2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)第1節(jié)第1課時(shí)反應(yīng)熱焓變說(shuō)課稿新人教版選擇性必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)第1節(jié)第1課時(shí)反應(yīng)熱焓變說(shuō)課稿新人教版選擇性必修第一冊(cè)。本節(jié)課以化學(xué)反應(yīng)中的能量變化為核心，引導(dǎo)學(xué)生掌握焓變的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生了解焓變?cè)趯?shí)際化學(xué)過(guò)程中的重要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)能量變化的敏感性，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，使學(xué)生能夠理解焓變的含義，掌握焓變的計(jì)算方法，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①反應(yīng)熱的計(jì)算方法，包括恒壓條件下的焓變計(jì)算和恒容條件下的焓變計(jì)算；

②焓變與熱化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)反應(yīng)物和生成物的能量狀態(tài)以及焓變的正負(fù)號(hào)表示；

③焓變與熱力學(xué)第一定律的聯(lián)系，理解焓變?cè)谀芰渴睾愣芍械膽?yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解焓變的物理意義，區(qū)分恒壓和恒容條件下的焓變差異；

②掌握焓變的計(jì)算公式，并能靈活應(yīng)用于不同類型的化學(xué)反應(yīng)；

③理解焓變與反應(yīng)自發(fā)性的關(guān)系，運(yùn)用吉布斯自由能變化判斷反應(yīng)的方向和限度；

④在實(shí)際應(yīng)用中，如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和反應(yīng)條件確定焓變的數(shù)值。四、教學(xué)資源軟硬件資源：電腦、投影儀、多媒體教學(xué)軟件、電子白板、化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材（量筒、滴定管、溫度計(jì)等）。

課程平臺(tái)：學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)、學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)。

信息化資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、熱力學(xué)數(shù)據(jù)表格、在線計(jì)算工具。

教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體課件展示。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們是否注意過(guò)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中溫度的變化？這背后有什么科學(xué)原理呢？”

展示一些日常生活中化學(xué)反應(yīng)伴隨溫度變化的實(shí)例，如燃燒、烹飪等，讓學(xué)生初步感受化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)。

簡(jiǎn)短介紹化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.反應(yīng)熱基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解反應(yīng)熱的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解反應(yīng)熱的定義，包括其與焓變的關(guān)系。

詳細(xì)介紹反應(yīng)熱的組成部分，如放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.反應(yīng)熱案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解反應(yīng)熱的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的化學(xué)反應(yīng)案例進(jìn)行分析，如碳燃燒生成二氧化碳、酸堿中和反應(yīng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解反應(yīng)熱的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用反應(yīng)熱解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論反應(yīng)熱在環(huán)境保護(hù)、能源利用等方面的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與反應(yīng)熱相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何利用反應(yīng)熱進(jìn)行能量回收”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)反應(yīng)熱的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)反應(yīng)熱的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括反應(yīng)熱的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)反應(yīng)熱在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用反應(yīng)熱。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解反應(yīng)熱在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，并撰寫(xiě)一篇小論文或報(bào)告。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的截止時(shí)間和提交方式。

8.課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率。

過(guò)程：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難。

教師總結(jié)學(xué)生的反思，并給出針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.反應(yīng)熱的定義：化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中放出或吸收的熱量，用符號(hào)ΔH表示，單位為焦耳（J）。

2.焓變（ΔH）的計(jì)算：

-恒壓條件下的焓變：ΔH=q_p，其中q_p為恒壓條件下的熱量變化。

-恒容條件下的焓變：ΔH=q_v，其中q_v為恒容條件下的熱量變化。

3.焓變的符號(hào)：

-放熱反應(yīng)：ΔH<0，表示系統(tǒng)放出熱量。

-吸熱反應(yīng)：ΔH>0，表示系統(tǒng)吸收熱量。

4.焓變與熱化學(xué)方程式的關(guān)系：

-熱化學(xué)方程式：表示化學(xué)反應(yīng)在恒壓條件下，反應(yīng)物和生成物的焓變關(guān)系。

-熱化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)：在化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，標(biāo)明反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量以及焓變值。

5.焓變與熱力學(xué)第一定律的聯(lián)系：

-熱力學(xué)第一定律：能量守恒定律，表示系統(tǒng)內(nèi)能的變化等于熱量和功的代數(shù)和。

-焓變與熱力學(xué)第一定律的關(guān)系：焓變是熱力學(xué)第一定律在恒壓條件下的特例。

6.焓變的實(shí)際應(yīng)用：

-化學(xué)反應(yīng)的能量變化分析。

-熱力學(xué)計(jì)算。

-能源利用和環(huán)境保護(hù)。

7.焓變的測(cè)量方法：

-燃燒熱法：測(cè)量化學(xué)反應(yīng)放出的熱量。

-中和熱法：測(cè)量酸堿中和反應(yīng)放出的熱量。

-恒壓量熱法：測(cè)量恒壓條件下化學(xué)反應(yīng)的熱量變化。

8.反應(yīng)熱與反應(yīng)自發(fā)性的關(guān)系：

-吉布斯自由能變化（ΔG）：判斷反應(yīng)自發(fā)性的依據(jù)。

-反應(yīng)熱與反應(yīng)自發(fā)性的關(guān)系：ΔG=ΔH-TΔS，其中T為溫度，ΔS為熵變。

9.反應(yīng)熱的實(shí)際應(yīng)用案例：

-熱力學(xué)電池：利用化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生電能。

-熱泵：利用熱能進(jìn)行制冷或制熱。

-熱力學(xué)循環(huán)：提高能源利用效率。

10.反應(yīng)熱的教育教學(xué)意義：

-培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)能量變化的理解。

-提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.反應(yīng)熱基本概念

①反應(yīng)熱：化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中放出或吸收的熱量。

②符號(hào)：ΔH

③單位：焦耳（J）

2.焓變的計(jì)算

①恒壓條件下的焓變：ΔH=q_p

②恒容條件下的焓變：ΔH=q_v

3.焓變的符號(hào)

①放熱反應(yīng)：ΔH<0

②吸熱反應(yīng)：ΔH>0

4.熱化學(xué)方程式

①定義：表示化學(xué)反應(yīng)在恒壓條件下，反應(yīng)物和生成物的焓變關(guān)系。

②書(shū)寫(xiě)：在化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，標(biāo)明反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量以及焓變值。

5.焓變與熱力學(xué)第一定律

①熱力學(xué)第一定律：能量守恒定律。

②焓變與熱力學(xué)第一定律的關(guān)系：焓變是熱力學(xué)第一定律在恒壓條件下的特例。

6.焓變的實(shí)際應(yīng)用

①化學(xué)反應(yīng)的能量變化分析。

②熱力學(xué)計(jì)算。

③能源利用和環(huán)境保護(hù)。

7.反應(yīng)熱的測(cè)量方法

①燃燒熱法。

②中和熱法。

③恒壓量熱法。

8.反應(yīng)熱與反應(yīng)自發(fā)性

①吉布斯自由能變化（ΔG）：判斷反應(yīng)自發(fā)性的依據(jù)。

②反應(yīng)熱與反應(yīng)自發(fā)性的關(guān)系：ΔG=ΔH-TΔS。

9.反應(yīng)熱實(shí)際應(yīng)用案例

①熱力學(xué)電池。

②熱泵。

③熱力學(xué)循環(huán)。

10.教育教學(xué)意義

①培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

②增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)能量變化的理解。

③提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思可以不斷提升教學(xué)效果，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。以下是我對(duì)本次化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)反思活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）課后問(wèn)卷調(diào)查：設(shè)計(jì)一份問(wèn)卷，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解程度、學(xué)習(xí)興趣以及遇到的困難，收集學(xué)生反饋。

（2）課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)情況，以及是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

（3）自我反思：回顧教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，思考自己在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂管理等方面是否合理，是否存在不足。

2.改進(jìn)措施與實(shí)施計(jì)劃

（1）針對(duì)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

（2）優(yōu)化教學(xué)方法，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。例如，可以設(shè)計(jì)一些小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

（3）針對(duì)學(xué)生的困難，提供個(gè)性化輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以安排課后輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

（4）改進(jìn)板書(shū)設(shè)計(jì)，使知識(shí)點(diǎn)更加清晰、直觀。在板