摘要數(shù)學(xué)是一門抽象枯燥的學(xué)科，其具有較強(qiáng)的邏輯性和思維性，學(xué)生容易對數(shù)學(xué)不感興趣。特別作為小學(xué)低段的學(xué)生而言，往往存在著注意力不集中，好動(dòng)等現(xiàn)象，更難對抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)提起興趣。而運(yùn)用游戲化教學(xué)不僅可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的積極性，還可以讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。因此針對小學(xué)低段數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的研究顯得尤為重要?；诖耍疚囊詻錾揭妥宓貐^(qū)甘洛縣M小學(xué)為個(gè)案，借助文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法以及訪談法來研究該小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)現(xiàn)狀。旨在通過探究該地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)現(xiàn)狀，提出具有現(xiàn)實(shí)意義的對策建議，以此促進(jìn)涼山彝族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展與完善。關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；小學(xué)低段；對策AbstractMathematicsisanabstractandboringsubject,whichhasstronglogicandthinking,studentsareeasytonotinterestedinmathematics.Especiallyasstudentsinthelowlevelofprimaryschool,thereareoftenphenomenasuchasinattention,hyperactivityandhyperactivity,anditismoredifficulttoraiseinterestinabstractmathematicalknowledge.Theuseofgamificationteachingcannotonlyactivatetheclassroomatmosphere,improvetheenthusiasmofstudents,butalsoletstudentsexperiencemathematicsintheactivities.Therefore,itisparticularlyimportanttostudythegamificationteachingoflow-grademathematicsinprimaryschool.Basedonthis,thispapertakestheMprimaryschoolinGanluoCounty,LiangshanYiareaasacase,andusestheliteratureresearchmethod,questionnairesurveymethodandinterviewmethodTheprimaryschoolmathematicsgamificationteachingstatusquo.TheaimistopromotethedevelopmentandimprovementofprimaryschoolmathematicsgamificationeducationinLiangshanYiareaandexplorethestatusquoofprimaryschoolmathematicsgamificationeducationinthisarea.Keywords:gamificationteaching;ElementaryMathematics;Lowerprimaryschool;Countermeasure目錄TOC\o"1-3"\h\u19198摘要 [32]游戲化教學(xué)符合小學(xué)低學(xué)段的年齡特點(diǎn)，如果能夠選擇優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容和豐富的游戲化教學(xué)形式，就能促進(jìn)小學(xué)生在游戲化教學(xué)過程中得以發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師在創(chuàng)設(shè)游戲化教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以將其于民族地區(qū)特色游戲相結(jié)合，吸收彝族特色文化。不斷更新游戲化教學(xué)的內(nèi)容和形式，這樣一來不僅可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以推進(jìn)游戲本土化，從而大大提高游戲化教學(xué)效率。（六）學(xué)校不斷完善游戲化教學(xué)設(shè)施設(shè)備受限于第一學(xué)段學(xué)生的身心特征，諸多教學(xué)內(nèi)容很難用語言或板書形式向?qū)W生傳遞。而常規(guī)簡單的投影式教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容太過“簡單”無法滿足現(xiàn)在孩子的興趣或需求。由此，學(xué)校應(yīng)積極爭取上級(jí)財(cái)政支持，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，不斷更新相應(yīng)的游戲化教學(xué)設(shè)施設(shè)備。好讓學(xué)生走出常規(guī)課堂，感受新的學(xué)習(xí)方式并且沉浸到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中來。結(jié)論游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的引入改變了以填鴨式為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，也革新了枯燥被動(dòng)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式。然而，筆者通過調(diào)查問卷和訪談發(fā)現(xiàn)，小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)應(yīng)用還存在諸多問題，由此可見，如何解決小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)現(xiàn)狀的研究已迫在眉睫。結(jié)合調(diào)查問卷和訪談分析，筆者認(rèn)為小學(xué)低段數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)主要存在教學(xué)課堂秩序容易混亂、教師的游戲化教學(xué)能力不足、教師的創(chuàng)新意識(shí)薄弱、小學(xué)生容易在游戲過程中“忘我”、并非所有學(xué)生都參與游戲、學(xué)校缺乏游戲化教學(xué)設(shè)施設(shè)備等問題。針對上述問題，筆者分別從教師，學(xué)生，學(xué)校三個(gè)方面剖析原因：（1）教師方面：教師對游戲化教學(xué)缺乏深刻理解、教師專業(yè)教學(xué)能力匱乏；(2)學(xué)生方面：學(xué)的身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)生的個(gè)體差異性；（3）學(xué)校方面：學(xué)校缺乏課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)理論、缺乏先進(jìn)的游戲化教學(xué)材料。針對存在的問題，筆者提出以下對策，主要包括：提高教師對數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的認(rèn)識(shí)、注重教師教學(xué)專業(yè)能力的培養(yǎng)、規(guī)范學(xué)生課堂行為、鼓勵(lì)學(xué)生全員參與游戲、學(xué)校應(yīng)該提供游戲化教學(xué)理論指導(dǎo)、不斷完善游戲化教學(xué)設(shè)施設(shè)備等。希望這些對策能為M小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供可操作性的實(shí)踐指導(dǎo)，從而進(jìn)一步提升涼山彝族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)中華人民共和國教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2022.Avdiu,E.Game-BasedLearningPracticesinAustrianElementarySchools[J].EducationalProcess:InternationalJournal,2019,8(3):196-206.鄭明慧.小學(xué)英語游戲教學(xué)研宄[D].南京：南京師范大學(xué)，2008:9-10.劉焱.兒童游戲通論[M].北京:北京師范大學(xué)出版社，2004.39.杜威著，王承緒譯.民主主義與教育[M].北京:人民教育出版社,2001.Brown,A.L.Designexperiments:Theoreticalandmethodologicalchallengesincreatingcomplexinterventionsinclassroomsettings[J].JournaloftheLearningSciences,1992,(2).陶漪，惲如偉教育游戲設(shè)計(jì)理論的分析與運(yùn)用遠(yuǎn)程教育雜志，2008,（2）：75-78.萬力勇，趙鳴，趙呈領(lǐng).從體驗(yàn)性游戲?qū)W習(xí)模型的視角看教育數(shù)字游戲設(shè)計(jì)[J].中國電化教育,2006(10).劉潔.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用研究[D].贛南師范大學(xué),2020.RM.Bottino,L.Ferlino,M,ott,M.Tavella.DevelopingstrategicandreasoningabilitieswithcomputergamesatPrimaryschoollevel[J].Computers&Education,2007.王永固,張婷,李瑋,黃碧玉.基于心流理論的教育游戲設(shè)計(jì)框架要素研究[J].遠(yuǎn)程教育雜志,2014,(3):98.陳肖肖.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及對策研究[D].牡丹江師范學(xué)院,2023.學(xué)前教育家文庫.《陳鶴琴文集》[M].南京：江蘇教育出版社,2007.第一版.902李長林.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的實(shí)踐研究[D].導(dǎo)師丁雁鴻.河北師范大學(xué),2018.田霏霏.游戲化教學(xué)對于幼兒園教育的價(jià)值分析[J].兒童繪本,2020(10):25-26.蔣海軍.交互白板支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)模式構(gòu)建與應(yīng)用研究[D].河南大學(xué),2020.袁興林.小學(xué)體育與健康課程游戲化教學(xué)的意義與策略探析[J].體育視野,2021(18):99-100.趙冬梅.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的現(xiàn)狀與策略研究[D].揚(yáng)州大學(xué),2020.高月明.小學(xué)第一學(xué)段數(shù)學(xué)游戲教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D].河南師范大學(xué),2021.瞿靜.“游戲化教學(xué)”在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及其反思[D].中南民族大學(xué),2021.張黎.游戲教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究[D].揚(yáng)州大學(xué),2023.唐小燕.小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2016.楊光權(quán).游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].學(xué)周刊,2016(16):48-49.劉璐.游戲化教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].西北師范大學(xué),2017.譚美林.游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].課程教育研究,2019(19):142.李霞.小學(xué)數(shù)學(xué)開展游戲化教學(xué)策略[N].山西科技報(bào)，2022-10-11(A06).王瀟.游戲化教學(xué)在小學(xué)低學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河北師范大學(xué),2022.陳鶴琴.兒童心理之研究[M].北京:商務(wù)印書館,2021.牛玉霞,任偉.游戲化教學(xué)初探[J].軟件導(dǎo)刊,2006(10):4-5.侯瑤.促進(jìn)小學(xué)生計(jì)算思維發(fā)展的游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D].西安陜西師范大學(xué),2020.田向遠(yuǎn),朱惠平.教師是學(xué)校發(fā)展的核心動(dòng)力[J].河南教育(教師教育),2021(08):22-23.中華人民共和國教育部《中小學(xué)教科書選用管理暫行辦法》[EB/OL].[2014-10-09].附錄附錄A小學(xué)低學(xué)段數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷尊敬的老師：您好！非常感謝您能抽出時(shí)間填寫這份問卷。本次問卷調(diào)查的目的是為了了解有關(guān)小學(xué)低學(xué)段數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題，本問卷采用不記名的形式，請您結(jié)合自身實(shí)際情況填寫問卷。感謝您的惠助！基本情況1.性別（）A.男B.女2.您的教齡（）A.1-5年B.6-10年C.11-20年D.20年以上3.您的學(xué)歷（）A.碩士研究生及以上B.本科C.大專D.中專E.其他二、您對游戲化教學(xué)的看法4.您對數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的了解程度（）A.非常了解B.了解C.一般C.不了解E.非常不了解5.您認(rèn)為小學(xué)第一學(xué)段數(shù)學(xué)課堂有使用游戲化教學(xué)的必要嗎（）非常有必要B.有必要C.無所謂D.沒必要6.您認(rèn)為有必要研究如何更好地進(jìn)行游戲化教學(xué)嗎？非常有必要B.有必要C.無所謂D.沒必要三、游戲化教學(xué)現(xiàn)狀7.你有在課堂教學(xué)的過程中使用過游戲化教學(xué)嗎？（）Ａ．經(jīng)常使用Ｂ．偶爾使用Ｃ．從沒使用8.您設(shè)計(jì)游戲時(shí)參照的標(biāo)準(zhǔn)和來源有？（）（多選）A.教科書B.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)C.網(wǎng)絡(luò)資源D.其他教師的經(jīng)驗(yàn)9.您會(huì)將數(shù)學(xué)內(nèi)容與彝族地區(qū)民俗游戲進(jìn)行融合嗎？（）A.完全符合B.比較符合C.一般D.不太符合E.完全不符合10.您會(huì)自主創(chuàng)造性地開發(fā)使用數(shù)學(xué)游戲嗎？（）A.不會(huì)B.偶而會(huì)C.會(huì)經(jīng)常創(chuàng)新11.學(xué)校經(jīng)常組織游戲化教學(xué)的講座或者相關(guān)培訓(xùn)嗎？（）A.經(jīng)常B.很少C.從沒組織過12.學(xué)生能否全參與數(shù)學(xué)游戲？（）A.基本都能B.大部分能參與C.只有一少部分學(xué)生參與13.您在實(shí)施數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)時(shí)，課堂紀(jì)律怎么樣？（）A.非常好B.好C.一般D.不