背影朱自清創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！备概c子應(yīng)當(dāng)是世界最親密的關(guān)系之一為何會(huì)兩年“不相見”呢?對(duì)此很多喜愛朱自清的觀眾都有疑問，為紀(jì)念朱自清先生誕辰127周年，朱自清文學(xué)研究協(xié)會(huì)想以名篇《背影》為腳本，增拍一集父與子的故事，為觀眾答疑解惑，現(xiàn)邀請(qǐng)協(xié)助導(dǎo)演完成拍攝任務(wù)。目錄contents1命名背影場(chǎng)景2拍攝背影特寫3感悟父子情深4撰寫片頭語活動(dòng)任務(wù)檢查預(yù)習(xí)字詞積累交卸（

）

狼藉（

）賦閑（

）

迂腐（

）

柵欄（

）

瑣屑（

）躊躇（

）

蹣跚（

）頹唐（

）

舉箸（

）

簌簌（

）

拭淚（

）xièjífùyūzhàsuǒxièchóuchúpánshāntuízhùsùshì字詞積累狼藉：亂七八糟的樣子。慘淡：凄慘暗淡，不景氣。蹣跚：因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。頹唐：衰頹敗落。情郁其中：感情積聚在心里。郁，(憂愁、氣憤等)積聚?，嵭迹杭?xì)小而繁雜（的事）。簌簌：紛紛落下的樣子。賦閑：這里指失業(yè)在家。觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。朱自清（1898—1948），字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，散文家、詩人、學(xué)者。他的散文素樸縝密，意境雋永，語言洗練，文筆清麗。

著有散文集《背影》《歐游雜記》《你我》，詩集《雪朝》（與人合作），詩文集《蹤跡》等。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《匆匆》等。朱自清清貧而有氣節(jié)，寧死不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧，是毛澤東同志稱頌的“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概”的愛國知識(shí)分子。作者簡(jiǎn)介文學(xué)常識(shí)敘事性散文指以記人敘事為主，又洋溢著濃厚抒情氣氛的散文。以對(duì)人和事物的具體敘述和描繪為其突出特色，同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受。它側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等因素。它在表現(xiàn)手法上與小說相似，但不像小說那樣用典型化的手法塑造人物形象。寫作背景

1917年冬，朱自清祖母去世，任徐州煙酒公賣局局長的父親被解職。文中“禍不單行”正是指這兩件事。朱自清當(dāng)時(shí)在北大讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。此時(shí)家境早已大不如前，為辦理喪事和維持生計(jì)，父親變賣了家產(chǎn)，又在揚(yáng)州借了一筆高利貸。喪事完畢后，父親到南京謀職，朱自清則回北京念書。文章所描述的正是在浦口車站父子惜別的情景。任務(wù)一命名背影場(chǎng)景√

請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，找出課文中哪幾次背影？我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（第1段）他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（第6段）等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。（第6段）我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。（第7段）

請(qǐng)同學(xué)們用四字短語為四個(gè)背影的拍攝場(chǎng)景進(jìn)行命名。我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（第1段）他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（第6段）等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。（第6段）我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。（第7段）難忘背影（思念父親）刻畫背影（望父買橘）惜別背影（父子分別）回憶背影（別后懷念）任務(wù)二拍攝背影特寫

人物特寫是一種聚焦于人物局部或細(xì)節(jié)的創(chuàng)作手法，通過放大特定瞬間、表情、動(dòng)作或特征，深入刻畫人物性格、情感與內(nèi)心世界，具有突出細(xì)節(jié)、渲染氛圍、引發(fā)共鳴等作用。人物特寫

第6段：父親為兒子買橘子爬月臺(tái)時(shí)的背影。（望父買橘）

以上四個(gè)背影場(chǎng)景，你最想要拍攝其中哪個(gè)場(chǎng)景的特寫？

請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文第六段，從人物描寫的角度設(shè)計(jì)特寫鏡頭，并說明設(shè)計(jì)理由，完成后小組內(nèi)交流分享。戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。

理由：父親的衣著，一方面與祖母的喪事有關(guān)，另一方面也是家境慘淡的反映，與上文父親給“我”做的“紫毛大衣”形成鮮明對(duì)比，凸顯了父親對(duì)兒子的關(guān)愛。外貌描寫……蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。理由：“蹣跚地走”“慢慢探身”與“父親是一個(gè)胖子”相照應(yīng)，說明父親行動(dòng)不便，步履不穩(wěn)。動(dòng)作描寫他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

理由：運(yùn)用“攀”“縮”“傾”等一連串動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了父親攀爬月臺(tái)的吃力與艱難，再現(xiàn)了一個(gè)樸實(shí)、平易、感人至深的慈父形象。動(dòng)作描寫

我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。

理由：“爬”寫出了父親動(dòng)作不靈便，小心翼翼一個(gè)“抱”字寫出買的橘子多，可見橘子的珍貴，與前文“家中光景慘淡”形成鮮明對(duì)比，突出父親對(duì)作者深沉的愛動(dòng)作描寫

我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。

理由：父親的關(guān)懷無微不至。已經(jīng)把兒子送上車，還覺得沒有盡夠心意，要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。語言描寫他我走了，到那邊來信。理由：惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報(bào)平安才能放心。語言描寫

進(jìn)去吧，里面沒人。理由：走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。語言描寫卻疼愛兒子本課小結(jié)細(xì)心體貼不善言辭疼愛兒子慈父

通過設(shè)計(jì)人物特寫，我們能發(fā)現(xiàn)一個(gè)怎樣的父親？任務(wù)三感悟父愛深情文本中還有哪些片段體現(xiàn)了父愛，我們可以作為補(bǔ)充拍攝？“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”

這是父親對(duì)兒子的勸解和安慰，家境困難，身心最艱難的其實(shí)是父親，而父親卻依然堅(jiān)強(qiáng)并回過頭來安慰“我”，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)懷。文本中還有哪些片段體現(xiàn)了父愛，我們可以作為補(bǔ)充拍攝？“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”

這是父親對(duì)兒子的勸解和安慰，家境困難，身心最艱難的其實(shí)是父親，而父親卻依然堅(jiān)強(qiáng)并回過頭來安慰“我”，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)懷。再三囑咐茶房給我揀定了靠車門的一張椅子忙著照看行李忙著和他們講價(jià)錢囑我路上小心，……又囑托茶房好好照應(yīng)我文本中還有哪些片段體現(xiàn)了父愛，我們可以作為補(bǔ)充拍攝？父親為兒子做的這些瑣事，不厭其煩，你從中感受到了什么？細(xì)心體貼不善言辭疼愛兒子慈父面面俱到，無微不至，表達(dá)了細(xì)膩的父愛

在拍攝視頻時(shí)，有同學(xué)提出疑問：文中的“我”沒有必要入鏡，因?yàn)橛袑W(xué)生認(rèn)為文中父子關(guān)系最初是矛盾的，這父愛偉大有沖突？結(jié)合助讀資料談?wù)勀愕目捶?。朱自清父親包辦朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。1915年朱自清上北大后自作主張改“朱自華”為“朱自清”，父親很生氣。1916年父親失業(yè)，祖母去世，家庭經(jīng)濟(jì)陷入困頓。朱自清二弟幾乎失學(xué)。《背影》的故事就發(fā)生在這一年。1917年朱自清北大畢業(yè)參加工作，父親為了緩解家庭經(jīng)濟(jì)緊張私自扣留了朱自清工資。父子發(fā)生劇烈矛盾。朱自清離家出走。1921年朱自清帶兒子回家，父親不準(zhǔn)他進(jìn)門，朱自清只能悵然離開。父子開始長達(dá)多年的冷戰(zhàn)。1922年朱自清父親寫信給兒子：大約大去之期不遠(yuǎn)矣。朱自清在淚水中完成了《背影》。1925年朱自清父親讀到《背影》。父子冷戰(zhàn)解凍。1928年助讀資料當(dāng)時(shí)的“我”是否體會(huì)到父親的愛？請(qǐng)結(jié)合具體語句分析。

聰明”是反語，表現(xiàn)不理解父愛的自責(zé)之情。在此是褒詞貶用，是自作聰明，糊涂的意思。我那時(shí)真是聰明過分，總覺得他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。我心里暗笑他的迂......難道我還不能料理自己么？......那時(shí)真是太聰明了。不理解、不接納、不耐煩

簡(jiǎn)要梳理文中“我”對(duì)父親的感情變化。徐州相見疏離觸景傷懷心有憐憫浦口分別別扭略不耐煩暗笑其“迂”緩和內(nèi)心震撼觸發(fā)深情別后情景想念理解體諒牽掛思念

這種感情變化的原因是什么？“我”對(duì)父親的感情一直是深厚的，但因年輕氣盛，心智還不夠成熟，的父親有種種不解和不滿。當(dāng)“我”看到父親爬上爬下車站月臺(tái)之時(shí)，“我”的內(nèi)心被強(qiáng)烈震撼了，醒悟過來父親那些讓“我”不耐煩、不理解的囑咐，都是對(duì)“我”的愛的一種表現(xiàn)，因而十分感動(dòng)。不理解，不耐煩當(dāng)時(shí)的我后悔、內(nèi)疚現(xiàn)在的我

通過剛才的分析，我們發(fā)現(xiàn)文中的“我”是視頻中重要的角色，那在拍攝“我”的視頻時(shí)，應(yīng)該選取哪個(gè)鏡頭呢?

這是第四次流淚，是因疼惜父親，理解父親而流下的傷心的淚，流露出“我”對(duì)父親深深的思念之情。同時(shí)照應(yīng)第6段內(nèi)容，深化主旨。

我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。

文中還有幾次寫到作者流淚，請(qǐng)找出來，分析淚水背后表達(dá)了作者何種情感。第一次回家奔喪不禁流淚悲哀第二次望父買橘拭干流淚感動(dòng)第三次父子分別眼淚又下惜別第四次見信追憶淚光之中傷心任務(wù)四撰寫片頭語

請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榇舜蔚摹侗秤啊范桃曨l，寫一段文案，作為片頭語，致敬偉大的父親