一、引言《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙的千古名篇，以其意境開闊、哲理深邃而著稱。這首詩不僅是中國古典文學(xué)的瑰寶，更是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、審美教育和人生啟迪的優(yōu)秀素材。本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)小學(xué)中年級學(xué)生在誦讀、理解的基礎(chǔ)上，感受詩歌的畫面美和語言美，初步領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的積極進(jìn)取的人生態(tài)度。二、教材分析《登鸛雀樓》是統(tǒng)編教材小學(xué)語文三年級上冊的一首古詩。全詩共四句二十個字，語言凝練，意境雄渾。前兩句“白日依山盡，黃河入海流”描繪了夕陽西下、黃河奔騰入海的壯麗景象，展現(xiàn)了大自然的磅礴氣勢；后兩句“欲窮千里目，更上一層樓”則由景生情，由情入理，道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理，成為激勵后人積極向上的座右銘。本詩圖文并茂，適合小學(xué)生誦讀和理解，是培養(yǎng)學(xué)生詩歌素養(yǎng)和人文精神的良好范例。三、學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的古詩學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對古詩的節(jié)奏、韻律有初步的感知，也掌握了一些基本的學(xué)習(xí)古詩的方法，如借助注釋、看圖理解等。他們對新奇的事物充滿好奇，樂于朗讀，想象力豐富。但由于生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的限制，他們對詩歌所描繪的壯闊景象的體驗(yàn)可能不夠深刻，對詩句中蘊(yùn)含的哲理意義的理解也可能停留在表面。因此，教學(xué)中需要創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生由淺入深地理解詩意，感受詩情。四、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識并會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。理解詩句的意思，能用自己的話描述詩中描繪的景象。2.過程與方法：通過看圖、想象、朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究詩意，感受詩歌的意境。學(xué)習(xí)詩人觀察景物的方法和煉字的技巧。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受黃河入海、夕陽西下的壯麗景色，體會詩人積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的精神。初步領(lǐng)悟“站得高，看得遠(yuǎn)”的人生道理，并聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會。五、教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩，背誦古詩；理解詩句含義，感受詩中描繪的壯麗景色。*教學(xué)難點(diǎn)：體會“欲窮千里目，更上一層樓”所蘊(yùn)含的深刻哲理，并能聯(lián)系生活實(shí)際談感受。六、教學(xué)方法與手段1.情境教學(xué)法：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生直觀感受詩歌意境。2.朗讀法：采用自由讀、指名讀、范讀、齊讀、配樂讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會詩歌的韻律美和情感美。3.圖文結(jié)合法：引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，將文字描述與圖像信息相結(jié)合，加深對詩意的理解。4.啟發(fā)式提問法：通過富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，自主建構(gòu)對詩歌的理解。5.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流學(xué)習(xí)心得，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。七、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含鸛雀樓圖片、黃河景色視頻、配樂朗誦音頻等）、生字卡片、田字格黑板。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)古詩，圈出生字，借助工具書或向家人請教，嘗試?yán)斫庠娋浯笠?。八、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題1.談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們的祖國山河壯麗，景色迷人。你們都去過哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？或者在書上、電視上見過哪些讓你印象深刻的景色？（學(xué)生自由發(fā)言）師：今天，老師要帶大家去一個特別的地方，登上一座古老的樓閣，去欣賞一番獨(dú)特的美景。這座樓就是——鸛雀樓。（板書課題：登鸛雀樓）2.認(rèn)讀課題：師：誰來讀讀課題？（指名讀，正音“鸛”、“雀”）“登”是什么意思？（登上、攀登）師：鸛雀樓是古代的一座名樓，它在哪里，又是什么樣子的呢？我們一起來看一看。（播放鸛雀樓圖片或短視頻簡介）3.簡介背景：師：鸛雀樓舊址在現(xiàn)在的山西省，它面臨黃河，風(fēng)景非常壯觀。唐代有一位叫王之渙的詩人，登上了鸛雀樓，看到了壯麗的景色，寫下了一首流傳千古的詩，就是我們今天要學(xué)的《登鸛雀樓》。讓我們一起走進(jìn)這首詩，去感受詩人當(dāng)時(shí)的所見所感。（二）初讀感知，識記生字1.自由朗讀：師：請同學(xué)們打開課本，自由朗讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以問問同桌，或者舉手問老師。（學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)）2.檢查字音：師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真。這首詩里有幾個生字朋友，我們來認(rèn)識一下。（出示生字卡片：依、盡、欲、窮、目、更）（指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“盡”是前鼻音，“更”是多音字，在這里讀gèng）3.再讀古詩：師：生字寶寶我們都認(rèn)識了，現(xiàn)在我們再來大聲地、有節(jié)奏地朗讀古詩，注意把生字讀準(zhǔn)確。（學(xué)生再次朗讀，教師注意糾正讀音和節(jié)奏）師：誰愿意把這首詩讀給大家聽？（指名朗讀，師生共同評價(jià)，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓）（三）品讀理解，感受意境1.學(xué)習(xí)前兩句：“白日依山盡，黃河入海流?！?指名朗讀：誰來讀讀這兩句詩？*看圖想象：（出示課文插圖或相關(guān)圖片）同學(xué)們看圖，詩人登上鸛雀樓，他看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出“太陽”、“山”、“黃河”）*逐句理解：師：“白日依山盡”，“白日”指什么？（白天的太陽，這里指夕陽）“依”是什么意思？（依靠、挨著）“盡”呢？（完、消失）這句話描繪了怎樣的景象？（太陽靠著山慢慢落下去了，消失在山的盡頭。）（可引導(dǎo)學(xué)生想象：太陽是怎樣落下去的？是一下子就不見了嗎？“依山盡”讓你感覺太陽落得快還是慢？）師：“黃河入海流”，“黃河”我們都知道，是我們祖國的母親河之一?！叭搿笔鞘裁匆馑?？（流入、進(jìn)入）“?！敝甘裁春＃浚ú澈＃┻@句話寫了黃河的什么情景？（黃河的水奔騰著流向大海。）（可引導(dǎo)學(xué)生想象：黃河的水流得急不急？聲音大不大？你仿佛聽到了什么，看到了什么？）*體會情感：師：同學(xué)們，看到太陽慢慢西沉，黃河奔騰入海，你們有什么感覺？（壯麗、雄偉、壯觀等）詩人王之渙看到這樣的景色，心情會怎樣呢？（激動、贊嘆）*指導(dǎo)朗讀：師：讓我們帶著這種贊嘆、激動的心情來讀這兩句詩。注意語速可以稍緩，讀出畫面的遼闊和壯麗。（教師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀，齊讀）2.學(xué)習(xí)后兩句：“欲窮千里目，更上一層樓?！?過渡提問：師：詩人站在鸛雀樓上，看到了這么美的景色，他還想看到更遠(yuǎn)的地方，看到更多的景色，怎么辦呢？他是怎么想的，怎么做的？*指名朗讀：讀這兩句詩。*理解詞義：師：“欲”是什么意思？（想要、希望）“窮”在這里是什么意思？（盡、使達(dá)到極點(diǎn)）“千里目”指什么？（能看到千里之外的眼睛，形容看得遠(yuǎn)。）“欲窮千里目”就是說——（想要看到更遠(yuǎn)的地方，看到更廣闊的景色。）師：要想看到更遠(yuǎn)的景色，詩人認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢？（更上一層樓）“更”是什么意思？（再、又）*領(lǐng)悟哲理：師：站在樓上已經(jīng)看得很遠(yuǎn)了，為什么“更上一層樓”就能看到更遠(yuǎn)呢？（站得越高，視野越開闊。）師：僅僅是指看得更遠(yuǎn)嗎？生活中，這句話還能告訴我們什么道理呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際思考：比如，我們學(xué)習(xí)知識，怎樣才能學(xué)到更多？做事情，怎樣才能取得更大的成功？）（總結(jié)：比喻想要取得更大的成功，就要付出更多的努力，就要不斷地提升自己，站在更高的起點(diǎn)。）師：這是多么積極向上的人生態(tài)度??！王之渙不僅看到了美景，更從中悟出了深刻的道理。*指導(dǎo)朗讀：師：這兩句詩充滿了力量和希望，我們要讀出這種積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神?！案弦粚訕恰币x得堅(jiān)定有力。（教師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀，齊讀）3.整體感知，體會詩情：*配樂朗誦：師：現(xiàn)在，讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂，再次完整地朗讀這首詩，想象自己就是詩人王之渙，登上鸛雀樓，欣賞美景，感悟人生。（播放配樂，學(xué)生閉目想象，然后朗讀）*師生問答讀、男女對讀等形式，加深理解和記憶。（四）誦讀品味，嘗試背誦1.多種形式朗讀：分組讀、師生接讀、拍手讀、加上動作讀等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中熟讀成誦。2.指導(dǎo)背誦：可以采用看圖提示背誦、句首提示背誦等方法，幫助學(xué)生快速背誦。師：同學(xué)們，這首詩這么美，又告訴我們這么深刻的道理，我們把它背下來，好不好？（學(xué)生嘗試背誦，指名背誦，全班齊背）（五）識字寫字，鞏固積累1.復(fù)習(xí)生字：開火車認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞。2.指導(dǎo)寫字：*重點(diǎn)指導(dǎo)：“依”（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊“衣”的筆順）、“盡”（獨(dú)體字，注意最后一筆是點(diǎn)）、“欲”（左右結(jié)構(gòu)，右邊是“欠”不是“攵”）、“更”（注意“丙”字的寫法，最后一筆是捺）。*教師在田字格黑板上范寫，邊寫邊講解筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)。*學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢。（六）拓展延伸，升華情感1.情境運(yùn)用：師：同學(xué)們，當(dāng)你的好朋友在學(xué)習(xí)上遇到困難，想要放棄的時(shí)候，你會用哪句詩來鼓勵他？（欲窮千里目，更上一層樓。）師：當(dāng)我們想要取得更好的成績，看到更廣闊的世界時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？（更上一層樓。）2.推薦閱讀：王之渙的另一首名作《涼州詞》（黃河遠(yuǎn)上白云間），讓學(xué)生課后搜集閱讀，感受王之渙詩歌的風(fēng)格。3.畫一畫：喜歡畫畫的同學(xué)，可以試著把詩中描繪的景象畫下來。（七）總結(jié)回顧，布置作業(yè)1.課堂總結(jié)：師：今天我們一起學(xué)習(xí)了王之渙的《登鸛雀樓》，我們感受到了夕陽西下、黃河入海的壯麗景色，也明白了“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能有“更上一層樓”的勇氣和追求！2.布置作業(yè)：*背誦并默寫《登鸛雀樓》。*把詩中描繪的景色和蘊(yùn)含的道理講給爸爸媽媽聽。*搜集其他描寫山水風(fēng)光的古詩，讀一讀，背一背。九、板書設(shè)計(jì)登鸛雀樓（唐）王之渙白日/依山盡，黃河/入海流。（壯麗景色：夕陽、遠(yuǎn)山、黃河、大海）欲窮/千里目，更上/一層樓。（人生哲理：站得高，看得遠(yuǎn)；積極進(jìn)?。ò鍟η蠛啙嵜髁?，突出重點(diǎn)，左邊詩句，右邊簡要提示詩意和哲理，可配上簡單的簡筆畫，如太陽、山、黃河的簡筆畫示意。）十、教學(xué)反思本課教學(xué)以學(xué)生為主體，注重引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，在情境中體驗(yàn)，在探究中理解。通過多種形式的朗讀活動，幫助學(xué)生感受詩歌的韻律美和意境美；通過圖文結(jié)合和啟發(fā)式提問，引導(dǎo)學(xué)生