五年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《可能性》第2課時教案_第1頁
五年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《可能性》第2課時教案_第2頁
五年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《可能性》第2課時教案_第3頁
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五年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《可能性》第2課時教案《可能性的大小》簡案一、教學(xué)目標(biāo)通過摸球、轉(zhuǎn)盤等活動，感受事件發(fā)生的可能性有大有小，知道可能性大小與物體數(shù)量有關(guān)。能根據(jù)試驗結(jié)果進行合理推測，并用語言描述可能性的大小，發(fā)展數(shù)據(jù)分析和推理能力。二、教學(xué)重難點重點：理解可能性大小與物體數(shù)量的關(guān)系。難點：根據(jù)數(shù)據(jù)推測事件發(fā)生的可能性，體會隨機現(xiàn)象中的統(tǒng)計規(guī)律。三、教學(xué)過程1.游戲?qū)?，激發(fā)興趣（5分鐘）摸獎游戲：盒中紅球多、藍球少，摸到藍球為“幸運星”。提問：“為什么摸到紅球的人多？”引導(dǎo)學(xué)生猜想“紅球數(shù)量多”，揭示課題。2.操作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（20分鐘）活動一：摸球試驗（4紅1藍）小組摸球記錄顏色，統(tǒng)計結(jié)果。發(fā)現(xiàn)規(guī)律：紅球摸出次數(shù)多→紅球數(shù)量多，可能性大?；顒佣翰潞兄星蝾伾淮蜷_盒子，通過多次摸球數(shù)據(jù)推測紅球多還是黃球多。強調(diào)：單次結(jié)果不確定，多次試驗才能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。小結(jié)：可能性大小與物體數(shù)量有關(guān)，數(shù)量越多，可能性越大。3.實踐應(yīng)用，深化理解（10分鐘）轉(zhuǎn)盤設(shè)計：按要求涂色，使指針停在某色區(qū)域可能性最大或相同。裝球活動：按要求裝球，體會“可能”“一定”“不可能”的關(guān)系。生活舉例：抽獎、比賽規(guī)則等，用可能性知識解釋。4.鞏固練習(xí)（5分鐘）重點交流思考過程，強化“數(shù)據(jù)支撐判斷”的意識。5.課堂總結(jié)（5分鐘）回顧“可能性大小與數(shù)量有關(guān)”的結(jié)論。鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活中的隨機現(xiàn)象。四、作業(yè)布置完成教材P48~49練習(xí)十一第9、10、11題。五、板書設(shè)計可能性的大小

數(shù)量多→可能性大

數(shù)量少→可能性小

數(shù)據(jù)多→推測準(zhǔn)

六、教學(xué)反思本節(jié)課通過動手操作與數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生親身經(jīng)歷“猜測—驗證—結(jié)論”的過程，有效建立了可能性大小的

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