第一節(jié)探秘三維設(shè)計(jì)世界——初識(shí)三維設(shè)計(jì)說課稿-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)西交大版2014九年級(jí)下冊(cè)-西交大版2014學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第一節(jié)探秘三維設(shè)計(jì)世界——初識(shí)三維設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)西交大版2014九年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025年9月1日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)三維設(shè)計(jì)的基本概念和工具，學(xué)生能夠提升信息獲取和處理能力，培養(yǎng)空間想象力和設(shè)計(jì)思維，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字化工具進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：三維設(shè)計(jì)的基本概念和術(shù)語。例如，學(xué)生需要理解“三維模型”、“建?！薄ⅰ颁秩尽钡然拘g(shù)語的含義。

-重點(diǎn)二：三維設(shè)計(jì)軟件的基本操作。學(xué)生需要掌握如何使用軟件創(chuàng)建基本的三維形狀，進(jìn)行簡(jiǎn)單的變換操作，如旋轉(zhuǎn)、縮放和平移。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：空間想象能力的培養(yǎng)。學(xué)生在沒有實(shí)際三維物體的情況下，需要通過軟件界面來想象和構(gòu)建三維模型，這對(duì)空間想象力要求較高。

-難點(diǎn)二：三維建模的復(fù)雜度。隨著模型的復(fù)雜程度增加，操作難度也隨之上升，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何分解復(fù)雜問題，逐步構(gòu)建模型。

-難點(diǎn)三：軟件操作的熟練度。三維設(shè)計(jì)軟件通常功能強(qiáng)大，但操作復(fù)雜，學(xué)生需要花費(fèi)時(shí)間學(xué)習(xí)和熟悉軟件界面和工具欄，才能有效進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《信息技術(shù)》西交大版2014九年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與三維設(shè)計(jì)相關(guān)的圖片、視頻教程，以及軟件操作指南等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，確保所有計(jì)算機(jī)安裝了適用的三維設(shè)計(jì)軟件，并檢查軟件運(yùn)行狀態(tài)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行三維設(shè)計(jì)實(shí)踐。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布三維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的PPT和操作視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)軟件界面和基本命令。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)“如何使用軟件創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的三維物體？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)計(jì)思路。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生基本了解三維設(shè)計(jì)的基本概念。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，理解三維設(shè)計(jì)的基本操作。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試在軟件中創(chuàng)建簡(jiǎn)單物體，思考如何實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交操作步驟截圖和遇到的問題，教師進(jìn)行預(yù)覽和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：展示一個(gè)簡(jiǎn)單的三維設(shè)計(jì)作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)三維設(shè)計(jì)的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解三維設(shè)計(jì)軟件的基本操作，如創(chuàng)建、變換、著色等。

-組織課堂活動(dòng)：分組讓學(xué)生嘗試使用軟件創(chuàng)建特定形狀的模型，如立方體、球體等。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在操作中遇到的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生跟隨教師的講解，思考每個(gè)操作步驟的目的。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組合作，完成模型創(chuàng)建任務(wù)。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到難題時(shí)，積極提問和討論解決方案。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的三維場(chǎng)景，如一個(gè)書桌和書籍。

-提供拓展資源：推薦三維設(shè)計(jì)相關(guān)的書籍和在線教程，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供針對(duì)性的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：根據(jù)作業(yè)要求，獨(dú)立完成三維場(chǎng)景的設(shè)計(jì)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，學(xué)習(xí)更高級(jí)的三維設(shè)計(jì)技巧。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的設(shè)計(jì)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握情況

2.技能提升

學(xué)生在本節(jié)課中，通過自主探索、課堂實(shí)踐和課后拓展，掌握了三維設(shè)計(jì)的基本技能。具體表現(xiàn)為：

-能夠使用三維設(shè)計(jì)軟件創(chuàng)建簡(jiǎn)單的三維物體，如立方體、球體等。

-能夠?qū)θS物體進(jìn)行變換操作，如旋轉(zhuǎn)、縮放和平移。

-能夠?qū)θS物體進(jìn)行著色和材質(zhì)設(shè)置，提高模型的視覺效果。

3.空間想象能力

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三維設(shè)計(jì)，鍛煉了學(xué)生的空間想象能力。學(xué)生在沒有實(shí)際三維物體的情況下，能夠通過軟件界面來想象和構(gòu)建三維模型，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力具有重要意義。

4.創(chuàng)新思維

學(xué)生在三維設(shè)計(jì)過程中，需要不斷嘗試和改進(jìn)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中，能夠根據(jù)自己的需求，調(diào)整模型的結(jié)構(gòu)和外觀，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的應(yīng)用。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力

本節(jié)課采用小組合作的方式進(jìn)行，學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，共同完成設(shè)計(jì)任務(wù)。通過合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了溝通、協(xié)調(diào)和分工，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在課前自主探索、課中強(qiáng)化技能、課后拓展應(yīng)用的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠主動(dòng)查閱資料、請(qǐng)教同學(xué)或老師，尋求解決問題的方法。

7.解決問題能力

學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中，會(huì)遇到各種問題，如軟件操作失誤、模型結(jié)構(gòu)不合理等。通過不斷嘗試和改進(jìn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析問題、解決問題的方法，提高了問題解決能力。

8.信息技術(shù)素養(yǎng)

本節(jié)課通過三維設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了三維設(shè)計(jì)軟件的基本操作，提高了信息技術(shù)素養(yǎng)。

9.跨學(xué)科應(yīng)用能力

三維設(shè)計(jì)涉及數(shù)學(xué)、物理、藝術(shù)等多個(gè)學(xué)科知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行跨學(xué)科應(yīng)用，提高了跨學(xué)科應(yīng)用能力。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課通過三維設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)新的樂趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科技的興趣。學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中，培養(yǎng)了耐心、細(xì)心和毅力，形成了積極向上的情感態(tài)度價(jià)值觀。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完了，我心里也有不少感觸，想和大家分享一下。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，課前我讓學(xué)生進(jìn)行了自主探索，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有用的。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對(duì)三維設(shè)計(jì)有了初步的了解，進(jìn)課堂后，他們對(duì)新知識(shí)的接受能力明顯提高了。不過，我也發(fā)現(xiàn)，預(yù)習(xí)的效果因人而異，有的學(xué)生預(yù)習(xí)得挺認(rèn)真，有的學(xué)生可能就是草草了事。這讓我意識(shí)到，以后在布置預(yù)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，要更加明確任務(wù)要求，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

然后，課中我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式。我發(fā)現(xiàn)，這種模式挺受歡迎的，學(xué)生們?cè)谟懻摵蛯?shí)踐中，不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論的時(shí)候，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)比較被動(dòng)，不太發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儾惶冶磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，或者是對(duì)自己的能力沒有信心。所以，我打算在下次課上，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，營(yíng)造一個(gè)更加開放、包容的學(xué)習(xí)氛圍。

再來說說課堂管理。我覺得我在課堂管理上做得還是不錯(cuò)的，學(xué)生們都很配合。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在操作軟件的時(shí)候，容易分心，有時(shí)候會(huì)做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的課堂行為，確保他們能夠集中精力學(xué)習(xí)。

教學(xué)效果方面，我覺得整體來說還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們對(duì)三維設(shè)計(jì)產(chǎn)生了濃厚的興趣，不少學(xué)生課后還主動(dòng)來問我一些問題。這讓我感到欣慰，也讓我更加堅(jiān)定了繼續(xù)開展這類課程的信心。

不過，也存在一些問題。比如，有的學(xué)生對(duì)于三維設(shè)計(jì)軟件的操作還不是很熟練，這在一定程度上影響了他們的學(xué)習(xí)效果。另外，部分學(xué)生對(duì)于三維設(shè)計(jì)的概念理解還不夠深入，這在后續(xù)的學(xué)習(xí)中可能會(huì)成為一個(gè)障礙。

針對(duì)這些問題，我打算采取以下改進(jìn)措施：

-在課前預(yù)習(xí)階段，提供更加詳細(xì)、具體的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠有所收獲。

-在課堂上，多設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的參與度。

-對(duì)于軟件操作不熟練的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

-在教學(xué)中，注重概念和理論的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①三維設(shè)計(jì)基本概念

-三維模型：指在三維空間中由點(diǎn)、線、面等基本元素構(gòu)成的圖形。

-建模：指使用三維設(shè)計(jì)軟件創(chuàng)建和編輯三維模型的過程。

-渲染：指將三維模型轉(zhuǎn)換為二