2025年小學(xué)道德與法治教師招聘試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題選項中，只有一項是最符合題意的。請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。）1.小學(xué)道德與法治課程的核心目標(biāo)是（）。A.使學(xué)生掌握豐富的法律條文B.提升學(xué)生的道德分?jǐn)?shù)C.培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為規(guī)范，促進(jìn)其全面發(fā)展D.增強(qiáng)學(xué)生的法律意識即可2.在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，運(yùn)用學(xué)生身邊的真實案例進(jìn)行教育，主要體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B.理論聯(lián)系實際C.長期性與反復(fù)性D.教育性與趣味性結(jié)合3.“教育無小事，事事皆育人”這句話強(qiáng)調(diào)了（）。A.教育過程的復(fù)雜性B.教育任務(wù)的多樣性C.教育的德育功能D.教育的社會影響4.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，小學(xué)中高年級學(xué)生主要處于（）階段。A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段5.我國《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)尊重、保障未成年人的（）。A.財產(chǎn)權(quán)B.受教育權(quán)C.勞動權(quán)D.選舉權(quán)6.在道德與法治課堂中，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬法庭審理過程等，屬于（）教學(xué)方法。A.講授法B.案例法C.體驗法D.討論法7.小學(xué)生具有較強(qiáng)的向師性，希望得到教師的關(guān)愛和認(rèn)可。這表明（）。A.小學(xué)生依賴性強(qiáng)B.教師是學(xué)生成長的關(guān)鍵C.教師需要關(guān)注學(xué)生的情感需求D.小學(xué)生容易產(chǎn)生情緒波動8.道德與法治課程內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循方向性、科學(xué)性、時代性、基礎(chǔ)性、適宜性等原則，其中“適宜性”原則主要是指（）。A.內(nèi)容要符合國家意識形態(tài)要求B.內(nèi)容要反映社會發(fā)展的最新成果C.內(nèi)容要適合小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點D.內(nèi)容要具有基礎(chǔ)性和穩(wěn)定性9.班級中部分學(xué)生經(jīng)常合伙欺負(fù)弱小同學(xué)，教師發(fā)現(xiàn)后，應(yīng)（）。A.僅對欺負(fù)行為進(jìn)行批評教育B.先調(diào)查清楚原因，再分別進(jìn)行談話和教育C.立即制止，并給予嚴(yán)厲懲罰D.忽視這種行為，相信學(xué)生會自行改正10.教師在課堂上提出問題后，給予學(xué)生一定的思考時間再進(jìn)行回答，這體現(xiàn)了（）教學(xué)策略。A.啟發(fā)式教學(xué)B.探究式教學(xué)C.合作學(xué)習(xí)D.競爭學(xué)習(xí)二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡述小學(xué)道德與法治課程的主要特點。2.簡述教師在處理學(xué)生矛盾時應(yīng)該遵循哪些原則？3.什么是“規(guī)則意識”？為什么要在小學(xué)階段進(jìn)行規(guī)則教育？4.簡述教師在道德與法治教學(xué)中進(jìn)行情感教育的途徑。三、論述題（本大題共1小題，10分。）結(jié)合實際，論述在小學(xué)道德與法治教學(xué)中如何有效運(yùn)用法治教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的法治觀念。四、材料分析題（本大題共1小題，20分。）閱讀以下材料，并回答問題：小明是小學(xué)五年級的學(xué)生，最近經(jīng)常不完成作業(yè)，上課也不認(rèn)真聽講，還經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生爭吵。班主任王老師多次找小明談話，但效果不佳。王老師感到很頭疼，認(rèn)為小明是個“問題學(xué)生”。一次班會課上，王老師組織了一個主題為“我如何對待學(xué)習(xí)中的困難”的討論活動。在活動中，小明分享了自己因為基礎(chǔ)薄弱而感到自卑的經(jīng)歷。同學(xué)們也紛紛發(fā)言，分享自己克服困難的方法。在大家的鼓勵下，小明表示以后會更加努力，按時完成作業(yè)。活動結(jié)束后，王老師又單獨找小明談心，鼓勵他繼續(xù)進(jìn)步，并為他制定了學(xué)習(xí)計劃。問題：（1）請分析王老師在處理小明問題時體現(xiàn)了哪些教育智慧？（2）結(jié)合材料，談?wù)勀銖耐趵蠋煹慕逃袨橹蝎@得了哪些啟示？五、教學(xué)設(shè)計題（本大題共1小題，30分。）請以“誠實守信”為主題，為小學(xué)三年級學(xué)生設(shè)計一節(jié)道德與法治課的教學(xué)方案。要求設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程（至少包含三個主要教學(xué)環(huán)節(jié)）、教學(xué)評價方法。試卷答案一、單項選擇題1.C2.B3.C4.C5.B6.C7.C8.C9.B10.A二、簡答題1.小學(xué)道德與法治課程的主要特點：*育人性：以培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為規(guī)范、法治素養(yǎng)為主。*基礎(chǔ)性：內(nèi)容貼近學(xué)生生活，注重基礎(chǔ)道德和法律知識的啟蒙。*生活性：強(qiáng)調(diào)與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活中踐行道德和法律規(guī)范。*開放性：關(guān)注社會熱點和時代發(fā)展，內(nèi)容具有一定的開放性和拓展性。*實踐性：注重學(xué)生的實踐體驗和親身體驗，強(qiáng)調(diào)知行合一。2.教師在處理學(xué)生矛盾時應(yīng)該遵循的原則：*公正公平原則：不偏袒任何一方，客觀公正地處理矛盾。*尊重學(xué)生原則：尊重學(xué)生的主體地位和人格尊嚴(yán)，平等對待每一位學(xué)生。*教育引導(dǎo)原則：將矛盾處理過程作為教育學(xué)生的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯誤，學(xué)會正確處理人際關(guān)系。*溝通傾聽原則：耐心傾聽雙方學(xué)生的想法和感受，促進(jìn)有效溝通。*預(yù)防為主原則：通過教育引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識和自律能力，預(yù)防矛盾的發(fā)生。3.什么是“規(guī)則意識”？為什么要在小學(xué)階段進(jìn)行規(guī)則教育？*規(guī)則意識：指個體對規(guī)則的理解、認(rèn)同和遵守，以及自覺運(yùn)用規(guī)則約束自己、評價他人行為的意識和能力。*小學(xué)階段進(jìn)行規(guī)則教育的原因：*小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，進(jìn)行規(guī)則教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。*規(guī)則意識是公民意識的基礎(chǔ)，從小培養(yǎng)規(guī)則意識有助于學(xué)生將來成為合格的公民。*規(guī)則意識有助于維護(hù)社會秩序，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定。*規(guī)則意識有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和責(zé)任感。4.教師在道德與法治教學(xué)中進(jìn)行情感教育的途徑：*創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的真實情境或模擬情境，激發(fā)學(xué)生的情感體驗。*運(yùn)用故事，感染情感：講述生動感人的故事，感染學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。*組織活動，體驗情感：組織學(xué)生參與實踐活動，讓學(xué)生在活動中體驗情感，感悟道理。*引導(dǎo)反思，升華情感：引導(dǎo)學(xué)生對自身的情感體驗進(jìn)行反思，提升情感認(rèn)知水平，升華情感體驗。*言傳身教，示范情感：教師用自己的言行舉止示范健康的情感，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。三、論述題在小學(xué)道德與法治教學(xué)中有效運(yùn)用法治教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的法治觀念，可以從以下幾個方面入手：首先，選擇貼近學(xué)生生活的法治內(nèi)容。小學(xué)階段的法治教育不應(yīng)過于抽象和枯燥，應(yīng)選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的法律知識，如《未成年人保護(hù)法》、《交通安全法》等，讓學(xué)生了解與自身權(quán)益相關(guān)的法律規(guī)定，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。其次，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？梢赃\(yùn)用故事法、案例法、角色扮演法等多種教學(xué)方法，將法治知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)法治知識。例如，可以通過模擬法庭的形式，讓學(xué)生扮演法官、律師、原告、被告等角色，體驗法律程序，加深對法律的理解。再次，注重法治教育的生活化。法治教育不僅要局限于課堂，更要延伸到學(xué)生的日常生活中?？梢酝ㄟ^組織學(xué)生參觀法院、檢察院等法律機(jī)構(gòu)，開展法律知識競賽、法治主題班會等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)法治知識，增強(qiáng)法治意識。最后，培養(yǎng)學(xué)生的法治思維。法治教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的法治思維，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用法律知識分析問題、解決問題。教師可以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用法治思維分析案例，培養(yǎng)他們的判斷能力和推理能力，讓他們明白法律面前人人平等，違法行為要受到懲罰。四、材料分析題（1）王老師在處理小明問題時體現(xiàn)了哪些教育智慧？*關(guān)注學(xué)生內(nèi)心，尊重學(xué)生情感：王老師沒有簡單地將小明視為“問題學(xué)生”，而是通過觀察和談話了解他的真實想法，并在班會活動中鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，營造了關(guān)愛、包容的氛圍，讓小明感受到了尊重和溫暖。*善于利用集體教育，發(fā)揮同伴力量：王老師通過組織班會討論活動，利用同伴之間的積極影響，幫助小明認(rèn)識到自己的問題，并激發(fā)他改進(jìn)的意愿。同伴的鼓勵和支持對小明產(chǎn)生了積極的影響。*因材施教，制定針對性幫助措施：王老師在進(jìn)行談話教育后，根據(jù)小明的具體情況，為他制定了學(xué)習(xí)計劃，體現(xiàn)了因材施教的教育理念，為小明的改進(jìn)提供了具體的指導(dǎo)。*持之以恒，耐心引導(dǎo)：王老師面對小明的問題，沒有放棄，而是持續(xù)關(guān)注并給予幫助，體現(xiàn)了教育工作的耐心和責(zé)任心。（2）結(jié)合材料，談?wù)勀銖耐趵蠋煹慕逃袨橹蝎@得了哪些啟示？*教育需要愛心和耐心：教師要關(guān)愛每一位學(xué)生，耐心對待學(xué)生的成長過程，尤其是對于有問題的學(xué)生，更要給予更多的理解和幫助。*教育需要智慧和方法：教師要善于觀察和了解學(xué)生，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，才能有效地解決問題，促進(jìn)學(xué)生的成長。*集體教育具有重要作用：教師要善于利用集體的力量，營造積極向上的班級氛圍，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。*教育是長期而反復(fù)的過程：學(xué)生的成長不是一蹴而就的，教師需要持之以恒地對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。五、教學(xué)設(shè)計題教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：使學(xué)生了解誠實守信的基本含義，知道誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人的基本要求。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，能夠運(yùn)用誠實守信的原則分析生活中的簡單問題，并嘗試在日常生活中踐行誠實守信。3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到誠實守信的重要性，愿意做一個誠實守信的人，并愿意用自己的行動影響身邊的人。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）1.故事導(dǎo)入：講述《狼來了》的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考：放羊娃為什么最終失去大家的信任？這個故事告訴我們什么道理？2.揭示主題：通過學(xué)生的討論，引出“誠實守信”的主題，板書課題：誠實守信。（二）探究新知環(huán)節(jié)（約20分鐘）1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：*什么是誠實？什么是守信？*誠實守信為什么重要？*生活中有哪些誠實守信的行為？2.班級分享：各小組選派代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。*誠實：不說謊，不欺騙他人，言行一致。*守信：信守承諾，履行約定，說到做到。*誠實守信的重要性：誠實守信是建立人與人之間信任的基礎(chǔ)，是個人立身處世的根本，也是社會和諧穩(wěn)定的重要保障。*生活中的誠實守信行為：如按時完成作業(yè)、不說謊、借東西及時歸還、答應(yīng)別人的事情努力做到等。（三）實踐體驗環(huán)節(jié)（約10分鐘）1.情景模擬：設(shè)計以下情景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演：*情景一：小明不小心打碎了家里的花瓶，父親問他時，他應(yīng)該怎么說？*情景二：小麗答應(yīng)同學(xué)放學(xué)后一起回家，但路上遇到一位迷路的小朋友，她應(yīng)該怎么做？2.討論反思：角色扮演結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生討論：在這些情景中，怎樣做才是誠實守信的？為什么？3.總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在面對不同的情境時，要始終牢記誠實守信的原則，做一個誠實守信的人。（四）課堂總結(jié)環(huán)節(jié)（約5分鐘）1.回顧本節(jié)課內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于誠實守信的知識。2.發(fā)出倡議：播放誠實守信主題的歌曲或視頻，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行誠實守信，做誠實守信的好學(xué)生