好的解決。感謝劉導師的悉心指導，使我能夠熟悉到自己的問題，不斷完善自己的管理，快速地成長為一名合格的班主任。

1、對同學要以柔克剛，用真情感化同學.剛開頭帶班時，我對同學特別嚴格，從未對同學笑過，一段時間后我發(fā)覺同學與我是兩張皮，