第第頁統(tǒng)編版（2024）三年級(jí)上冊(cè)道德與法治全冊(cè)教案（表格式含計(jì)劃）三年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析任教班級(jí)學(xué)生人數(shù)男生人數(shù)女生人數(shù)上期成績(jī)?nèi)司旨案衤蕛?yōu)秀率本學(xué)期教育教學(xué)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的意義、科技的力量、校園的美好以及社會(huì)的和諧，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的認(rèn)同，激發(fā)愛祖國(guó)、愛社會(huì)、愛學(xué)校的情感。2.道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、尊重老師、友愛同學(xué)、樂于助人、遵守規(guī)則、文明有禮等良好道德品質(zhì)，提升自身道德修養(yǎng)。3.法治觀念：初步滲透規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)，讓學(xué)生了解生活中基本的規(guī)則和安全知識(shí)，明白遵守規(guī)則和法律的重要性。4.健全人格：幫助學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自信心，學(xué)會(huì)與人相處，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)生活的能力，塑造樂觀向上、有責(zé)任感的健全人格。5.責(zé)任意識(shí)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)、校園生活、社會(huì)交往中的責(zé)任，主動(dòng)承擔(dān)起自己的責(zé)任，為家庭、學(xué)校、社會(huì)貢獻(xiàn)力量。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容第一單元：做學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的廣泛性，感受學(xué)習(xí)伴隨成長(zhǎng)的意義。體會(huì)學(xué)習(xí)中的快樂與收獲，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的意愿。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。正確面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，掌握克服困難的方法了解不同的學(xué)習(xí)方法，嘗試找到適合自己的方法。學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中合作與分享，提高學(xué)習(xí)效率。第二單元：愛科學(xué)學(xué)科學(xué)。感受科技在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)科技讓生活更美好。了解我國(guó)高新技術(shù)發(fā)展成就，理解科技對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要作用。認(rèn)識(shí)著名科學(xué)家，了解他們的貢獻(xiàn)和科學(xué)精神。學(xué)習(xí)科學(xué)家的品質(zhì)，激發(fā)探索科學(xué)的熱情，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)。樹立學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)，將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。第三單元：在集體中成長(zhǎng)。了解老師的工作，體會(huì)老師的辛苦與愛。學(xué)會(huì)尊重老師、與老師溝通交流。感受同學(xué)相伴的快樂，學(xué)會(huì)欣賞和接納同學(xué)。懂得在同學(xué)交往中互助合作、友好相處。了解學(xué)校的設(shè)施和環(huán)境，感受學(xué)校的美好。樹立愛護(hù)學(xué)校的意識(shí)，為學(xué)校的美好貢獻(xiàn)力量。第四單元：公共生活靠大家。認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)所，理解公共場(chǎng)所的重要性。掌握公共場(chǎng)所的文明行為規(guī)范，培養(yǎng)文明素養(yǎng)。感受身邊的熱心行為，崇尚樂于助人的精神。學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)闹朔绞剑谥酥凶鹬厮?。認(rèn)識(shí)生活中的規(guī)則，理解規(guī)則的重要性。學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，維護(hù)規(guī)則的公正性。了解生活中的安全隱患，掌握基本的安全知識(shí)。學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)常見的安全事故，提高自我保護(hù)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的生活性、開放性、活動(dòng)性。本學(xué)期擬定參加的教研活動(dòng)1、教研課題。2、參與集體備課次，相互聽課節(jié)，上公開課節(jié)；3、接受老師的指導(dǎo)或幫助老師提高教學(xué)水平，或與老師互幫互學(xué)。本學(xué)期擬采取的主要措施1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，運(yùn)用故事、案例、視頻、圖片等多種教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。2.開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、情景模擬、實(shí)踐探究等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟和成長(zhǎng)。3.注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言、主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)、社會(huì)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的支持與配合，拓展教學(xué)空間，讓學(xué)生在更廣闊的天地中學(xué)習(xí)和實(shí)踐。及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，更要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、行為習(xí)慣和核心素養(yǎng)的發(fā)展，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課外輔導(dǎo)安排1、利用課余時(shí)間繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。2、組織全班同學(xué)成立學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行互幫互助學(xué)習(xí)。教學(xué)進(jìn)度安排時(shí)間周次教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)內(nèi)容備注1道德與法治開學(xué)第一課2第1課《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》第1課時(shí)第1課《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》第2課時(shí)3第2課《我學(xué)習(xí)我快樂》第1課時(shí)第2課《我學(xué)習(xí)我快樂》第2課時(shí)4練習(xí)課第3課《學(xué)習(xí)有方法》第1課時(shí)5第3課《學(xué)習(xí)有方法》第2課時(shí)國(guó)慶假期6中秋假期第4課《科技力量大》第1課時(shí)7第4課《科技力量大》第2課時(shí)練習(xí)課8第5課《走近科學(xué)家》第1課時(shí)第5課《走近科學(xué)家》第2課時(shí)9第6課《從小愛科學(xué)》第1課時(shí)第6課《從小愛科學(xué)》第2課時(shí)10練習(xí)課期中復(fù)習(xí)、檢測(cè)11第7課《走近我們的老師》第1課時(shí)第7課《走近我們的老師》第2課時(shí)12第8課《同學(xué)相伴》第1課時(shí)第8課《同學(xué)相伴》第2課時(shí)13練習(xí)課第9課《讓我們的學(xué)校更美好》第1課時(shí)14第9課《讓我們的學(xué)校更美好》第2課時(shí)第10課《公共場(chǎng)所的文明素養(yǎng)》第1課時(shí)15第10課《公共場(chǎng)所的文明素養(yǎng)》第2課時(shí)練習(xí)課16第11課《我們都是熱心人》第1課時(shí)第11課《我們都是熱心人》第2課時(shí)17第12課《生活離不開規(guī)則》第1課時(shí)第12課《生活離不開規(guī)則》第2課時(shí)18練習(xí)課第13課《安全記心上》第1課時(shí)19第13課《安全記心上》第2課時(shí)期末模擬檢測(cè)20期末考試審批意見教研組審批意見：簽名（章）時(shí)間學(xué)校審批意見：簽名（章）時(shí)間

課課時(shí)教案課題道德與法治開學(xué)第一課第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生初步了解道德與法治的基本概念，培養(yǎng)他們的法治意識(shí)和良好的道德品質(zhì)。通過講故事、討論與互動(dòng)、游戲與角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解道德與法治的重要性。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和法治意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行良好的道德行為，并尊重和遵守法律。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)他們的法治意識(shí)和良好的道德品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)他們的法治意識(shí)和良好的道德品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程二次備課一、自我介紹與課程導(dǎo)入教師自我介紹：我是老師，很高興能擔(dān)任你們的道德與法治課老師。我相信，通過我們的共同努力，你們一定能在這門課上收獲滿滿。學(xué)生自我介紹：邀請(qǐng)幾位學(xué)生代表上臺(tái)做自我介紹，增進(jìn)師生之間的了解。課程導(dǎo)入：以“學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)不僅僅限于學(xué)校，生活中處處都可以學(xué)習(xí)，為接下來的課程做好鋪墊。二、道德與法治的基本概念道德的概念和重要性：通過簡(jiǎn)單的例子和故事，介紹道德的定義和作用，鼓勵(lì)學(xué)生明辨是非、善惡，并培養(yǎng)他們的良好道德觀念。法治的概念和基本原則：解釋法治的概念，強(qiáng)調(diào)法律對(duì)社會(huì)秩序的重要性。介紹法治的基本原則，如平等、公正、公開等，并鼓勵(lì)學(xué)生尊重和遵守法律。三、學(xué)生權(quán)益與責(zé)任學(xué)生權(quán)益：討論學(xué)生在學(xué)校和社會(huì)中所享有的權(quán)益，如受到平等對(duì)待、接受教育等。學(xué)生責(zé)任：強(qiáng)調(diào)學(xué)生也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，如尊重他人、遵守學(xué)校規(guī)則等。通過實(shí)例讓學(xué)生理解，享受權(quán)益的同時(shí)也要履行義務(wù)。四、道德與法治的聯(lián)系思考與討論：引導(dǎo)學(xué)生思考道德與法治的關(guān)系，讓他們了解道德是法治的基礎(chǔ)，法治則是對(duì)道德的保護(hù)和實(shí)施。案例分析：通過具體案例，分析道德與法治在實(shí)際生活中的應(yīng)用，加深學(xué)生的理解。五、互動(dòng)與游戲環(huán)節(jié)講故事：選取與道德與法治相關(guān)的故事，通過講述和討論，引起學(xué)生的興趣和思考。角色扮演：設(shè)計(jì)相關(guān)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受道德與法治的作用，提升他們的參與度和理解力。六、課堂總結(jié)與希望課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)道德與法治的重要性。提出希望：希望同學(xué)們端正學(xué)習(xí)道德與法治課的態(tài)度，不斷提高自己的道德品質(zhì)和法治意識(shí)，成為有責(zé)任感和良好行為習(xí)慣的公民。七、教學(xué)成果評(píng)估知識(shí)測(cè)試：以選擇題、填空題等形式測(cè)試學(xué)生對(duì)道德與法治的理解和掌握程度。論述題：要求學(xué)生用自己的話解釋道德與法治的關(guān)系，并舉例說明其在日常生活中的應(yīng)用。角色扮演評(píng)估：觀察學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估其對(duì)道德和法治概念的理解和運(yùn)用能力。八、結(jié)束語本節(jié)課將為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生打下道德與法治學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和法治意識(shí)。希望學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蜊`行良好的道德行為，并尊重和遵守法律。通過學(xué)習(xí)道德與法治，他們將成為有責(zé)任感和良好行為習(xí)慣的公民。板書設(shè)計(jì)開學(xué)第一課教學(xué)反思課課時(shí)教案課題學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)（1）第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)政治認(rèn)同：初步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的要求，樹立積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，為建設(shè)祖國(guó)努力學(xué)習(xí)。道德素養(yǎng)：明白學(xué)習(xí)不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，還能提升個(gè)人品德修養(yǎng)，懂得尊重他人的教導(dǎo)，學(xué)會(huì)感恩。法治觀念：通過學(xué)習(xí)了解到在受教育過程中享有的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)，增強(qiáng)法治意識(shí)。健全人格：培養(yǎng)學(xué)生積極向上、勇于探索、不怕困難的學(xué)習(xí)精神，幫助學(xué)生建立自信，完善人格。責(zé)任意識(shí)：認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)成長(zhǎng)的每一步都離不開學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生梳理從出生到現(xiàn)在在學(xué)習(xí)中獲得的本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圖片資料、小卡片教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：播放一段嬰兒學(xué)說話、學(xué)走路的視頻，然后展示一些小朋友在幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)、活動(dòng)的照片。提問：同學(xué)們，看到這些視頻和照片，你們想到了什么？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀看視頻和照片，思考老師提出的問題，踴躍發(fā)言，分享自己的感受，如想到自己小時(shí)候?qū)W說話、學(xué)走路的樣子等。 設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的視頻和圖片，引發(fā)學(xué)生的回憶和興趣，自然地導(dǎo)入本節(jié)課的主題——成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)。講授新課第一板塊：成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)教師活動(dòng)：展示教材上的四幅插圖（爸爸扶著學(xué)走路、奶奶教整理物品、媽媽教說話、舞蹈老師教跳舞），請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，說一說圖片中發(fā)生了什么事情。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享自己小時(shí)候是如何學(xué)會(huì)走路、說話、穿衣等本領(lǐng)的，邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)分享。提問：從我們出生到現(xiàn)在，學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，這些本領(lǐng)是天生就有的嗎？組織學(xué)生小組討論。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察圖片，積極發(fā)言，描述圖片中的內(nèi)容?；貞涀约旱某砷L(zhǎng)經(jīng)歷，上臺(tái)分享自己學(xué)會(huì)走路、說話等本領(lǐng)的過程，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。小組內(nèi)展開討論，明確這些本領(lǐng)不是天生就有的，是通過后天學(xué)習(xí)獲得的，小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察圖片、分享自身經(jīng)歷和小組討論，讓學(xué)生直觀地感受成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，理解成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)這一觀點(diǎn)。第二板塊：學(xué)習(xí)獲得的本領(lǐng)教師活動(dòng)：展示教材上關(guān)于上學(xué)后學(xué)會(huì)禮貌用語、提高計(jì)算能力、手工做得好等插圖，引導(dǎo)學(xué)生思考除了圖片中展示的，上學(xué)后還學(xué)到了哪些本領(lǐng)。給每位學(xué)生發(fā)放一張小卡片，讓學(xué)生在卡片上寫下自己在學(xué)習(xí)中獲得的本領(lǐng)，然后邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分享。組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，互相補(bǔ)充自己沒想到的本領(lǐng)。學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，思考上學(xué)后學(xué)到的本領(lǐng)，積極舉手發(fā)言。在小卡片上認(rèn)真寫下自己獲得的本領(lǐng)，上臺(tái)分享自己的成果，如學(xué)會(huì)了畫畫、背誦古詩等。小組內(nèi)交流，認(rèn)真傾聽同學(xué)的分享，補(bǔ)充自己沒想到的本領(lǐng)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生梳理自己在學(xué)習(xí)中獲得的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，同時(shí)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)帶來的豐富收獲。第三板塊：沒有學(xué)到這些本領(lǐng)會(huì)怎樣教師活動(dòng)：提出問題：如果沒有學(xué)到這些本領(lǐng)，我們會(huì)是什么樣子呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和思考，組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬，如模擬不會(huì)說話、不會(huì)走路、不會(huì)禮貌待人等情景。請(qǐng)其他同學(xué)觀察模擬的情景，說一說自己的感受。學(xué)生活動(dòng)：積極思考問題，參與情景模擬，分別扮演不同的角色，展現(xiàn)沒有學(xué)到相應(yīng)本領(lǐng)的情景。認(rèn)真觀察模擬情景，分享自己的感受，如不會(huì)說話會(huì)很不方便，無法和別人交流等。設(shè)計(jì)意圖：通過情景模擬和感受分享，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，明白學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)交往的深遠(yuǎn)影響。三、課堂小結(jié)教師活動(dòng)：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了“成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)”，發(fā)現(xiàn)從我們出生起，就一直在不斷學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。學(xué)會(huì)走路，讓我們能自由探索世界；學(xué)會(huì)說話，讓我們能和他人暢快交流；在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)和技能，更讓我們變得越來越棒。學(xué)習(xí)就像一把鑰匙，能為我們打開成長(zhǎng)的大門。希望大家以后都能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不斷收獲新本領(lǐng)，讓自己變得更加優(yōu)秀！學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真傾聽，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖:對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿。板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)獲得的本領(lǐng)生活本領(lǐng)知識(shí)技能學(xué)習(xí)的重要性教學(xué)反思課課時(shí)教案課題學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)（2）第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)政治認(rèn)同：感受生活學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)及社會(huì)發(fā)展的價(jià)值，初步認(rèn)同終身學(xué)習(xí)、多元學(xué)習(xí)對(duì)國(guó)家人才培養(yǎng)的意義，樹立為成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步而學(xué)習(xí)的意識(shí)。道德素養(yǎng)：在生活學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成觀察、探索、互助品質(zhì)，懂得從他人、生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)能提升道德修養(yǎng)，學(xué)會(huì)尊重不同學(xué)習(xí)途徑與他人經(jīng)驗(yàn)。法治觀念：了解受教育權(quán)涵蓋多樣學(xué)習(xí)形式，明白在生活學(xué)習(xí)中也需遵守規(guī)則（如網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)守規(guī)、活動(dòng)安全規(guī)范），增強(qiáng)法治認(rèn)知。健全人格：通過發(fā)現(xiàn)生活學(xué)習(xí)途徑，培養(yǎng)積極探索、開放包容的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升自主學(xué)習(xí)、適應(yīng)生活能力，塑造樂觀好奇、善于學(xué)習(xí)的人格。責(zé)任意識(shí)：明確生活中學(xué)習(xí)是自身成長(zhǎng)責(zé)任，主動(dòng)從多元途徑獲取知識(shí)技能，對(duì)自己學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，增強(qiáng)自我發(fā)展責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并列舉生活中多樣的學(xué)習(xí)途徑，理解不同途徑如何助力知識(shí)技能獲取與成長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生深度理解“處處可學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵，將生活學(xué)習(xí)內(nèi)化為主動(dòng)意識(shí)與習(xí)慣，持續(xù)從生活中汲取養(yǎng)分。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（含教材插圖、生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景視頻，如博物館參觀、手工制作等）、學(xué)習(xí)途徑記錄卡（用于學(xué)生梳理分享）。教學(xué)過程二次備課導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：播放一段視頻，內(nèi)容為小朋友在課堂聽老師講課，接著切換到周末在公園觀察螞蟻、回家看科普繪本、和奶奶學(xué)包餃子的片段。播放后提問：“同學(xué)們，視頻里除了課堂，小朋友還在哪里學(xué)到了東西呀？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，踴躍發(fā)言，指出公園、家里、和奶奶相處時(shí)等場(chǎng)景。設(shè)計(jì)意圖：以貼近生活的視頻，打破學(xué)生對(duì)“學(xué)習(xí)僅在課堂”的固有認(rèn)知，引發(fā)對(duì)生活學(xué)習(xí)的關(guān)注，自然導(dǎo)入“處處可學(xué)習(xí)”主題。講授新課第二模塊：處處可學(xué)習(xí)1.發(fā)現(xiàn)生活中的學(xué)習(xí)途徑教師活動(dòng)：展示教材插圖（野外玩耍認(rèn)植物昆蟲、讀報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、與同學(xué)交往等），引導(dǎo)學(xué)生分組討論：“這些同學(xué)在哪些地方學(xué)習(xí)？學(xué)到了什么？”巡視傾聽，適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充。之后請(qǐng)小組代表分享，梳理不同學(xué)習(xí)途徑及收獲。學(xué)生活動(dòng)：分組觀察插圖、交流討論，結(jié)合自身經(jīng)歷補(bǔ)充。如聊到“與同學(xué)交往”，分享自己和同學(xué)相處學(xué)會(huì)分享、解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。小組代表上臺(tái)匯報(bào)，傾聽其他組分享并補(bǔ)充想法。設(shè)計(jì)意圖：依托教材插圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，讓其直觀感知多樣學(xué)習(xí)途徑，在交流中拓寬認(rèn)知，初步構(gòu)建“生活處處可學(xué)習(xí)”的概念。拓展更多學(xué)習(xí)途徑教師活動(dòng):呈現(xiàn)新插圖（參觀科技館、班級(jí)勞動(dòng)、跟媽媽學(xué)編筐等），提問：“這些場(chǎng)景里藏著哪些學(xué)習(xí)？還能想到哪些生活學(xué)習(xí)途徑？”引導(dǎo)學(xué)生思考博物館參觀、社區(qū)活動(dòng)、家庭勞動(dòng)等場(chǎng)景的學(xué)習(xí)價(jià)值，鼓勵(lì)分享獨(dú)特經(jīng)歷（如參加社區(qū)志愿活動(dòng)學(xué)溝通、幫家人整理雜物學(xué)分類）。學(xué)生活動(dòng)：觀察新插圖，思考發(fā)言，分享自己參加過的類似活動(dòng)及學(xué)習(xí)收獲。如講述參觀博物館了解歷史文化、在家?guī)蛬寢屪鲲垖W(xué)廚藝等，并補(bǔ)充想到的其他途徑，如看紀(jì)錄片學(xué)知識(shí)、參加運(yùn)動(dòng)社團(tuán)學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活多元學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，深化對(duì)“處處可學(xué)習(xí)”的理解，強(qiáng)化主動(dòng)探索生活學(xué)習(xí)的意識(shí)?！白觥敝袑W(xué)本領(lǐng)教師活動(dòng):聚焦教材“做事也能長(zhǎng)本領(lǐng)”內(nèi)容，提問：“大家有哪些本領(lǐng)是‘做’中學(xué)來的？”組織“生活實(shí)踐分享會(huì)”，邀請(qǐng)學(xué)生講述學(xué)做飯、種植物、手工制作等經(jīng)歷，引導(dǎo)分析“做”中遇到的困難、解決辦法及學(xué)習(xí)收獲（如耐心、動(dòng)手能力提升）。 學(xué)生活動(dòng)：積極回憶分享，講述“做”中學(xué)本領(lǐng)的故事，如學(xué)騎自行車摔了又練，學(xué)會(huì)后掌握平衡技巧、明白堅(jiān)持的重要。傾聽同學(xué)分享，交流感受，思考自身“做”中學(xué)的成長(zhǎng)點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：通過“做”的經(jīng)歷分享，讓學(xué)生體會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)的價(jià)值，明白“做”能培養(yǎng)能力、磨煉品質(zhì)，強(qiáng)化在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的意愿。課堂小結(jié) 教師活動(dòng)：同學(xué)們，今天我們發(fā)現(xiàn)呀，學(xué)習(xí)可不只在課堂！不管是在野外看花草昆蟲，和同學(xué)聊天，讀有趣的雜志，還是動(dòng)手做事、參觀好玩的地方，生活到處都是學(xué)習(xí)的小課堂！希望大家以后睜大小眼睛，主動(dòng)從生活里找知識(shí)，天天都有新收獲，做個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的小達(dá)人！ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真傾聽，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考自己今后如何從生活中學(xué)習(xí)。 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“處處可學(xué)習(xí)”的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)從生活中學(xué)習(xí)的積極性。板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)處處可學(xué)習(xí)生活學(xué)習(xí)途徑多：野外、閱讀、網(wǎng)絡(luò)、交往……拓展途徑：參觀、勞動(dòng)、跟家人學(xué)……“做”中學(xué)本領(lǐng)：實(shí)踐長(zhǎng)能力、磨品質(zhì)教學(xué)反思課課時(shí)教案課題我學(xué)習(xí)我快樂（1）第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)政治認(rèn)同：體會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)及社會(huì)發(fā)展的價(jià)值，認(rèn)同通過學(xué)習(xí)為國(guó)家、社會(huì)貢獻(xiàn)力量，樹立積極學(xué)習(xí)的社會(huì)責(zé)任感。道德素養(yǎng)：在學(xué)習(xí)快樂分享與優(yōu)勢(shì)挖掘中，培養(yǎng)積極向上、自信樂觀的品德，學(xué)會(huì)欣賞他人、互助學(xué)習(xí)，提升道德修養(yǎng)。法治觀念：了解學(xué)習(xí)是受教育權(quán)的體現(xiàn)，明白在學(xué)習(xí)中應(yīng)遵守規(guī)則，維護(hù)自身與他人學(xué)習(xí)權(quán)益。健全人格：通過感受學(xué)習(xí)快樂、發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，塑造積極進(jìn)取、自信自強(qiáng)的人格。責(zé)任意識(shí)：明確學(xué)習(xí)是自身責(zé)任，主動(dòng)從學(xué)習(xí)中獲快樂、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生挖掘?qū)W習(xí)中多樣的快樂來源，清晰表達(dá)學(xué)習(xí)快樂體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生深度理解學(xué)習(xí)快樂不僅在成果，更在過程，持續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：播放一段校園學(xué)習(xí)生活視頻，包含詞語接龍、家務(wù)展示、下棋、種花等場(chǎng)景，播放后提問：“同學(xué)們，視頻里的小伙伴在學(xué)習(xí)中看起來怎么樣？你們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)有沒有類似的開心時(shí)刻呀？” 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，回憶自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，踴躍分享開心瞬間，如做對(duì)難題、學(xué)會(huì)新技能等。 設(shè)計(jì)意圖：以貼近學(xué)生的視頻喚起學(xué)習(xí)快樂記憶，營(yíng)造積極課堂氛圍，自然導(dǎo)入“學(xué)習(xí)的快樂”主題。二、講授新課第一模塊：學(xué)習(xí)的快樂1.挖掘?qū)W習(xí)快樂場(chǎng)景教師活動(dòng)：展示教材“學(xué)習(xí)的快樂”板塊插圖（詞語接龍、家務(wù)展示、下棋、種花等），組織小組討論：“這些活動(dòng)中，同學(xué)們能收獲哪些快樂？你在類似活動(dòng)里有啥開心事兒？”巡視引導(dǎo)，鼓勵(lì)分享獨(dú)特體驗(yàn)（如詞語接龍時(shí)學(xué)到新成語、種花看到發(fā)芽的喜悅）。學(xué)生活動(dòng)：分組觀察插圖、交流討論，結(jié)合生活實(shí)例分享學(xué)習(xí)快樂，如講述手工課做紙飛機(jī)成功試飛的興奮、閱讀課外書被故事吸引的沉醉。小組代表匯報(bào)，傾聽其他組分享并補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖：依托教材插圖，激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，讓其全面感知學(xué)習(xí)快樂來自知識(shí)、技能、體驗(yàn)等多方面，豐富對(duì)“學(xué)習(xí)快樂”的認(rèn)知。2.體會(huì)學(xué)習(xí)快樂內(nèi)涵教師活動(dòng)：呈現(xiàn)“嘗試種花看長(zhǎng)大”“苦練毛筆字進(jìn)步”等教材內(nèi)容，提問：“這些同學(xué)的快樂，是只有結(jié)果才有的嗎？過程中有沒有快樂？”引導(dǎo)思考學(xué)習(xí)快樂不僅在成果，也在努力、探索的過程，分享自己學(xué)習(xí)中“過程快樂”的例子（如學(xué)騎自行車，一次次摔倒又嘗試的堅(jiān)持與期待）。 學(xué)生活動(dòng)：思考教師問題，結(jié)合自身經(jīng)歷發(fā)言，如講述學(xué)畫畫時(shí)，從勾勒線條到慢慢成型，每一步都有成就感，明白過程也充滿快樂。交流討論，深化對(duì)學(xué)習(xí)快樂內(nèi)涵的理解。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生辯證看待學(xué)習(xí)快樂，理解過程與結(jié)果同樣重要，培養(yǎng)積極面對(duì)學(xué)習(xí)過程、享受探索的態(tài)度。第二模塊：人人都能學(xué)得好1.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)教師活動(dòng)：展示教材“人人都能學(xué)得好”板塊插圖（唱歌、動(dòng)手、繪畫、天文、為他人著想等優(yōu)勢(shì)），發(fā)放“優(yōu)勢(shì)發(fā)現(xiàn)卡”，讓學(xué)生填寫自己及同學(xué)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)（如“我背誦古詩很快”“同桌畫畫很生動(dòng)”）。組織“優(yōu)勢(shì)分享會(huì)”，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示卡片，介紹自己和同學(xué)的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生活動(dòng)： 認(rèn)真觀察插圖，思考自身及同學(xué)優(yōu)勢(shì)，填寫卡片。積極參與分享會(huì)，自豪介紹自己優(yōu)勢(shì)，也真誠夸贊同學(xué)，如“我發(fā)現(xiàn)小明跑步很快，體育學(xué)習(xí)上有優(yōu)勢(shì)”，在傾聽中發(fā)現(xiàn)他人閃光點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：通過填寫、分享優(yōu)勢(shì)卡，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身與他人學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，明白每個(gè)人在學(xué)習(xí)上都有長(zhǎng)處，初步建立“人人能學(xué)好”的認(rèn)知。2.理解“人人能學(xué)好”教師活動(dòng)：基于優(yōu)勢(shì)分享，提問：“這些優(yōu)勢(shì)怎么幫我們學(xué)得更好？就算現(xiàn)在有不足，怎么用優(yōu)勢(shì)克服？”結(jié)合教材中“發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、克服不足”的思路，引導(dǎo)學(xué)生思考（如動(dòng)手能力強(qiáng)可輔助理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)，用表演優(yōu)勢(shì)幫助記憶課文），鼓勵(lì)制定簡(jiǎn)單“優(yōu)勢(shì)運(yùn)用計(jì)劃”（如用繪畫優(yōu)勢(shì)整理數(shù)學(xué)知識(shí)框架）。 學(xué)生活動(dòng):思考優(yōu)勢(shì)與學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)，發(fā)言分享如何用優(yōu)勢(shì)助力學(xué)習(xí)，如“我唱歌好，記英語單詞可以編成歌謠”。嘗試制定“優(yōu)勢(shì)運(yùn)用計(jì)劃”，交流討論計(jì)劃的可行性，明確用優(yōu)勢(shì)克服不足的方法。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的價(jià)值，掌握用優(yōu)勢(shì)促學(xué)習(xí)、克不足的策略，深化“人人都能學(xué)得好”的信念，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)策略意識(shí)。三、課堂小結(jié) 教師活動(dòng)：同學(xué)們，今天我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)里藏著好多快樂，不管是學(xué)會(huì)新本事，還是探索過程，都能開心！而且每個(gè)人都有學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，用對(duì)優(yōu)勢(shì)，咱們都能學(xué)得超棒！希望大家以后多找學(xué)習(xí)快樂，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，越學(xué)越開心、越學(xué)越好！ 板書設(shè)計(jì)我學(xué)習(xí)，我快樂學(xué)習(xí)的快樂來源：知識(shí)、技能、活動(dòng)體驗(yàn)……內(nèi)涵：過程+結(jié)果都快樂人人都能學(xué)得好發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)：唱歌、動(dòng)手、助人……運(yùn)用優(yōu)勢(shì)：助力學(xué)習(xí)，克服不足教學(xué)反思課課時(shí)教案課題我學(xué)習(xí)我快樂（2）第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)政治認(rèn)同：理解戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)及為社會(huì)做貢獻(xiàn)的意義，認(rèn)同勇于挑戰(zhàn)、克服困難是積極的人生態(tài)度，關(guān)聯(lián)國(guó)家對(duì)人才“堅(jiān)毅品質(zhì)”的需求。道德素養(yǎng)：在戰(zhàn)勝困難過程中，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、積極樂觀的品德，學(xué)會(huì)在困難面前保持良好心態(tài)，提升道德意志與修養(yǎng)。法治觀念：認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)中克服困難、堅(jiān)持學(xué)習(xí)是履行受教育義務(wù)的體現(xiàn)，明白維護(hù)自身學(xué)習(xí)權(quán)利需通過戰(zhàn)勝困難來實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)法治意識(shí)。健全人格：通過面對(duì)和戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難，塑造勇敢、堅(jiān)毅、自信的人格，提升心理韌性，培養(yǎng)積極應(yīng)對(duì)挫折的健全人格。責(zé)任意識(shí)：明確戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難是對(duì)自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，主動(dòng)承擔(dān)克服困難的責(zé)任，培養(yǎng)自主解決問題、對(duì)自我發(fā)展負(fù)責(zé)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別學(xué)習(xí)中遇到的困難，理解困難是學(xué)習(xí)的“攔路虎”及普遍性。幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝困難的方法，包括調(diào)整心態(tài)、堅(jiān)持不懈、運(yùn)用策略。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生深刻體會(huì)“戰(zhàn)勝困難更快樂”的內(nèi)涵，將積極應(yīng)對(duì)困難內(nèi)化為穩(wěn)定的心理品質(zhì)與行為習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（含教材困難場(chǎng)景插圖、戰(zhàn)勝困難案例視頻）教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：播放一段動(dòng)畫視頻，內(nèi)容為小動(dòng)物們?cè)趯W(xué)習(xí)新技能（如小猴學(xué)爬樹、小熊學(xué)釣魚）時(shí)遇到困難，有的堅(jiān)持有的放棄，播放后提問：“同學(xué)們，小動(dòng)物們遇到了啥問題？要是你是它們，會(huì)咋做呀？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻，思考回答，分享自己面對(duì)類似困難的想法，如“我會(huì)像堅(jiān)持的小動(dòng)物一樣，不放棄”。 設(shè)計(jì)意圖：以生動(dòng)動(dòng)畫喚起學(xué)生對(duì)困難的認(rèn)知，引發(fā)共情，自然導(dǎo)入“戰(zhàn)勝困難更快樂”主題。二、講授新課第三模塊：戰(zhàn)勝困難更快樂1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中的“攔路虎”教師活動(dòng)：展示教材“戰(zhàn)勝困難更快樂”板塊插圖（華華遇數(shù)學(xué)難題、麗麗做小木船想放棄、田田讀不準(zhǔn)英語單詞），發(fā)放“困難挑戰(zhàn)卡”，讓學(xué)生填寫自己學(xué)習(xí)中遇到的困難。組織“困難分享會(huì)”，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分享，引導(dǎo)分析困難的共性與影響（如產(chǎn)生消極情緒、阻礙學(xué)習(xí)進(jìn)度）。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察插圖，回憶自身學(xué)習(xí)困難，填寫卡片。積極參與分享會(huì)，講述遇到的困難（如作文寫不出來、計(jì)算總出錯(cuò)），傾聽同學(xué)分享，感受困難的普遍性。設(shè)計(jì)意圖：依托教材插圖與自身經(jīng)歷，讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)困難，理解困難是學(xué)習(xí)中常見的“攔路虎”，為后續(xù)探索解決方法做鋪墊。2.調(diào)整心態(tài)，直面困難教師活動(dòng)：呈現(xiàn)教材“活動(dòng)園”中遇到困難的心態(tài)表情（煩躁、泄氣、恐懼、不服氣、多想辦法、堅(jiān)持），組織小組討論：“哪種心態(tài)能幫我們戰(zhàn)勝困難？為啥？”結(jié)合教材“找原因、想辦法解決”思路，引導(dǎo)學(xué)生分析自己遇到困難時(shí)的心態(tài)，分享調(diào)整心態(tài)的經(jīng)驗(yàn)（如煩躁時(shí)深呼吸、泄氣時(shí)給自己加油）。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論心態(tài)對(duì)戰(zhàn)勝困難的影響，判斷并選擇積極心態(tài)（如多想辦法、堅(jiān)持），說明理由（如“多想辦法能讓我們冷靜找解決途徑”）。反思自身心態(tài)，分享調(diào)整方法，學(xué)習(xí)同學(xué)的積極經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：通過心態(tài)分析與經(jīng)驗(yàn)分享，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)積極心態(tài)的價(jià)值，掌握調(diào)整心態(tài)的方法，為戰(zhàn)勝困難奠定心理基礎(chǔ)。3.堅(jiān)持不懈，戰(zhàn)勝困難教師活動(dòng)：展示教材棟棟學(xué)騎車的插圖及故事，提問：“棟棟遇到了啥困難？他是咋戰(zhàn)勝的？這給我們啥啟示？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷（如學(xué)跳繩從不會(huì)到熟練），提煉“堅(jiān)持不懈”的重要性。發(fā)放“方法策略卡”，讓學(xué)生補(bǔ)充戰(zhàn)勝困難的方法（如請(qǐng)教他人、查閱資料）。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分析棟棟學(xué)騎車案例，明白“堅(jiān)持不懈”能戰(zhàn)勝困難。踴躍分享自身戰(zhàn)勝困難的故事，感受堅(jiān)持的力量。思考并填寫戰(zhàn)勝困難的方法，交流討論，豐富策略庫。設(shè)計(jì)意圖：以具體案例和自身經(jīng)歷，讓學(xué)生體會(huì)堅(jiān)持不懈的價(jià)值，掌握多元戰(zhàn)勝困難的方法，提升解決實(shí)際問題的能力。三、課堂小結(jié) 教師活動(dòng)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)里的“攔路虎”不可怕，只要我們調(diào)整好心態(tài)，像棟棟學(xué)騎車一樣堅(jiān)持，再用上請(qǐng)教、查資料這些方法，就能打敗它們！戰(zhàn)勝困難后，快樂會(huì)加倍喲！希望大家以后勇敢面對(duì)困難，越挫越勇，學(xué)習(xí)更上一層樓！學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真傾聽，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考今后如何面對(duì)和戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)戰(zhàn)勝困難的認(rèn)知和信心，激發(fā)學(xué)生勇于克服困難的動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)我學(xué)習(xí)我快樂戰(zhàn)勝困難更快樂認(rèn)識(shí)“攔路虎”：學(xué)習(xí)中困難常見（數(shù)學(xué)題、手工、發(fā)音等）調(diào)整心態(tài)：多想辦法、堅(jiān)持，摒棄煩躁/泄氣戰(zhàn)勝策略：堅(jiān)持不懈+請(qǐng)教他人+查閱資料+……教學(xué)反思課課時(shí)教案課題練習(xí)課第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：練習(xí)編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺。教學(xué)重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。教學(xué)難點(diǎn)檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、試題。教學(xué)過程二次備課一、單項(xiàng)選擇題1.我們成長(zhǎng)的每一步都（）學(xué)習(xí)。A.離不開B.不需要C.有時(shí)需要2.下列本領(lǐng)中，不是通過學(xué)習(xí)獲得的是（）A.走路B.吃飯C.騎自行車3.上學(xué)后，我們學(xué)會(huì)了很多禮貌用語，下列不屬于禮貌用語的是（）A..謝謝B.再見C.快走4.下列屬于生活中學(xué)習(xí)途徑的是（）A.只在學(xué)校聽老師講課B.看科普紀(jì)錄片了解自然知識(shí)C.覺得學(xué)習(xí)就是寫作業(yè)5.在與同學(xué)交往中，我們能學(xué)到（）A.不用和同學(xué)交流B.怎么和別人友好相處C.獨(dú)自玩耍最開心6.參觀科技館可以讓我們（）A.玩得開心，學(xué)不到知識(shí)B.拓展科學(xué)視野，豐富知識(shí)C.忘記課堂知識(shí)7.下列屬于學(xué)習(xí)快樂來源的是（）只有考高分才快樂學(xué)會(huì)新技能，比如疊衣服C.覺得學(xué)習(xí)很無聊，沒有快樂8.關(guān)于學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，說法正確的是（）只有成績(jī)好才有優(yōu)勢(shì)每個(gè)人在學(xué)習(xí)上都有自己的優(yōu)勢(shì)C.優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)習(xí)沒幫助學(xué)習(xí)的快樂（）只在學(xué)習(xí)結(jié)果中B.過程和結(jié)果中都能有C.不用努力就能有10.學(xué)習(xí)中遇到困難，下列做法正確的是（）A.直接放棄，不再學(xué)習(xí)B.調(diào)整心態(tài)，積極想辦法解決C.一直煩躁，抱怨困難11.關(guān)于戰(zhàn)勝困難，說法錯(cuò)誤的是（）A.困難是學(xué)習(xí)的“攔路虎”，但能戰(zhàn)勝B.只要堅(jiān)持，就能戰(zhàn)勝所有困難C.調(diào)整心態(tài)、找方法有助于戰(zhàn)勝困難12.“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)”告訴我們（）A.要害怕困難B.要積極面對(duì)、戰(zhàn)勝困難C.困難會(huì)一直變二、判斷題1.我們天生就會(huì)說話和走路。（）2.學(xué)習(xí)只在學(xué)校里進(jìn)行。（）3.學(xué)會(huì)禮貌待人能讓我們更好地和別人相處。（）4.讀兒童雜志、看新聞能學(xué)到知識(shí)，這也是學(xué)習(xí)。（）5.跟家人學(xué)做家務(wù)，不能長(zhǎng)本領(lǐng)，沒必要學(xué)。（）6.學(xué)習(xí)只有做作業(yè)、考試時(shí)才是學(xué)習(xí)，其他活動(dòng)不算，也沒快樂。（）7.不管學(xué)習(xí)什么，只要找到自己的優(yōu)勢(shì)，就能學(xué)得更好。（）8.學(xué)習(xí)中遇到困難，就說明自己學(xué)不好，沒有優(yōu)勢(shì)。（）9.只有在學(xué)校上課才是學(xué)習(xí)，生活里做其他事不算。（）10.學(xué)習(xí)中遇到困難，說明自己學(xué)不好，應(yīng)該放棄。（）11.調(diào)整心態(tài)、堅(jiān)持不懈能幫助我們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難。（）12.戰(zhàn)勝困難的方法只有堅(jiān)持，不需要其他策略。（）板書設(shè)計(jì)練習(xí)課教學(xué)反思課課時(shí)教案課題學(xué)習(xí)有方法（1）第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)政治認(rèn)同：理解科學(xué)學(xué)習(xí)方法與提問精神對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)及國(guó)家創(chuàng)新人才培養(yǎng)的意義，認(rèn)同積極學(xué)習(xí)態(tài)度與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的價(jià)值，關(guān)聯(lián)國(guó)家對(duì)新時(shí)代學(xué)習(xí)者的要求。道德素養(yǎng)：在掌握學(xué)習(xí)方法、積極提問中，培養(yǎng)勤奮好學(xué)、善于思考、勇于探索的品德，提升學(xué)習(xí)道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)責(zé)任感。法治觀念：認(rèn)識(shí)到運(yùn)用科學(xué)方法、積極提問是保障自身受教育權(quán)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的體現(xiàn)，明白在學(xué)習(xí)中應(yīng)遵循科學(xué)規(guī)律與學(xué)習(xí)規(guī)范，增強(qiáng)法治關(guān)聯(lián)意識(shí)。健全人格：通過掌握有效學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成提問習(xí)慣，塑造善于學(xué)習(xí)、勇于探索、自信積極的人格，提升學(xué)習(xí)能力與思維韌性。責(zé)任意識(shí)：明確掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法、積極提問是對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并總結(jié)有效的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)方法，理解其對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生將多樣學(xué)習(xí)方法內(nèi)化為適合自身的學(xué)習(xí)策略，持續(xù)提升學(xué)習(xí)效率。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（含教材插圖、學(xué)習(xí)方法與提問案例視頻）教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：播放一段對(duì)比視頻，內(nèi)容為兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，一個(gè)盲目死記硬背效率低，一個(gè)用預(yù)習(xí)、總結(jié)等方法效率高，播放后提問：“同學(xué)們，為啥兩人學(xué)習(xí)效果不一樣？這說明啥重要道理呀？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻，思考回答，初步感知學(xué)習(xí)方法的重要性，如“用對(duì)方法學(xué)習(xí)更好，方法很重要”。 設(shè)計(jì)意圖：以直觀對(duì)比視頻引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的關(guān)注，自然導(dǎo)入“掌握方法很重要”主題。二、講授新課第一模塊：掌握方法很重要梳理課內(nèi)課外學(xué)習(xí)方法教師活動(dòng)：展示教材“掌握方法很重要”板塊插圖（預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)、課外探究等），發(fā)放“學(xué)習(xí)方法卡”，讓學(xué)生分組討論并填寫自己及身邊同學(xué)的有效學(xué)習(xí)方法。組織“方法分享會(huì)”，邀請(qǐng)小組代表上臺(tái)展示，提煉歸納通用與特色方法（如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)；做學(xué)習(xí)筆記；和同學(xué)討論難題）。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察插圖，回憶學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分組討論梳理學(xué)習(xí)方法，填寫卡片。積極參與分享會(huì)，介紹自己的方法（如“我每天睡前復(fù)習(xí)當(dāng)天知識(shí)”），學(xué)習(xí)同學(xué)的好方法，拓寬方法認(rèn)知。 設(shè)計(jì)意圖：依托教材插圖與自身實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)梳理學(xué)習(xí)方法，在分享中相互學(xué)習(xí)，理解學(xué)習(xí)方法的多樣性與重要性。2.理解“適合的方法是最好的”教師活動(dòng)：呈現(xiàn)教材課外學(xué)習(xí)方法插圖（合作探究、觀察思考等），提問：“這些課外方法中，哪些適合你？為啥？”引導(dǎo)學(xué)生思考不同方法的適配性，分享自己調(diào)整方法適配自身的經(jīng)歷（如“我嘗試合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)適合我理解復(fù)雜知識(shí)”），強(qiáng)調(diào)“適合自己的方法才最有效”。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考教師問題，結(jié)合自身情況發(fā)言，說明適合自己的方法及原因（如“我喜歡觀察思考，因?yàn)槟茏屛疑钊肜斫庾匀恢R(shí)”）。交流調(diào)整方法的經(jīng)歷，明白方法需貼合自身特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)方法的個(gè)性化，學(xué)會(huì)選擇與調(diào)整適合自己的方法，提升學(xué)習(xí)方法運(yùn)用的科學(xué)性與有效性。第二模塊：多在心中畫問號(hào)1.激發(fā)提問意識(shí)教師活動(dòng)：展示教材“多在心中畫問號(hào)”板塊插圖（對(duì)夜空、城市交通提問）及閱讀角宋濂的故事，發(fā)放“提問記錄卡”，讓學(xué)生寫下自己心中的“小問號(hào)”（如“為什么冬天會(huì)下雪”“為什么樹葉會(huì)變黃”）。組織“問號(hào)分享會(huì)”，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，鼓勵(lì)奇思妙想，引導(dǎo)分析提問對(duì)學(xué)習(xí)的價(jià)值（如“提問能讓我們探索新知識(shí)”）。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察插圖、閱讀故事，思考并填寫自己的疑問。積極參與分享會(huì)，大膽說出心中問號(hào)，傾聽同學(xué)問題，感受提問的廣泛性與價(jià)值，如“原來大家有這么多有趣的問題，提問能知道更多知識(shí)”。設(shè)計(jì)意圖：通過故事、插圖與自主提問，激發(fā)學(xué)生好奇心與提問熱情，讓其初步體會(huì)“問題是最好的老師”，培養(yǎng)提問意識(shí)?？朔釂栴檻]教師活動(dòng)：呈現(xiàn)教材中同學(xué)不愿提問的心態(tài)插圖（怕被笑話、不好意思等）及閱讀角“老師鼓勵(lì)提問”的案例，組織小組討論：“為啥要克服這些顧慮？怎么才能勇敢提問？”分享自己或他人勇敢提問的經(jīng)歷，提煉“提問是愛思考的表現(xiàn)”“老師同學(xué)會(huì)支持”等觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生從簡(jiǎn)單問題開始嘗試提問。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論不愿提問的心態(tài)及克服方法，結(jié)合案例與經(jīng)歷發(fā)言，如“提問說明我們?cè)谒伎?，不用怕被笑話”“可以先在小組里提問，慢慢就敢在全班問了”。交流勇敢提問的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)提問信心。課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們知道了學(xué)習(xí)得有好方法，不管是課內(nèi)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，還是課外觀察探究，找到適合自己的才最棒！而且呀，要多在心里裝著小問號(hào)，勇敢提問，因?yàn)閱栴}能帶著我們探索更多知識(shí)！希望大家以后用好方法、多提問，學(xué)習(xí)越來越厲害！板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)有方法掌握方法很重要課內(nèi)課外方法多：預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨(dú)立思考、合作探究……適合自己是最好多在心中畫問號(hào)提問是探索起點(diǎn)，激發(fā)好奇心克服顧慮，勇敢提問教學(xué)反思課課時(shí)教案課題學(xué)習(xí)有方法（2）第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)政治認(rèn)同：理解合理管理時(shí)間對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)及為社會(huì)貢獻(xiàn)的意義，認(rèn)同珍惜時(shí)間、高效學(xué)習(xí)是新時(shí)代少年應(yīng)有的態(tài)度，關(guān)聯(lián)國(guó)家對(duì)公民時(shí)間觀念與效率意識(shí)的要求。道德素養(yǎng)：在時(shí)間管理學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)珍惜時(shí)間、自律有序、合理規(guī)劃的品德，提升時(shí)間道德修養(yǎng)與自我管理責(zé)任感。法治觀念：認(rèn)識(shí)到合理利用時(shí)間、高效學(xué)習(xí)是履行受教育義務(wù)的體現(xiàn)，明白在時(shí)間管理中需遵循自身發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)生活規(guī)范，增強(qiáng)法治關(guān)聯(lián)意識(shí)。健全人格：通過掌握時(shí)間管理方法、養(yǎng)成良好時(shí)間習(xí)慣，塑造自律、高效、有條理的人格，提升自我管理能力與生活學(xué)習(xí)韌性。責(zé)任意識(shí)：明確管理好時(shí)間是對(duì)自己學(xué)習(xí)生活負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，主動(dòng)承擔(dān)合理規(guī)劃、高效利用時(shí)間的責(zé)任，培養(yǎng)自主管理與終身發(fā)展意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別時(shí)間浪費(fèi)的行為，理解合理管理時(shí)間的重要性。幫助學(xué)生掌握合理利用時(shí)間的方法，學(xué)會(huì)規(guī)劃安排時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生將時(shí)間管理方法內(nèi)化為穩(wěn)定習(xí)慣，持續(xù)做到合理規(guī)劃與高效利用時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜生活場(chǎng)景中靈活調(diào)整時(shí)間規(guī)劃，平衡學(xué)習(xí)與生活，真正實(shí)現(xiàn)與時(shí)間交朋友。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（含教材時(shí)間管理場(chǎng)景插圖、時(shí)間規(guī)劃案例視頻）、“時(shí)間診斷卡”“時(shí)間規(guī)劃表”（用于學(xué)生梳理與實(shí)踐）。教學(xué)過程二次備課導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：播放一段“一天時(shí)間里，不同學(xué)生時(shí)間利用情況”的對(duì)比視頻，有的學(xué)生高效完成學(xué)習(xí)與活動(dòng)，有的學(xué)生因拖延、分心一事無成，播放后提問：“同學(xué)們，為啥同樣一天，大家的收獲不一樣？這和時(shí)間管理有啥關(guān)系呀？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻，思考回答，初步感知時(shí)間管理的重要性，如“會(huì)管理時(shí)間的同學(xué)能做更多事，收獲大”。 設(shè)計(jì)意圖：以直觀對(duì)比視頻引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間管理的關(guān)注，自然導(dǎo)入“我和時(shí)間交朋友”主題。二、講授新課第三模塊：我和時(shí)間交朋友診斷時(shí)間浪費(fèi)行為教師活動(dòng)：展示教材“我和時(shí)間交朋友”板塊插圖（做事分心、長(zhǎng)時(shí)間打游戲、看電視過長(zhǎng)、不按時(shí)睡覺），發(fā)放“時(shí)間診斷卡”，讓學(xué)生對(duì)照插圖及自身情況，填寫自己存在的時(shí)間浪費(fèi)行為。組織“時(shí)間診所”討論，邀請(qǐng)學(xué)生分享，分析這些行為的不良影響（如影響學(xué)習(xí)效率、損害身體健康）。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察插圖，反思自身時(shí)間利用情況，填寫診斷卡。積極參與討論，講述自己的時(shí)間浪費(fèi)行為（如“我寫作業(yè)時(shí)總玩手機(jī)分心”），傾聽同學(xué)分享，理解時(shí)間浪費(fèi)的危害。設(shè)計(jì)意圖：依托教材插圖與自我診斷，讓學(xué)生直面時(shí)間管理問題，認(rèn)識(shí)時(shí)間浪費(fèi)行為及影響，為學(xué)習(xí)管理方法做鋪墊。探尋時(shí)間管理奧秘呈現(xiàn)教材教師活動(dòng)：“奧秘在哪里”麗麗的故事及閱讀角魯迅的事例，提問：“麗麗和魯迅是怎么管理時(shí)間的？他們的方法有啥值得我們學(xué)？”引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉時(shí)間管理方法（如專注做事、合理規(guī)劃、珍惜時(shí)間），分享自己知道的其他時(shí)間管理妙招（如用鬧鐘提醒、列任務(wù)清單）。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀故事與事例，思考提煉時(shí)間管理方法，發(fā)言分享（如“麗麗專注做作業(yè)，魯迅抓緊時(shí)間”）。交流自己的時(shí)間管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)多元方法，拓寬管理思路。 設(shè)計(jì)意圖：通過故事與事例分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的時(shí)間管理智慧，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，掌握實(shí)用管理方法，提升時(shí)間管理能力。實(shí)踐時(shí)間規(guī)劃方法教師活動(dòng)：展示教材“活動(dòng)園”中合理利用時(shí)間的方法（早睡早起、做好必做事、有計(jì)劃、有效率、當(dāng)日畢）及時(shí)間規(guī)劃任務(wù)（星期天安排事務(wù)），發(fā)放“時(shí)間規(guī)劃表”，讓學(xué)生嘗試規(guī)劃星期天的時(shí)間，明確任務(wù)、時(shí)段與時(shí)長(zhǎng)。組織“規(guī)劃分享會(huì)”，邀請(qǐng)學(xué)生展示，引導(dǎo)分析規(guī)劃是否合理（如是否分清主次、勞逸結(jié)合），提出優(yōu)化建議。 學(xué)生活動(dòng)： 學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間管理方法，依據(jù)教材任務(wù)填寫規(guī)劃表，安排星期天事務(wù)（如“上午整理房間、讀課外書，下午戶外活動(dòng)、寫周記”）。參與分享會(huì)，介紹自己的規(guī)劃，傾聽同學(xué)建議，優(yōu)化時(shí)間安排。 設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐規(guī)劃與分享優(yōu)化，讓學(xué)生掌握時(shí)間規(guī)劃的具體方法，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中合理安排時(shí)間，提升時(shí)間管理的實(shí)操能力。三、課堂小結(jié) 教師活動(dòng)：同學(xué)們，時(shí)間是寶貴的小伙伴，今天我們發(fā)現(xiàn)了浪費(fèi)時(shí)間的“小毛病”，還學(xué)到了好多管理時(shí)間的好方法，像專注做事、規(guī)劃安排、當(dāng)日事當(dāng)日畢！希望大家以后用好這些方法，和時(shí)間做好朋友，讓每天都過得充實(shí)又快樂，學(xué)習(xí)生活更上一層樓！學(xué)生活動(dòng)： 學(xué)生認(rèn)真傾聽，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考如何在今后的生活中管理好時(shí)間，與時(shí)間交朋友。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)時(shí)間管理重要性的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生合理規(guī)劃時(shí)間、高效利用時(shí)間的積極性。板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)有方法我和時(shí)間交朋友診斷浪費(fèi)行為：分心、沉迷游戲/電視、熬夜……（影響學(xué)習(xí)生活）探尋管理奧秘：專注、規(guī)劃、珍惜（向榜樣學(xué)習(xí)）實(shí)踐規(guī)劃方法：分清主次、勞逸結(jié)合、有效執(zhí)行（用規(guī)劃表落實(shí)）教學(xué)反思課課時(shí)教案課題科技力量大（1）第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)政治認(rèn)同：理解科技對(duì)國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵作用，認(rèn)同科技強(qiáng)國(guó)理念，明白學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、提升科學(xué)素養(yǎng)對(duì)國(guó)家和個(gè)人的意義，關(guān)聯(lián)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。道德素養(yǎng)：在認(rèn)識(shí)科技價(jià)值中，培養(yǎng)崇尚科學(xué)、勇于探索、理性思考的品德，提升科學(xué)道德修養(yǎng)，樹立正確的科技觀與價(jià)值觀。法治觀念：認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展需在法律規(guī)范與道德約束下進(jìn)行，明白保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、合理利用科技成果是法治要求，增強(qiáng)科技領(lǐng)域法治意識(shí)。健全人格：通過了解科技對(duì)生活與觀念的改變，塑造開放包容、追求真理、善于學(xué)習(xí)的人格，提升科學(xué)思維與創(chuàng)新精神。責(zé)任意識(shí)：明確作為新時(shí)代少年，有學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、傳播科學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中科技產(chǎn)品，理解科技如何改變生活，感受科技便捷性。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生從歷史演變與科學(xué)原理層面，深入理解科技對(duì)生活和觀念改變的深遠(yuǎn)意義，而非僅停留在表面認(rèn)知。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（含科技產(chǎn)品圖片、通信演變視頻、科技改變觀念案例動(dòng)畫）教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：展示一組對(duì)比圖片，如古代送信的郵驛與現(xiàn)代智能手機(jī)通信、傳統(tǒng)爐灶與智能電飯煲，提問：“同學(xué)們，這些圖片里的事物有啥不同？為啥會(huì)有這么大變化呀？” 學(xué)生活動(dòng)： 學(xué)生觀察圖片，思考回答，感知科技帶來的變化，如“現(xiàn)代科技讓生活更方便，所以和古代不一樣”。設(shè)計(jì)意圖：以直觀對(duì)比圖片喚起學(xué)生對(duì)科技差異的感知，激發(fā)探究興趣，自然導(dǎo)入“科技改變生活和觀念”主題。講授新課 第一模塊：科技改變生活尋找生活中的科技教師活動(dòng)：呈現(xiàn)教材“科技改變生活”板塊插圖（冰箱、導(dǎo)航），發(fā)放“科技探索卡”，讓學(xué)生分組討論并填寫“生活中用到的科技產(chǎn)品及便利”。組織“科技分享會(huì)”，邀請(qǐng)小組代表上臺(tái)展示，梳理科技產(chǎn)品在衣、食、住、行等方面的應(yīng)用（如洗衣機(jī)洗衣省力、空調(diào)調(diào)節(jié)溫度）。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察插圖，回憶生活，分組討論梳理科技產(chǎn)品，填寫卡片。積極參與分享會(huì)，介紹自己發(fā)現(xiàn)的科技產(chǎn)品（如“我家的掃地機(jī)器人能自動(dòng)打掃衛(wèi)生”），學(xué)習(xí)同學(xué)分享，感受科技無處不在。 設(shè)計(jì)意圖：依托教材插圖與生活實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)挖掘科技產(chǎn)品，在分享中全面認(rèn)識(shí)科技對(duì)生活的改變，體會(huì)科技便捷性。探究科技演變的影響教師活動(dòng)：展示教材通信演變插圖（郵驛、烽火與現(xiàn)代通信），播放通信演變科普視頻，提問：“對(duì)比古代和現(xiàn)代通信，科技發(fā)展讓生活發(fā)生了啥變化？”引導(dǎo)學(xué)生從速度、便捷性、范圍等角度分析，分享身邊因科技演變受益的事例。學(xué)生活動(dòng)： 學(xué)生觀看視頻與插圖，思考分析科技演變對(duì)生活的影響，發(fā)言分享。交流身邊事例，深入理解科技改變生活的深度與廣度。 設(shè)計(jì)意圖：通過通信演變案例與視頻，讓學(xué)生從歷史維度理解科技對(duì)生活的持續(xù)改變，增強(qiáng)對(duì)科技價(jià)值的系統(tǒng)性認(rèn)知。第二模塊：科技改變觀念破解古代“科學(xué)謎團(tuán)”教師活動(dòng)：呈現(xiàn)教材“科技改變觀念”板塊《西游記》趣味互動(dòng)插圖，組織“科學(xué)小辯論”，讓學(xué)生扮演“愛科學(xué)”小組，用科學(xué)知識(shí)說服“孫悟空”。提供閃電、雷聲等自然現(xiàn)象的科學(xué)解釋資料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料，用簡(jiǎn)單易懂的語言闡述（如“閃電是云層放電，雷聲是放電產(chǎn)生的聲響”）。學(xué)生活動(dòng)： 學(xué)生閱讀資料，參與辯論，嘗試用科學(xué)知識(shí)說服“孫悟空”，如“孫悟空，閃電和雷聲不是雷公電母弄的，是云層里電碰撞產(chǎn)生的，去科技館看看就知道啦”。在辯論中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，理解科技如何改變對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)知。 設(shè)計(jì)意圖：以趣味互動(dòng)形式，讓學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋古代誤解，體會(huì)科技對(duì)觀念改變的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情。認(rèn)識(shí)科技對(duì)觀念的深遠(yuǎn)影響教師活動(dòng)：展示教材閱讀角“地球宇宙觀演變”案例，提問：“從認(rèn)為地球是宇宙中心到知道地球繞太陽轉(zhuǎn)，是啥讓人們的觀念改變了？這說明啥？”引導(dǎo)學(xué)生分析科技（天文望遠(yuǎn)鏡等）在觀念轉(zhuǎn)變中的作用，分享其他科技改變觀念的故事（如顯微鏡發(fā)明讓人們認(rèn)識(shí)微生物）。學(xué)生活動(dòng)： 學(xué)生閱讀案例，思考回答，認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展推動(dòng)觀念轉(zhuǎn)變，如“天文望遠(yuǎn)鏡幫助人們發(fā)現(xiàn)真相，科技能讓我們更懂世界”。交流其他故事，拓寬對(duì)科技改變觀念的認(rèn)知，理解其深遠(yuǎn)意義。 設(shè)計(jì)意圖：通過經(jīng)典案例與故事分享，讓學(xué)生理解科技對(duì)觀念改變的根本性作用，樹立科技推動(dòng)人類認(rèn)知進(jìn)步的理念。課堂小結(jié) 同學(xué)們，今天我們發(fā)現(xiàn)科技的力量真大呀！它讓我們的生活從送信靠馬變成手機(jī)隨時(shí)聊，還讓我們從以為雷公電母管雷電，到用科學(xué)知識(shí)明白真相！科技既改變生活又改變觀念，希望大家都愛上科學(xué)，多探索，讓科技帶我們認(rèn)識(shí)更奇妙的世界！ 板書設(shè)計(jì)科技力量大科技改變生活：生活中的科技：冰箱、導(dǎo)航、洗衣機(jī)……（便捷衣食住行）科技演變：通信從郵驛到現(xiàn)代通信（速度、范圍大提升）科技改變觀念：破解自然謎團(tuán)：用科學(xué)知識(shí)替代神話認(rèn)知（如雷電的科學(xué)解釋）推動(dòng)認(rèn)知進(jìn)步：從地球中心說到日心說（科技助力觀念更新）教學(xué)反思課課時(shí)教案課題科技力量大（2）第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)政治認(rèn)同：通過了解我國(guó)高新技術(shù)發(fā)展成就，感受科技對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要支撐，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家科技實(shí)力的認(rèn)同，激發(fā)科技報(bào)國(guó)的使命感。道德修養(yǎng)：在探究科技提升國(guó)力、改變觀念的過程中，養(yǎng)成崇尚科學(xué)、尊重科技工作者的道德品質(zhì)，樹立依靠科技推動(dòng)發(fā)展的意識(shí)。法治觀念：無直接關(guān)聯(lián)，可滲透“保護(hù)科技創(chuàng)新成果，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)”的初步認(rèn)知，強(qiáng)化對(duì)科技發(fā)展相關(guān)規(guī)則的尊重。健全人格：在學(xué)習(xí)科技成就、參與科技代言等活動(dòng)中，培養(yǎng)民族自豪感、創(chuàng)新精神和探索熱情，塑造積極進(jìn)取、關(guān)心國(guó)家科技發(fā)展的健全人格。責(zé)任意識(shí)：明確科技發(fā)展與國(guó)家、個(gè)人的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)為科技進(jìn)步貢獻(xiàn)力量的責(zé)任意識(shí)，樹立努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、參與科技實(shí)踐的決心。教學(xué)重點(diǎn)理解科技對(duì)提升國(guó)家綜合國(guó)力的重要作用，掌握我國(guó)高新技術(shù)發(fā)展成就及意義。教學(xué)難點(diǎn)將對(duì)科技力量的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為崇尚科學(xué)、投身科技探索與報(bào)國(guó)的實(shí)際行動(dòng)意愿。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（含我國(guó)高新技術(shù)發(fā)展成果視頻、圖片，如高鐵、5G、大飛機(jī)等）。教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：播放“中國(guó)高新技術(shù)發(fā)展成就”短視頻（如高鐵飛馳、5G基站建設(shè)、北斗導(dǎo)航應(yīng)用），播放后提問：“同學(xué)們，這些科技成果厲害不，它們對(duì)咱們國(guó)家發(fā)展會(huì)有啥大作用呀，今天咱們接著探究科技力量?！?學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，驚嘆科技成就，思考回答問題，如“這些科技讓國(guó)家更厲害，在世界上更有地位，想知道它們咋提升國(guó)力”，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 設(shè)計(jì)意圖：以震撼的科技成果視頻激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)對(duì)科技提升國(guó)力的探究欲望，為新課做鋪墊，落實(shí)政治認(rèn)同、責(zé)任意識(shí)等素養(yǎng)。二、講授新課1.探究科技改變觀念教師活動(dòng)：回顧教材“閱讀角哥白尼、伽利略的故事”，提問：“從地球中心說到太陽中心說的轉(zhuǎn)變，科技起到了啥作用，還知道哪些科技改變?nèi)藗冇^念的故事？”組織“故事分享會(huì)”：讓學(xué)生分享課前收集的科技改變觀念的故事（如互聯(lián)網(wǎng)改變溝通觀念、基因技術(shù)改變生命認(rèn)知），引導(dǎo)分析科技如何推動(dòng)觀念變革，填寫“科技觀念變革卡”。小結(jié)：“科技能打破舊有認(rèn)知，推動(dòng)人們思想觀念更新，讓我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)更科學(xué)、更進(jìn)步?！睂W(xué)生活動(dòng)：探究科技改變觀念-回顧故事，思考回答科技作用，如“科技讓人們的觀念從錯(cuò)誤變得正確，更懂科學(xué)”。積極分享收集的故事，如“互聯(lián)網(wǎng)讓大家從寫信溝通到視頻通話，觀念從‘慢溝通’變‘即時(shí)溝通’，填寫“科技觀念變革卡”，理解科技對(duì)觀念的推動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：探究科技改變觀念通過回顧、分享故事，讓學(xué)生理解科技對(duì)觀念變革的推動(dòng)作用，落實(shí)健全人格（科學(xué)認(rèn)知思維）、道德修養(yǎng)（崇尚科學(xué)）等素養(yǎng)。2.理解科技提升國(guó)力教師活動(dòng)：呈現(xiàn)教材“科技提升國(guó)力”相關(guān)內(nèi)容及討論場(chǎng)景，提問：“除了教材說的國(guó)防、經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)，科技還在哪些方面增強(qiáng)了國(guó)家實(shí)力，結(jié)合生活說說?！遍_展“分組探究”：發(fā)放分組資料包（航天、新能源、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域），讓小組合作探究該領(lǐng)域科技對(duì)國(guó)家實(shí)力的提升作用，如“新能源汽車發(fā)展助力我國(guó)能源轉(zhuǎn)型、減少碳排放，提升國(guó)際環(huán)保話語權(quán)”，之后每組派代表分享，教師補(bǔ)充總結(jié)。小結(jié)：“科技提升國(guó)力體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、國(guó)防、農(nóng)業(yè)、生態(tài)等多個(gè)方面，是國(guó)家強(qiáng)大的重要支撐?！睂W(xué)生活動(dòng)：理解科技提升國(guó)力-思考回答科技增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力的方面，如“科技讓我國(guó)在通信領(lǐng)域（5G）領(lǐng)先，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力”。參與分組探究，深入了解所選領(lǐng)域科技對(duì)國(guó)力的提升，如研究生物醫(yī)藥組發(fā)現(xiàn)“新冠疫苗研發(fā)展現(xiàn)我國(guó)科技實(shí)力，助力全球抗疫，提升國(guó)際形象”，上臺(tái)分享，全面認(rèn)識(shí)科技對(duì)國(guó)力的多元支撐。3.開展“我為高新技術(shù)代言”活動(dòng)教師活動(dòng)：展示教材中“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)代言詞”示例，提問：“想不想為其他高新技術(shù)代言，像高鐵、5G、大飛機(jī)，咋把它們的厲害之處說清楚？”發(fā)放“科技代言詞”卡片，讓學(xué)生分組選擇一種高新技術(shù)，撰寫代言詞，包含“名稱、用途、創(chuàng)新和貢獻(xiàn)”，如為高鐵代言：“名稱：中國(guó)高鐵；用途：便捷快速的旅客、貨物運(yùn)輸；創(chuàng)新和貢獻(xiàn)：技術(shù)領(lǐng)先世界，打造‘中國(guó)名片’，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)交流?！边x取部分小組上臺(tái)展示代言詞，其他小組傾聽評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：開展“我為高新技術(shù)代言”活動(dòng)，學(xué)習(xí)北斗代言詞示例，明確代言詞撰寫要點(diǎn)。分組選擇高新技術(shù)，認(rèn)真撰寫代言詞，反復(fù)打磨內(nèi)容，如為5G代言：“名稱：5G通信；用途：讓萬物互聯(lián)，手機(jī)上網(wǎng)更快、遠(yuǎn)程醫(yī)療更準(zhǔn)；創(chuàng)新和貢獻(xiàn)：實(shí)現(xiàn)技術(shù)突破，引領(lǐng)全球通信變革，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?！鄙吓_(tái)展示，傾聽評(píng)價(jià)，完善內(nèi)容。三、課堂小結(jié)總結(jié)：“今天咱們知道科技不僅能改變觀念，還在好多方面提升了國(guó)家實(shí)力，我國(guó)的高新技術(shù)厲害極了！希望大家都熱愛科學(xué)，以后為科技發(fā)展出力，讓國(guó)家更強(qiáng)大！”板書設(shè)計(jì)科技力量大一、科技改變觀念打破舊認(rèn)知，推動(dòng)思想進(jìn)步二、科技提升國(guó)力經(jīng)濟(jì)、國(guó)防、農(nóng)業(yè)、生態(tài)……多領(lǐng)域支撐三、我為科技代言展現(xiàn)成就，激發(fā)報(bào)國(guó)熱情教學(xué)反思課課時(shí)教案課題練習(xí)課第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：練習(xí)編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺。教學(xué)重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。教學(xué)難點(diǎn)檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程二次備課單項(xiàng)選擇題下列屬于有效學(xué)習(xí)方法的是（）上課不聽講，課后死記硬背課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽，課后復(fù)習(xí)只做自己喜歡的作業(yè)，不管其他關(guān)于學(xué)習(xí)方法，說法正確的是（）別人的好方法都適合自己適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的學(xué)習(xí)方法固定不變，不用調(diào)整“多在心中畫問號(hào)”是指（）要經(jīng)常懷疑一切，不管對(duì)錯(cuò)要善于思考，主動(dòng)提出問題只在心里想問題，不用問別人（4）下列屬于時(shí)間浪費(fèi)行為的是（）寫作業(yè)時(shí)專心致志，不做其他事放學(xué)后先完成作業(yè)，再合理玩耍長(zhǎng)時(shí)間打游戲，耽誤學(xué)習(xí)答案：C（5）關(guān)于時(shí)間管理，說法正確的是（）不用規(guī)劃，順其自然就行要合理安排，分清主次只需要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不用管生活事（6）“當(dāng)日事當(dāng)日畢”體現(xiàn)的時(shí)間管理方法是（）做事有計(jì)劃做好每天必須做的事不拖延，及時(shí)完成（7）下列不屬于科技改變生活的是（）用智能手機(jī)聊天古代騎馬送信C.用導(dǎo)航軟件找路（8）科技改變觀念，主要體現(xiàn)在（）讓人們更科學(xué)地認(rèn)識(shí)世界讓人們的生活更方便C.發(fā)明更多新科技產(chǎn)品（9）關(guān)于科技的作用，說法正確的是（）只改變生活，不影響觀念既能改變生活，也能改變觀念C.對(duì)生活和觀念都沒太大影響二、判斷題時(shí)間管理不重要，玩得開心就行。（）合理規(guī)劃時(shí)間，能讓我們學(xué)習(xí)生活更高效。（）（3）只要制定了時(shí)間規(guī)劃，就一定能做好時(shí)間管理。（）科技產(chǎn)品讓我們的生活越來越便捷，所以要好好利用。（）（4）學(xué)習(xí)方法不重要，只要努力就能學(xué)好。（）（5）積極提問能幫助我們更好地學(xué)習(xí)，要勇敢提問。（）（6）適合自己的學(xué)習(xí)方法，就是永遠(yuǎn)不變的方法。（）（7）古代人們對(duì)自然現(xiàn)象的理解都是錯(cuò)的，現(xiàn)代科技解釋才對(duì)。（）（8）古代是受限于科技水平，并非全錯(cuò)，現(xiàn)代科技是更科學(xué)的認(rèn)知（）（9）科技發(fā)展只會(huì)帶來好處，沒有任何問題。（）（10）科技發(fā)展也可能帶來環(huán)境、倫理等問題，需合理對(duì)待（）板書設(shè)計(jì)練習(xí)課教學(xué)反思課課時(shí)教案課題走近科學(xué)家（1）第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)政治認(rèn)同：感受科學(xué)家為國(guó)家、人類做貢獻(xiàn)，萌發(fā)以科學(xué)家為榜樣，為國(guó)家科技發(fā)展努力的意識(shí)。道德素養(yǎng)：學(xué)習(xí)科學(xué)家勇于探索等品質(zhì)，提升自身品德修養(yǎng)，懂得尊重科研付出。法治觀念：暫未直接關(guān)聯(lián)，可滲透科研需遵循科學(xué)倫理、保護(hù)研究成果等簡(jiǎn)單認(rèn)知。健全人格：培養(yǎng)好奇心，面對(duì)困難有探索勇氣，塑造積極向上人格。責(zé)任意識(shí)：明白科學(xué)家以探索未知、推動(dòng)進(jìn)步為責(zé)任，初步建立為科學(xué)探索、社會(huì)發(fā)展擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)。教學(xué)重點(diǎn)了解科學(xué)家科研工作內(nèi)容，包括科學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察（南極、考古、青藏等場(chǎng)景）。認(rèn)識(shí)科研中面臨的困難挑戰(zhàn)，體會(huì)科學(xué)家付出。教學(xué)難點(diǎn)深度理解科學(xué)家堅(jiān)守科研的內(nèi)在動(dòng)力（熱愛、責(zé)任心等），激發(fā)自身對(duì)科學(xué)的向往與探索熱情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（含科學(xué)實(shí)驗(yàn)、考察場(chǎng)景圖片、科學(xué)家采訪視頻）、科學(xué)家事跡卡片。教學(xué)過程二次備課導(dǎo)入新課 教師活動(dòng):播放科學(xué)家科研混剪視頻（含實(shí)驗(yàn)室操作、南極考察、考古挖掘等畫面），提問：“視頻里的人在做什么？大家覺得他們厲害嗎，想不想了解他們的故事？” 學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，踴躍發(fā)言，表達(dá)對(duì)科學(xué)家工作的好奇與興趣設(shè)計(jì)意圖：以直觀視頻引發(fā)興趣，快速聚焦“走近科學(xué)家”主題講授新課 教師活動(dòng)：認(rèn)識(shí)科學(xué)家的工作1.展示教材“科學(xué)實(shí)驗(yàn)室”“南極科學(xué)考察隊(duì)雪地車”等四幅圖片，依次介紹：“這是科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)、去南極考察、考古挖掘、在青藏觀測(cè)的場(chǎng)景，大家看看，科學(xué)家都在忙啥？”2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片描述工作，總結(jié)出科學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察、查閱資料等工作內(nèi)容。探究科研中的困難挑戰(zhàn)組織小組討論：“結(jié)合圖片，想想科學(xué)家會(huì)遇到啥困難？”給3-4分鐘討論，巡視引導(dǎo)。2.小組匯報(bào)后，補(bǔ)充總結(jié)：從環(huán)境（南極寒冷、青藏缺氧）、工作（實(shí)驗(yàn)失敗、考古難復(fù)原、技術(shù)難題）等方面，舉例說明困難，如“南極暴風(fēng)雪會(huì)困住考察隊(duì)，考古挖壞文物就沒法還原”。理解科學(xué)家的堅(jiān)守動(dòng)力呈現(xiàn)教材科學(xué)家心聲，逐句解讀：“科學(xué)家說探索自然很有趣，成功特別開心，還能幫人類進(jìn)步，大家懂為啥再苦他們也堅(jiān)持不？”2.講述王建宇事跡，提問：“王建宇們憑啥堅(jiān)持？”引導(dǎo)體會(huì)初心、責(zé)任心等；邀請(qǐng)學(xué)生分享知道的其他科學(xué)家故事，深化理解。 學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，積極描述科學(xué)家工作，如“在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)”“去南極坐車考察”，總結(jié)科研工作類型。小組熱烈討論，結(jié)合生活聯(lián)想，如“南極很冷，科學(xué)家會(huì)凍僵吧”；匯報(bào)時(shí)分享想法，聆聽老師總結(jié)，感受科研不易。傾聽解讀，思考后發(fā)言，理解科學(xué)家因熱愛、成就感、責(zé)任心堅(jiān)持；聽王建宇故事，分享其他科學(xué)家事例（如袁隆平），共情科學(xué)家精神。設(shè)計(jì)意圖：（一）借圖片直觀認(rèn)知科研工作，建立基礎(chǔ)印象。（二）小組討論+教師補(bǔ)充，讓學(xué)生深入感知科研困難，體會(huì)科學(xué)家付出。（三）從文字、案例切入，理解科學(xué)家內(nèi)在動(dòng)力，搭建情感共鳴橋梁三、課堂小結(jié) 和學(xué)生一起回顧：“今天知道科學(xué)家要做實(shí)驗(yàn)、去各地考察，會(huì)遇到環(huán)境差、難題多的挑戰(zhàn)，更懂他們因熱愛科學(xué)、想幫人類進(jìn)步才堅(jiān)持。希望大家記住科學(xué)家精神，保持對(duì)科學(xué)的好奇！”板書設(shè)計(jì)走近科學(xué)家科研工作：實(shí)驗(yàn)、考察（南極/考古/青藏）、查資料困難挑戰(zhàn)：環(huán)境惡劣、工作艱辛、技術(shù)難題堅(jiān)守動(dòng)力：熱愛科學(xué)、成就喜悅、責(zé)任擔(dān)當(dāng)（促人類進(jìn)步）教學(xué)反思課課時(shí)教案課題走近科學(xué)家（2）第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)政治認(rèn)同：通過鄧稼先等事例，感受科學(xué)家報(bào)國(guó)情懷，增強(qiáng)為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的意識(shí)。道德素養(yǎng)：學(xué)習(xí)科學(xué)家矢志報(bào)國(guó)、勇于質(zhì)疑等品質(zhì)，提升自身品德修養(yǎng)，崇尚科學(xué)精神。法治觀念：滲透尊重科研成果、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。健全人格：培養(yǎng)不怕失敗、勇于探索的精神，塑造堅(jiān)毅、創(chuàng)新的人格。責(zé)任意識(shí)：明白科學(xué)對(duì)生活的意義，樹立為改善生活、推動(dòng)科技進(jìn)步擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)。教學(xué)重點(diǎn)理解科學(xué)家矢志報(bào)國(guó)、勇于質(zhì)疑、不怕失敗等品格內(nèi)涵。認(rèn)識(shí)科學(xué)家及科技對(duì)生活的影響，感受科學(xué)價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)深度領(lǐng)悟科學(xué)家品格對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的意義，激發(fā)主動(dòng)傳承科學(xué)精神、參與創(chuàng)新實(shí)踐的意愿。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（科學(xué)家故事視頻、科技成果圖片）、科學(xué)家事跡卡片、“我的科學(xué)感悟卡”。教學(xué)過程二次備課導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：播放《國(guó)家相冊(cè)》中鄧稼先隱姓埋名搞科研的片段，提問：“視頻里鄧稼先放棄國(guó)外優(yōu)渥條件，回國(guó)默默奉獻(xiàn)，大家說說他給你最深刻的印象是什么？”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，踴躍分享感受，如“他特別愛國(guó)，為了國(guó)家愿意藏起來工作”。設(shè)計(jì)意圖：以感染力強(qiáng)的視頻，喚醒學(xué)生對(duì)科學(xué)家精神的關(guān)注，快速切入“科學(xué)家品格”主題。講授新課教師活動(dòng)：感悟科學(xué)家的報(bào)國(guó)品格呈現(xiàn)鄧稼先事跡文本及圖片，講述：“鄧稼先在美國(guó)學(xué)業(yè)有成后，毅然回國(guó)，為造原子彈氫彈隱姓埋名，在戈壁奮斗。”提問：“從他的選擇里，大家體會(huì)到什么？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說說身邊為國(guó)奉獻(xiàn)的故事，補(bǔ)充如錢學(xué)森等科學(xué)家歸國(guó)事例，總結(jié)矢志報(bào)國(guó)品格。探究科學(xué)研究的精神出示錢三強(qiáng)質(zhì)疑國(guó)際結(jié)論、屠呦呦研發(fā)青蒿素的資料，分組討論：“錢三強(qiáng)、屠呦呦身上有哪些科學(xué)精神？從哪些地方能看出來？”小組匯報(bào)后，提煉勇于質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、不怕失敗的精神，結(jié)合“屠呦呦經(jīng)歷多次失敗仍堅(jiān)持”等細(xì)節(jié)深入解讀。認(rèn)識(shí)科學(xué)家與生活的關(guān)聯(lián)展示無人機(jī)噴藥、高鐵等科技成果圖片，提問：“這些生活里的科技，和科學(xué)家啥關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生明白科學(xué)家探索讓生活更好。分享“科技進(jìn)校園”“電視里科學(xué)家”等經(jīng)歷，交流“生活中還在哪見過科學(xué)家科技成果”。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真研讀鄧稼先事跡，發(fā)言分享體會(huì)，如“他把國(guó)家需要放第一位，很偉大”。積極講述身邊或知道的報(bào)國(guó)故事，聆聽總結(jié)，理解矢志報(bào)國(guó)的意義。分組研討錢三強(qiáng)、屠呦呦事例，提煉精神，如“錢三強(qiáng)敢質(zhì)疑權(quán)威，屠呦呦不怕失敗”。傾聽解讀，加深對(duì)科學(xué)研究精神的理解。觀察圖片，思考回答科技與科學(xué)家的聯(lián)系，如“科學(xué)家研究出技術(shù)，才有這些方便的東西”。踴躍分享生活中與科學(xué)家、科技成果的相遇經(jīng)歷。設(shè)計(jì)意圖：以鄧稼先典型事例，讓學(xué)生直觀感受報(bào)國(guó)品格，結(jié)合拓展事例，深化對(duì)矢志報(bào)國(guó)的理解，厚植家國(guó)情懷。通過分組討論、細(xì)節(jié)解讀，引導(dǎo)學(xué)生自主提煉科學(xué)精神，掌握分析人物品質(zhì)的方法，理解科學(xué)研究的核心精神。（三）從生活熟悉的科技成果切入，關(guān)聯(lián)科學(xué)家貢獻(xiàn)，再結(jié)合親身經(jīng)歷，拉近與科學(xué)家距離，感受科學(xué)對(duì)生活的價(jià)值。三、課堂小結(jié)梳理總結(jié)：“今天我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)家有矢志報(bào)國(guó)、勇于質(zhì)疑等品格，科學(xué)研究需要不怕失敗的精神，還知道他們的探索讓生活更美好，普通人也能創(chuàng)新。希望大家記住這些精神，做有科學(xué)夢(mèng)的人！”板書設(shè)計(jì)走近科學(xué)家科學(xué)家的品格：矢志報(bào)國(guó)（鄧稼先）、勇于質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、不怕失敗（錢三強(qiáng)、屠呦呦）?？茖W(xué)與生活：科技成果便利生活（無人機(jī)、高鐵）→科學(xué)家探索+普通人創(chuàng)新精神傳承：學(xué)品格，愛科學(xué)，樂創(chuàng)新。教學(xué)反思課課時(shí)教案課題從小愛科學(xué)（1）第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)政治認(rèn)同：滲透科學(xué)報(bào)國(guó)種子。道德素養(yǎng)：學(xué)習(xí)科學(xué)家好奇心、專注等品質(zhì)，提升品德修養(yǎng)。健全人格：培養(yǎng)好奇、探索、專注人格，塑造積極科學(xué)態(tài)度。責(zé)任意識(shí)：樹立愛科學(xué)、勇探索，為科學(xué)貢獻(xiàn)的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)了解李四光、法布爾童年品質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)家好奇心、專注等精神。教學(xué)難點(diǎn)將科學(xué)家品質(zhì)內(nèi)化為自身科學(xué)探索動(dòng)力，激發(fā)從小愛科學(xué)熱情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（科學(xué)家童年故事視頻、圖片）、“科學(xué)品質(zhì)卡片”（好奇心、專注等）。教學(xué)過程二次備課導(dǎo)入新課 教師活動(dòng)：播放“科學(xué)家小時(shí)候的奇妙發(fā)現(xiàn)”動(dòng)畫短片（如牛頓觀察蘋果落地），提問：“短片里科學(xué)家小時(shí)候有啥特別的地方，大家想不想了解更多科學(xué)家童年故事？” 學(xué)生活動(dòng):觀看動(dòng)畫，踴躍發(fā)言，表達(dá)對(duì)科學(xué)家童年的好奇，如“他們小時(shí)候就愛觀察，我想聽更多故事”設(shè)計(jì)意圖:以趣味動(dòng)畫激發(fā)興趣，快速引入“科學(xué)家的童年”主題.講授新課教師活動(dòng)：探究李四光的童年品質(zhì)呈現(xiàn)李四光童年故事文本及圖片，講述：“李四光小時(shí)候發(fā)現(xiàn)巨石，一直探究，后來有了大發(fā)現(xiàn)，大家說說他身上有啥品質(zhì)？”引導(dǎo)思考“好奇、持之以恒”等，補(bǔ)充他后續(xù)為地質(zhì)研究努力的事，總結(jié)品質(zhì)。探秘法布爾的童年特質(zhì)講述法布爾童年觀察昆蟲忘時(shí)間的故事，提問：“從他觀察蜘蛛捕食、蜈蚣產(chǎn)卵的行為，能發(fā)現(xiàn)啥品質(zhì)？”組織交流，提煉“專注、珍視興趣”，結(jié)合“看蜘蛛幾小時(shí)、熬夜觀察蜈蚣”等細(xì)節(jié)解讀。發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)影子展示“學(xué)生觀察倉鼠儲(chǔ)存食物”案例，提問：“這個(gè)同學(xué)身上有科學(xué)家哪些特點(diǎn)？”2.引導(dǎo)聯(lián)系自身，說說生活中“像科學(xué)家一樣探索”的小事，如觀察植物生長(zhǎng)。學(xué)生活動(dòng):研讀故事，發(fā)言分享李四光品質(zhì)，如“他對(duì)巨石好奇，一直不放棄，有好奇心和毅力”。傾聽補(bǔ)充，理解品質(zhì)意義。聆聽法布爾故事，思考交流，如“他觀察昆蟲特別專注，超愛昆蟲，把興趣當(dāng)寶貝”。通過細(xì)節(jié)解讀，加深對(duì)專注、珍視興趣的理解。（三）分析案例，回答“有好奇心、愛探索”。踴躍分享自己生活中探索小事，如“我觀察螞蟻搬家，看了好久”設(shè)計(jì)意圖：以李四光故事為依托，讓學(xué)生初步感知科學(xué)家童年品質(zhì)，學(xué)會(huì)從故事中提煉精神。借法布爾事例，深入挖掘?qū)Ｗⅰ⒄湟暸d趣等品質(zhì)，結(jié)合細(xì)節(jié)讓學(xué)生具象理解。（三）從學(xué)生身邊案例切入，拉近科學(xué)與生活距離，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)自身科學(xué)探索影子，激發(fā)參與感。三、課堂小結(jié)總結(jié)：“今天我們走進(jìn)李四光、法布爾童年，學(xué)到好奇、專注等品質(zhì)，知道生活里也能像科學(xué)家一樣探索。希望大家?guī)е@些品質(zhì)，當(dāng)小科學(xué)家！”板書設(shè)計(jì)從小愛科學(xué)科學(xué)家的童年品質(zhì)：李四光→好奇心、持之以恒法布爾→專注、珍視興趣我們→學(xué)品質(zhì)，做探索，愛科學(xué)教學(xué)反思課課時(shí)教案課題從小愛科學(xué)（2）第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)政治認(rèn)同：滲透科學(xué)報(bào)國(guó)種子。道德素養(yǎng)：學(xué)習(xí)科學(xué)家好奇心、專注等品質(zhì)，提升品德修養(yǎng)。健全人格：培養(yǎng)好奇、探索、專注人格，塑造積極科學(xué)態(tài)度。責(zé)任意識(shí)：樹立愛科學(xué)、勇探索，為科學(xué)貢獻(xiàn)的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)了解李四光、法布爾童年品質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)家好奇心、專注等精神。教學(xué)難點(diǎn)將科學(xué)家品質(zhì)內(nèi)化為自身科學(xué)探索動(dòng)力，激發(fā)從小愛科學(xué)熱情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（科學(xué)家童年故事視頻、圖片）、“科學(xué)品質(zhì)卡片”（好奇心、專注等）。教學(xué)過程二次備課講授新課教師活動(dòng)：開展“科學(xué)品質(zhì)大匹配”：分發(fā)“科學(xué)品質(zhì)卡片”（好奇、專注等），讓學(xué)生將卡片與李四光、法布爾及自己的行為匹配，分享理由。組織“我想探究的科學(xué)家童年”交流：讓學(xué)生說說還想了解誰的童年，打算怎么探究（查資料、問老師等） 學(xué)生活動(dòng)：參與卡片匹配，闡述理由，如“李四光的好奇匹配發(fā)現(xiàn)巨石的事”，積極分享想探究的科學(xué)家，交流探究方法，如“我想查牛頓童年，去圖書館找書”設(shè)計(jì)意圖：“卡片匹配”強(qiáng)化對(duì)科學(xué)品質(zhì)的理解與關(guān)聯(lián)；“交流探究”激發(fā)自主探索欲望，培養(yǎng)實(shí)踐能力。小結(jié)：跟隨回顧，呼應(yīng)總結(jié)，強(qiáng)化對(duì)科學(xué)品質(zhì)的記憶與向往簡(jiǎn)潔總結(jié)，升華情感，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)愛科學(xué)熱情練習(xí)教師活動(dòng)：1.選擇一位感興趣的科學(xué)家（如牛頓、居里夫人），查閱其童年故事，制作“科學(xué)家童年品質(zhì)卡”。2.內(nèi)進(jìn)行一次“科學(xué)小探索”（如觀察植物發(fā)芽、記錄天氣變化），寫下發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生活動(dòng)：課后完成查閱制作，認(rèn)真開展探索并記錄，為分享做準(zhǔn)備 設(shè)計(jì)意圖：延伸課堂，通過查閱、探索，深化對(duì)科學(xué)品質(zhì)的理解，培養(yǎng)實(shí)踐與自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)從小愛科學(xué)科學(xué)品質(zhì)大匹配教學(xué)反思課課時(shí)教案課題練習(xí)課第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：練習(xí)編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺。教學(xué)重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。教學(xué)難點(diǎn)檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程二次備課《走進(jìn)科學(xué)家》練習(xí)題目一、填空題（科學(xué)精神與品質(zhì)）1.科學(xué)家在探索過程中需要具備__________、__________和__________等品質(zhì)。（答案：好奇心、堅(jiān)持、創(chuàng)新）2.袁隆平爺爺畢生研究__________，被稱為“__________”。（答案：雜交水稻、雜交水稻之父）3.黃旭華院士為我國(guó)__________事業(yè)隱姓埋名30年，體現(xiàn)了__________的精神。二、選擇題（科學(xué)家