《密度分層塔——液體輕重排序挑戰(zhàn)》活動名稱“密度分層塔——液體輕重排序挑戰(zhàn)”是一節(jié)面向大班幼兒（5-6歲）的科學探究活動，旨在通過動手操作與觀察比較，幫助幼兒理解不同液體因密度差異而產生的分層現象?；顒又校變簩⑹褂梅涿?、洗潔精、水、食用油和酒精五種常見液體，親手在透明塑料瓶中逐層倒入，觀察它們是否混合或分層，并嘗試根據實驗結果對液體按“從重到輕”進行排序?；顒尤诤狭烁泄袤w驗、動手實踐與初步邏輯推理，激發(fā)幼兒對物質屬性的興趣，培養(yǎng)其觀察能力、記錄能力和合作意識。設計意圖在日常生活中，幼兒常會注意到一些自然現象，比如油浮在湯面上、糖沉在杯底等，但他們往往缺乏對這些現象背后原理的理解。本活動以“液體是否會混合”為切入點，借助直觀、可操作的實驗方式，引導幼兒親歷科學探究的基本過程：提出問題、預測、操作驗證、觀察記錄、得出結論。選擇“密度”這一物理概念作為核心內容，雖不直接教授術語，但通過“哪種液體更重”“能不能疊在一起”等兒童化語言，幫助幼兒建立關于物質“輕重”與“下沉上浮”的前科學概念。該年齡段幼兒正處于具體形象思維階段，他們依賴實際操作和感官體驗來建構知識。因此，本次活動強調“做中學”，讓每個孩子都能親手倒液體、看變化、說發(fā)現。同時，實驗材料均為家庭常見物品，安全無毒，便于遷移至家庭場景，增強家園共育的可能性。通過小組合作完成實驗，還能促進幼兒的語言表達、輪流等待、分工協(xié)作等社會性發(fā)展。此外，活動鼓勵幼兒用圖畫、符號等方式記錄實驗順序和結果，發(fā)展其初步的表征能力與科學素養(yǎng)。整個活動既符合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“科學探究”領域的目標要求，又貼近幼兒生活經驗，具有較強的趣味性與教育價值。活動目標認知目標：能夠通過實際操作觀察到五種液體在容器中形成分層的現象，識別并說出至少三種液體的名稱及其相對位置關系；能根據實驗結果判斷哪些液體較重（下沉）、哪些較輕（上?。?，并在教師協(xié)助下完成從“最重”到“最輕”的排序任務，初步感知密度差異導致的分層原理。此過程中，幼兒將積累關于物質屬性的感性經驗，理解“不同液體重量不同會影響它們的位置”，從而建立基礎的物理認知框架。能力目標：能夠在小組內分工合作，按照指定順序小心傾倒液體，控制流速避免劇烈攪拌，保持實驗過程的穩(wěn)定性；學會使用標記貼紙或彩色圖卡記錄每層液體的顏色與名稱；能用完整句式如“我看到__在__的上面/下面”描述觀察結果，并嘗試解釋“為什么它沒有混在一起”；具備初步的問題解決能力，在出現液體混合或倒錯順序時，能與同伴討論調整策略，重新開始實驗。這些技能涵蓋精細動作控制、語言表達、邏輯思維與團隊協(xié)作等多個維度，全面提升幼兒的綜合實踐能力。情感與態(tài)度目標：積極參與科學探索活動，表現出對液體分層現象的好奇心與持續(xù)關注；尊重實驗規(guī)則，愿意耐心等待輪到自己操作，不爭搶材料；面對失?。ㄈ缫后w混合）時不氣餒，愿意再次嘗試；樂于分享自己的發(fā)現，傾聽他人意見，在集體交流中體驗合作成功的喜悅；逐步形成實事求是的科學態(tài)度，知道“要看清楚再說話”，不憑空猜測結果。通過正向激勵與成功體驗，增強幼兒對科學活動的興趣與自信心。活動準備物質材料準備：實驗主材：每人一組（或每兩人共用一組）透明直筒塑料瓶（高約20cm，直徑5cm，帶蓋），確保內壁干凈干燥；蜂蜜（金色濃稠）、藍色洗潔精、清水（滴入紅色食用色素便于區(qū)分）、食用油（淺黃色）、醫(yī)用酒精（75%，加入綠色食用色素）各約50ml，分別裝入貼有標簽的小量杯中；小漏斗5個（防止傾倒灑出）；記號筆若干；彩色貼紙?zhí)捉M（紅、藍、黃、綠、金五色，對應五種液體）。記錄工具：A4實驗記錄單每人一張，上方印有空白豎條形瓶輪廓圖，下方配有五種液體的小圖標及名稱；蠟筆一套；白板一塊，用于匯總全班結果。輔助教具：PPT課件含五種液體實物照片、生活中的分層現象圖片（如雞尾酒、油水分離）、安全提示動畫；背景音樂《小小科學家進行曲》；實驗服圍裙每人一件；濕巾、托盤若干用于清潔。環(huán)境布置：教室中央設四個實驗桌，每桌配椅子四把，桌上鋪防水墊，擺放一套完整實驗器材包。墻面張貼“液體朋友排隊啦！”主題海報，展示五種液體卡通形象及可能的分層順序猜想圖。設置“發(fā)現角”展臺，陳列彩虹瓶成品、相關繪本《神奇的液體世界》《如果地球沒有重力》等。經驗準備：前期開展過“沉與浮”小實驗，幼兒已有物體在水中下沉或漂浮的經驗；認識常見顏色與基本液體名稱；練習過使用勺子、倒水等精細動作；了解簡單實驗規(guī)則如“輕拿輕放”“不說悄悄話”。安全保障：酒精雖已稀釋并染色，但仍需強調“不能喝、不能摸眼睛”；所有液體均標明不可食用；教師全程佩戴手套示范；準備急救包以防滑倒或輕微割傷；提醒幼兒若打翻立即舉手報告，不得自行擦拭。人員安排：主教老師負責整體流程推進與關鍵提問；兩名助教分別巡視各組指導操作、協(xié)助記錄；保育員隨時補充材料、處理廢棄物。提前演練實驗步驟，確保時間分配合理?；顒舆^程開始環(huán)節(jié)：情境導入，激發(fā)興趣創(chuàng)設神秘情境，引發(fā)好奇教師播放一段輕柔雨聲后切換為氣泡上升音效，“小朋友們，請安靜坐好！今天老師收到了一封來自‘科學王國’的信?！保ǔ鍪緺C金信封，打開朗讀）“親愛的小小科學家們，我們有一座神秘的彩虹塔被打亂了順序，誰能幫我們重建它？線索藏在五位液體朋友身上……”隨即展示五個彩色小瓶，“你們認識它們嗎？”幼兒預期回答：“這是油！”“紅的是水！”“那個黃黃的是蜂蜜！”所用教具：彩色液體樣品瓶、音響設備、信封道具；時長：3分鐘。提出問題，啟動預測教師依次舉起五瓶液體，清晰說出名稱：“這是蜂蜜、洗潔精、紅水、食用油、綠酒精?！比缓筇釂枺骸叭绻野阉鼈円黄鸬惯M這個瓶子，會發(fā)生什么？會不會全都混成一團？還是像積木一樣一層一層疊起來？”幼兒預期動作：紛紛舉手，有的說“會混在一起”，有的說“油會在上面”，還有的模仿倒的動作。教師繼續(xù)：“那誰最重，應該放在最底下？誰最輕，要飄在最上面？請你猜一猜?！卑l(fā)放記錄單，請幼兒用蠟筆在瓶形圖上畫出自己心中的“理想分層塔”。所用教具：液體樣本、記錄單、蠟筆；時長：5分鐘?；静糠郑簞邮謱嶒灒^察驗證明確步驟，分組操作教師穿上實驗服，戴上護目鏡（夸張動作引笑），“現在我是首席科學家，請看我的標準操作！”演示如何放置漏斗、緩慢傾斜量杯使液體沿瓶壁流入，強調“慢一點，像小蝸牛爬”?？谠E：“重的先下站底層，輕的后加往上奔?！薄暗谝徊剑钪氐姆涿壅埲雸?！”倒入后停頓，“看，它穩(wěn)穩(wěn)地躺在瓶底，像不像大地？”幼兒預期反應：睜大眼睛，發(fā)出“哇”聲，模仿“大地”手勢。接著依次加入洗潔精（“第二層來了！”）、紅水（“第三層加入！”）、食用油（“第四層輕輕飄上來”）、最后酒精（“最輕的飛上去！”）。全程保持安靜觀察。所用教具：全套實驗器材、口訣卡片；時長：7分鐘。小組實踐，自主探究分發(fā)器材包，宣布規(guī)則：“每組四位小朋友，每人負責倒一種液體，聽口令統(tǒng)一行動?！敝概山巧阂惶柕狗涿郏柕瓜礉嵕?，三號倒紅水，四號倒油和酒精（合并簡化）。教師巡視指導，個別提醒：“你的手再抬高一點，讓水流細一點?！薄鞍パ?，有點灑了沒關系，我們再來一次。”當所有小組完成，組織靜置觀察兩分鐘?！罢埓蠹覈孔愚D一圈，從各個角度看，有沒有發(fā)現哪兩層之間特別清楚？有沒有地方混在一起了？”幼兒預期動作：踮腳觀察、手指比劃層次、互相交流“我們的油在上面！”所用教具：實驗套裝、計時器、觀察提示卡；時長：12分鐘。集體分享，整理發(fā)現邀請三組代表上前展示作品，用完整句描述：“我們看到蜂蜜在最下面，然后是藍色的洗潔精，再上面是紅水，接著是黃油，最頂上是綠酒精?！苯處熢诎装謇L制大瓶輪廓，貼上對應顏色磁貼，逐步構建班級共識圖?！坝袥]有哪個組的結果不一樣？為什么會這樣？”幼兒可能回答：“我們倒太快了，油和水混了。”“我忘了放漏斗，灑出來了?！苯處熆偨Y：“原來只要慢慢倒，就能看到五層分明的彩虹塔！說明這些液體有的重，有的輕，重的沉下去，輕的浮上來?！彼媒叹撸喊装?、彩色磁貼、話筒；時長：6分鐘。結束環(huán)節(jié)：回顧提升，情感升華總結規(guī)律，強化認知“今天我們發(fā)現了什么秘密？”教師手持成品瓶緩緩旋轉，“五種液體可以像樓梯一樣一級一級排好隊，因為它們的重量不一樣。最重的是——（等待回應）對，蜂蜜！最輕的是——酒精！”帶領幼兒拍手念兒歌：“蜂蜜沉底像山崗，洗潔精緊跟著不慌張；紅水上，油中央，酒精輕輕飄天上。”幼兒預期動作：跟隨節(jié)奏拍手、搖頭晃腦念誦。所用教具：成品密度塔、兒歌圖譜；時長：3分鐘。表揚鼓勵，延伸期待“每一位小朋友都是合格的小科學家！你們做到了細心觀察、耐心操作、勇敢嘗試?！鳖C發(fā)“科學探索勛章”貼紙，貼于胸前?！盎丶铱梢栽囋囉霉?、牛奶也來做分層塔，記得拍照帶來分享哦。”最后全體合影，“咔嚓！留下今天的科學瞬間！”幼兒預期情緒：歡呼、展示勛章、主動收拾桌面。所用教具：勛章貼紙、相機；時長：4分鐘?；顒友由靺^(qū)域延伸：在科學區(qū)投放“迷你分層瓶DIY材料包”，包括小玻璃瓶、滴管、色素水、糖漿等，供幼兒自由組合嘗試新的分層配方；增設“液體稱重角”，提供電子秤與小杯，讓幼兒實際稱量同體積不同液體的重量差異，深化“重≠多”的概念理解。家園共育：發(fā)放《家庭科學日志》，建議家長周末與孩子共同制作“彩虹雞尾酒”（果汁+酸奶+蜂蜜等可食用材料），拍攝視頻上傳班級群；推薦親子閱讀《是誰嗯嗯在我的頭上》《地板書：不可思議的科學》，延續(xù)探究熱情?？珙I域整合：美術活動中繪制“我心中的密度塔”創(chuàng)意畫，運用漸變色彩表現層次；語言區(qū)創(chuàng)編《液體朋友去旅行》故事，賦予每種液體性格特征；數學活動中學習按高度、顏色、重量等多種維度排序，鞏固邏輯思維。備選延伸活動活動名稱：自制“海洋分層瓶”活動目標：進一步理解鹽度影響水的密度，探索溶解物如何改變液體重量；能獨立完成加鹽攪拌、分層注入的操作；愿意持續(xù)觀察數日后沉淀變化，養(yǎng)成長期記錄習慣。活動步驟：①準備四份等量清水，分別加入0g、10g、20g、30g食鹽，攪拌至溶解，染成藍、淺藍、淡藍、白四色；②按鹽量由多到少順序，依次將濃鹽水注入豎直瓶中；③觀察是否形成穩(wěn)定分層；④每日同一時間拍照記錄，持續(xù)一周。教師指導要點：強調“每次只加一種水”“攪拌要充分”；提供量勺確保定量準確；引導幼兒思考“為什么咸水更重”；鼓勵用日記形式畫出每日變化?；顒用Q：沉浮接力賽活動目標：綜合運用密度知識預測物體在不同液體中的沉浮狀態(tài)；能在多變量環(huán)境中做出判斷；提升快速反應與團隊協(xié)作能力?；顒硬襟E：①設置五個小碗，分別盛放蜂蜜、洗潔精、水、油、酒精；②提供小物件如塑料珠、鐵釘、木塊、葡萄干、泡沫粒；③幼兒分組抽簽決定測試物，輪流將其放入五種液體中，記錄沉浮情況；④統(tǒng)計哪種液體“托住”最多物品，分析原因。教師指導要點：提醒“每次換液體前擦干物品”；引導對比“同一物體在不同液體中的表現”；總結“液體越重，越容易托起東西”。觀察記錄表說明設計一份《幼兒科學探究行為觀察記錄表》，包含以下維度：參與積極性、操作規(guī)范性（倒液速度、使用漏斗）、語言表達（描述完整性、詞匯豐富度）、合作表現（等待輪流、幫助同伴）、記錄能力（