唱歌我愛我家小竹樓說課稿-2025-2026學年小學音樂西師大版四年級下冊-西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）唱歌我愛我家小竹樓說課稿-2025-2026學年小學音樂西師大版四年級下冊-西師大版教材分析唱歌《我愛我家小竹樓》選自西師大版小學音樂四年級下冊。歌曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏輕快，歌詞描繪了小竹樓美麗的景色和溫馨的家庭氛圍。本課旨在通過歌曲的學習，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，提高學生的音樂素養(yǎng)和審美能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級學生的認知水平和音樂學習需求。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強民族自豪感。

2.提升學生的音樂審美能力，感受歌曲中的美。

3.培養(yǎng)學生的合作精神，通過集體演唱增強團隊意識。

4.鍛煉學生的音樂表現(xiàn)力，通過歌曲演繹展現(xiàn)個性風采。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

學生在進入四年級之前，已經(jīng)學習了基本的音樂理論知識，如音符、節(jié)奏、簡單的和聲等。他們有一定的音樂欣賞能力，能夠識別簡單的旋律和節(jié)奏。然而，對于歌曲的歌詞理解和情感表達可能還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對音樂依然保持著濃厚的興趣，他們喜歡通過音樂表達自己，也樂于參與集體活動。學生的學習能力逐漸增強，能夠通過教師的引導進行模仿和創(chuàng)作。他們的學習風格各異，有的學生更傾向于聽覺學習，有的則更擅長視覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《我愛我家小竹樓》這首歌曲時，學生可能面臨的困難包括：理解歌詞中的意境，把握歌曲的情感表達；正確演唱歌曲中的節(jié)奏和旋律，避免走音；以及如何在集體演唱中協(xié)調(diào)聲音，保持整齊的合唱效果。此外，部分學生可能由于音樂基礎薄弱而在節(jié)奏感和音準方面遇到挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我愛我家小竹樓》歌曲的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準備與歌曲內(nèi)容相關的圖片，如小竹樓風景照片，以及歌曲的創(chuàng)作背景介紹。

3.教學工具：準備音樂播放器，以便播放歌曲范唱和伴奏。

4.教學環(huán)境：布置教室，設置小組討論區(qū)域，方便學生分組練習合唱。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師以提問的方式導入新課：“同學們，你們知道什么是家鄉(xiāng)嗎？你們有沒有去過自己的家鄉(xiāng)，或者有沒有特別喜歡的家鄉(xiāng)風景？”

學生分享自己的家鄉(xiāng)故事或喜歡的風景。

教師總結：“家鄉(xiāng)是我們的根，今天我們就要學習一首表達對家鄉(xiāng)熱愛之情的歌曲——《我愛我家小竹樓》。”

2.講授新知（20分鐘）

（1）歌曲欣賞

播放歌曲《我愛我家小竹樓》的范唱，讓學生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

教師引導學生說出歌曲的節(jié)奏特點，如：“歌曲的節(jié)奏是輕快的，聽起來很舒服。”

（2）歌詞學習

教師帶領學生逐句學習歌詞，解釋歌詞中的意境，如：“小竹樓，綠蔭濃，這里的風景真美麗。”

學生跟唱歌詞，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏。

（3）音樂知識講解

介紹歌曲的調(diào)式、調(diào)性等音樂知識，幫助學生更好地理解歌曲。

教師演示簡單的音樂符號，如五線譜、音符、節(jié)奏等。

（4）歌曲分析

分析歌曲的結構、旋律走向、情感表達等，引導學生深入理解歌曲。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）分組練習

將學生分成小組，每組選取一名領唱，其他學生跟唱。

教師巡回指導，糾正學生的演唱技巧。

（2）合唱練習

全班集體演唱歌曲，教師指揮，學生跟唱。

教師關注學生的音準和節(jié)奏，適時給予指導。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

學生分享自己在學習過程中的感受和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)：回家后，和父母一起唱《我愛我家小竹樓》，并嘗試用自己喜歡的方式表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

學生認真聽講，做好作業(yè)記錄。教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂風格：介紹中國民族音樂的特點，如五聲調(diào)式、民間樂器等，讓學生了解《我愛我家小竹樓》所屬的音樂風格。

-歌曲創(chuàng)作背景：提供關于《我愛我家小竹樓》的創(chuàng)作背景資料，如作者生平、創(chuàng)作靈感等，豐富學生的知識面。

-地理文化：介紹歌曲中提到的家鄉(xiāng)地理位置和文化特色，如當?shù)氐拿袼罪L情、傳統(tǒng)建筑等，增強學生對家鄉(xiāng)的了解。

2.拓展建議：

-音樂欣賞：推薦一些與《我愛我家小竹樓》風格相似的中國民族音樂作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，讓學生進一步感受民族音樂的魅力。

-歌詞創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作簡單的歌詞，以表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情，提高他們的文學素養(yǎng)。

-民間樂器學習：組織學生參觀或學習當?shù)氐拿耖g樂器，如二胡、笛子等，體驗民族音樂的魅力。

-家庭音樂活動：建議學生在家庭中開展音樂活動，如與家人一起唱民歌、演奏樂器，增進家庭成員之間的感情。

-社區(qū)音樂實踐：鼓勵學生參與社區(qū)的音樂活動，如社區(qū)合唱團、民族音樂演出等，提升他們的音樂實踐能力。

-研究性學習：引導學生以小組形式，對家鄉(xiāng)的音樂文化進行深入研究，撰寫研究報告，增強他們的研究能力。

-互動交流：鼓勵學生與其他地區(qū)的學生交流，分享各自家鄉(xiāng)的音樂文化，拓寬他們的視野。

-創(chuàng)意表達：指導學生運用繪畫、舞蹈等形式，創(chuàng)意性地表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情，提高他們的藝術創(chuàng)造力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在教授《我愛我家小竹樓》這首歌曲時，我計劃通過多媒體展示家鄉(xiāng)的美麗風光，讓學生在真實情境中感受歌曲的情感，增強他們的代入感。

2.互動式學習：我會嘗試采用小組合作學習的方式，讓學生在小組內(nèi)討論歌曲的意義，并通過角色扮演等方式，提高學生的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生音樂基礎參差不齊：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的音樂基礎差異較大，有的學生音準和節(jié)奏感較強，而有的學生則較為薄弱。這導致在合唱練習時，整體效果不夠理想。

2.教學方法單一：在講授新知時，我主要采用講解和示范的方式，缺乏多樣性的教學手段，可能影響了學生的學習效果。

3.評價方式不夠全面：我主要關注學生的合唱表現(xiàn)，而忽略了他們在歌曲理解、情感表達等方面的進步。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生音樂基礎的差異，我將采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供相應的教學資源和支持，確保每個學生都能有所收獲。

2.豐富教學方法：我會嘗試使用游戲、故事、歌曲創(chuàng)作等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效率。

3.多元化評價：在評價學生時，我將結合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等多個方面，全面評估學生的學習成果，給予他們更多的鼓勵和指導。

4.加強家校溝通：我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的音樂成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)專業(yè)發(fā)展：我將不斷學習新的教學理念和方法，提升自己的教學水平，以更好地適應學生的需求，促進他們的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-歌曲名稱：《我愛我家小竹樓》

-歌曲風格：中國民族音樂

-歌曲調(diào)式：五聲調(diào)式

-歌曲節(jié)奏：輕快

②本文重點詞句：

-“小竹樓，綠蔭濃，這里的風景真美麗。”

-“家鄉(xiāng)的夜，寧靜又溫馨，小橋流水人家。”

③教學內(nèi)容邏輯：

-導入新課：通過提問引入家鄉(xiāng)話題，激發(fā)學生對歌曲的興趣。

-歌曲欣賞：播放范唱，引導學生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

-歌詞學習：