浙教版科學(xué)七上4.2質(zhì)量的測量同步說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析浙教版科學(xué)七上4.2質(zhì)量的測量，本章節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，旨在讓學(xué)生了解質(zhì)量的概念、測量工具及其使用方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握質(zhì)量的單位、測量方法以及如何正確使用天平，為后續(xù)學(xué)習(xí)物理知識打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實驗操作和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，發(fā)展觀察能力和實驗技能。提升學(xué)生的科學(xué)思維，理解質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的量，培養(yǎng)定量分析和比較的能力。增強學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，認(rèn)識到測量工具的重要性，學(xué)會尊重測量結(jié)果，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。三、重點難點及解決辦法重點：質(zhì)量的單位換算和天平的使用。

難點：天平的使用技巧和誤差分析。

解決辦法：

1.通過實物展示和講解，讓學(xué)生直觀理解質(zhì)量的單位換算。

2.分步驟演示天平的使用方法，強調(diào)操作規(guī)范和注意事項。

3.設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生在操作中練習(xí)天平的使用，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤。

4.引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，討論誤差來源，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

5.通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同解決天平使用中的難題，提升解決問題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的浙教版科學(xué)七上教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與質(zhì)量測量相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備天平、砝碼、標(biāo)尺等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保教學(xué)活動順利進(jìn)行。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生理解質(zhì)量的定義和基本測量方法。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“質(zhì)量的測量”課題，設(shè)計問題如“為什么需要測量質(zhì)量？常用的測量工具有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)分析或課堂提問，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解質(zhì)量的測量基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以日常生活中常見的質(zhì)量測量場景為例，如稱重食品、藥品等，引出“質(zhì)量的測量”課題。

講解知識點：詳細(xì)講解質(zhì)量的單位（如克、千克）和天平的使用方法。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討如何使用天平測量不同物體的質(zhì)量。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考天平使用中的注意事項。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，實際操作天平進(jìn)行測量。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解質(zhì)量測量的概念和原理。

實踐活動法：通過小組討論和實驗操作，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些涉及質(zhì)量測量的實際應(yīng)用題目，如計算物品的密度。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解質(zhì)量的測量應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）質(zhì)量的單位換算

閱讀《質(zhì)量單位換算表》，了解國際單位制中質(zhì)量的單位及其換算關(guān)系，如1千克等于1000克，1克等于1000毫克等。通過練習(xí)題，加深對質(zhì)量單位換算的理解和應(yīng)用。

（2）測量工具的發(fā)展

閱讀《測量工具的發(fā)展史》，了解從古代的權(quán)衡到現(xiàn)代的天平、電子秤等測量工具的發(fā)展過程，以及各種測量工具的原理和應(yīng)用。

（3）質(zhì)量的性質(zhì)

閱讀《質(zhì)量的性質(zhì)》，了解質(zhì)量是物體的固有屬性，與物體的形狀、位置、狀態(tài)無關(guān)，但受溫度、壓力等因素的影響。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）探究不同測量工具的精度和適用范圍

學(xué)生可以自己動手制作簡易的測量工具，如使用細(xì)線、刻度尺等，探究其精度和適用范圍。同時，可以查閱資料，了解不同測量工具的原理和應(yīng)用。

（2）研究質(zhì)量與密度、體積的關(guān)系

學(xué)生可以設(shè)計實驗，探究質(zhì)量與密度、體積之間的關(guān)系。通過實驗數(shù)據(jù)的收集和分析，得出結(jié)論，并撰寫實驗報告。

（3）了解質(zhì)量守恒定律

學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)過程、原理及其在化學(xué)、物理等領(lǐng)域的應(yīng)用。通過討論，加深對質(zhì)量守恒定律的理解。

（4）質(zhì)量在生活中的應(yīng)用

學(xué)生可以觀察日常生活，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。如：食品中的營養(yǎng)成分、藥品中的有效成分、建筑材料的質(zhì)量等。通過舉例說明，讓學(xué)生了解質(zhì)量在生活中的重要性。

（5）質(zhì)量與能源的關(guān)系

學(xué)生可以查閱資料，了解質(zhì)量與能源的關(guān)系。如：核能、化石能源等。通過討論，讓學(xué)生了解質(zhì)量在能源利用中的重要性。

（6）質(zhì)量在科技領(lǐng)域的應(yīng)用

學(xué)生可以了解質(zhì)量在航天、航空、軍事等科技領(lǐng)域的應(yīng)用。如：衛(wèi)星發(fā)射、飛機設(shè)計、導(dǎo)彈制導(dǎo)等。通過案例分析，讓學(xué)生了解質(zhì)量在科技發(fā)展中的關(guān)鍵作用。

（7）質(zhì)量在環(huán)境保護中的應(yīng)用

學(xué)生可以了解質(zhì)量在環(huán)境保護中的應(yīng)用。如：空氣質(zhì)量監(jiān)測、水質(zhì)監(jiān)測等。通過討論，讓學(xué)生了解質(zhì)量在環(huán)境保護中的重要性。

（8）質(zhì)量在其他學(xué)科中的應(yīng)用

學(xué)生可以了解質(zhì)量在其他學(xué)科中的應(yīng)用。如：生物學(xué)中的細(xì)胞質(zhì)量、地球科學(xué)中的地球質(zhì)量等。通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量的測量，這可是科學(xué)課上非常重要的一個內(nèi)容?；仡櫼幌抡麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是有所創(chuàng)新的。比如，我通過引入生活中的實例，讓學(xué)生們對質(zhì)量的測量有了更直觀的認(rèn)識。我記得有一個學(xué)生說，原來質(zhì)量在生活中這么有用，比如稱體重、稱貨物等等。這種聯(lián)系實際的教學(xué)方式，我覺得挺有效的，能讓孩子們覺得學(xué)習(xí)科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，它就在我們身邊。

然后，我在課堂上也嘗試了一些小組討論和實驗操作，讓孩子們在實踐中學(xué)習(xí)。我看到他們一邊操作一邊討論，那種積極的學(xué)習(xí)氛圍讓我很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些孩子不太善于表達(dá)自己的觀點，我在接下來的教學(xué)中可能會更多地鼓勵他們參與討論，提高他們的口語表達(dá)能力。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體教學(xué)，比如展示了一些質(zhì)量測量的圖片和視頻，這樣可以讓孩子們更直觀地看到質(zhì)量測量的過程。但是，我也注意到，有些孩子對多媒體教學(xué)不太適應(yīng)，我覺得以后可以適當(dāng)減少多媒體的使用，多給他們一些動手操作的機會。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。不過，也有時候課堂紀(jì)律有點兒亂，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個孩子都能專注于學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。孩子們對質(zhì)量的測量有了初步的認(rèn)識，能夠正確使用天平進(jìn)行簡單的測量。在情感態(tài)度方面，他們表現(xiàn)出了對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，這讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些孩子對質(zhì)量的單位換算掌握得不夠扎實，我在接下來的教學(xué)中會加強這方面的練習(xí)。還有，我發(fā)現(xiàn)個別孩子在實驗操作中存在安全隱患，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)他們。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強對質(zhì)量單位換算的練習(xí)，可以通過課堂練習(xí)、課后作業(yè)等多種形式，讓孩子們熟練掌握。

2.在實驗操作環(huán)節(jié)，加強安全教育，確保每個孩子都能在安全的環(huán)境下進(jìn)行實驗。

3.針對課堂紀(jì)律問題，我會調(diào)整教學(xué)方法，更好地控制課堂節(jié)奏，同時，也會加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.在接下來的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和團隊合作精神，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。八、板書設(shè)計①質(zhì)量的定義

-質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的量

-質(zhì)量是物體的固有屬性

②質(zhì)量的單位

-國際單位制：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）

-其他單位：噸（t）、磅（lb）

③質(zhì)量測量工具

-天平：杠桿原理，比較物體質(zhì)量

-電子秤：電子傳感器，直接顯示質(zhì)量

④天平的使用方法

-調(diào)節(jié)天平平衡