2025年“高等教育學(xué)管理及高校教師資格證”考試題庫與答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30題）1.高等教育區(qū)別于基礎(chǔ)教育的本質(zhì)特征是（）。A.以培養(yǎng)專業(yè)人才為目標(biāo)B.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性C.注重實(shí)踐能力培養(yǎng)D.學(xué)生年齡普遍較大答案：A解析：高等教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)高級(jí)專門人才，這是其與基礎(chǔ)教育（以通識(shí)教育和基礎(chǔ)能力培養(yǎng)為主）的本質(zhì)區(qū)別。2.我國高?，F(xiàn)行管理體制的核心是（）。A.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制B.校長負(fù)責(zé)制C.教授治學(xué)D.民主管理答案：A解析：《高等教育法》規(guī)定，國家舉辦的高等學(xué)校實(shí)行中國共產(chǎn)黨高等學(xué)校基層委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，這是我國高校管理體制的核心。3.根據(jù)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，“不得要求學(xué)生從事與教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)無關(guān)的事宜”屬于（）的要求。A.堅(jiān)定政治方向B.潛心教書育人C.堅(jiān)持言行雅正D.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生答案：B解析：“潛心教書育人”準(zhǔn)則明確要求教師專注教學(xué)科研，杜絕利用學(xué)生從事無關(guān)事務(wù)。4.高等教育的“社會(huì)服務(wù)”功能最早由（）提出。A.洪堡B.范海斯C.紐曼D.蔡元培答案：B解析：美國威斯康星大學(xué)校長范海斯提出“威斯康星思想”，將社會(huì)服務(wù)確立為高等教育的第三大功能。5.高校教師專業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)容是（）。A.學(xué)歷提升B.教學(xué)能力與科研能力的協(xié)同發(fā)展C.職稱晉升D.社會(huì)兼職經(jīng)驗(yàn)積累答案：B解析：教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)是教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等核心能力的持續(xù)提升，其中教學(xué)與科研能力的協(xié)同是關(guān)鍵。6.根據(jù)《教師法》，高校教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平。A.不低于或高于B.等于C.低于D.視具體情況而定答案：A解析：《教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。7.高等教育質(zhì)量保障體系的核心是（）。A.政府評(píng)估B.社會(huì)評(píng)價(jià)C.高校內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控D.國際認(rèn)證答案：C解析：質(zhì)量保障的關(guān)鍵在于高校自身建立完善的教學(xué)、科研、管理等環(huán)節(jié)的自我監(jiān)控與改進(jìn)機(jī)制。8.高校課程建設(shè)的核心目標(biāo)是（）。A.增加課程數(shù)量B.提升課程的育人效果C.引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)課程D.提高課程考核難度答案：B解析：課程是人才培養(yǎng)的核心載體，建設(shè)目標(biāo)應(yīng)圍繞知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值塑造的有機(jī)統(tǒng)一。9.下列屬于高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的是（）。A.學(xué)生成績提升率B.科研經(jīng)費(fèi)到賬額C.是否遵循教育規(guī)律與師德規(guī)范D.社會(huì)兼職數(shù)量答案：C解析：職業(yè)道德評(píng)價(jià)的核心是教師是否遵守職業(yè)倫理，履行育人職責(zé)，而非量化指標(biāo)。10.高校學(xué)生管理的基本原則是（）。A.嚴(yán)格管控B.服務(wù)與管理相結(jié)合C.以罰代管D.完全放任答案：B解析：《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》強(qiáng)調(diào)，學(xué)生管理應(yīng)堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合，注重服務(wù)學(xué)生成長。11.高等教育的“學(xué)術(shù)自由”原則最早由（）系統(tǒng)闡述。A.柏林大學(xué)B.哈佛大學(xué)C.牛津大學(xué)D.東京大學(xué)答案：A解析：洪堡創(chuàng)辦柏林大學(xué)時(shí)提出“學(xué)術(shù)自由”與“教學(xué)科研相統(tǒng)一”，成為現(xiàn)代大學(xué)的重要原則。12.高校教師資格證考試中，“教育教學(xué)能力測(cè)試”的重點(diǎn)是（）。A.教育理論知識(shí)記憶B.教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施能力C.科研成果展示D.教育政策背誦答案：B解析：能力測(cè)試側(cè)重考察教師將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐的能力，包括教案設(shè)計(jì)、課堂組織、師生互動(dòng)等。13.根據(jù)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的要求不包括（）。A.潛心鉆研業(yè)務(wù)B.勇于探索創(chuàng)新C.堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)不端D.過度追求論文數(shù)量答案：D解析：“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是、精益求精，反對(duì)急功近利的學(xué)術(shù)行為。14.高校教學(xué)評(píng)估中，“學(xué)生評(píng)教”的主要目的是（）。A.考核教師績效B.收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋，促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)C.區(qū)分教師教學(xué)水平等級(jí)D.作為教師晉升的唯一依據(jù)答案：B解析：評(píng)教的核心是通過學(xué)生視角發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，推動(dòng)教師優(yōu)化教學(xué)方法。15.下列屬于高校教育管理中“依法辦學(xué)”范疇的是（）。A.自行制定超越法律的校規(guī)B.依據(jù)《高等教育法》制定校內(nèi)管理制度C.因?qū)W生違紀(jì)直接開除學(xué)籍D.教師自行調(diào)整人才培養(yǎng)方案答案：B解析：依法辦學(xué)要求高校管理必須以法律法規(guī)為依據(jù)，避免越權(quán)或違法操作。16.高等教育的“大眾化”階段，毛入學(xué)率通常為（）。A.15%以下B.15%-50%C.50%以上D.70%以上答案：B解析：馬丁·特羅提出，高等教育毛入學(xué)率15%以下為精英階段，15%-50%為大眾化階段，50%以上為普及化階段。17.高校教師申訴制度的受理機(jī)構(gòu)是（）。A.所在高校人事處B.教育行政部門C.法院D.仲裁機(jī)構(gòu)答案：B解析：《教師法》規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)的處理不服，可向教育行政部門提出申訴。18.高校教材建設(shè)的基本原則是（）。A.追求教材厚度B.符合人才培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)大綱要求C.選用國外原版教材D.由知名教授單獨(dú)編寫答案：B解析：教材需與課程目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)匹配，體現(xiàn)科學(xué)性、先進(jìn)性和適用性。19.下列屬于高校學(xué)生權(quán)利的是（）。A.參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)B.遵守學(xué)校管理制度C.努力學(xué)習(xí)完成學(xué)業(yè)D.按規(guī)定繳納學(xué)費(fèi)答案：A解析：《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》明確學(xué)生享有參加教育教學(xué)活動(dòng)、獲得學(xué)業(yè)指導(dǎo)等權(quán)利，B、C、D為義務(wù)。20.高等教育研究的基本方法不包括（）。A.文獻(xiàn)研究法B.實(shí)驗(yàn)法C.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法D.占卜法答案：D解析：高等教育研究需采用科學(xué)方法，占卜法無實(shí)證依據(jù)。21.高校教師職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)是（）。A.教學(xué)熱情高漲B.科研動(dòng)力增強(qiáng)C.情緒耗竭、去個(gè)性化D.師生關(guān)系密切答案：C解析：職業(yè)倦怠的核心特征是情緒衰竭、對(duì)學(xué)生冷漠（去個(gè)性化）和個(gè)人成就感降低。22.高校課程思政的本質(zhì)是（）。A.增加思政課程數(shù)量B.在專業(yè)課程中融入價(jià)值觀引導(dǎo)C.替代思政理論課D.要求教師政治表態(tài)答案：B解析：課程思政強(qiáng)調(diào)“潤物無聲”，將德育元素融入專業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一。23.根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，高等教育的核心任務(wù)是（）。A.擴(kuò)大規(guī)模B.提高質(zhì)量C.增加招生人數(shù)D.建設(shè)世界一流大學(xué)答案：B解析：規(guī)劃綱要明確提出“提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)”。24.高校教師的“教育教學(xué)權(quán)”包括（）。A.自主決定教學(xué)內(nèi)容與方法（符合教學(xué)大綱）B.隨意調(diào)整課程進(jìn)度C.拒絕參加教學(xué)培訓(xùn)D.要求學(xué)生購買指定教材答案：A解析：教師有權(quán)在教學(xué)大綱框架內(nèi)自主設(shè)計(jì)教學(xué)，但需遵循基本規(guī)范，B、C、D屬于權(quán)利濫用。25.高等學(xué)校設(shè)立的基本條件不包括（）。A.有組織機(jī)構(gòu)和章程B.有合格的教師C.有穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源D.有海外合作院校答案：D解析：《高等教育法》規(guī)定，設(shè)立高校需具備組織機(jī)構(gòu)、教師、教學(xué)設(shè)施、經(jīng)費(fèi)等條件，海外合作非必要。26.高校學(xué)生心理健康教育的首要原則是（）。A.治療已發(fā)心理疾病B.預(yù)防為主，關(guān)注全體學(xué)生C.僅針對(duì)問題學(xué)生D.依賴藥物干預(yù)答案：B解析：心理健康教育應(yīng)面向全體學(xué)生，通過預(yù)防和發(fā)展性輔導(dǎo)促進(jìn)整體心理素質(zhì)提升。27.高?？蒲泄芾淼暮诵哪繕?biāo)是（）。A.追求論文數(shù)量B.促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新與服務(wù)社會(huì)C.爭取科研獎(jiǎng)項(xiàng)D.提高教師職稱評(píng)審?fù)ㄟ^率答案：B解析：科研管理需圍繞創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)國家需求。28.下列屬于高校教師學(xué)術(shù)不端行為的是（）。A.引用他人成果并規(guī)范標(biāo)注B.一稿多投（未告知期刊）C.與團(tuán)隊(duì)成員合作研究D.公開實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)答案：B解析：一稿多投違反學(xué)術(shù)誠信，屬于不端行為；A、C、D為正常學(xué)術(shù)活動(dòng)。29.高校教師資格證的有效期為（）。A.3年B.5年C.長期有效（定期注冊(cè)）D.10年答案：C解析：我國實(shí)行教師資格定期注冊(cè)制度，高校教師資格需每5年注冊(cè)一次，符合條件者長期有效。30.高等教育公平的核心是（）。A.入學(xué)機(jī)會(huì)公平B.教育過程公平C.教育結(jié)果公平D.資源分配公平答案：A解析：公平的起點(diǎn)是機(jī)會(huì)公平，即不同背景學(xué)生享有平等的入學(xué)權(quán)利。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共10題）1.高等教育的基本功能包括（）。A.人才培養(yǎng)B.科學(xué)研究C.社會(huì)服務(wù)D.文化傳承創(chuàng)新答案：ABCD解析：高等教育具有四大基本功能：人才培養(yǎng)（根本）、科學(xué)研究（支撐）、社會(huì)服務(wù)（延伸）、文化傳承創(chuàng)新（使命）。2.高校教師職業(yè)道德的基本原則包括（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)答案：ABCD解析：《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》涵蓋政治方向、愛國守法、教書育人、關(guān)愛學(xué)生、言行雅正、學(xué)術(shù)規(guī)范、公平誠信、廉潔自律、奉獻(xiàn)社會(huì)、終身學(xué)習(xí)等原則。3.《高等教育法》規(guī)定的高校權(quán)利包括（）。A.自主設(shè)置和調(diào)整學(xué)科、專業(yè)B.自主制定教學(xué)計(jì)劃C.自主開展科學(xué)研究D.自主確定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)答案：ABC解析：高校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)需按國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，不能完全自主（D錯(cuò)誤）。4.高校教學(xué)過程的特點(diǎn)包括（）。A.專業(yè)性與綜合性結(jié)合B.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體統(tǒng)一C.理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系D.教學(xué)與科研相互促進(jìn)答案：ABCD解析：高等教育的專業(yè)性決定教學(xué)需聚焦專業(yè)領(lǐng)域，同時(shí)需綜合多學(xué)科知識(shí)；學(xué)生已具備一定自主學(xué)習(xí)能力，需發(fā)揮主體作用；高校教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用，且教師科研成果可反哺教學(xué)。5.高校學(xué)生管理的主要內(nèi)容包括（）。A.學(xué)籍管理B.學(xué)業(yè)指導(dǎo)C.心理健康教育D.校園秩序管理答案：ABCD解析：學(xué)生管理涵蓋學(xué)籍、學(xué)業(yè)、生活、心理、安全等多維度，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。6.高校教師專業(yè)發(fā)展的途徑有（）。A.參加教學(xué)競賽B.參與科研項(xiàng)目C.接受職后培訓(xùn)D.開展教學(xué)反思答案：ABCD解析：專業(yè)發(fā)展需通過實(shí)踐（競賽、科研）、學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）、反思（總結(jié)經(jīng)驗(yàn)）等多種途徑實(shí)現(xiàn)。7.高等教育質(zhì)量的影響因素包括（）。A.教師隊(duì)伍水平B.教學(xué)設(shè)施條件C.學(xué)生自身努力D.社會(huì)評(píng)價(jià)導(dǎo)向答案：ABCD解析：質(zhì)量是多方因素共同作用的結(jié)果，教師、資源、學(xué)生、外部環(huán)境均會(huì)產(chǎn)生影響。8.高校課程設(shè)計(jì)的原則包括（）。A.目標(biāo)導(dǎo)向性B.內(nèi)容科學(xué)性C.方法多樣性D.評(píng)價(jià)單一性答案：ABC解析：課程設(shè)計(jì)需圍繞培養(yǎng)目標(biāo)（目標(biāo)導(dǎo)向），內(nèi)容需科學(xué)前沿（科學(xué)性），教學(xué)方法需靈活多樣（多樣性）；評(píng)價(jià)應(yīng)多元化（D錯(cuò)誤）。9.下列屬于高校教育法律責(zé)任的是（）。A.民事責(zé)任（如侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)）B.行政責(zé)任（如違規(guī)招生）C.刑事責(zé)任（如虐待學(xué)生構(gòu)成犯罪）D.違憲責(zé)任（如制定違憲校規(guī)）答案：ABCD解析：教育法律責(zé)任包括民事、行政、刑事、違憲責(zé)任，具體視行為性質(zhì)而定。10.高校教師申訴的范圍包括（）。A.對(duì)考核結(jié)果不服B.對(duì)職稱評(píng)審結(jié)果不服C.對(duì)工資待遇調(diào)整不滿D.對(duì)教學(xué)事故處理不服答案：ABCD解析：教師對(duì)涉及自身權(quán)益的人事處理、考核、職稱、待遇等決定不服，均可提出申訴。三、簡答題（每題8分，共5題）1.簡述高等教育的文化功能。答：高等教育的文化功能主要體現(xiàn)在四方面：（1）文化傳承：通過課程體系、教材編寫等系統(tǒng)傳遞人類優(yōu)秀文化成果；（2）文化選擇：對(duì)多元文化進(jìn)行篩選、整合，保留符合社會(huì)發(fā)展需求的文化要素；（3）文化創(chuàng)新：依托科研活動(dòng)推動(dòng)文化理論、形式的突破（如哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新）；（4）文化傳播：通過國際交流、社會(huì)服務(wù)等途徑促進(jìn)文化的跨地域、跨民族傳播（如孔子學(xué)院的文化輸出）。2.高校教師的職業(yè)角色有哪些？答：高校教師承擔(dān)多重角色：（1）知識(shí)傳授者：系統(tǒng)講解專業(yè)知識(shí)，構(gòu)建學(xué)生知識(shí)體系；（2）能力培養(yǎng)者：通過實(shí)踐教學(xué)、科研訓(xùn)練提升學(xué)生創(chuàng)新、協(xié)作等能力；（3）價(jià)值引領(lǐng)者：通過課程思政、言行示范引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀；（4）科研工作者：開展學(xué)術(shù)研究，推動(dòng)學(xué)科發(fā)展；（5）社會(huì)服務(wù)者：利用專業(yè)知識(shí)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、解決社會(huì)問題（如參與政策咨詢）；（6）終身學(xué)習(xí)者：持續(xù)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)教育發(fā)展需求。3.簡述《教師法》中規(guī)定的教師義務(wù)。答：教師義務(wù)包括：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（2）貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；（4）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。4.高校教學(xué)質(zhì)量保障體系應(yīng)包含哪些要素？答：教學(xué)質(zhì)量保障體系需構(gòu)建“全員、全過程、全方位”的閉環(huán)系統(tǒng)，主要要素包括：（1）目標(biāo)體系：明確人才培養(yǎng)目標(biāo)（如“培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)專門人才”）；（2）標(biāo)準(zhǔn)體系：制定教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（如課程大綱、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）；（3）監(jiān)控體系：通過教學(xué)檢查、學(xué)生評(píng)教、同行聽課等方式實(shí)時(shí)跟蹤教學(xué)過程；（4）反饋體系：建立信息收集與分析機(jī)制（如教學(xué)督導(dǎo)報(bào)告、學(xué)生座談會(huì)記錄）；（5）改進(jìn)體系：針對(duì)問題制定整改措施（如調(diào)整教學(xué)方法、加強(qiáng)教師培訓(xùn)），形成“目標(biāo)-執(zhí)行-監(jiān)控-反饋-改進(jìn)”的循環(huán)。5.簡述高校教師資格證考試的基本流程。答：流程一般包括：（1）報(bào)名：符合學(xué)歷（本科及以上）、普通話（二級(jí)乙等及以上，語文教師需二級(jí)甲等）等條件者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)網(wǎng)上報(bào)名；（2）筆試：考核《高等教育學(xué)》《高等教育心理學(xué)》《教師職業(yè)道德與法規(guī)》等科目；（3）面試（教育教學(xué)能力測(cè)試）：包括結(jié)構(gòu)化問答（考察教育理念、應(yīng)急處理等）和試講（現(xiàn)場(chǎng)模擬授課，時(shí)長約15分鐘）；（4）資格認(rèn)定：通過考試后提交材料（身份證、學(xué)歷證明、體檢報(bào)告等），由教育行政部門審核；（5）領(lǐng)證：審核通過后頒發(fā)教師資格證書。四、論述題（每題15分，共2題）1.結(jié)合實(shí)例，論述新時(shí)代高校教師如何踐行“課程思政”理念。答：課程思政是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵舉措，高校教師需將價(jià)值引領(lǐng)融入專業(yè)教學(xué)全過程。具體可從以下方面踐行：（1）挖掘課程思政元素。教師需深入分析課程內(nèi)容，提煉其中蘊(yùn)含的思政資源。例如，在“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程中，可結(jié)合國產(chǎn)大飛機(jī)C919的研發(fā)歷程，講解核心技術(shù)自主創(chuàng)新的重要性，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和科技報(bào)國情懷；在“中國古代文學(xué)”課程中，通過解讀杜甫“安得廣廈千萬間”的詩句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)知識(shí)分子的社會(huì)責(zé)任與人文關(guān)懷。（2）設(shè)計(jì)思政融入路徑。采用“隱性教育”方式，避免生硬說教。如在“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”課程中，通過分析疫情傳播模型，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)據(jù)背后的科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任（如如實(shí)上報(bào)數(shù)據(jù)的重要性）；在“環(huán)境工程”課程中，結(jié)合“雙碳”目標(biāo)，探討環(huán)保技術(shù)研發(fā)的倫理邊界，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)。（3）創(chuàng)新教學(xué)方法。運(yùn)用案例教學(xué)、小組討論、實(shí)踐調(diào)研等方式增強(qiáng)互動(dòng)性。例如，組織“人工智能倫理”主題辯論，讓學(xué)生在思辨中理解科技發(fā)展的人文維度；帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色工業(yè)基地（如“兩彈一星”紀(jì)念館），結(jié)合專業(yè)知識(shí)感悟科學(xué)家精神。（4）強(qiáng)化教師自身素養(yǎng)。教師需提升政治理論水平和人文底蘊(yùn)，通過參加課程思政培訓(xùn)、閱讀經(jīng)典著作（如《習(xí)近平談治國理政》）等方式，增強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)能力。例如，某高?！安牧峡茖W(xué)”教師將“工匠精神”融入材料制備實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過自身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和對(duì)“中國天眼”FAST工程材料創(chuàng)新的講解，潛移默化地影響學(xué)生?？傊?，課程思政的關(guān)鍵是“守好一段渠、種好責(zé)任田”，教師需以專業(yè)知識(shí)為載體，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的同頻共振，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅r(shí)代新人。2.試論述高校教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性及實(shí)踐路徑。答：（1）重要性：①是落實(shí)立德樹人的必然要求。教師是學(xué)生成長的引路人，其道德水平直接影響學(xué)生的價(jià)值判斷和行為選擇。②是提升高等教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。師德高尚的教師更能投入教學(xué)科研，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。③是應(yīng)對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期挑戰(zhàn)的需要。當(dāng)前社會(huì)價(jià)值觀多元，教師需以高尚師德抵御功利化傾向，堅(jiān)守教育初心。（2）實(shí)踐路徑：①完善制度保障。高校應(yīng)制定《教師職業(yè)道德規(guī)范實(shí)施細(xì)則》，明確“紅線”（如學(xué)術(shù)不端、體罰學(xué)生），將師德考核納入教師評(píng)價(jià)體系（“一票否決制”），例如某高校將師德表現(xiàn)與職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先直接掛鉤，強(qiáng)化制度約束。②加強(qiáng)教育引導(dǎo)。通過入職培訓(xùn)、師德專題講座、優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會(huì)等方式，幫助教師樹立正確的職業(yè)觀。例如，組織新教師學(xué)習(xí)“時(shí)代楷?！睆埞鹈返南冗M(jìn)事跡，感悟“扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)”的師德內(nèi)涵。③強(qiáng)化自我修養(yǎng)。教師需主動(dòng)學(xué)習(xí)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，定期進(jìn)行師德反思（如撰寫“師德日記”），在教學(xué)實(shí)踐中踐行“關(guān)愛學(xué)生”“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”等要求。例如，某教師堅(jiān)持課后與學(xué)生談心，幫助困難學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活問題，用實(shí)際行動(dòng)詮釋“師愛”。④構(gòu)建社會(huì)支持。政府需加大師德宣傳力度（如評(píng)選“最美高校教師”），營造尊師重教的社會(huì)氛圍；家長和學(xué)生需積極參與師德監(jiān)督（如通過匿名信箱反饋教師不當(dāng)行為），形成多方協(xié)同的建設(shè)格局。綜上，高校教師職業(yè)道德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需通過制度、教育、自我修養(yǎng)和社會(huì)支持的共同作用，推動(dòng)師德水平整體提升，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供堅(jiān)實(shí)保障。五、案例分析題（20分）案例：某高校青年教師張某，因科研壓力大，將學(xué)生小李（研究生）安排到自己公司參與產(chǎn)品研發(fā)，要求小李每周工作60小時(shí)以上，且未支付勞動(dòng)報(bào)酬。小李因過度勞累導(dǎo)致論文進(jìn)度滯后，向張某提出減少工作時(shí)間，張某以“不服從安排就延遲畢業(yè)”相威脅。小李向?qū)W校反映后，學(xué)校調(diào)查發(fā)現(xiàn)張某存在違