關于班級教學計劃關于班級教學方案1

“一天之際在于晨，一年之際在于春”，在這春暖花開的季節(jié)，我們迎來了20xx年，我們和孩子們一起又迎來了新的學期；本學期是這批孩子在幼兒園的最終一學期，也是孩子關鍵的一個學期。再過幾個月，他們將離開幼兒園這片讓他們快樂、難忘的地方，在學校的天空里自由飛行。如何使幼兒更好地適應學校的學習、生活是我們本學期的工作重點，因此，加強幼兒的規(guī)章意識，培育良好的學習習慣慣、閱讀習慣和學習態(tài)度是我們的教學重點，現(xiàn)依據本班狀況，及本學期的工作重點擬訂學期工作方案。

一、幼兒狀況分析：

本學期班級幼兒40名，其中男孩21名，女孩19名。本班幼兒能喜愛大自然，喜愛社會活動，樂于交往；能敏捷地做出走、跑、跳、鉆、爬等動作，身體的各部位能協(xié)調全都；喜愛歌舞、手工、繪畫，能夠大膽地表露自己的感受；同伴之間情愿共享喜悅、相互關懷。在語言表達力量方面，通過上學期的多途徑培育，孩子們的語言表達力量有了很大的提高，但仍有部分性格較為內向的幼兒不能連貫地敘述、大膽地表達。以上是優(yōu)勢環(huán)節(jié)分析。

薄弱環(huán)節(jié)分析：遇到困難的事情就退縮，不愿大膽嘗試；任務意識不強，沒有很強的責任心；生活上依靠性強，動作拖沓，有等著阿姨或成人幫的現(xiàn)象；上課有個別幼兒留意力不集中，有喜愛講話、插嘴、小動作的現(xiàn)象；幼兒制造力、組織管理力量不夠。部分幼兒還做事拖拉、欠缺責任意識，收玩具等工作經常需要別人提示；部分幼兒在學習活動中留意力分散，沒有急躁；部分幼兒自控力欠佳，喜愛玩危急嬉戲，自我愛護力量有待加強。

本學期，我們將依據他們的詳細狀況，有針對性地制訂班級方案，因材施教，努力培育他們成為一名合格的、受歡迎的學校生。

二、本學期工作目標：

1、仔細領悟《幼兒園教育指導綱要》的精神，以《園務方案》為指導思想，更新教育觀念，把素養(yǎng)教育落實到幼兒一日活動中，依據本班幼兒的實際狀況，因地制宜，合理支配幼兒一日活動時間、內容，組織開展教學活動。

2、進一步規(guī)范常規(guī)，加強幼兒自我管理力量和良好學習習慣的培育。有初步的責任感及自我愛護的力量。

3、能樂觀主動的參加各項活動，提高幼兒的合作力量以及解決問題的力量，具有不怕困難的精神。

4、注意孩子活動中大膽表達的力量，提高語言表達力量及自信念。

5、教育中面對全體，樂觀為幼兒創(chuàng)設良好的生活，學習環(huán)境，引導幼兒主動參加活動，加強幼兒閱讀力量的培育，《在早期閱讀中培育幼兒良好的閱讀習慣》仔細做好課題討論。注意對幼兒進行藝術的觀賞與表現(xiàn)力量的訓練。為幼兒供應真實體驗的機會，盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，獵取更多的信息，體驗學習的歡樂。

6、關心幼兒樹立最簡潔的平安防衛(wèi)常識，加強幼兒的自我愛護意識，把平安、衛(wèi)生、保健貫穿于一日活動中

7、力求各項工作扎實、優(yōu)異，建立有特色的良好班級。

8、增進家園溝通，使家園同步進展。

三、詳細措施：

（一）仔細做好保育工作，規(guī)范幼兒午睡午餐等常規(guī)。

合理支配幼兒一日生活，提高保育質量。

1、在一日生活中向幼兒介紹、滲透各種保健學問，讓孩子形成初步的自我保健意識，關心幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。

3、提高生活自理力量，形成良好的生活習慣。開展優(yōu)秀小組長、誰的小手巧等活動，為幼兒供應熬煉機會，提高其生活自理力量。

4、對幼兒進行平安教育，培育平安意識。

5、加強午餐的管理工作，培育良好的進餐習慣，做到開心進餐，吃完分內飯菜、點心。

6、做好午睡的管理工作，留意培育孩子的正確睡姿，保持室內空氣的流通。

（二）學習方面。

1、通過開展“比一比，誰能坐端正”、“我的作業(yè)最干凈”、“最愛動腦的好寶寶”等競賽活動，培育幼兒良好的學習習慣，通過開展“跳繩、拍球競賽”、“詞匯競賽”、“講故事競賽”等多種活動，激發(fā)幼兒樂觀向上的良好情感。

2、開展“預備上學?！?、“參觀學?！?、“學做學校生”、“上學的小書包”、“畢業(yè)詩”等活動，增加幼兒的入學意識，激發(fā)幼兒的上學愿望，使幼兒的學問、技能得到提升，為其順當入學，成為合格的學校生奠定基礎。

3、注意環(huán)境創(chuàng)設的創(chuàng)新。盡量使主題墻的內容新奇，且具有美感和真實感，環(huán)境布置讓幼兒參加進來，讓幼兒成為環(huán)境布置的仆人，讓環(huán)境與幼兒對話。創(chuàng)設與主題教育相適應的區(qū)域，并隨著主題的深化而變換區(qū)域材料。充分敬重幼兒的自主性，老師只是幼兒的支持者、合。

（三）如何有效利用幼兒自由活動時間

A、投放可供幼兒操作的材料

本學期一開頭，打算在班級的各個角落投放可供幼兒操作的材料。如：挑花繩的線，扭扭棒，穿線板等等。這些材料既簡便的又能夠進展幼兒的動手力量。這樣也避開孩子們一到自由時間就像“放羊式”一樣，處處亂跑。

B、幼兒明確自由活動時間。

早晨來園時，有些早來的幼兒可以自由拿擺放在教室四周的材料，避開幼兒無所事事。吃完點心也是自由活動的時間，在這段時間，先吃完的幼兒可以拿自己的玩具，也可以拿投放在教室里的材料。兩節(jié)課之間的休息，在這段時間，孩子們就不用把玩具拿出來了，可以和旁邊小伴侶聊談天或者拿四周的材料操作。吃完午飯這段時間，是一天中幼兒最長的自由活動時間，這時，先吃完的幼兒則可以拿出自己的玩具，沒帶玩具的小伴侶可以玩投放在教室里的材料。

C、準時替換操作材料

對于操作材料，我們也采納一月一換制。由于每次都讓幼兒玩相同的，到時確定又會回到原來的樣子，沒有人情愿去玩。所以對于這一現(xiàn)象，我們準時更換操作材料，讓幼兒更加有效地利用自由活動的時間。

（四）《在早期閱讀中培育幼兒良好的閱讀習慣》仔細做好課題討論。

A、供應良好的閱讀環(huán)境

要加強幼兒的閱讀習慣，首先就是要創(chuàng)設閱讀區(qū)。為孩子們選擇寧靜的，舒適的地方。投放幼兒喜愛的圖書，并依據幼兒愛好的.不斷變化而進行圖書的替換。如：若幼兒這一陣子對于動植物特別的感愛好，則投放相關的圖書供幼兒閱讀。在閱讀時也可以適當放些輕音樂或者相關內容的錄音磁帶，讓幼兒能沉醉在閱讀的海洋里，讓孩子們越來越喜愛閱讀。

B、制定規(guī)章，養(yǎng)成良好的閱讀習慣

雖然大班幼兒對于閱讀區(qū)早已不生疏，而且也知道做任何事都是要堅持的。可是究竟是孩子，所以堅持性和自控力量還是有待提高的，而制定合適的閱讀規(guī)章，是養(yǎng)成幼兒良好閱讀習慣的重中之重。我們制定的規(guī)章是依據本班幼兒閱讀的環(huán)境所提出。如：在幼兒拿書放書的時候，提示幼兒輕拿輕放，看書時也要一頁一頁輕輕地翻。看完一本書要記住在哪里拿的就放回哪里去?？磿惨獝巯?，不在書上亂涂亂畫。

C、引導幼兒正確的閱讀

幼兒的閱讀主要是靠他們的愛好而定，他們過多關注的也只是畫面。對于自己感愛好的畫面就多看幾眼，而對于自己沒愛好的則一翻而過。整本書下來，從看到看完，問孩子們看懂什么，一樣都說不出來。針對這種狀況，要先教幼兒熟悉圖畫書，一頁一頁熟悉，讓他們知道，并不是只要看自己感愛好的就行了，而是要有挨次地閱讀。而在觀看畫面的時候，也是有講究的。看之前多拋給幼兒問題，讓幼兒能夠帶著問題去閱讀。漸漸地請幼兒自己去猜想畫面講的是什么，讓幼兒自己設想問題。使幼兒的閱讀習慣更上一層樓！

四仔細做好教育教學工作。

1、本學期是幼兒在幼兒園學習、生活的最終一個學期，孩子們即將踏入學校校門，成為一名光榮的學校生。與“幼小連接”，開展一些活動。如：真真實切走進學校，傾聽學校生是如何上課，激發(fā)幼兒上學校的欲望。為進學校打下堅實的基礎。

2、創(chuàng)設寬松、和諧、友愛的環(huán)境，開展豐富多彩的活動，使幼兒健康歡樂地成長。

3、豐富嬉戲區(qū)角，投放各種可操作的材料賜予幼兒充分操作探究的機會，促進幼兒全面進展。

4、協(xié)作每個主題活動，與幼兒一起布置主題墻，讓幼兒在操作、探究中體驗合作、共享的歡樂。

5、仔細做好自然角的觀看記錄，在觀看過程中激發(fā)幼兒對動植物感愛好，并引導幼兒對動植物進行成長記錄。

6、身體方面：

（1）通過體育熬煉、疾病預防增加幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入學校；

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到學校生生活，我們將實行適當延長幼兒學習時間、削減嬉戲時間等。

（3）在日常活動中培育幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時，讓幼兒懂得愛護好自己的眼睛及各種感覺器官。

（4）注意平安方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

7、獨立生活力量方面：

（1）通過談話、故事、社會實踐培育幼兒的獨立意識，增加獨立解決問題的力量。讓幼兒感知到，即將成為一名學校生了，生活、學習不能完全依靠父母和老師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想方法解快。

（2）培育幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀看、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批判、自我評價和自我掌握等，讓他們懂得什么時候應當做什么事并肯定做好；什么時候不該做事并掌握自己的愿望和行為。

8、學習方面：

（1）培育孩子學習方面的動手操作力量：本學期，結合主題仿照學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)學問：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

（2）培育孩子良好的學習習慣：首先，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不任憑請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和仔細回答問題、留意傾聽的習慣；再有，培育幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當的布置作業(yè)培育幼兒的任務意識，嬉戲、活動中加強幼兒規(guī)章意識的培育。

（3）學問閱歷的積累：A前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結合、以語言區(qū)為重點細心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時，讓幼兒熟識漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎；堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫供應條件。B數學方面的滲透：通過每次的數學活動、數學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡潔運算、自編應用題的培育，提高幼兒的規(guī)律思維力量。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數學閱歷解決問題，提高幼兒獨立思索問題的力量。

五、班級活動創(chuàng)新

一個班級的活力，就在于它所開展的活動是否符合幼兒的進展，是否有新意，是否有創(chuàng)意。本學期，我們在開展各項活動時，將注意創(chuàng)新

環(huán)境是孩子的第三位老師，漂亮的環(huán)境不再是一成不變，而是在不斷更新、不斷豐富。在我班的主題墻面上，將依據每個主題內容，準時更換，準時展現(xiàn)幼兒的作品。將依據幼兒的年齡特點，創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，讓孩子們在大一班這個大集體里，開心地生活，健康地成長，和諧地進展。

注意家長工作的創(chuàng)新：本學期我們將連續(xù)辦好“家園聯(lián)系專欄”和“家校路路通”，不斷增設新的欄目，不斷豐富版面內容和班級網頁，抒發(fā)感想，暢所欲言。

六、衛(wèi)生保健工作

1、協(xié)作保健老師，檢查幼兒是否攜帶危急品入園，從而加強幼兒的自我愛護力量。讓幼兒在一個真正平安的環(huán)境中學習生活。

2、加強幼兒的生活自理力量和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，采納正面教育：午睡后能自己整理床鋪，被子折疊排放整齊；能開心的用餐，做到用餐不大聲說話，不鋪張糧食等。提高生活自理力量，形成良好的生活習慣。

3、加強午睡巡察，管理。訂正孩子錯誤的睡姿，并保證室內空氣的流通。

4、合理支配幼兒戶外活動的時間和內容，保證幼兒每天有2小時以上的戶外活動時間。

5、定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，并做好相關登記。

6、關注幼兒午餐，培育幼兒良好的進餐習慣。

7、嚴格執(zhí)行接送制度。提示家長憑借人卡接人，接送卡丟失的應做好接人登記，并準時補辦接送卡，謹防幼兒丟失。

超越自我，展現(xiàn)精華，這是我們大一班全體師生新學期的共同目標，在以后的工作中，我們將以更加獨特的魅力，呈現(xiàn)在大家的面前。

總之，我們盼望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美妙回憶，我們將以樂觀的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進班級而努力！

關于班級教學方案2

基本狀況：

我們班共有35名同學，女生15名，男生20名。通過四年的班集體建設，我們班的班集體核心已經形成，班級同學的集體分散力較強，體現(xiàn)在平常對待學校事務上，集體榮譽感較強。班級中有大隊委員2名，中隊委員7名，小隊長6名。兩名大隊委員參加班級事務的管理和服務工作，能用學校大隊部的工作閱歷指導中隊工作，是協(xié)調大隊和中隊工作的橋梁。7名中隊委員分別為常務班長1名，學習委員1名，體育委員1名，文藝委員2名，生活委員2名。經四班級下半的調整，每個中隊部門都設2位委員，便于共同擔當責任，分工合作。

四下小隊重組后，又重新選出6名小隊長，負責每個小隊的工作。班級工作實行責任制。班長對中隊輔導員負責，各部門委員對班長負責，小隊長和小崗位對個部門委員負責。這些小干部學習勤奮、成果優(yōu)良、工作到位、伙伴關系良好，在同學當中有肯定的威信，經過一個學期的熬煉和培育，這些小干部已經具有了工作的獨立性和自主性，并且能夠在詳細工作中制造性的發(fā)揮各自的優(yōu)勢，班級自主管理的氛圍已經形成。但是在詳細工作中，個別小干部還是持有權威觀念，公平自辦法識還不夠，與其他干部的分工合作也不明確，有時會有相互推諉的現(xiàn)象消失；

另外，由于班級崗位工作和小干部工作有些消失交叉重疊，分工不明確。在新基礎理念的指導下，連續(xù)在班級中實行崗位輪換制，保證每個同學能自主公正的參加到班級事務管理和處理中來，同時，實行干部輪換制，每半個學期輪換一次班委成員，新舊班委實行師傅結對制，舊班委負責指導新班委的工作，傳授閱歷。從而激勵更多的同學參加到班級事務中來，激發(fā)他們對班級做貢獻，是班級一份子的信念，共同為班級貢獻自己的力氣。

性格特征：

從年齡特征來看，五班級的孩子已經有較強的獨立性和擺脫成人掌握的欲望，對事情和人有了自己獨立的見解和觀點，思維和力量方面較低班級成熟了很多。他們已經完全適應了學校集體生活，集體生活范圍逐步擴大，同伴交往日益增加，心情的強度和長久性快速增長，求知欲進展很快，但自制力顯著下降，思維的敏捷性進展偏慢。五班級同學感知覺已經屬于少年階段的特點，感知事物的目的性比童年階段明確，精確性有所改善，留意力集中，有意記憶在不斷進展，已從詳細形象思維開頭向抽象規(guī)律思維過渡，但仍舊是同直接閱歷相聯(lián)系，習慣于仿照實際行動。男生女生性別特點明顯表露出來，競爭意識劇烈，喜愛參與競賽性的練習。自我評價意識逐步得到進展，對老師不工正的處理睬有不滿的心情表現(xiàn)，不愿違反規(guī)章，非常重視商定的事項。同時，從四班級兩個學期的縱向比較來看，四班級下學期開頭，同學由于寒假時間利用率上的差異，力量和思維進展的差異性更大，有些孩子的言行已經接近成人，成人的觀點和想法用意已經能夠體會和感悟，語言和思維進展進入成熟階段，而有些孩子由于家庭環(huán)境和父母教育方式的差異，還停留在低班級層次的思維和言語方式，班級同學差異明顯。班級孩子整體上性格內斂，含蓄，不喜愛表現(xiàn)，做事稍顯被動，這點在男生身上表現(xiàn)突出。

行為習慣表現(xiàn)：

我們班級大部分同學行為習慣良好，在充分利用周一和平常點滴禮儀教育過程中，孩子們已經能夠自覺的規(guī)范自己的行為。對自己要求高的孩子，不僅能夠順當完成老師交代的任務，在此基礎上，為自己制定方案和目標，朝著自己的方向進展，自我規(guī)劃的意識很強，有意行為不斷進展，自我內在自覺性提升。但是還是存在極少數的孩子行為上的偏差，如何課堂上小動作太多，不能準時交作業(yè)，需要老師的督促，自我管理意識差。在群體關系中，大部分同學隨著年齡的增長變得能從別人的'角度去思索問題，學會了通過自己查找的方式查找解決問題的方法，學會了在伙伴間的溝通和協(xié)調，不再需要老師介于之間插手個人問題。大部分同學還能把平常課堂上學到的道理用到自己的生活中，名言警句用來指導自己的學習和班級生活。

學習狀況：

我們班級的同學學習程度差異較大。從平常的學習程度來看的話，學習態(tài)度和作業(yè)質量、思維進展程度等方面來看，呈現(xiàn)“兩極分化”的現(xiàn)象，既所謂的好同學不僅學習態(tài)度仔細，對自我要求很高，學習的主動性很強，求知欲強，思維活躍。但是有些學習態(tài)度不端正的同學則消失拖欠作業(yè)，被動、依靠等狀態(tài)。但是，從卷面成果來看的話，成果則消失“梭形”態(tài)勢，成果特殊優(yōu)秀和特殊差的同學數量不多，處于大多數同學成果處于中游。

在課外學習方面，有2/3的同學有課外閱讀的習慣，其中1/3的同學課外閱讀量相當可觀，并且敢于在大家面前溝通讀書體會和讀書愛好等。另外三分之一的同學則對待學習仍舊是消極被動的狀態(tài)，應付敷衍。

（一）班風建設目標：

自主、善思、惜時、勤讀

這個學期，圍繞班級“新起點，新氣象，新挑戰(zhàn)”教育主題為背景，在進一步落實新基礎教育理念的基礎上，結合班級實際狀況，以“自主、善思、惜時”為班風建設的目標。所謂“自主”，就是以班委、小隊建設為抓手，以小帶大的方式形成自主管理班級，自主管理自己的班風。通過一學年有意識的放手班級事務給同學，通過同學自覺的層級管理，同學們已經能夠獨當一面，將自我管理，自我進展作為衡量個人成熟度的一則標準，這個學期，要在此基礎上，進一步落實“自主”目標，建設更為自主，有分散力的班集體；所謂“善思”，鑒于平常的觀看和溝通，發(fā)覺同學不會不能自覺的對問題進行建立在個人閱歷基礎上的思索，思維依靠性還存在，五班級階段要對同學提出更高的要求，自己分析問題，自己解決問題，必要時通過班級集體“頭腦風暴”式的形式提高解決問題的效率，建立班級體爭論機制；所謂“惜時”，考慮到五班級孩子面臨的畢業(yè)問題，讓孩子有危機意識，給自己一個合適的定位，熟悉到自己的真正實力，確定目標，實現(xiàn)自己的幻想，而實現(xiàn)幻想必需落實在平常的每日學習生活中，做到每天進步一點，積水成淵，這就要求同學必需抓緊平常的每一分鐘，不鋪張時間，惜時提高學習效率；所謂“勤讀”，善思要以勤讀為基礎，讀書為思索供應源泉，基于班級同學擅長讀書的特點，將這個優(yōu)勢發(fā)揚下去，爭取在學校階段的最終一年讓同學更愛讀書，為中學的繁重任務夯