2025年中小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)沖刺押題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。每小題只有一項(xiàng)說(shuō)法正確，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡相應(yīng)位置。）1.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校及其教師依法享有（）。A.管理學(xué)生權(quán)B.排除干擾權(quán)C.優(yōu)先錄用權(quán)D.限制流動(dòng)權(quán)2.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)3.某教師認(rèn)為，學(xué)生成績(jī)的好壞主要取決于其自身的聰明才智，而教師的教育作用不大。這種觀點(diǎn)體現(xiàn)的是（）。A.教育萬(wàn)能論B.因材施教觀C.學(xué)生中心論D.成長(zhǎng)決定論4.“教育者先受教育”這句話(huà)強(qiáng)調(diào)的是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的（）。A.終身性B.發(fā)展性C.實(shí)踐性D.統(tǒng)一性5.小學(xué)階段的德育工作重點(diǎn)應(yīng)放在（）。A.道德認(rèn)知的培養(yǎng)B.道德情感的形成C.道德行為的習(xí)慣養(yǎng)成D.道德信念的堅(jiān)定6.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生睡覺(jué)，當(dāng)場(chǎng)對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，并罰其站堂。該教師的行為（）。A.合理，維護(hù)了課堂紀(jì)律B.不合理，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)C.不合理，但教育目的良好D.合理，屬于正常的教學(xué)管理7.某教師經(jīng)常利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，并耐心解答他們的疑問(wèn)。該教師的行為體現(xiàn)了（）。A.教師的職業(yè)責(zé)任B.教師的職業(yè)權(quán)利C.教師的教育智慧D.教師的個(gè)人興趣8.“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這句詩(shī)最能體現(xiàn)教師職業(yè)道德中（）的要求。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)9.學(xué)生小華因家庭貧困而自卑，不愿與同學(xué)交往。教師李老師關(guān)心小華，經(jīng)常鼓勵(lì)他，并幫助他申請(qǐng)助學(xué)金，同時(shí)組織同學(xué)開(kāi)展互助活動(dòng)，幫助小華融入集體。李老師的行為體現(xiàn)了（）。A.教育公平原則B.因材施教原則C.系統(tǒng)性原則D.發(fā)展性原則10.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.實(shí)踐性C.科學(xué)性D.培養(yǎng)性11.“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”這句話(huà)體現(xiàn)了教育的（）。A.長(zhǎng)期性B.廣泛性C.終身性D.社會(huì)性12.我國(guó)教育的基本任務(wù)是（）。A.提高教育質(zhì)量B.培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人C.促進(jìn)教育公平D.發(fā)展教育事業(yè)13.學(xué)生小麗在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)，向老師求助。老師沒(méi)有及時(shí)處理，反而說(shuō)“小孩打鬧很正?！薄Ｔ摾蠋煹淖龇ǎǎ?。A.合理，符合教育規(guī)律B.不合理，沒(méi)有履行保護(hù)學(xué)生的職責(zé)C.不合理，但出發(fā)點(diǎn)是好的D.難以判斷14.教師法規(guī)定，教師享有（）權(quán)。A.管理學(xué)生B.參與管理C.任意處罰D.未經(jīng)許可收費(fèi)15.在教育過(guò)程中，教師處于（）地位。A.主導(dǎo)B.從屬C.平等D.服務(wù)16.“學(xué)高為師，身正為范”強(qiáng)調(diào)的是教師（）的重要性。A.專(zhuān)業(yè)知識(shí)B.教學(xué)能力C.職業(yè)道德D.科研水平17.教育目的的根本任務(wù)是（）。A.培養(yǎng)人才B.提高國(guó)民素質(zhì)C.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展D.維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定18.學(xué)生小強(qiáng)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。家長(zhǎng)和老師多次教育無(wú)效。對(duì)此，最有效的幫助是（）。A.嚴(yán)厲批評(píng)B.隔離網(wǎng)絡(luò)C.尋求專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)D.放任自流19.我國(guó)教育的基本原則不包括（）。A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.因材施教原則C.普及與提高相結(jié)合原則D.教育與宗教相分離原則20.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中享有依法自主（）的權(quán)利。A.管理學(xué)生B.組織教學(xué)C.進(jìn)行學(xué)術(shù)研究D.決定薪酬21.下列哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定的未成年人保護(hù)內(nèi)容？（）A.生存權(quán)B.發(fā)展權(quán)C.知情權(quán)D.政治選舉權(quán)22.教師小王在課堂上公開(kāi)表?yè)P(yáng)了成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，批評(píng)了成績(jī)差的學(xué)生，并暗示家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)孩子的督促。該做法（）。A.合理，有利于激勵(lì)學(xué)生B.不合理，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)C.不合理，沒(méi)有做到公平對(duì)待學(xué)生D.合理，符合學(xué)生的個(gè)性差異23.教育與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系是（）。A.教育獨(dú)立于社會(huì)發(fā)展B.教育受社會(huì)發(fā)展制約C.教育決定社會(huì)發(fā)展D.教育與社會(huì)發(fā)展相互影響24.學(xué)生小芳因?qū)W習(xí)成績(jī)不佳，經(jīng)常被老師批評(píng)，進(jìn)而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。這體現(xiàn)了（）。A.教育的負(fù)向功能B.教育的正向功能C.教育的個(gè)體功能D.教育的社會(huì)功能25.“教學(xué)相長(zhǎng)”這一說(shuō)法出自（）。A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《大學(xué)》26.教師在課堂上使用多媒體教學(xué)設(shè)備，是為了（）。A.提高教學(xué)效率B.展示教師風(fēng)采C.消除課堂紀(jì)律問(wèn)題D.減輕教師工作負(fù)擔(dān)27.某教師認(rèn)為，學(xué)生的成長(zhǎng)主要依靠自身的努力，教師只是起一個(gè)引導(dǎo)作用。這種觀點(diǎn)（）。A.過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的作用B.過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性C.符合因材施教原則D.符合教師主導(dǎo)原則28.教師在處理學(xué)生矛盾時(shí)，應(yīng)該（）。A.嚴(yán)厲批評(píng)雙方B.明確責(zé)任，進(jìn)行處罰C.公正公平，化解矛盾D.放任不管，任其發(fā)展29.下列哪項(xiàng)不屬于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑？（）A.參加培訓(xùn)B.教學(xué)反思C.跟崗學(xué)習(xí)D.自我封閉二、材料分析題（本大題共2小題，每小題14分，共28分。請(qǐng)根據(jù)材料分析問(wèn)題，并作答。）30.材料一：某小學(xué)教師王老師，在課堂上經(jīng)常使用懲罰手段，如罰站、抄寫(xiě)、取消課間活動(dòng)等，以維持課堂紀(jì)律。他認(rèn)為“不打不成器”，只有嚴(yán)厲的懲罰才能讓學(xué)生成才。材料二：現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)，采用積極的、鼓勵(lì)性的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合上述材料，請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度分析王老師的教育行為是否正確，并說(shuō)明理由。31.材料：小明是一名初中生，最近沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常逃課，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅下降。小明父母發(fā)現(xiàn)后非常著急，但又不知道如何教育小明。小明老師了解情況后，主動(dòng)與小明父母溝通，了解小明沉迷游戲的原因，并制定了幫扶計(jì)劃。老師利用課余時(shí)間與小明談心，幫助他認(rèn)識(shí)游戲的危害，鼓勵(lì)他參加學(xué)校的體育活動(dòng)，培養(yǎng)他的興趣愛(ài)好。同時(shí)，老師還與小明所在的班級(jí)同學(xué)溝通，鼓勵(lì)大家?guī)椭∶?，讓他感受到集體的溫暖。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小明逐漸戒掉了游戲癮，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了。請(qǐng)結(jié)合材料，分析老師的教育行為體現(xiàn)了哪些教育理念或原則？三、寫(xiě)作題（本大題1小題，共50分。請(qǐng)根據(jù)要求寫(xiě)作。）32.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?！敖逃菄?guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)?！秉h的二十大報(bào)告指出，“堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平?！弊鳛樾聲r(shí)代的教師，我們肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的光榮使命。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該如何理解并踐行“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)？請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際或教育見(jiàn)聞，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：文章觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢，不少于800字。---試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。排除干擾權(quán)不屬于教師法定權(quán)利。2.B解析：關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，它要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生身心健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。3.D解析：該教師認(rèn)為學(xué)生成績(jī)好壞主要取決于自身聰明才智，忽視了教師的教育作用，這是一種典型的成長(zhǎng)決定論觀點(diǎn)，認(rèn)為個(gè)體的發(fā)展主要是由其內(nèi)在因素（如天賦、能力）決定的。4.A解析：“教育者先受教育”強(qiáng)調(diào)的是教師自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性，體現(xiàn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的終身性，即教師需要不斷學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，才能更好地履行教育職責(zé)。5.C解析：小學(xué)階段的德育工作重點(diǎn)應(yīng)放在道德行為的習(xí)慣養(yǎng)成上，通過(guò)具體的活動(dòng)和體驗(yàn)，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。6.B解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。該教師的行為侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。7.A解析：教師利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，并耐心解答他們的疑問(wèn)，這是教師履行教育職責(zé)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的具體表現(xiàn)，體現(xiàn)了教師的職業(yè)責(zé)任。8.B解析：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這句詩(shī)比喻教師對(duì)學(xué)生的教育就像春雨潤(rùn)物無(wú)聲一樣，潛移默化地影響學(xué)生，體現(xiàn)了教師關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，符合教師職業(yè)道德中關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求。9.D解析：教師李老師關(guān)心小華，幫助他申請(qǐng)助學(xué)金，組織同學(xué)開(kāi)展互助活動(dòng)，幫助小華融入集體，體現(xiàn)了教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，相信每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步，體現(xiàn)了發(fā)展性原則。10.D解析：教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的活動(dòng)，即通過(guò)教育影響人的身心發(fā)展，使其成為社會(huì)需要的人才。11.A解析：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”比喻培養(yǎng)人才就像種樹(shù)一樣，需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，體現(xiàn)了教育的長(zhǎng)期性特點(diǎn)。12.B解析：我國(guó)教育的基本任務(wù)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。13.B解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十條條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立安全管理制度，對(duì)未成年人負(fù)有監(jiān)護(hù)、保護(hù)的職責(zé)。老師沒(méi)有及時(shí)處理學(xué)生被欺負(fù)的情況，沒(méi)有履行保護(hù)學(xué)生的職責(zé)。14.B解析：教師法第七條規(guī)定，教師享有參加進(jìn)修或者其他方式接受在職培訓(xùn)的權(quán)利，即參與學(xué)校管理方面的權(quán)利。15.A解析：在教育過(guò)程中，教師處于主導(dǎo)地位，負(fù)責(zé)組織和實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。16.C解析：“學(xué)高為師，身正為范”強(qiáng)調(diào)的是教師不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)（學(xué)高），還要具備良好的道德品質(zhì)（身正），為學(xué)生樹(shù)立榜樣。17.A解析：教育目的的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，即培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人才。18.C解析：對(duì)于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，最有效的幫助是尋求專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)，幫助他認(rèn)識(shí)問(wèn)題，克服依賴(lài)。19.D解析：我國(guó)教育的基本原則包括：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；必須堅(jiān)持立德樹(shù)人，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育全過(guò)程；必須堅(jiān)持教育公平均衡發(fā)展；必須堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)等。教育與宗教相分離原則是憲法規(guī)定的基本原則，但不是教育基本原則之一。20.B解析：教師法第七條規(guī)定，教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利，即組織教學(xué)的權(quán)利。21.D解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定的未成年人保護(hù)內(nèi)容主要包括生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)。政治選舉權(quán)不屬于未成年人保護(hù)法規(guī)定的范疇，未成年人享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的年齡限制在年滿(mǎn)十八周歲。22.C解析：教師小王公開(kāi)表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，批評(píng)成績(jī)差的學(xué)生，并暗示家長(zhǎng)加強(qiáng)督促，這種做法沒(méi)有做到公平對(duì)待每一位學(xué)生，沒(méi)有關(guān)注到所有學(xué)生的需求和進(jìn)步，違背了教育公平原則。23.D解析：教育與社會(huì)發(fā)展之間存在著相互影響的關(guān)系，一方面，社會(huì)發(fā)展制約著教育的發(fā)展；另一方面，教育也反作用于社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。24.A解析：學(xué)生小芳因?qū)W習(xí)成績(jī)不佳，經(jīng)常被老師批評(píng)，進(jìn)而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，這體現(xiàn)了教育的負(fù)向功能，即教育在某些情況下可能會(huì)對(duì)個(gè)體發(fā)展產(chǎn)生不利影響。25.B解析：“教學(xué)相長(zhǎng)”出自《禮記·學(xué)記》，意思是教和學(xué)兩方面互相促進(jìn)，既指教師的自我提升，也指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲。26.A解析：教師在課堂上使用多媒體教學(xué)設(shè)備，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。27.B解析：該教師認(rèn)為學(xué)生的成長(zhǎng)主要依靠自身的努力，教師只是起一個(gè)引導(dǎo)作用，這種觀點(diǎn)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，忽視了教師的教育引導(dǎo)作用。28.C解析：教師在處理學(xué)生矛盾時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持公正公平的原則，耐心傾聽(tīng)雙方的意見(jiàn)，了解矛盾的原因，并引導(dǎo)學(xué)生化解矛盾，和諧相處。29.D解析：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑包括參加培訓(xùn)、教學(xué)反思、跟崗學(xué)習(xí)、自我研修等。自我封閉不利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。二、材料分析題30.王老師的教育行為是不正確的。首先，王老師違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛(ài)學(xué)生和愛(ài)國(guó)守法的要求。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。而王老師使用懲罰手段，特別是公開(kāi)批評(píng)和體罰（變相體罰），侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。其次，王老師的行為也違反了愛(ài)國(guó)守法的要求。教師應(yīng)當(dāng)遵守法律法規(guī)，而體罰和變相體罰是法律所禁止的。最后，王老師的教育理念落后，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，沒(méi)有做到因材施教，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，采用積極的、鼓勵(lì)性的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，王老師的教育行為是不正確的，需要改進(jìn)教育理念和方法，依法執(zhí)教，關(guān)愛(ài)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。31.老師的教育行為體現(xiàn)了以下教育理念或原則：1.學(xué)生為本/以學(xué)生為中心：老師主動(dòng)與小明父母溝通，了解小明沉迷游戲的原因，并制定了幫扶計(jì)劃，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念，將學(xué)生的需求放在首位。2.因材施教：老師針對(duì)小明沉迷游戲的具體情況，制定了個(gè)性化的幫扶計(jì)劃，幫助他認(rèn)識(shí)游戲的危害，鼓勵(lì)他參加體育活動(dòng)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，