幼兒園節(jié)能環(huán)保教案范文一、活動(dòng)名稱小水滴，大作用——節(jié)約用水我能行二、年齡段中班/大班(可根據(jù)幼兒實(shí)際發(fā)展水平調(diào)整難度)三、活動(dòng)領(lǐng)域科學(xué)、社會(huì)、語言、藝術(shù)四、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：初步了解水的重要性，知道水在生活中的多種用途，以及水資源是有限的，可能會(huì)面臨短缺的問題。2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用幾種簡單的節(jié)水方法，能在日常生活中注意節(jié)約用水。3.情感目標(biāo)：萌發(fā)愛護(hù)水資源、節(jié)約用水的情感，愿意做節(jié)約用水的小衛(wèi)士，并樂于向身邊的人宣傳節(jié)水。五、活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中對(duì)水的用途有初步的感知和體驗(yàn)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：*相關(guān)圖片或視頻：展示水的用途（如飲用、洗漱、灌溉、動(dòng)物生存等）、缺水的現(xiàn)象（如干涸的土地、枯萎的植物）、浪費(fèi)水的行為、節(jié)約用水的行為。*小實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)透明杯子、水、海綿（或棉花）、滴管。*繪畫工具：畫紙、彩筆。*節(jié)水標(biāo)志圖。*故事《小水滴的旅行》（自編或改編）。六、活動(dòng)過程（一）開始部分：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.故事導(dǎo)入：教師講述故事《小水滴的旅行》，引導(dǎo)幼兒思考小水滴從哪里來，到哪里去，它有什么作用。*（故事梗概：小水滴從云朵媽媽的懷里落下，來到小溪里，和小魚做朋友，幫助小草喝水，后來被小朋友接到杯子里喝掉，又變成水蒸氣回到天上……）2.提問互動(dòng)：*“小朋友們，故事里的小水滴都做了哪些事情呀？”*“我們的生活中，哪些地方需要用到水呢？”（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言，如喝水、洗手、洗澡、澆花、做飯等）（二）基本部分：探索發(fā)現(xiàn)，感知體驗(yàn)1.水的重要性——“水是生命之源”*教師出示圖片或播放短視頻，展示水在自然界和人類生活中的重要性：植物需要水才能生長，動(dòng)物需要水才能生存，我們?nèi)祟惷刻於茧x不開水。*小結(jié)：水對(duì)我們非常重要，沒有水，就沒有花草樹木，沒有小動(dòng)物，我們也無法生活。所以，水是生命之源。2.水的“煩惱”——“水資源會(huì)用完嗎？”*教師提問：“我們每天都要用很多水，地球上的水會(huì)用完嗎？”*小實(shí)驗(yàn)：“會(huì)變少的水”*準(zhǔn)備兩個(gè)透明杯子，一個(gè)杯子里裝滿水（代表地球上的總水量），另一個(gè)杯子空著。*教師：“地球上的水看起來很多，但是大部分是咸咸的海水，我們不能直接喝。只有很少很少的一部分是我們可以喝的淡水?！?用滴管從裝滿水的杯子里滴幾滴淡水到空杯子里（代表可利用的淡水資源）。*再請(qǐng)一名幼兒用海綿（或棉花）從淡水杯中吸水，擠到另一個(gè)小容器中，模擬我們?nèi)粘Ｉ钣盟状沃?，淡水杯里的水明顯減少。*引導(dǎo)幼兒觀察并討論：“你們看，可利用的淡水是不是很少？如果我們一直浪費(fèi)，淡水會(huì)不會(huì)用完呢？”*出示缺水地區(qū)的圖片：干涸的土地、裂開的河床、枯萎的莊稼，讓幼兒直觀感受缺水的危害。*小結(jié)：地球上的淡水資源是有限的，如果我們不注意節(jié)約用水，水就會(huì)慢慢變少，最后可能就不夠用了。3.“我是節(jié)水小偵探”——發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水的行為*教師：“在我們的生活中，有沒有看到過浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢？”（引導(dǎo)幼兒思考，如水龍頭沒關(guān)緊滴水、玩水等）*出示相關(guān)圖片或情景表演（教師或幼兒演示）：水龍頭開得太大、洗手后不關(guān)水龍頭、用干凈的水玩游戲等。*討論：“這些行為對(duì)不對(duì)？為什么？”4.“節(jié)水金點(diǎn)子”——學(xué)習(xí)節(jié)水方法*教師：“水資源這么寶貴，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？”鼓勵(lì)幼兒積極思考，大膽發(fā)表自己的想法。*總結(jié)并出示節(jié)水方法圖片或演示：*洗手、刷牙時(shí)，水龍頭開小一點(diǎn)，不要一直開著。*用完水后，要把水龍頭關(guān)緊，不讓它滴水。*用洗過手的水可以沖廁所、澆花（如果條件允許，可以簡單演示）。*不玩水，不把水灑得到處都是。*學(xué)習(xí)節(jié)水兒歌：（可自編或選用現(xiàn)成兒歌）“小水龍頭，要關(guān)緊，一滴一滴不浪費(fèi)。洗手洗臉?biāo)_小，節(jié)約用水記得牢?；▋盒〔莺瓤谒?，我們都是節(jié)水小衛(wèi)士！”（三）結(jié)束部分：鞏固提升，情感共鳴1.“設(shè)計(jì)節(jié)水標(biāo)志”*教師：“我們知道了這么多節(jié)水的好辦法，現(xiàn)在我們來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水標(biāo)志，提醒大家要節(jié)約用水?！?幼兒分組或獨(dú)立創(chuàng)作節(jié)水標(biāo)志，教師巡回指導(dǎo)。*展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)理念。2.“節(jié)水小衛(wèi)士宣誓”*教師出示節(jié)水標(biāo)志圖，帶領(lǐng)幼兒一起念：“我是節(jié)水小衛(wèi)士，節(jié)約用水，從我做起，從現(xiàn)在做起！”*鼓勵(lì)幼兒將今天學(xué)到的節(jié)水知識(shí)告訴爸爸媽媽，并和爸爸媽媽一起在生活中節(jié)約用水。（四）活動(dòng)延伸1.區(qū)角活動(dòng)：*美工區(qū)：繼續(xù)設(shè)計(jì)和制作節(jié)水宣傳畫、節(jié)水標(biāo)志。*益智區(qū)：投放與水相關(guān)的拼圖、配對(duì)卡片（如不同用途的水、節(jié)水行為與浪費(fèi)行為的配對(duì)）。2.家園共育：發(fā)放“家庭節(jié)水倡議書”，鼓勵(lì)家長和孩子共同參與節(jié)水行動(dòng)，記錄家庭節(jié)水小故事。3.日常滲透：在幼兒園的盥洗室、衛(wèi)生間張貼幼兒設(shè)計(jì)的節(jié)水標(biāo)志，提醒大家隨時(shí)注意節(jié)約用水。教師在日常生活中引導(dǎo)幼兒踐行節(jié)水行為，如及時(shí)關(guān)緊水龍頭，用洗過手的水澆花等。七、活動(dòng)反思*本次活動(dòng)通過故事、實(shí)驗(yàn)、討論、繪畫等多種形式，是否有效激發(fā)了幼兒節(jié)約用水的興趣？*幼兒對(duì)“水資源有限”這一概念的理解程度如何？是否需要通過更直觀的方式進(jìn)行強(qiáng)化？*活動(dòng)中幼兒的參與度和互動(dòng)性如何？哪些環(huán)節(jié)最能吸引幼兒？*預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是否達(dá)成？哪些方