Unit1BacktoschoolGrammarandusage教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)必修第一冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)圍繞高中英語譯林版必修第一冊“Unit1Backtoschool”的語法和用法展開，通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，提高學(xué)生的語法運(yùn)用能力。教學(xué)過程中注重實(shí)際語境的創(chuàng)設(shè)，通過聽說讀寫等多種教學(xué)活動，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，包括其構(gòu)成和句型變化；

②能夠正確運(yùn)用這兩種時態(tài)描述現(xiàn)在和過去發(fā)生的事情，以及描述習(xí)慣和頻率；

③能夠在語境中正確使用情態(tài)動詞，如can,may,must等，表達(dá)推測、許可和必要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時在語境中的使用，特別是在時間狀語從句中的應(yīng)用；

②準(zhǔn)確判斷動詞的時態(tài)形式，特別是不規(guī)則動詞的變化；

③在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的時態(tài)和語法結(jié)構(gòu)，進(jìn)行準(zhǔn)確、流暢的口語和書面表達(dá)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動討論，幫助學(xué)生理解時態(tài)概念和用法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用一般現(xiàn)在時和一般過去時，提高語言實(shí)踐能力。

3.利用多媒體展示相關(guān)情境，如圖片、視頻，幫助學(xué)生更好地理解語法點(diǎn)在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

4.通過小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生分組研究特定情境下的時態(tài)使用，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和問題解決能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit1BacktoschoolGrammarandusage的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，新學(xué)期開始了，你們都做了哪些準(zhǔn)備？有沒有什么特別的事情想要和大家分享？”

展示一些關(guān)于新學(xué)期開始的圖片或視頻片段，讓學(xué)生回憶和分享自己的開學(xué)經(jīng)歷。

簡短介紹本節(jié)課的主題——一般現(xiàn)在時和一般過去時的語法和用法，強(qiáng)調(diào)其在描述日?；顒雍瓦^去事件中的重要性。

2.語法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，包括肯定句、否定句和疑問句的句型變化。

接著，講解一般過去時的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)其用于描述過去發(fā)生的事情。

使用圖表展示兩種時態(tài)的對比，幫助學(xué)生區(qū)分和記憶。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時和一般過去時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與學(xué)生生活相關(guān)的案例，如學(xué)校活動、家庭事件等，分析其中使用的一般現(xiàn)在時和一般過去時。

引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的時態(tài)選擇原因，討論在不同情境下如何正確使用這兩種時態(tài)。

進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)案例編寫對話或短文，練習(xí)在實(shí)際語境中運(yùn)用時態(tài)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般現(xiàn)在時或一般過去時相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

例如，討論如何使用一般現(xiàn)在時描述日?；顒?，如何使用一般過去時講述過去的故事。

每組討論結(jié)束后，選派代表向全班分享討論成果，包括討論的主題、方法和結(jié)論。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一般現(xiàn)在時和一般過去時的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對話、短文或情景劇等形式。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和想法。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)時態(tài)的正確使用和語境的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時和一般過去時的意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時和一般過去時的構(gòu)成、用法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)這兩種時態(tài)在英語學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)地位，以及在實(shí)際交流中的應(yīng)用價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成一篇關(guān)于個人經(jīng)歷或?qū)W?；顒拥亩涛?，使用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

過程：

提供一些與語法相關(guān)的拓展閱讀材料，如英文短文、新聞報(bào)道等。

鼓勵學(xué)生在課后閱讀這些材料，注意其中時態(tài)的使用，并嘗試分析其背后的原因。

8.課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

讓學(xué)生寫下對本節(jié)課的反思，包括學(xué)習(xí)收獲、遇到的困難以及改進(jìn)的建議。

教師收集學(xué)生的反思，并在下一節(jié)課中針對學(xué)生的反饋進(jìn)行針對性的教學(xué)調(diào)整。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語法知識掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的構(gòu)成、用法和區(qū)別，能夠正確運(yùn)用這兩種時態(tài)描述現(xiàn)實(shí)生活中的活動和過去發(fā)生的事件。

2.語言運(yùn)用能力提升：

學(xué)生在課堂活動和課后作業(yè)中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的時態(tài)，撰寫對話、短文和報(bào)告，提高了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

3.語境理解能力加強(qiáng)：

通過案例分析和小組討論，學(xué)生能夠更好地理解不同語境下時態(tài)的選擇，提高了對英語語境的敏感度和理解力。

4.合作學(xué)習(xí)與溝通能力：

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生能夠根據(jù)課后作業(yè)要求，主動查找相關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了自主解決問題的能力。

6.語法應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的語法知識，如記錄日記、撰寫郵件等，提高了實(shí)際應(yīng)用英語的能力。

7.學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語語法產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的動機(jī)。

8.學(xué)習(xí)策略與習(xí)慣：

學(xué)生在課堂上學(xué)會了如何有效地學(xué)習(xí)英語語法，包括總結(jié)歸納、對比分析等學(xué)習(xí)策略，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、典型例題講解1.例題：

-She_______(go)tothemovieslastnight.

答案：went

說明：這是一個一般過去時的例題。根據(jù)句意，我們知道這個動作發(fā)生在昨晚，所以應(yīng)該使用一般過去時態(tài)。動詞go的過去式是went。

2.例題：

-He_______(finish)hishomeworkbeforedinner.

答案：finished

說明：這是一個一般過去時的例題。根據(jù)句意，我們知道完成作業(yè)的動作發(fā)生在晚餐前，所以應(yīng)該使用一般過去時態(tài)。動詞finish的過去式是finished。

3.例題：

-They_______(be)atthelibrarywhenIarrived.

答案：were

說明：這是一個一般過去時的例題。根據(jù)句意，我們知道他們當(dāng)時在圖書館，所以應(yīng)該使用一般過去時態(tài)。動詞be的過去式是were。

4.例題：

-She_______(study)Englishfortwoyearsbynow.

答案：hasstudied

說明：這是一個現(xiàn)在完成時的例題。根據(jù)句意，我們知道這個動作從過去開始，一直持續(xù)到現(xiàn)在，并且對現(xiàn)在有影響，所以應(yīng)該使用現(xiàn)在完成時態(tài)。動詞study的現(xiàn)在完成時是hasstudied。

5.例題：

-TomorrowI_______(have)ameetingattheoffice.

答案：willhave

說明：這是一個將來時的例題。根據(jù)句意，我們知道這個動作發(fā)生在未來的某個時間點(diǎn)，所以應(yīng)該使用將來時態(tài)。動詞have的將來時是willhave。

6.例題：

-Theteacher_______(teach)usEnglishforfiveyears.

答案：hastaught

說明：這是一個現(xiàn)在完成時的例題。根據(jù)句意，我們知道老師教英語的動作從過去開始，一直持續(xù)到現(xiàn)在，并且對現(xiàn)在有影響，所以應(yīng)該使用現(xiàn)在完成時態(tài)。動詞teach的現(xiàn)在完成時是hastaught。

7.例題：

-Bynextyear,she_______(graduate)fromuniversity.

答案：willgraduate

說明：這是一個將來時的例題。根據(jù)句意，我們知道畢業(yè)的動作發(fā)生在將來的某個時間點(diǎn)，所以應(yīng)該使用將來時態(tài)。動詞graduate的將來時是willgraduate。

8.例題：

-We_______(visit)themuseumlastmonth.

答案：visited

說明：這是一個一般過去時的例題。根據(jù)句意，我們知道參觀博物館的動作發(fā)生在上個月，所以應(yīng)該使用一般過去時態(tài)。動詞visit的過去式是visited。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時和一般過去時的概念、構(gòu)成和用法。

2.總結(jié)兩種時態(tài)在描述日?；顒雍瓦^去事件中的重要性，以及在不同語境下的使用。

3.強(qiáng)調(diào)在寫作和口語表達(dá)中正確使用時態(tài)的重要性，以及如何根據(jù)語境選擇合適的時態(tài)。

4.鼓勵學(xué)生在日常生活中注意觀察和運(yùn)用時態(tài)，提高英語表達(dá)的自然性和準(zhǔn)確性。

當(dāng)堂檢測：

1.寫作練習(xí)：

請用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述以下事件：

-昨天你去了哪里？

-你最喜歡的科目是什么？

-你每天上學(xué)都做什么？

2.口語練習(xí)：

小組討論：假設(shè)你們正在參加一個關(guān)于學(xué)?；顒拥挠⒄Z角，請用一般現(xiàn)在時和一般過去時討論以下話題：

-你們學(xué)校有哪些課外活動？

-你們參加過哪些有趣的課外活動？

-你們對學(xué)校即將舉行的活動有什么期待？

3.語法填空：

根據(jù)句子意思，選擇合適的一般現(xiàn)在時或一般過去時形式填空。

-Mybrother_______(play)footballeveryweekend.

-They_______(visit)themuseumlastweek.

-She_______(study)Englishfortwoyears.

4.情景對話：

分組進(jìn)行以下情景對話，使用一般現(xiàn)在時或一般過去時描述情景。

-情景一：詢問朋友昨晚的安排。

-情景二：描述昨天參加的聚會。

5.小組討論：

討論以下問題，并給出使用一般現(xiàn)在時或一般過去時的理由。

-為什么一般現(xiàn)在時和一般過去時在英語學(xué)習(xí)中很重要？

-在日常生活中，你如何運(yùn)用這兩種時態(tài)？

檢測完成后，教師將進(jìn)行講解和點(diǎn)評，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并對學(xué)生的當(dāng)堂表現(xiàn)給予反饋。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整接下來的教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠有效地掌握語法知識點(diǎn)。教學(xué)反思與改進(jìn)哎呀，今天這節(jié)課上完之后，我就在想，咱們這語法課的教學(xué)效果怎么樣呢？說實(shí)話，我覺得有幾個地方可以反思一下，也許能在未來的教學(xué)中做得更好。

首先呢，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)分還是有點(diǎn)混淆。我記得在課堂上我用了好多例子來解釋，但是感覺效果不是特別理想。可能是我解釋的方式不太對，或者是學(xué)生需要更多的練習(xí)來鞏固。所以，我想在接下來的課里，我可能會嘗試用一些視覺輔助工具，比如時態(tài)轉(zhuǎn)換圖，來幫助學(xué)生更直觀地理解這兩種時態(tài)的差別。

然后呢，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的時候，學(xué)生參與度不是很高。雖然我在課堂上鼓勵他們多開口說，但是實(shí)際上有些學(xué)生還是不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平不夠自信，或者是不太清楚該怎么說。所以，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更加結(jié)構(gòu)化的討論活動，比如角色扮演，這樣學(xué)生就有了一個具體的角色和對話框架，可能會更愿意參與進(jìn)來。

還有啊，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在做練習(xí)的時候，對于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)還是不太理解。比如說，有些學(xué)生分不清條件狀語從句和結(jié)果狀語從句。這個我覺得可能是因?yàn)槲覀冊谥v解的時候，沒有結(jié)合具體的語境來講解，導(dǎo)致學(xué)生理解起來有點(diǎn)困難。所以我打算在之后的課上，更多地結(jié)合實(shí)際語境來講解語法點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際使用中理解語法。

另外，我覺得在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，也可以做一些改進(jìn)。比如說，可以設(shè)計(jì)一些更加多樣化的作業(yè)，比如寫作、口語練習(xí)，甚至是視頻制作，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，也能更好地檢驗(yàn)他們對語法知識的掌握情況。

最后呢，我覺得在評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上，我們也可以做一些改變。比如說，除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)之外，我們可以增加一些課堂參與度的評價(jià)，比如學(xué)生的小組討論表現(xiàn)、課堂提問的回答等，這樣能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計(jì)①一般現(xiàn)在時

-時態(tài)標(biāo)志：is/are+動詞原形

-句型結(jié)構(gòu)：肯定句、否定句、疑問句

-常用動詞：be,have,do,go