第8課善于向他人學(xué)習(xí)說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)心理健康二年級(jí)下冊教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第8課善于向他人學(xué)習(xí)說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)心理健康二年級(jí)下冊教科版設(shè)計(jì)思路本課為小學(xué)心理健康二年級(jí)下冊教科版內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)向他人學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)思路圍繞“傾聽他人、觀察學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用”三個(gè)環(huán)節(jié)展開，通過情境創(chuàng)設(shè)、案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握向他人學(xué)習(xí)的技巧，提升自身綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、善于傾聽、樂于分享的社交能力；提升學(xué)生觀察力、分析力，學(xué)會(huì)從他人身上汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧；增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，能在日常生活中運(yùn)用所學(xué)，促進(jìn)自我成長與人際交往。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的社交經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行簡單的交流，但對(duì)于如何有效地向他人學(xué)習(xí)，可能還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)人際交往有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但注意力容易分散，需要教師通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)來維持他們的興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于合作學(xué)習(xí)，而另一部分可能更習(xí)慣獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生可能不善于傾聽他人，容易打斷別人發(fā)言，影響交流效果。

（2）學(xué)生在觀察他人時(shí)，可能難以發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和可學(xué)習(xí)之處。

（3）學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用所學(xué)時(shí)，可能缺乏自信，擔(dān)心自己做得不夠好。

（4）學(xué)生可能對(duì)向他人學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：教科書《心理健康》二年級(jí)下冊。

3.信息化資源：心理健康教育相關(guān)視頻、圖片、動(dòng)畫等教學(xué)素材。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、游戲活動(dòng)等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“觀看《向他人學(xué)習(xí)的重要性》視頻，思考‘為什么向他人學(xué)習(xí)很重要？’”。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“善于向他人學(xué)習(xí)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你曾經(jīng)向他人學(xué)習(xí)過什么？你是如何做到的？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“向他人學(xué)習(xí)的重要性”這一知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如“我認(rèn)識(shí)到向他人學(xué)習(xí)可以幫助我更快地成長”。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事《小明的成長故事》，引出“善于向他人學(xué)習(xí)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“如何向他人學(xué)習(xí)”的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如講解“觀察法”、“請(qǐng)教法”等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，如“你向他人學(xué)習(xí)過哪些技能？”。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)，如“如何處理向他人學(xué)習(xí)時(shí)的尷尬？”。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“向他人學(xué)習(xí)”的知識(shí)點(diǎn)。

-活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置“設(shè)計(jì)一個(gè)向他人學(xué)習(xí)計(jì)劃”，要求學(xué)生思考并記錄自己將如何向他人學(xué)習(xí)。

-提供拓展資源：提供與“善于向他人學(xué)習(xí)”相關(guān)的書籍《學(xué)會(huì)傾聽》和網(wǎng)站“學(xué)習(xí)資源庫”。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步了解傾聽和學(xué)習(xí)的技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并掌握向他人學(xué)習(xí)的技巧，難點(diǎn)在于如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，幫助學(xué)生逐步克服難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）心理健康教育書籍推薦：

-《傾聽的力量》：介紹傾聽的重要性，以及如何通過傾聽來建立良好的人際關(guān)系。

-《學(xué)會(huì)傾聽的藝術(shù)》：詳細(xì)講解傾聽的技巧，幫助學(xué)生在日常生活中更好地與他人溝通。

-《溝通的藝術(shù)》：探討溝通的技巧，包括非語言溝通、有效表達(dá)等，有助于學(xué)生在向他人學(xué)習(xí)的過程中提高溝通能力。

（2）心理健康教育網(wǎng)站推薦：

-中國心理衛(wèi)生網(wǎng)：提供心理健康知識(shí)、心理測評(píng)、心理咨詢等服務(wù)。

-心理咨詢網(wǎng)：提供心理咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生解決心理問題。

（3）心理健康教育視頻推薦：

-《傾聽的力量》：通過案例展示傾聽在人際交往中的重要性。

-《學(xué)會(huì)傾聽的藝術(shù)》：講解傾聽的技巧，幫助學(xué)生提高傾聽能力。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與心理健康教育相關(guān)的書籍，了解傾聽、溝通、合作等方面的知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的傾聽案例，如家人、朋友之間的交流，從中學(xué)習(xí)傾聽技巧。

（2）實(shí)踐活動(dòng)拓展：

-組織學(xué)生參加心理健康教育活動(dòng)，如心理沙龍、心理講座等，提高學(xué)生的心理健康意識(shí)。

-開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和溝通。

（3）心理測評(píng)拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理測評(píng)，了解自己的心理狀況，為向他人學(xué)習(xí)提供參考。

-幫助學(xué)生分析測評(píng)結(jié)果，制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（4）心理咨詢拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生尋求心理咨詢，解決心理問題，提高心理健康水平。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)，向他人尋求幫助。

（5）家庭教育拓展：

-與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)家長學(xué)會(huì)傾聽、溝通和關(guān)愛孩子。

-開展家庭教育講座，提高家長的教育理念和方法。

（6）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)拓展：

-組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)傾聽、溝通和合作。

-引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中關(guān)注他人需求，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。板書設(shè)計(jì)①善于向他人學(xué)習(xí)的重要性

-知識(shí)點(diǎn)：傾聽、觀察、