四年級語文第七單元習作《寫信》創(chuàng)新設計四年級第七單元習作是《寫信》，書信屬于實用類文體，具有很強的交際功能。雖然現(xiàn)在已經(jīng)到了即時通訊時代，但一些重要的交流還需要借助書信的形式來完成。比如祝賀與慰問，單位之間的重要通聯(lián)，公司之間的交流，與未曾謀面的人之間的第一次交流等等，都需要借助書信來完成。即使在親人、朋友、師生之間，采用書信這種方式進行交流，也可以避免直接對話或通話的尷尬和不好意思，更便于抒發(fā)情感。所以，學習寫書信對學生來說，還是非常有意義的。學習書信的重點是格式要正確，正確的格式能表達對收信人的尊重。教材中已經(jīng)對內(nèi)文的格式有了非常清晰的指導，根據(jù)教材學習即可。老師需要補充信封的書寫格式，以備學生郵寄之需。還要指導電子郵件的發(fā)送方式，方便快速溝通。綜上所述，此次習作的教學目標擬定為：1.了解書信的特點，掌握寫信和書寫信封的正確格式。2.借助例文學習書信把一件事敘述清楚和直接抒發(fā)情感的特點。3.根據(jù)要求，給邊防戰(zhàn)士和奮戰(zhàn)在抗疫一線的白衣天使寫信。4.學習借助互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送郵件，學習正確書寫信封，通過郵局寄書信。5.能夠借助評價量表自主評價和相互評價學習效果。本次習作教學可以設計以下活動：活動一：創(chuàng)設情境，明確對象活動二：借助例文，學習寫信活動三：根據(jù)情境，完成書信活動四：交流分享，評價修改活動五：選擇渠道，完成寄送“活動一”主要是創(chuàng)設情境，只有真實的任務情境，才能激發(fā)學生學習的熱情。我們可以通過視頻等方式來創(chuàng)設情境，比如：播放邊防戰(zhàn)士在冰雪中站崗巡邏的視頻，讓學生給某一個邊防哨所的戰(zhàn)士們寫一封信。播放白衣天使們在抗疫一線奮戰(zhàn)的視頻，請學生給某個醫(yī)療團隊寫一封信。當然，這些工作如果老師能夠提前聯(lián)系一個邊防哨所、醫(yī)療團隊、消防隊等，將來和學生進行互動通信，效果會好得多。“活動二”可以借助教材中的例文學習格式，再通過另一篇例文來熟悉格式，并學習把事情和思想表達清楚，直接抒發(fā)情感的方法。可以讓學生專門練習格式，把正文先空下來，練習兩三次，達到熟練的目的?！盎顒尤币髮W生根據(jù)設置的情境，自主完成書信。老師可以出示評價標準，引領學生高質量完成任務。評價標準示例：評價標準分值自評同學評書信格式完全正確。20書信對象明確，稱呼正確。10能夠把事情和自己的思想表達清楚。30能夠表達自己真摯的情感。20多用口語，語言流暢，遣詞造句雅致恰當。20“活動四”是同學之間交流分享，根據(jù)評價表進行自評和互評。“活動五”是