2023六年級語文上冊第四單元13橋說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級語文上冊第四單元13橋說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容本課選自新人教版六年級語文上冊第四單元第13課《橋》。課文以“橋”為線索，通過講述一座在洪水來臨時(shí)，村民們自發(fā)筑起的一座生命之橋的故事，展現(xiàn)了人民群眾團(tuán)結(jié)互助、英勇無畏的精神。教學(xué)內(nèi)容包括：課文朗讀、生字詞學(xué)習(xí)、段落大意概括、主題思想理解等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、文化自信和審美能力。通過學(xué)習(xí)《橋》這篇課文，學(xué)生能夠感受中國傳統(tǒng)美德中的互助精神，提升對集體主義價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生理解和評價(jià)文學(xué)作品的能力，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：把握課文內(nèi)容，理解文章主旨。例如，通過閱讀《橋》這篇課文，學(xué)生需要準(zhǔn)確理解文章中關(guān)于橋的象征意義，以及橋在洪水中的重要作用。

-重點(diǎn)二：學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用具體細(xì)節(jié)來刻畫人物形象。例如，通過分析文章中關(guān)于老支書形象的描寫，如他舍己為人的精神，讓學(xué)生體會(huì)人物性格的刻畫。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解“象征”手法在文章中的作用。學(xué)生可能難以理解“橋”作為象征物所代表的深層含義，需要教師通過引導(dǎo)和分析幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

-難點(diǎn)二：把握文章中復(fù)雜的人物關(guān)系和情感變化。例如，如何理解村民與老支書之間的深厚感情，以及老支書在生死關(guān)頭的抉擇，這些都需要學(xué)生深入思考和體會(huì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新人教版六年級語文上冊第四單元第13課《橋》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如洪水、橋梁等，以及與文章內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解課文背景和情感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，以便展示課文內(nèi)容和重點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅洪水中的橋梁圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能從這幅畫中感受到什么？”

-學(xué)生分享感受，教師總結(jié)：洪水無情人有情，人們在災(zāi)難面前展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的精神。

-教師揭示課題《橋》，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：課文朗讀與理解

-學(xué)生自讀課文，教師指導(dǎo)朗讀節(jié)奏和語氣。

-分段朗讀，教師提問，學(xué)生回答，共同總結(jié)段落大意。

-第二環(huán)節(jié)：人物形象分析

-分析老支書的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其言行舉止。

-討論老支書的舍己為人精神，以及這種精神對村民的影響。

-第三環(huán)節(jié)：象征手法的運(yùn)用

-解釋“橋”在課文中的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生理解其深層含義。

-分析作者如何通過描寫橋梁來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

-第四環(huán)節(jié)：小組討論

-分組討論課文主題，如團(tuán)結(jié)互助、舍己為人等。

-各小組分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂練習(xí)一：填空題，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。

-課堂練習(xí)二：簡答題，提問關(guān)于人物形象、象征手法等方面的問題。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文主題和人物形象。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《橋》的相關(guān)背景資料，拓展知識(shí)面。

-布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生以“橋”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對團(tuán)結(jié)互助的理解。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《橋梁工程》科普書籍：介紹橋梁的歷史、類型、結(jié)構(gòu)等知識(shí)，幫助學(xué)生了解橋梁的工程原理。

-《中國橋梁》紀(jì)錄片：通過觀看紀(jì)錄片，學(xué)生可以直觀地了解我國橋梁建設(shè)的發(fā)展歷程和偉大成就。

-《洪水防治》相關(guān)書籍或文章：探討洪水對人類生活的影響，以及防洪措施和防洪意識(shí)的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《橋梁工程》科普書籍，了解橋梁的構(gòu)造和工程原理，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-觀看拓展：《中國橋梁》紀(jì)錄片，感受我國橋梁建設(shè)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

-親身體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貥蛄?，?shí)地了解橋梁結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-小組討論：讓學(xué)生就橋梁建設(shè)、防洪措施等方面展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。

-創(chuàng)作拓展：以“橋”為主題，讓學(xué)生進(jìn)行繪畫、寫作、手工制作等創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)家長參與，共同了解家鄉(xiāng)或所在城市的歷史橋梁，了解其背后的故事和文化內(nèi)涵。

-課外閱讀：推薦與橋梁相關(guān)的文學(xué)作品，如小說、散文等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，提高閱讀興趣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試將多媒體技術(shù)與課文內(nèi)容相結(jié)合，如使用圖片、視頻等，讓學(xué)生更直觀地感受課文中的場景和情感，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我嘗試在課堂上引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的課堂參與度和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間分配不夠合理：在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)對某些教學(xué)內(nèi)容的講解時(shí)間過長，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)的時(shí)間不足，影響了教學(xué)的整體效果。

2.學(xué)生參與度有待提高：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂上的參與度仍然不高，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與他們的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系不夠緊密。

3.評價(jià)方式單一：目前我的評價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實(shí)際能力的全面評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的合理分配，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間保障。

2.拓展教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系：我會(huì)努力尋找課文內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，通過實(shí)例教學(xué)和情境模擬，提高學(xué)生的參與度。

3.豐富評價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評價(jià)方式，如