2025年大學(xué)工會(huì)學(xué)專業(yè)題庫——工會(huì)與教育體系的合作與建設(shè)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.工會(huì)參與2.教育公平3.聯(lián)席會(huì)議制度4.協(xié)同治理二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述工會(huì)參與教育體系合作的主要理論依據(jù)。2.工會(huì)與教育體系合作在維護(hù)教職工民主權(quán)利方面可以發(fā)揮哪些作用？3.當(dāng)前工會(huì)與教育體系合作面臨的主要挑戰(zhàn)有哪些？4.請(qǐng)列舉工會(huì)參與教育體系建設(shè)的幾個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域。三、論述題（20分）結(jié)合當(dāng)前中國教育的實(shí)際情況，論述工會(huì)與教育體系加強(qiáng)合作對(duì)于構(gòu)建和諧教育環(huán)境的重要意義，并提出具體的合作路徑思考。四、分析題（20分）某高校近年來教職工對(duì)職業(yè)發(fā)展通道和收入分配的訴求日益增長(zhǎng)，矛盾時(shí)有發(fā)生。請(qǐng)分析工會(huì)在此背景下可以如何發(fā)揮作用，通過與合作方的溝通協(xié)調(diào)，參與解決問題，并構(gòu)建更加和諧的勞動(dòng)關(guān)系。試卷答案一、名詞解釋1.工會(huì)參與：指工會(huì)組織依據(jù)法律賦予的權(quán)利和職工的意愿，通過多種形式和途徑，介入和影響教育事務(wù)的管理、決策和實(shí)施過程，以維護(hù)教職工合法權(quán)益、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的一種行為和過程。**解析思路：*定義需包含主體（工會(huì)）、依據(jù)（法律、意愿）、方式（多種形式途徑）、對(duì)象（教育事務(wù)）、目的（維權(quán)、促發(fā)展）。2.教育公平：指所有受教育者在入學(xué)機(jī)會(huì)、教育過程和教育結(jié)果等方面享有均等或相對(duì)公平的權(quán)利，并努力消除各種不平等因素，促進(jìn)社會(huì)公正。**解析思路：*定義需包含核心概念（均等/相對(duì)公平的權(quán)利）、覆蓋范圍（入學(xué)、過程、結(jié)果）、目標(biāo)（消除不平等、促進(jìn)公正）。3.聯(lián)席會(huì)議制度：指工會(huì)與教育行政機(jī)關(guān)或其他相關(guān)單位（如學(xué)校）為協(xié)商解決有關(guān)教職工權(quán)益保障、民主管理等問題而建立的一種定期或不定期的溝通協(xié)商機(jī)制。**解析思路：*定義需包含主體（工會(huì)、教育機(jī)關(guān)等）、目的（協(xié)商解決教職工權(quán)益、民主管理等問題）、形式（定期或不定期溝通協(xié)商機(jī)制）。4.協(xié)同治理：指在多元主體參與公共事務(wù)管理的過程中，政府、市場(chǎng)、社會(huì)（包括工會(huì)）等主體通過協(xié)商、合作、協(xié)調(diào)等方式，共同承擔(dān)治理責(zé)任，共享治理成果，以實(shí)現(xiàn)公共利益最大化的治理模式。**解析思路：*定義需包含主體（多元，含工會(huì)）、方式（協(xié)商、合作、協(xié)調(diào)）、目標(biāo)（共同擔(dān)責(zé)、共享成果、實(shí)現(xiàn)公共利益）。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述工會(huì)參與教育體系合作的主要理論依據(jù)。*答：主要理論依據(jù)包括：（1）工會(huì)作為職工代表的性質(zhì)和職能，維護(hù)職工合法權(quán)益是其基本職責(zé)，教育體系中的教職工是其重要服務(wù)對(duì)象；（2）民主管理理論，工會(huì)參與學(xué)校事務(wù)管理是教職工民主參與學(xué)校治理的重要途徑，有助于實(shí)現(xiàn)校務(wù)公開、民主決策；（3）社會(huì)責(zé)任理論，工會(huì)作為社會(huì)組織，有責(zé)任參與社會(huì)公共事務(wù)，教育公平與發(fā)展關(guān)乎社會(huì)整體福祉，工會(huì)應(yīng)發(fā)揮作用；（4）合作治理理論，工會(huì)與教育體系在促進(jìn)教職工發(fā)展、提升教育質(zhì)量等方面存在共同利益，合作是互利共贏的必然要求。**解析思路：*回答需從工會(huì)自身性質(zhì)職能、民主管理、社會(huì)責(zé)任、合作治理等多個(gè)理論角度展開，邏輯清晰，要點(diǎn)齊全。2.工會(huì)與教育體系合作在維護(hù)教職工民主權(quán)利方面可以發(fā)揮哪些作用？*答：工會(huì)可以通過與合作方的溝通協(xié)調(diào)，在以下方面維護(hù)教職工民主權(quán)利：（1）推動(dòng)建立健全教職工代表大會(huì)制度等民主管理機(jī)制，保障教職工參與學(xué)校重大事項(xiàng)決策的權(quán)利；（2）參與制定或協(xié)商涉及教職工切身利益的規(guī)章制度和方案，如職稱評(píng)定、薪酬福利、考核評(píng)價(jià)等，維護(hù)教職工的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)；（3）就教職工普遍關(guān)心的問題向教育管理方提出意見和建議，推動(dòng)形成民主、公開、透明的管理氛圍；（4）監(jiān)督學(xué)校執(zhí)行有關(guān)教職工民主權(quán)利的政策法規(guī)情況，對(duì)侵犯教職工民主權(quán)利的行為進(jìn)行反映和協(xié)調(diào)解決。**解析思路：*回答需具體說明工會(huì)通過何種方式（推動(dòng)機(jī)制、參與制定、提出建議、監(jiān)督執(zhí)行），在哪些方面（參與決策、制度制定、問題反映、行為監(jiān)督）發(fā)揮作用，體現(xiàn)維護(hù)民主權(quán)利的核心。3.當(dāng)前工會(huì)與教育體系合作面臨的主要挑戰(zhàn)有哪些？*答：主要挑戰(zhàn)包括：（1）體制和機(jī)制障礙，如雙方職責(zé)邊界不清、溝通協(xié)調(diào)渠道不暢通、缺乏長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作平臺(tái)等；（2）觀念認(rèn)識(shí)差異，部分教育管理方對(duì)工會(huì)參與學(xué)校事務(wù)的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，或擔(dān)心影響管理效率；（3）資源投入不足，合作開展活動(dòng)或項(xiàng)目缺乏必要的經(jīng)費(fèi)和人力資源支持；（4）法律政策保障不夠完善，相關(guān)法律法規(guī)對(duì)工會(huì)參與教育體系合作的職責(zé)、權(quán)利和程序規(guī)定尚需細(xì)化；（5）工會(huì)自身能力建設(shè)有待加強(qiáng)，部分工會(huì)干部在參與教育事務(wù)方面的專業(yè)知識(shí)和能力不足。**解析思路：*回答需從體制機(jī)制、觀念認(rèn)識(shí)、資源投入、法律政策、工會(huì)自身能力等多個(gè)層面，列舉當(dāng)前合作中存在的現(xiàn)實(shí)困難和問題。4.請(qǐng)列舉工會(huì)參與教育體系建設(shè)的幾個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域。*答：工會(huì)參與教育體系建設(shè)的重點(diǎn)領(lǐng)域主要包括：（1）教職工權(quán)益保障，包括維護(hù)教職工勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)權(quán)益、民主政治權(quán)益和職業(yè)發(fā)展權(quán)益，開展送溫暖工程和幫扶工作；（2）校園民主建設(shè)，推動(dòng)校務(wù)公開，支持教職工代表大會(huì)等民主管理形式有效運(yùn)行；（3）教職工素質(zhì)提升，配合教育部門開展教職工培訓(xùn)、職業(yè)道德建設(shè)、文體活動(dòng)等；（4）和諧勞動(dòng)關(guān)系構(gòu)建，預(yù)防和化解教職工與學(xué)校之間的矛盾和糾紛，促進(jìn)雙方關(guān)系和諧穩(wěn)定；（5）教育公平與社會(huì)服務(wù)，參與推動(dòng)教育資源配置均衡，幫扶困難教職工和學(xué)生，開展社區(qū)教育等服務(wù)。**解析思路：*回答需圍繞教職工權(quán)益、民主管理、能力提升、勞動(dòng)關(guān)系、教育公平等核心要素，列舉工會(huì)可以發(fā)揮作用的具體領(lǐng)域，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等多個(gè)維度。三、論述題結(jié)合當(dāng)前中國教育的實(shí)際情況，論述工會(huì)與教育體系加強(qiáng)合作對(duì)于構(gòu)建和諧教育環(huán)境的重要意義，并提出具體的合作路徑思考。*論述要點(diǎn)：*重要意義：*有助于維護(hù)教職工隊(duì)伍穩(wěn)定，激發(fā)教職工積極性創(chuàng)造性，提升教育質(zhì)量。教職工是教育事業(yè)的第一資源，其權(quán)益得到保障、民主權(quán)利得到尊重，才能安心工作，投入教育。*有助于推動(dòng)教育管理民主化、科學(xué)化，完善教育治理體系。工會(huì)參與可以提供來自基層的視角和建議，促進(jìn)決策更符合實(shí)際，增強(qiáng)管理的認(rèn)同度。*有助于化解矛盾糾紛，構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。工會(huì)可以作為溝通橋梁，依法理性地處理矛盾，減少?zèng)_突，維護(hù)校園安全穩(wěn)定。*有助于促進(jìn)教育公平，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。工會(huì)關(guān)注弱勢(shì)群體，推動(dòng)資源均衡，有助于縮小差距，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的教育公平。*有助于工會(huì)組織自身建設(shè)和發(fā)展，提升社會(huì)影響力。積極參與教育領(lǐng)域的合作與建設(shè)，是工會(huì)履行職責(zé)、服務(wù)職工、體現(xiàn)價(jià)值的重要體現(xiàn)。*合作路徑思考：*健全制度機(jī)制：建立和完善工會(huì)與教育行政、學(xué)校之間的常態(tài)化溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，如定期聯(lián)席會(huì)議、信息共享平臺(tái)等，明確合作內(nèi)容和程序。*拓展合作領(lǐng)域：在維護(hù)權(quán)益、民主管理、素質(zhì)提升、和諧關(guān)系、教育公平等方面深化合作，形成更多務(wù)實(shí)合作項(xiàng)目。*創(chuàng)新合作方式：運(yùn)用協(xié)商、對(duì)話、項(xiàng)目合作、志愿服務(wù)等多種方式開展合作，增強(qiáng)合作的靈活性和實(shí)效性。*強(qiáng)化法治保障：推動(dòng)相關(guān)法律法規(guī)的完善，明確工會(huì)在教育體系中的地位、職責(zé)和權(quán)利，為合作提供法治基礎(chǔ)。*提升能力素質(zhì)：加強(qiáng)工會(huì)干部和教職工的教育培訓(xùn)，提升其參與合作的能力和水平，特別是政策理解、溝通協(xié)調(diào)和解決問題的能力。*營(yíng)造合作氛圍：加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，增進(jìn)雙方對(duì)合作必要性和重要性的認(rèn)識(shí)，形成支持合作的良好氛圍。**解析思路：*論述題需先清晰闡述“為什么重要”（意義），再具體說明“怎么做”（路徑）。意義部分要從對(duì)教職工、對(duì)教育管理、對(duì)和諧環(huán)境、對(duì)工會(huì)自身等多個(gè)角度論證。路徑部分要具體、可行，涵蓋制度、領(lǐng)域、方式、法治、能力、氛圍等多個(gè)方面，體現(xiàn)系統(tǒng)性思考。四、分析題某高校教職工對(duì)職業(yè)發(fā)展通道和收入分配的訴求日益增長(zhǎng)，矛盾時(shí)有發(fā)生。請(qǐng)分析工會(huì)在此背景下可以如何發(fā)揮作用，通過與合作方的溝通協(xié)調(diào)，參與解決問題，并構(gòu)建更加和諧的勞動(dòng)關(guān)系。*分析要點(diǎn)：*識(shí)別問題與性質(zhì)：指出問題核心是教職工的職業(yè)發(fā)展空間受限和收入分配感覺不公平，屬于涉及切身利益的矛盾，可能影響工作積極性和諧勞動(dòng)關(guān)系。*工會(huì)角色與作用：*代表者：作為教職工的代表，收集、反映教職工關(guān)于職業(yè)發(fā)展和收入分配的訴求、意見和訴求，形成有據(jù)有理的建議。*溝通者：積極與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層進(jìn)行溝通，上傳下達(dá)，解釋教職工訴求，也向教職工傳達(dá)學(xué)校的相關(guān)政策和考慮，尋求理解。*協(xié)商者：爭(zhēng)取參與學(xué)校在職業(yè)發(fā)展制度設(shè)計(jì)和收入分配方案制定或修訂過程中的協(xié)商討論，提出工會(huì)和教職工的意見，促進(jìn)方案的公平性和可操作性。*監(jiān)督者：監(jiān)督學(xué)校相關(guān)政策和方案的實(shí)施情況，特別是收入分配的透明度和公平性，保障教職工的合法權(quán)益。*協(xié)調(diào)者：在矛盾發(fā)生時(shí)，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行疏導(dǎo)和協(xié)調(diào)，幫助教職工理解政策，同時(shí)也幫助學(xué)校理解教職工的困難，促進(jìn)雙方理性溝通。*建設(shè)者：配合學(xué)校，開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、技能培訓(xùn)等活動(dòng)，幫助教職工提升能力，拓展發(fā)展空間，從根本上緩解矛盾。*合作方的角色：學(xué)校應(yīng)尊重工會(huì)的地位和作用，暢通溝通渠道，認(rèn)真聽取工會(huì)和教職工的意見建議，在政策制定和執(zhí)行中體現(xiàn)公平正義，共同致力于解決方案的尋找。*構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系的意義：通過工會(huì)的有效介入和合作方的積極回應(yīng)，可以化解矛盾，增進(jìn)理解，凝聚共識(shí)，激發(fā)教