2025年大學(xué)衛(wèi)生教育專業(yè)題庫——衛(wèi)生教育在學(xué)校安全管理中的應(yīng)用考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡答題（每題6分，共30分）1.簡述衛(wèi)生教育在學(xué)校安全管理中的基本作用和意義。2.闡述在學(xué)校安全管理體系中，衛(wèi)生教育與安全管理的具體結(jié)合點。3.學(xué)校在開展消防安全相關(guān)的衛(wèi)生教育時，應(yīng)重點包含哪些內(nèi)容和方法？4.簡述針對學(xué)生心理健康問題的衛(wèi)生教育應(yīng)遵循的基本原則。5.為提升學(xué)生預(yù)防傳染病的能力，學(xué)校衛(wèi)生教育應(yīng)如何發(fā)揮其獨特作用？二、論述題（每題10分，共20分）6.結(jié)合學(xué)校實際，論述如何將健康行為教育有效融入校園安全文化建設(shè)之中，并分析其對學(xué)生安全意識和行為的影響。7.選擇一種常見的校園意外傷害事故（如食物中毒、運動損傷等），設(shè)計一個包含衛(wèi)生教育元素的預(yù)防方案，并說明方案設(shè)計的理由。三、實踐應(yīng)用題（15分）8.假設(shè)某中學(xué)準(zhǔn)備開展一次以“預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷，健康安全上網(wǎng)”為主題的教育活動，旨在通過衛(wèi)生教育提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識和自我保護能力。請設(shè)計該活動的初步方案框架，包括活動目標(biāo)、主要內(nèi)容、形式方法、實施步驟以及預(yù)期效果評估的初步思路。試卷答案一、簡答題（每題6分，共30分）1.答案：衛(wèi)生教育通過普及安全衛(wèi)生知識、培養(yǎng)健康行為習(xí)慣、提升自我防護能力，能夠有效預(yù)防傳染病、意外傷害等安全事故的發(fā)生，增強學(xué)生的安全意識和應(yīng)急處理能力，從而為學(xué)校安全管理提供知識支持和行為基礎(chǔ)，促進校園安全環(huán)境的改善，保障學(xué)生身心健康和學(xué)校教育教學(xué)活動的順利進行。解析思路：考察對衛(wèi)生教育作用意義的理解。需從知識普及、行為培養(yǎng)、能力提升、意識增強、預(yù)防事故、支持管理等多個維度作答，強調(diào)衛(wèi)生教育在預(yù)防性、基礎(chǔ)性安全工作中的作用。2.答案：衛(wèi)生教育與學(xué)校安全管理的結(jié)合點主要體現(xiàn)在：共同服務(wù)于學(xué)生健康與安全這一核心目標(biāo)；衛(wèi)生教育為安全管理提供健康風(fēng)險識別、預(yù)防及應(yīng)急處理的知識支持；安全管理為衛(wèi)生教育的有效實施提供環(huán)境保障和制度支持；兩者協(xié)同推動健康安全文化的建設(shè)。解析思路：考察對兩者關(guān)系的理解。需指出共同目標(biāo)，明確衛(wèi)生教育的知識支持作用和安全管理的外部保障作用，并提及兩者協(xié)同促進文化建設(shè)。3.答案：消防安全衛(wèi)生教育應(yīng)重點包含：火災(zāi)成因及危害知識、消防器材（滅火器、消防栓）的正確使用方法、火場逃生自救技巧（如低姿匍匐、濕毛巾捂口鼻）、報警方法（119）、校園消防安全規(guī)章制度、常見火災(zāi)隱患識別（如違規(guī)用火用電）等。方法上可運用課堂講授、觀看視頻、消防演練、知識競賽、宣傳欄展示、主題班會等。解析思路：考察具體知識點的掌握和方法的運用。要求列舉核心消防安全知識要點，并說明應(yīng)采用的多樣化、體驗式教育方法。4.答案：基本原則包括：科學(xué)性與發(fā)展性原則（內(nèi)容科學(xué)，與時俱進，關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展）；知行合一原則（強調(diào)知識學(xué)習(xí)與行為實踐的統(tǒng)一）；主體性原則（尊重學(xué)生主體地位，激發(fā)其參與積極性）；針對性原則（根據(jù)不同年齡、性別、心理特點，設(shè)計不同內(nèi)容）；保密性與支持性原則（尊重學(xué)生隱私，營造信任、支持的談話氛圍）；發(fā)展性與預(yù)防性原則（關(guān)注心理成長，預(yù)防心理問題發(fā)生）。解析思路：考察對心理健康教育原則的掌握。需列舉并能簡要說明衛(wèi)生教育（在此特指心理健康教育）應(yīng)遵循的核心原則，體現(xiàn)教育的專業(yè)性和人文關(guān)懷。5.答案：衛(wèi)生教育在預(yù)防傳染病中作用獨特，在于它能系統(tǒng)性地普及傳染?。ㄈ缌鞲?、手足口病、新冠肺炎等）的傳播途徑、發(fā)病機制、癥狀識別、預(yù)防措施（如個人衛(wèi)生習(xí)慣、疫苗接種、通風(fēng)消毒、疫情報告）等知識；培養(yǎng)學(xué)生“人人是健康第一責(zé)任人”的意識，使其掌握正確的自我防護技能；通過健康教育活動，營造關(guān)注健康、講究衛(wèi)生的校園氛圍，提升集體預(yù)防能力；協(xié)助學(xué)校制定和落實傳染病防控預(yù)案，使衛(wèi)生教育成為學(xué)校公共衛(wèi)生應(yīng)急管理體系的重要組成部分。解析思路：考察對衛(wèi)生教育在傳染病預(yù)防中獨特價值（知識系統(tǒng)化、意識培養(yǎng)、行為引導(dǎo)、氛圍營造、體系支持）的理解。二、論述題（每題10分，共20分）6.答案：將健康行為教育融入校園安全文化建設(shè)，是指將維護健康、預(yù)防危險的行為規(guī)范（如不亂扔垃圾、保持通道暢通、安全用電用火、文明禮讓、拒絕危險游戲、合理使用網(wǎng)絡(luò)等）內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動，并形成積極向上的校園安全文化氛圍。*融入方式：將安全衛(wèi)生知識融入相關(guān)學(xué)科教學(xué)；通過主題班會、社團活動、校園廣播、宣傳欄等宣傳健康行為規(guī)范；組織安全演練、健康知識競賽等活動，強化體驗和實踐；制定并執(zhí)行相關(guān)的校園管理規(guī)定（如衛(wèi)生守則、安全公約）；樹立安全健康榜樣，發(fā)揮榜樣示范作用；營造整潔、有序、安全的校園物理和心理環(huán)境。*對學(xué)生影響：提升學(xué)生的安全意識和風(fēng)險識別能力；促使學(xué)生養(yǎng)成良好安全行為習(xí)慣，減少不安全行為的發(fā)生；增強學(xué)生自我保護能力和互幫互助意識；共同營造“人人講安全、事事為安全、時時想安全、處處要安全”的校園文化環(huán)境，有效降低安全事故發(fā)生率。解析思路：考察綜合分析能力和應(yīng)用能力。需首先清晰界定“融入”和“安全文化”的概念，然后闡述具體的融入途徑和方法（知識、活動、制度、環(huán)境、榜樣），最后分析其對提升學(xué)生安全意識、行為習(xí)慣和能力，以及營造校園氛圍的積極影響。7.答案：選擇案例：校園運動損傷。*預(yù)防方案框架：*活動目標(biāo)：提升學(xué)生運動前熱身、運動中自我保護及運動后放松的知識水平；培養(yǎng)科學(xué)鍛煉的習(xí)慣和安全參與體育活動的意識；降低校園運動損傷發(fā)生率。*主要內(nèi)容：運動損傷的類型、常見原因（準(zhǔn)備不充分、技術(shù)錯誤、過度疲勞、場地器材問題等）；運動前充分熱身的方法和重要性；運動中注意力的集中和自我保護技巧；運動后整理放松的作用與方法；常見運動損傷（如扭傷、拉傷）的初步應(yīng)急處理（RICE原則）；合理選擇運動項目與強度；運動場地與器材的安全檢查；體育課和課外活動中的安全規(guī)范。*形式方法：課堂講授（結(jié)合圖片、視頻）；邀請校醫(yī)或體育老師進行專題講座；組織運動損傷急救技能演示與練習(xí)；開展“安全運動”主題班會討論；制作宣傳海報、手冊；在體育活動中進行安全觀察與指導(dǎo)；建立運動損傷記錄與反饋機制。*實施步驟：前期調(diào)研（了解損傷情況）；方案制定與資源準(zhǔn)備；宣傳動員；分年級/班級實施教育活動；活動中觀察與指導(dǎo)；效果評估（損傷率統(tǒng)計、知識問卷、學(xué)生訪談）與總結(jié)反饋；持續(xù)改進。*效果評估初步思路：運動損傷發(fā)生率的統(tǒng)計數(shù)據(jù)對比；學(xué)生對運動損傷知識掌握程度的前后測問卷結(jié)果；學(xué)生安全運動行為改善情況觀察記錄；學(xué)生對活動效果的評價反饋。*方案設(shè)計理由：該方案基于對校園運動損傷常見原因的分析，內(nèi)容覆蓋知識、技能、意識、行為等多個層面；形式多樣，兼顧理論學(xué)習(xí)和實踐操作；實施步驟清晰，考慮了可操作性；評估思路明確，有助于檢驗效果并進行調(diào)整。方案旨在通過系統(tǒng)性的衛(wèi)生教育，全面預(yù)防運動損傷，保障學(xué)生運動安全。解析思路：考察實踐應(yīng)用能力。需選擇一個具體場景，設(shè)計一個相對完整、可操作的預(yù)防方案。方案應(yīng)包含目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟、評估等要素，并體現(xiàn)出設(shè)計的邏輯性、針對性和可行性。理由部分需說明方案設(shè)計的依據(jù)和優(yōu)勢。三、實踐應(yīng)用題（15分）8.答案：*活動目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)沉迷的危害性，了解健康安全上網(wǎng)的知識和技能；提升學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)不良信息、抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑、保護個人隱私和預(yù)防網(wǎng)絡(luò)欺凌的能力；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理規(guī)劃上網(wǎng)時間、文明上網(wǎng)的行為習(xí)慣。*主要內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)沉迷的表現(xiàn)、成因及危害（學(xué)業(yè)、健康、心理、社交）；健康上網(wǎng)的概念與標(biāo)準(zhǔn)（時間管理、內(nèi)容選擇、保護隱私、理性消費）；網(wǎng)絡(luò)不良信息（暴力、色情、謠言）的識別與規(guī)避；網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防與自我調(diào)適方法；網(wǎng)絡(luò)人際交往禮儀與安全（保護個人信息、辨別網(wǎng)絡(luò)陌生人、應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)欺凌）；合法合規(guī)使用網(wǎng)絡(luò)平臺與資源；平衡網(wǎng)絡(luò)生活與現(xiàn)實生活的技巧。*形式方法：邀請心理專家或網(wǎng)絡(luò)安全專家進行專題講座；播放網(wǎng)絡(luò)健康、安全警示教育片；組織“健康上網(wǎng)”主題班會，進行案例討論、經(jīng)驗分享；開展網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽或模擬演練（如模擬應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)詐騙）；制作宣傳海報、微視頻；建立校園網(wǎng)絡(luò)安全宣傳角；指導(dǎo)學(xué)生制定個人“網(wǎng)絡(luò)使用時間管理計劃”。*實施步驟：需求評估（了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀與問題）；方案策劃（確定目標(biāo)、內(nèi)容、形式）；組建活動小組；資源準(zhǔn)備（邀請專家、準(zhǔn)備材料、布置場地）；宣傳發(fā)動；活動實施（講座、競賽、討論、實踐）；過程監(jiān)控與反饋；效果評估（問卷調(diào)查、訪談、計劃執(zhí)行情況觀察）。*預(yù)期效果評估初步思路：通過前后測問卷評估學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)健康、安全知識掌握程度的變化；通過觀察、訪談了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用行為（時長、內(nèi)容、方式）的改善情況；收集學(xué)生對活動的評價和建議；統(tǒng)計校園網(wǎng)絡(luò)欺凌、網(wǎng)絡(luò)詐騙相關(guān)事件的發(fā)生率變化（作為間接指標(biāo)）。*框架說明：此框架提供了一個結(jié)構(gòu)化的活動設(shè)計思路，涵蓋了目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容選擇、方法設(shè)計、實施流程和效