1.2化學實驗與科學探究說課稿---2024-2025學年九年級化學人教版(2024)上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析1.2化學實驗與科學探究說課稿---2024-2025學年九年級化學人教版(2024)上冊

本章節(jié)內容緊扣九年級化學人教版教材，以化學實驗為基礎，引導學生掌握科學探究的基本方法。通過實驗操作，學生能夠加深對化學概念的理解，培養(yǎng)觀察能力、實驗技能和科學思維。教學內容包括實驗原理、實驗步驟、實驗現(xiàn)象及結論，旨在提高學生的實驗操作能力和科學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.實踐探究能力：通過化學實驗操作，提升學生動手實驗和問題解決的能力。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用觀察、推理、分析和綜合等科學思維方法進行探究。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生嚴謹求實、勇于質疑、樂于探究的科學精神。

4.科學、技術、社會與環(huán)境意識：理解化學實驗與科技、社會及環(huán)境保護的關系，樹立正確的價值觀。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：化學實驗的基本操作。例如，如何正確使用試管、酒精燈等實驗器材，如何進行溶液的配制和滴定等。

-重點二：實驗現(xiàn)象的觀察與分析。例如，如何通過顏色變化、沉淀生成、氣體產(chǎn)生等現(xiàn)象來推斷化學反應的類型。

-重點三：實驗數(shù)據(jù)的記錄與處理。例如，如何準確記錄實驗數(shù)據(jù)，如何運用圖表分析實驗結果。

2.教學難點

-難點一：實驗原理的理解。例如，理解酸堿中和反應的原理，以及如何通過實驗驗證這一原理。

-難點二：實驗誤差的控制。例如，如何減少實驗過程中可能出現(xiàn)的誤差，如溫度、時間、試劑用量等對實驗結果的影響。

-難點三：實驗結果的解釋。例如，如何根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析得出合理的結論，以及如何解釋實驗結果與預期不符的情況。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有九年級化學人教版教材，以便查閱相關章節(jié)內容。

2.輔助材料：準備與實驗相關的圖片、圖表和視頻，幫助學生直觀理解化學現(xiàn)象和原理。

3.實驗器材：提前檢查實驗器材，包括試管、燒杯、酒精燈、滴定管等，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造良好的實驗學習環(huán)境。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對化學實驗與科學探究的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在日常生活中進行過哪些實驗活動？”

展示一些有趣的化學實驗視頻片段，如火焰試驗、酸堿反應等，引發(fā)學生的好奇心。

簡短介紹化學實驗與科學探究的基本概念，強調其在理解物質世界中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.化學實驗與科學探究基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解化學實驗與科學探究的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解化學實驗的定義，包括實驗的目的、步驟和注意事項。

詳細介紹科學探究的基本步驟，如提出問題、假設、實驗設計、數(shù)據(jù)收集和分析等。

3.化學實驗與科學探究案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解化學實驗與科學探究的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學實驗案例進行分析，如制作彩虹糖、燃燒實驗等。

詳細介紹每個案例的實驗步驟、觀察到的現(xiàn)象和得出的結論，讓學生體驗科學探究的過程。

引導學生思考這些案例如何幫助科學家解決實際問題，以及它們在科學發(fā)現(xiàn)中的作用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與化學實驗相關的主題進行討論，如“如何設計一個安全的家庭實驗”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，鼓勵學生提出創(chuàng)新性的想法。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對化學實驗與科學探究的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括實驗設計、預期結果和可能的改進措施。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調化學實驗與科學探究的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的化學實驗與科學探究的基本概念、案例分析和小組討論成果。

強調化學實驗與科學探究在培養(yǎng)科學思維和解決實際問題中的價值，鼓勵學生在日常生活中嘗試進行簡單的實驗。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己感興趣的化學實驗的小論文，要求說明實驗目的、步驟和結論，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果

1.實踐操作技能的提升：學生在課堂上的實驗操作練習中，掌握了化學實驗的基本技能，如正確使用試管、滴定管等實驗器材，學會了溶液的配制、滴定等實驗操作，提高了動手實踐能力。

2.科學探究能力的增強：學生在案例分析和小組討論中，學會了如何提出問題、設計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了科學探究的基本能力。

3.科學思維的發(fā)展：通過觀察實驗現(xiàn)象、分析實驗數(shù)據(jù)，學生學會了運用觀察、推理、分析和綜合等科學思維方法，提高了科學思維能力。

4.實驗安全意識的提高：學生在實驗過程中，了解了實驗安全的基本知識，學會了如何避免實驗事故，增強了實驗安全意識。

5.合作交流能力的提升：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力和口頭表達能力。

6.對化學實驗與科學探究的興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對化學實驗與科學探究產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索化學世界的欲望。

7.知識體系的完善：學生在學習過程中，對化學實驗與科學探究的相關知識有了更加深入的理解，使自己的知識體系更加完善。

8.解決實際問題的能力：通過實驗案例分析，學生學會了如何將所學知識應用于實際生活中，提高了解決實際問題的能力。

9.創(chuàng)新意識的培養(yǎng)：在小組討論中，學生提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

10.終身學習的習慣：通過本節(jié)課的學習，學生養(yǎng)成了自主學習和終身學習的習慣，為今后的學習和工作打下了堅實的基礎。七、內容邏輯關系①化學實驗與科學探究的基本概念

-重點知識點：化學實驗、科學探究、實驗方法

-重點詞句：化學實驗是研究物質的性質、組成、結構及其變化規(guī)律的實踐活動；科學探究是通過提出問題、假設、實驗、分析、結論等步驟，探索自然規(guī)律的過程。

②化學實驗的基本操作

-重點知識點：實驗器材使用、溶液配制、滴定操作

-重點詞句：正確使用試管、酒精燈等實驗器材；準確配制溶液，掌握滴定操作的技巧。

③科學探究的基本步驟

-重點知識點：提出問題、假設、實驗設計、數(shù)據(jù)收集、分析、結論

-重點詞句：通過觀察、實驗等方法提出問題；根據(jù)問題提出合理的假設；設計實驗驗證假設；記錄實驗數(shù)據(jù)，進行分析和解釋。

④化學實驗案例分析

-重點知識點：實驗案例背景、特點、意義

-重點詞句：分析案例的實驗目的、實驗過程、實驗結果及其科學價值。

⑤學生小組討論

-重點知識點：團隊合作、問題解決、創(chuàng)新思維

-重點詞句：分組討論實驗主題，提出解決方