小學(xué)體育與健康地質(zhì)版（2024）一年級全一冊《第二課坐立行有標準》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《坐立行有標準》是小學(xué)體育與健康地質(zhì)版（2024）一年級全一冊的第二課內(nèi)容，屬于基礎(chǔ)行為習(xí)慣培養(yǎng)模塊。本教材緊密貼合最新教育理念中“健康第一”的指導(dǎo)思想，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，尤其是身體健康和習(xí)慣養(yǎng)成方面。從教材內(nèi)容來看，本課圍繞“坐、立、行”三個日常生活中最基本的身體姿勢展開，通過圖文結(jié)合的方式，直觀展示了正確與錯誤的姿勢對比，還搭配了簡單易懂的兒歌和小游戲，符合一年級學(xué)生的認知特點。教材不僅強調(diào)讓學(xué)生掌握正確姿勢的動作要領(lǐng)，更注重引導(dǎo)學(xué)生理解正確姿勢對身體健康的重要性，如預(yù)防脊柱彎曲、保護視力等，為學(xué)生后續(xù)形成良好的生活習(xí)慣和運動習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。同時，教材將姿勢培養(yǎng)與品德教育相結(jié)合，要求學(xué)生在課堂和生活中都能保持良好姿勢，體現(xiàn)了體育與健康學(xué)科的綜合性。二、學(xué)情分析一年級學(xué)生剛從幼兒園過渡到小學(xué)，年齡在6-7歲左右，具有以下特點：認知方面：注意力集中時間較短，以具體形象思維為主，對生動、有趣的內(nèi)容更感興趣，抽象理解能力較弱，難以長時間接受枯燥的理論講解。身體方面：身體正處于快速生長發(fā)育階段，骨骼柔軟、肌肉力量較弱，脊柱尚未完全定型，此時培養(yǎng)正確的坐立行姿勢，對預(yù)防骨骼變形、促進身體正常發(fā)育至關(guān)重要。行為習(xí)慣方面：在幼兒園階段，雖有初步的姿勢要求，但缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性，部分學(xué)生存在坐姿歪斜、站立駝背、走路搖晃等問題，且自我約束能力較差，需要教師通過趣味化的教學(xué)方式進行引導(dǎo)和糾正。三、核心素養(yǎng)目標身體健康：學(xué)生能夠準確說出正確坐立行姿勢的基本要領(lǐng)，在課堂學(xué)習(xí)和日?；顒又?，能主動保持正確的坐立行姿勢，初步養(yǎng)成良好的身體姿態(tài)，促進骨骼、肌肉的正常生長發(fā)育。運動技能：通過模仿、練習(xí)和游戲，學(xué)生能熟練做出正確的坐立行動作，提高身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的運動技能打下基礎(chǔ)。健康行為：理解正確坐立行姿勢對身體健康的重要性，樹立“健康第一”的意識，愿意在生活中堅持保持良好姿勢，逐步形成健康的生活習(xí)慣。心理健康與社會適應(yīng)：在小組練習(xí)和游戲活動中，學(xué)會與同伴合作交流，遵守活動規(guī)則，增強自信心和集體榮譽感，培養(yǎng)積極向上的心理品質(zhì)。四、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點掌握正確坐立行姿勢的動作要領(lǐng)：坐姿要“上身挺直，雙腳平放地面，雙手自然放在大腿上”；站姿要“頭正肩平，挺胸收腹，雙腳分開與肩同寬”；行姿要“抬頭挺胸，步伐穩(wěn)健，雙臂自然擺動”。能在課堂練習(xí)和簡單活動中保持正確的坐立行姿勢。（二）教學(xué)難點理解正確坐立行姿勢對身體健康的長遠影響，將保持良好姿勢內(nèi)化為自覺行為。在不同場景（如聽課、排隊、走路）中，都能穩(wěn)定保持正確的坐立行姿勢，克服不良姿勢的慣性。五、教學(xué)法1.直觀演示法：教師通過自身示范、展示正確與錯誤姿勢的圖片或動畫，讓學(xué)生直觀感受正確坐立行姿勢的特點，幫助學(xué)生建立清晰的動作表象。2.模仿練習(xí)法：考慮到一年級學(xué)生模仿能力強的特點，讓學(xué)生跟著教師或示范視頻進行模仿練習(xí)，在反復(fù)模仿中熟悉正確姿勢的動作要領(lǐng)。3.游戲教學(xué)法：設(shè)計“姿勢小標兵評選”“模仿小動物走路（糾正行姿）”“坐姿蹲起小游戲”等趣味游戲，將枯燥的姿勢練習(xí)融入游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。4.講解法與兒歌輔助法：用簡潔、生動的語言講解姿勢要領(lǐng)，同時創(chuàng)編朗朗上口的兒歌（如“坐如鐘，挺胸膛；站如松，精神爽；行如風(fēng)，穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”），幫助學(xué)生記憶和理解。5.小組合作法：將學(xué)生分成小組進行練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互觀察、糾正，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自我監(jiān)督、相互監(jiān)督的能力。六、教學(xué)過程（1課時，40分鐘）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.師生互動：教師面帶微笑走進教室，說：“小朋友們，今天老師帶來了一位神秘的好朋友，它能幫助我們變得更精神、更健康，大家想認識它嗎？”學(xué)生齊聲回答“想”后，教師出示提前準備好的“姿勢小超人”玩偶，接著說：“姿勢小超人告訴老師，它發(fā)現(xiàn)很多小朋友在坐、站、走路的時候，姿勢不太正確，這樣會影響我們長高和身體健康哦。今天，我們就跟著姿勢小超人一起學(xué)習(xí)正確的坐立行姿勢，成為‘姿勢小標兵’，好不好？”2.設(shè)計意圖：通過玩偶導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍，自然引出本課主題，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。新知講授與練習(xí)環(huán)節(jié)（20分鐘）1.學(xué)習(xí)正確坐姿（7分鐘）師生互動：①教師先展示“正確坐姿”和“錯誤坐姿”的對比圖片，提問：“小朋友們，仔細看看這兩張圖片，哪一張的坐姿是正確的呀？正確的坐姿看起來怎么樣？”學(xué)生觀察后舉手回答，教師總結(jié)正確坐姿的要領(lǐng)，邊說邊示范：“上身挺直，像小松樹一樣；雙腳平放在地面，不要翹二郎腿；雙手自然放在大腿上，眼睛看著前方?！雹趲ьI(lǐng)學(xué)生邊念兒歌“坐如鐘，挺胸膛，雙腳平放不搖晃”，邊做坐姿練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤姿勢，如“小明，你的后背要再挺直一點哦”“小紅，雙腳要平放地面，不要交叉”。③開展“坐姿小比賽”：讓學(xué)生保持正確坐姿靜坐1分鐘，教師評選出“坐姿小標兵”，給予貼紙獎勵。設(shè)計意圖：通過圖片對比、教師示范和兒歌輔助，幫助學(xué)生快速掌握正確坐姿要領(lǐng)；比賽和獎勵機制能激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固正確坐姿。2.學(xué)習(xí)正確站姿（7分鐘）師生互動：①教師說：“小朋友們，我們學(xué)會了正確的坐姿，現(xiàn)在跟著老師一起站起來，學(xué)習(xí)正確的站姿吧！”教師示范正確站姿，同時講解要領(lǐng)：“頭要正，不要歪；肩膀要平，不要含胸；肚子要收起來，雙腳分開與肩膀一樣寬，像小軍人一樣精神。”②邀請2-3名學(xué)生上臺模仿，其他學(xué)生觀察并指出優(yōu)缺點，教師進行補充糾正。③組織“站姿隊列練習(xí)”：讓學(xué)生排成幾列縱隊，保持正確站姿站立，教師喊口令“立正”“稍息”，學(xué)生做出相應(yīng)動作，教師巡視，及時調(diào)整學(xué)生姿勢。設(shè)計意圖：通過學(xué)生上臺模仿和隊列練習(xí)，讓學(xué)生更主動地參與到學(xué)習(xí)中，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和集體紀律意識，幫助學(xué)生熟練掌握正確站姿。3.學(xué)習(xí)正確行姿（6分鐘）師生互動：①教師播放一段小朋友走路的視頻（包含正確和錯誤行姿），提問：“視頻里哪些小朋友走路姿勢是正確的？正確的走路姿勢應(yīng)該怎么做？”學(xué)生討論回答后，教師示范正確行姿，講解要領(lǐng)：“抬頭挺胸，眼睛看前方；步伐要穩(wěn)健，不要蹦蹦跳跳；雙臂自然在身體兩側(cè)擺動?！雹趲ьI(lǐng)學(xué)生在教室過道進行行姿練習(xí)，教師在旁指導(dǎo)，如“小剛，走路時不要低頭看腳尖，要抬頭看前方”“小麗，雙臂擺動幅度不要太大，自然就好”。③開展“模仿小動物走路”游戲：讓學(xué)生模仿小貓（輕輕走）、小兔（蹦跳走，糾正錯誤行姿）、大象（穩(wěn)健走）等小動物走路，在游戲中鞏固正確行姿。設(shè)計意圖：視頻和游戲能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)正確行姿，同時通過實踐練習(xí)，提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。鞏固提升環(huán)節(jié)（10分鐘）師生互動：①開展“綜合姿勢大闖關(guān)”游戲：將學(xué)生分成4個小組，設(shè)置“坐姿關(guān)”（在座位上保持正確坐姿回答問題）、“站姿關(guān)”（站立聽指令做動作）、“行姿關(guān)”（沿著指定路線走，保持正確行姿）。每個小組依次闖關(guān)，教師和其他小組學(xué)生擔(dān)任“評委”，根據(jù)小組表現(xiàn)打分。②闖關(guān)結(jié)束后，教師總結(jié)各小組表現(xiàn)，為表現(xiàn)優(yōu)秀的小組頒發(fā)“姿勢小冠軍”獎狀，同時鼓勵其他小組繼續(xù)努力。③引導(dǎo)學(xué)生討論：“小朋友們，今天我們學(xué)會了正確的坐立行姿勢，那在平時的生活中，我們什么時候需要保持這些正確姿勢呢？”學(xué)生自由發(fā)言，教師補充，如聽課、吃飯、排隊、走路等場景。設(shè)計意圖：通過綜合闖關(guān)游戲，檢驗學(xué)生對正確坐立行姿勢的掌握程度，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和競爭意識；討論環(huán)節(jié)能幫助學(xué)生將課堂所學(xué)與生活實際聯(lián)系起來，促進學(xué)生將良好姿勢內(nèi)化為自覺行為。課堂小結(jié)與拓展（5分鐘）師生互動：①教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本課所學(xué)，齊聲念坐立行姿勢兒歌，再次強化記憶。②教師說：“小朋友們，今天大家都表現(xiàn)得非常棒，學(xué)會了正確的坐立行姿勢。希望大家從今天開始，不管在學(xué)校還是在家里，都能堅持保持良好的姿勢，做一個健康、精神的小朋友?；丶液螅部梢援?dāng)爸爸媽媽的‘小老師’，教他們正確的坐立行姿勢哦！”③布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，在爸爸媽媽的監(jiān)督下，每天保持正確坐立行姿勢各10分鐘，并讓爸爸媽媽在“姿勢打卡表”上簽字，下次上課帶來分享。設(shè)計意圖：課堂小結(jié)幫助學(xué)生梳理本課知識點，鞏固學(xué)習(xí)成果；拓展任務(wù)將課堂教學(xué)延伸到家庭生活，促進家校合作，助力學(xué)生養(yǎng)成長期保持良好姿勢的習(xí)慣。七、板書設(shè)計第二課坐立行有標準坐姿：坐如鐘，挺胸膛，雙腳平放不搖晃站姿：站如松，精神爽，頭正肩平收腹忙行姿：行如風(fēng)，穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，抬頭挺胸擺臂揚小標兵：坐姿小標兵、站姿小標兵、行姿小標兵（板書設(shè)計采用圖文結(jié)合形式，在文字旁繪制簡單的坐姿、站姿、行姿簡筆畫，增強直觀性）八、教學(xué)反思優(yōu)點：①本課采用玩偶導(dǎo)入、游戲教學(xué)等方式，符合一年級學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。②教學(xué)過程中，通過示范、模仿、練習(xí)、比賽等環(huán)節(jié)，層層遞進，幫助學(xué)生逐步掌握正確坐立行姿勢的要領(lǐng)，突破了教學(xué)重點。③注重將課堂教學(xué)與生活實際相結(jié)合，布置家庭拓展任務(wù)，有利于學(xué)生將良好姿勢習(xí)慣延伸到生活中，促進核心素養(yǎng)目標的達成。不足：①在個別學(xué)生的姿勢糾正上，時間分配略顯不足，部分姿勢偏差較嚴重的學(xué)生，未能得到充分的個別指導(dǎo)。②課堂游戲環(huán)節(jié)，由于學(xué)生熱情較高，個別小組出現(xiàn)紀律混亂的情況，教師的課堂組織和調(diào)控能力還需進一步提升。③對學(xué)生理解正確姿勢對身體健康長遠影響的引導(dǎo)還不夠深入，部