遼寧省錦州市第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)地理說課稿主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《遼寧省錦州市第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)地理》中關(guān)于“我國(guó)行政區(qū)劃”的知識(shí)，包括我國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃的劃分和分布。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的“我國(guó)行政區(qū)劃”知識(shí)相聯(lián)系，通過對(duì)比和拓展，幫助學(xué)生深入理解我國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃的特點(diǎn)和分布。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認(rèn)知。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)我國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家地理格局的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)地理現(xiàn)象的觀察和分析能力，同時(shí)提升空間思維和區(qū)域比較能力，為今后學(xué)習(xí)地理學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確定本節(jié)課的核心內(nèi)容是我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)劃的劃分與分布。具體內(nèi)容包括：34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、地理位置、簡(jiǎn)稱和行政中心。

-通過地圖，學(xué)生需要能夠識(shí)別并指出中國(guó)地圖上的各個(gè)省級(jí)行政單位的位置。

-通過實(shí)例講解，讓學(xué)生理解省級(jí)行政區(qū)劃的設(shè)立依據(jù)和特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：省級(jí)行政單位的位置記憶。由于中國(guó)地域遼闊，學(xué)生難以準(zhǔn)確記憶每個(gè)省級(jí)行政單位的位置。

-解決方法：通過多媒體展示省級(jí)行政單位的位置分布圖，結(jié)合實(shí)際案例，如省會(huì)的地理位置，幫助學(xué)生建立空間概念。

-難點(diǎn)二：省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱記憶。簡(jiǎn)稱的記憶較為復(fù)雜，學(xué)生容易混淆。

-解決方法：通過游戲和競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中記憶簡(jiǎn)稱，并設(shè)置對(duì)比練習(xí)，強(qiáng)化記憶。

-難點(diǎn)三：理解省級(jí)行政區(qū)劃的歷史演變和現(xiàn)實(shí)意義。

-解決方法：通過歷史背景介紹和現(xiàn)實(shí)案例分析，幫助學(xué)生理解省級(jí)行政區(qū)劃的形成和發(fā)展，以及其對(duì)國(guó)家治理的重要性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地理教學(xué)掛圖、學(xué)生用書、教學(xué)輔助工具（如地球儀）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校地理教學(xué)平臺(tái)，用于在線資源訪問和作業(yè)提交。

-信息化資源：中國(guó)行政區(qū)劃電子地圖、省級(jí)行政單位位置分布視頻、地理知識(shí)科普文章。

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、地圖識(shí)別游戲、實(shí)地考察（如學(xué)校周邊的省級(jí)行政單位）。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示中國(guó)地圖，提問“同學(xué)們，你們知道我們國(guó)家有多少個(gè)省級(jí)行政單位嗎？它們分別在哪里？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)階段學(xué)習(xí)的中國(guó)行政區(qū)劃知識(shí)，如省、自治區(qū)、直轄市等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解我國(guó)省級(jí)行政單位的劃分和分布，包括34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、地理位置、簡(jiǎn)稱和行政中心。

-舉例說明：以北京市為例，講解北京市作為直轄市的特點(diǎn)和地理位置。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)省級(jí)行政單位的了解，并引導(dǎo)他們探討省級(jí)行政區(qū)劃的設(shè)立依據(jù)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)中國(guó)行政區(qū)劃電子地圖，讓學(xué)生自行標(biāo)注省級(jí)行政單位的位置，并填寫簡(jiǎn)稱。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生在標(biāo)注過程中遇到的問題，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)省級(jí)行政區(qū)劃的劃分和分布對(duì)于國(guó)家治理和地理學(xué)習(xí)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注我國(guó)行政區(qū)劃的變化，提升自己的地理素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生查閱資料，了解我國(guó)某個(gè)省級(jí)行政單位的地理特點(diǎn)、歷史沿革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

-預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容：介紹我國(guó)省級(jí)行政單位之間的交通聯(lián)系和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行“地理知識(shí)競(jìng)賽”，以鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

-設(shè)置競(jìng)賽環(huán)節(jié)，如“快速搶答”、“地理知識(shí)連線”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、知識(shí)掌握程度和拓展能力。

-針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)行政區(qū)劃簡(jiǎn)史》：介紹中國(guó)行政區(qū)劃的歷史沿革，從古代的州縣制到現(xiàn)代的省級(jí)行政區(qū)劃，幫助學(xué)生了解行政區(qū)劃的發(fā)展脈絡(luò)。

-《中國(guó)地理大發(fā)現(xiàn)》：選取我國(guó)不同省級(jí)行政單位的地理特色，如自然風(fēng)光、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，拓寬學(xué)生的地理視野。

-《中國(guó)省級(jí)行政單位地理概況》：詳細(xì)介紹我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位的地理位置、人口、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的概況，幫助學(xué)生全面了解我國(guó)行政區(qū)劃。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)省級(jí)行政單位，進(jìn)行深入探究，了解其地理位置、歷史沿革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特色等。

-組織學(xué)生進(jìn)行“地理知識(shí)競(jìng)賽”，以鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于所選省級(jí)行政單位的地理小論文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和地理素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解我國(guó)行政區(qū)劃的最新動(dòng)態(tài)，如行政區(qū)劃調(diào)整、行政區(qū)劃爭(zhēng)議等，提高學(xué)生的時(shí)事政治素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史文化遺址、自然景觀等，將地理知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.拓展活動(dòng)建議：

-開展“我的家鄉(xiāng)”主題班會(huì)，讓學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)、風(fēng)土人情，增進(jìn)同學(xué)之間的了解。

-組織學(xué)生進(jìn)行“地理知識(shí)講座”，邀請(qǐng)地理老師或相關(guān)領(lǐng)域的專家為學(xué)生講解地理知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-利用節(jié)假日，組織學(xué)生進(jìn)行地理考察活動(dòng)，如徒步、自駕游等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提高地理素養(yǎng)。

4.課后實(shí)踐活動(dòng)：

-讓學(xué)生繪制一張自己家鄉(xiāng)的地圖，標(biāo)注主要地理特征，如山脈、河流、城市等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，將地理知識(shí)與環(huán)保意識(shí)相結(jié)合。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館、科技館等，了解我國(guó)地理歷史和科技發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。教學(xué)反思今天上了關(guān)于我國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃的課程，總體來說，感覺課堂氛圍不錯(cuò)，學(xué)生們參與度較高。但在這節(jié)課中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，下面我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過提問和展示地圖，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)這節(jié)課有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，在回顧舊知的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)小學(xué)階段學(xué)習(xí)的地理知識(shí)掌握得不夠牢固，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加注重知識(shí)的銜接和復(fù)習(xí)。

其次，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了省級(jí)行政單位的劃分和分布，通過舉例說明，讓學(xué)生更好地理解了相關(guān)知識(shí)。但在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱記憶比較困難，容易混淆。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要采取更加生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如游戲、競(jìng)賽等，幫助學(xué)生更好地記憶和掌握知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深了對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。但是，在巡視課堂的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于標(biāo)注省級(jí)行政單位的位置存在困難，這說明我在講解過程中可能沒有將地理位置講解得足夠清晰。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重地理位置的講解，讓學(xué)生建立起空間概念。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了省級(jí)行政區(qū)劃的重要性。但我覺得還可以在這個(gè)環(huán)節(jié)中加入一些實(shí)際案例，讓學(xué)生更加直觀地感受到行政區(qū)劃對(duì)國(guó)家治理的影響。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生查閱資料，了解我國(guó)某個(gè)省級(jí)行政單位的地理特點(diǎn)。這個(gè)作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何查閱資料、整理信息存在困難。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的信息檢索和整理。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不夠豐富。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的課堂參與度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①省級(jí)行政單位的劃分：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)

-重點(diǎn)詞句：根據(jù)地理位置、民族分布、歷史沿革等因素劃分

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、地理位置

②省級(jí)行政單位的分布：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地理位置分布圖、行政中心

-重點(diǎn)詞句：東臨大海，西接高原；北臨邊陲，南靠熱帶

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同省級(jí)行政單位的特點(diǎn)和特色

③省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱和記憶：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：簡(jiǎn)稱的由來和記憶方法

-重點(diǎn)詞句：一山一水一圣人（山東），兩湖兩廣兩重山（湖南、湖北、廣東、廣西）

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：