Unit2Travellingaroundtheworld第5課時Focusonculture（閱讀拓展與跨學科項目課）說課稿2024-2025學年滬教版英語七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Travellingaroundtheworld第5課時Focusonculture（閱讀拓展與跨學科項目課）說課稿2024-2025學年滬教版英語七年級下冊教學內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學年滬教版英語七年級下冊Unit2Travellingaroundtheworld第5課時Focusonculture。本節(jié)課主要圍繞閱讀拓展與跨學科項目課展開，旨在通過閱讀不同國家的文化介紹，拓展學生的文化視野，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。具體內(nèi)容包括：閱讀不同國家的文化特點，如風俗習慣、節(jié)日慶典、傳統(tǒng)藝術(shù)等，并通過小組討論、項目展示等形式，讓學生深入理解并體驗不同文化的魅力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化理解能力，使其能夠尊重并欣賞不同國家的文化習俗。

2.提升學生的信息獲取與處理能力，通過閱讀和實踐項目，有效獲取文化知識。

3.增強學生的批判性思維和問題解決能力，在討論和展示中提出自己的見解。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力，在小組活動中學會協(xié)作和表達。

5.激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，鼓勵其在跨文化項目中嘗試新的思路和表達方式。學情分析本節(jié)課面向的是七年級學生，他們正處于青春期，好奇心強，對世界充滿探索欲望。在知識層面，學生對英語學習有一定的興趣，但英語基礎(chǔ)水平參差不齊，部分學生可能在詞匯、語法等方面存在薄弱環(huán)節(jié)。在能力方面，學生的閱讀理解能力有待提高，尤其是在面對文化背景知識時，他們可能難以準確把握文章主旨和細節(jié)信息。此外，學生的跨文化交際意識和能力相對較弱，需要通過實踐活動來培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學生的團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新思維和批判性思維有待進一步提升。在行為習慣上，部分學生可能存在依賴性強、自主學習能力不足等問題，這對課程學習產(chǎn)生了一定影響。針對這些情況，本節(jié)課將注重以下幾個方面：

1.針對不同基礎(chǔ)水平的學生，設(shè)計分層教學活動，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

2.通過閱讀拓展，幫助學生提高閱讀理解能力，尤其是對文化背景知識的把握。

3.通過小組討論和項目展示，培養(yǎng)學生的團隊合作能力、創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.通過實踐活動，引導(dǎo)學生樹立跨文化意識，提升跨文化交際能力。

5.鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)良好的學習習慣，為今后的英語學習打下堅實基礎(chǔ)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動介紹不同國家的文化特點，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：組織學生圍繞文化差異進行小組討論，鼓勵學生表達個人觀點，培養(yǎng)批判性思維。

3.項目法：設(shè)計跨學科項目，讓學生通過實際操作，如制作文化展板、編寫文化小冊子，提升實踐能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示不同國家的文化圖片和視頻，增強課堂直觀性。

2.教學軟件：借助在線資源平臺，提供豐富的文化學習資料，拓寬學生視野。

3.互動平臺：運用課堂互動軟件，實時反饋學生學習情況，提高課堂參與度。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對世界文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有去過其他國家？你們對這些國家的文化有哪些了解？”

展示一些關(guān)于世界各地的風土人情的圖片或視頻片段，讓學生初步感受世界文化的多樣性。

簡短介紹世界文化的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.世界文化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解世界文化的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解世界文化的定義，包括其主要組成部分，如語言、宗教、藝術(shù)、習俗等。

詳細介紹世界文化的多樣性，使用地圖或圖表展示不同地區(qū)的文化特點。

3.世界文化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解世界文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的世界文化案例進行分析，如節(jié)日慶典、傳統(tǒng)藝術(shù)、飲食習慣等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解世界文化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對全球交流的影響，以及如何通過文化理解促進國際友誼。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與世界文化相關(guān)的主題進行深入討論，如“世界美食的融合與創(chuàng)新”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對世界文化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)世界文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括世界文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)世界文化在全球化背景下的重要性，鼓勵學生成為文化交流的使者。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于世界文化體驗的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：拓展學生的文化視野，激發(fā)其對世界文化的興趣。

過程：

教師介紹一些世界文化的在線資源或書籍，鼓勵學生在課后進一步探索。

布置一個小型文化體驗活動，如嘗試制作一種外國美食或?qū)W習一種外語問候語。

8.教學反思（課后）

目標：反思教學效果，改進教學方法。

過程：

教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和反饋，反思教學過程中的優(yōu)點和不足。

思考如何更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述世界不同地區(qū)的文化特點，如語言、宗教、藝術(shù)、習俗等。

-學生能夠識別并解釋世界文化中的典型節(jié)日慶典，如圣誕節(jié)、春節(jié)、萬圣節(jié)等。

-學生能夠理解并運用文化背景知識來解釋跨文化交流中的現(xiàn)象。

2.能力提升：

-學生在閱讀理解方面有所提高，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，理解文化差異。

-學生在聽說能力上得到鍛煉，能夠用英語描述自己的文化體驗，并參與文化討論。

-學生在寫作能力上有所進步，能夠撰寫關(guān)于世界文化的短文或報告。

3.思維發(fā)展：

-學生在批判性思維方面得到培養(yǎng)，能夠?qū)Σ煌奈幕F(xiàn)象提出自己的見解。

-學生在創(chuàng)新思維方面有所提升，能夠提出關(guān)于文化融合和創(chuàng)新的想法。

-學生在問題解決能力上得到加強，能夠運用所學知識解決實際的文化交流問題。

4.情感態(tài)度：

-學生對世界文化產(chǎn)生了更深的興趣，愿意主動了解和學習不同國家的文化。

-學生在跨文化交際中表現(xiàn)出更多的尊重和理解，能夠以開放的心態(tài)接納不同的文化。

-學生在團隊合作中展現(xiàn)出更好的溝通能力和協(xié)作精神。

5.行為習慣：

-學生在課后能夠主動探索世界文化，如閱讀相關(guān)書籍、觀看文化節(jié)目等。

-學生在日常生活中更加注重文化禮儀，能夠用適當?shù)姆绞奖磉_對他人文化的尊重。

-學生在參與文化活動中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，愿意分享自己的文化體驗。

6.綜合應(yīng)用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W文化知識應(yīng)用于實際生活，如在國際交流中展示自己的文化背景。

-學生在參與跨文化項目時，能夠運用所學知識解決實際問題，如設(shè)計文化交流活動。

-學生在未來的學習和工作中，能夠更好地適應(yīng)多元文化環(huán)境，提升自己的國際競爭力。板書設(shè)計①世界文化概述

-文化定義

-文化組成部分：語言、宗教、藝術(shù)、習俗等

②文化特點與多樣性

-文化特點：獨特性、普遍性、變遷性

-文化多樣性：地域差異、民族特色、歷史演變

③典型文化案例

-節(jié)日慶典：圣誕節(jié)、春節(jié)、萬圣節(jié)等

-傳統(tǒng)藝術(shù)：繪畫、音樂、舞蹈等

-飲食習慣：各國特色菜肴、飲食習慣

④跨文化交流

-文化差異與理解

-跨文化交際技巧

-文化沖突與解決

⑤文化融合與創(chuàng)新

-文化融合現(xiàn)象

-文化創(chuàng)新途徑

-文化創(chuàng)新案例

⑥學生活動與評價

-小組討論主題

-課堂展示內(nèi)容

-課后作業(yè)要求

⑦教學反思與總結(jié)

-教學效果評估

-學生反饋收集

-教學方法改進反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入跨學科元素：在教學中，我嘗試將世界文化與地理、歷史等學科相結(jié)合，讓學生在了解文化的同時，也能拓展知識面，增強學習的趣味性和實用性。

2.強化實踐體驗：通過組織學生參與文化體驗活動，如制作手工藝品、品嘗異國美食等，讓學生在實踐中感受文化，提高他們的實踐能力和文化素養(yǎng)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和課堂展示中，部分學生參與度較高，而有些學生則較為被動，這影響了課堂的整體效果。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但發(fā)現(xiàn)仍存在教學方法單一的問題，未能充分調(diào)動學生的積極性。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了