小學(xué)課堂推門聽課實(shí)施細(xì)則一、總則（一）目的意義為深入了解我校教師日常教學(xué)的真實(shí)狀況，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問題，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升課堂教學(xué)效率與育人質(zhì)量，特制定本細(xì)則。推門聽課旨在構(gòu)建常態(tài)化的教學(xué)視導(dǎo)機(jī)制，營造求真務(wù)實(shí)的教研氛圍，推動學(xué)校整體教學(xué)水平的持續(xù)優(yōu)化。（二）基本原則1.真實(shí)性原則：聽課活動應(yīng)真實(shí)反映教師日常教學(xué)狀態(tài)，不事先打招呼，不搞“彩排”，確保獲取第一手教學(xué)信息。2.發(fā)展性原則：以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，注重過程性評價(jià)與指導(dǎo)，鼓勵探索與創(chuàng)新。3.專業(yè)性原則：聽課人員應(yīng)具備相應(yīng)的教學(xué)理論素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，評課反饋客觀、中肯，富有建設(shè)性。4.尊重性原則：尊重授課教師的教學(xué)風(fēng)格和勞動成果，聽課過程不干擾正常教學(xué)秩序，評課交流以平等對話為基礎(chǔ)。5.導(dǎo)向性原則：引導(dǎo)教師聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)方法的優(yōu)化及學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的改善。（三）適用范圍本細(xì)則適用于我校全體在崗授課教師的常規(guī)課堂教學(xué)。二、聽課組織與管理（一）組織領(lǐng)導(dǎo)成立由校長室牽頭，教務(wù)處具體負(fù)責(zé)，各教研組長、年級組長協(xié)同參與的推門聽課工作小組，統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)相關(guān)事宜。（二）聽課人員1.學(xué)校行政管理人員（校長、副校長、教導(dǎo)主任、副主任）。2.各學(xué)科教研組長、備課組長。3.根據(jù)需要邀請的骨干教師、學(xué)科帶頭人或有經(jīng)驗(yàn)的教師。4.聽課人員應(yīng)相對固定，并進(jìn)行必要的培訓(xùn)，明確聽課要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（三）聽課對象全體一線授課教師，兼顧不同教齡、不同學(xué)科、不同發(fā)展階段的教師，確保聽課覆蓋面的均衡性與代表性。（四）聽課頻次1.行政管理人員每學(xué)期聽課次數(shù)不少于規(guī)定課時(shí)，具體數(shù)量由教務(wù)處根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定。2.教研組長、備課組長應(yīng)加強(qiáng)對本組教師的日常聽課指導(dǎo)，每學(xué)期聽課次數(shù)不少于本組教師人數(shù)。3.原則上，每位教師每學(xué)期至少接受一次推門聽課。三、聽課流程與要求（一）課前準(zhǔn)備1.聽課人員應(yīng)提前熟悉當(dāng)天的課程表，明確聽課班級、學(xué)科及授課教師。2.可適當(dāng)了解該學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材內(nèi)容及授課教師的大致教學(xué)風(fēng)格，但不得提前告知授課教師具體聽課安排。3.準(zhǔn)備好聽課記錄本、相關(guān)評價(jià)量表（如有）。（二）聽課過程1.進(jìn)入課堂：聽課人員應(yīng)在上課鈴響后、教師開始授課前輕聲進(jìn)入教室，選擇不影響學(xué)生學(xué)習(xí)和教師授課的位置就座（通常為教室后排或兩側(cè)）。2.觀察記錄：*認(rèn)真觀察教師的教學(xué)行為（教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與銜接、教學(xué)方法的運(yùn)用、課堂提問的有效性、板書或多媒體使用、課堂調(diào)控能力等）。*關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)（參與度、專注度、思維活躍度、合作探究情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等）。*記錄課堂的主要流程、亮點(diǎn)與特色、存在的問題及典型教學(xué)片段。記錄應(yīng)客觀、具體，突出重點(diǎn)。3.遵守紀(jì)律：*聽課期間關(guān)閉手機(jī)或調(diào)至靜音狀態(tài)，不隨意走動、交談或接聽電話。*不干預(yù)教師的正常教學(xué)活動，不直接對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)或提問。*若課堂出現(xiàn)突發(fā)情況，應(yīng)在不影響課堂的前提下，配合授課教師進(jìn)行處理或課后與教師溝通。4.完整聽課：原則上應(yīng)聽完整節(jié)課，確有特殊情況需提前離開者，應(yīng)在不打擾課堂的情況下悄悄退出。四、課后交流與反饋（一）及時(shí)溝通聽課結(jié)束后，聽課人員應(yīng)盡快與授課教師進(jìn)行交流反饋，一般宜在當(dāng)天或次日完成?？刹扇为?dú)約談、小組研討等形式。（二）反饋內(nèi)容與方式1.肯定優(yōu)點(diǎn)：首先充分肯定授課教師在課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)、成功之處和創(chuàng)新嘗試，幫助教師建立自信。2.指出問題：以事實(shí)為依據(jù)，客觀指出教學(xué)中存在的不足或值得商榷之處，避免主觀臆斷和情緒化表達(dá)。3.提出建議：針對存在的問題，共同探討改進(jìn)策略，提供具體、可行的建議和專業(yè)支持，鼓勵教師反思和調(diào)整。4.傾聽心聲：耐心聽取授課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)反思及遇到的困惑，形成良性互動。（三）記錄存檔1.聽課人員需認(rèn)真填寫《課堂聽課記錄表》，內(nèi)容包括聽課基本信息、教學(xué)主要環(huán)節(jié)、亮點(diǎn)與建議、總體評價(jià)等，并簽名后交教務(wù)處存檔。2.授課教師可對聽課反饋進(jìn)行記錄和反思，作為個人專業(yè)成長檔案的一部分。五、聽課結(jié)果的運(yùn)用（一）教學(xué)改進(jìn)將推門聽課的結(jié)果作為教師改進(jìn)教學(xué)方法、提升專業(yè)能力的重要參考。教務(wù)處定期對聽課情況進(jìn)行匯總分析，針對共性問題組織專題研討或培訓(xùn)。（二）專業(yè)發(fā)展1.為教師評優(yōu)評先、職稱晉升、骨干教師培養(yǎng)等提供一定的參考依據(jù)，但不作為唯一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2.對于在聽課中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀課例，可組織觀摩學(xué)習(xí)，推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。3.對于教學(xué)中存在明顯困難或問題的教師，由教務(wù)處和教研組制定幫扶計(jì)劃，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行結(jié)對指導(dǎo)。（三）學(xué)校管理推門聽課結(jié)果將作為學(xué)校了解教學(xué)動態(tài)、調(diào)整教學(xué)管理策略、優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)的重要依據(jù)，促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。六、聽課要求與紀(jì)律1.聽課人員應(yīng)嚴(yán)格遵守本細(xì)則規(guī)定，本著對學(xué)校、對教師、對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真履行聽課職責(zé)。2.尊重授課教師的隱私和人格，不得將聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題隨意傳播或作為閑聊話題。3.授課教師應(yīng)正確認(rèn)識推門聽課的目的，以積極開放的心態(tài)對待，主動配合聽課工作，將其視為自我反思和專業(yè)成長的契機(jī)，不抵觸、不回避。4.嚴(yán)禁任何形式的弄虛作假、走過場行為。對在推門聽課中表現(xiàn)突出的個人予以肯定，對違反本細(xì)則規(guī)定的行為予以提醒和糾正。七、附則1.本細(xì)則由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。2.