部編版三年級上冊語文第四單元《總也倒不了的老屋》教案一、教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)“暴、湊”等8個(gè)生字，會寫“洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字，正確讀寫“暴風(fēng)雨、準(zhǔn)備、孵蛋、偶爾”等詞語。正確、流利地朗讀課文，能梳理老屋幫助小貓、老母雞、小蜘蛛的情節(jié)，理清故事發(fā)展脈絡(luò)。通過抓老屋的語言、動(dòng)作描寫，以及小動(dòng)物的請求，體會老屋善良、樂于助人、有耐心的品質(zhì)。初步感受童話“反復(fù)結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，激發(fā)對童話的閱讀興趣，懂得主動(dòng)幫助他人的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握生字詞，梳理“老屋想倒下→幫助小貓→幫助老母雞→幫助小蜘蛛”的故事情節(jié)，理解主要內(nèi)容。朗讀對話，體會老屋每次答應(yīng)幫助小動(dòng)物時(shí)的心情，以及小動(dòng)物的急切與感激。教學(xué)難點(diǎn)理解老屋“總也倒不了”的原因（不斷幫助他人，獲得存在價(jià)值），體會“幫助他人也能讓自己獲得快樂”的道理。識別童話的“反復(fù)結(jié)構(gòu)”（老屋的想法、小動(dòng)物的請求方式相似），學(xué)習(xí)這種簡潔的表達(dá)方法。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、朗讀感悟法、小組合作梳理法、角色體驗(yàn)法四、教學(xué)過程（2課時(shí)）第一課時(shí)情境導(dǎo)入展示老舊房屋的圖片，提問：“同學(xué)們，你們見過這樣的老屋嗎？如果老屋很破舊，它可能會想什么？今天我們學(xué)習(xí)一篇童話《總也倒不了的老屋》，看看這棟老屋為什么‘總也倒不了’?！保ò鍟n題，齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“老屋為什么想倒下？它遇到了什么事讓它倒不了？”）初讀課文，識字學(xué)詞學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的對話（如小動(dòng)物的請求、老屋的回應(yīng)）多讀幾遍。生字教學(xué)：出示“暴、湊、喵、孵、嘰、偶、爾、沾”，通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式檢查讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)“暴、湊”是平舌音；“孵、沾”是翹舌音；“偶、爾”常連用，“爾”讀輕聲；“喵、嘰”是擬聲詞，讀得活潑自然。詞語理解：結(jié)合圖片理解“暴風(fēng)雨、老屋、蜘蛛網(wǎng)”；聯(lián)系生活理解“準(zhǔn)備、安心、偶爾”；通過動(dòng)作模擬理解“湊過來、孵蛋”（讓學(xué)生做“湊近”“輕輕抱東西”的動(dòng)作，模擬“孵蛋”）。指名分角色朗讀課文（一人讀老屋，一人讀小貓，一人讀老母雞，一人讀旁白），其他學(xué)生傾聽，糾正字音、語氣問題。教師示范朗讀老屋的句子，如“好了，我到了倒下的時(shí)候了！”，指導(dǎo)學(xué)生讀出老屋的“疲憊”與“平靜”。整體感知，梳理脈絡(luò)默讀課文，思考：課文主要寫了老屋和哪些小動(dòng)物之間的故事？老屋一開始的愿望是什么？學(xué)生交流，教師引導(dǎo)概括：課文寫了老屋想倒下，卻先后幫助了小貓、老母雞和小蜘蛛，最終一直沒有倒下的故事。梳理課文結(jié)構(gòu)：第1-2小節(jié)寫老屋想倒下，遇到小貓求助；第3-6小節(jié)寫老屋幫助老母雞孵蛋；第7-10小節(jié)寫老屋幫助小蜘蛛織網(wǎng)；第11小節(jié)寫老屋因幫助小蜘蛛，一直沒有倒下。指導(dǎo)書寫出示“洞、準(zhǔn)、備、暴、睡、壁、砍、蜘、蛛、漂、撞、飽、曬”等生字，引導(dǎo)觀察字形特點(diǎn)：“洞、準(zhǔn)、備、睡、壁、砍、蜘、蛛、漂、撞、飽、曬”是左右結(jié)構(gòu)；“暴”是上下結(jié)構(gòu)（注意下面是“氺”，不是“水”）。重點(diǎn)指導(dǎo)：“準(zhǔn)”左邊“冫”不要寫成“氵”，右邊“隹”的四橫間距均勻；“備”上面“夂”的撇要舒展，下面“田”要寫得方正；“蜘、蛛”左邊“蟲”字旁窄，右邊“知、朱”要寬，保持左右平衡。學(xué)生在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢和筆畫順序。展示優(yōu)秀書寫作品，師生共同點(diǎn)評。課堂小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識了本課的生字詞，初步了解了老屋想倒下卻遇到小動(dòng)物求助的故事。下節(jié)課我們一起走進(jìn)故事，看看老屋是怎樣幫助小動(dòng)物的，它為什么“總也倒不了”。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫“暴風(fēng)雨、準(zhǔn)備、孵蛋、安心、偶爾、蜘蛛”等詞語，同桌互批，訂正錯(cuò)誤?；仡櫿n文主要內(nèi)容：老屋想做什么？它先遇到了哪個(gè)需要幫助的小動(dòng)物？精讀課文，感悟品質(zhì)學(xué)習(xí)第1-2小節(jié)（幫助小貓）齊讀這部分，提問：“老屋為什么想倒下？小貓遇到了什么困難？老屋是怎么回應(yīng)的？”引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵語句：“老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了”（老屋破舊，想休息）；“今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺的地方”（小貓的困難）；“哦，是小貓??！好吧，我就再站一個(gè)晚上”（老屋答應(yīng)幫助）。指導(dǎo)朗讀：讀出老屋的“疲憊”（“好了，我到了倒下的時(shí)候了！”）、小貓的“急切”（“等等，老屋！”），以及老屋答應(yīng)后的“溫和”。學(xué)習(xí)第3-6小節(jié)（幫助老母雞）小組合作：“用剛才分析‘幫助小貓’的方法，討論：老母雞遇到了什么困難？老屋是怎么決定的？從對話中能看出老屋的什么特點(diǎn)？”小組匯報(bào)，教師引導(dǎo)補(bǔ)充：老母雞需要“二十一天”孵蛋，老屋原本想“倒下”，但還是答應(yīng)“我就再站二十一天”，體現(xiàn)老屋的“有耐心、樂于助人”；老母雞“吱吱呀呀”的叫聲，表現(xiàn)它的急切。分角色朗讀：一人讀老屋（讀出“猶豫后答應(yīng)”的語氣），一人讀老母雞（讀出“懇求”的語氣），體會人物情感。學(xué)習(xí)第7-11小節(jié)（幫助小蜘蛛）自主閱讀，思考：“小蜘蛛的請求和前兩個(gè)小動(dòng)物有什么不同？老屋為什么會一直站著？”引導(dǎo)學(xué)生分析：小蜘蛛請求“在這兒織網(wǎng)抓蟲”，沒有說具體時(shí)間；老屋“想，這倒很有意思”，因?yàn)樾≈┲氲墓适隆耙恢睕]講完”，所以老屋“到現(xiàn)在還站在那兒”。重點(diǎn)體會：“老屋想，這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事”，從“有意思”看出老屋幫助小蜘蛛時(shí)，自己也獲得了快樂，這是它“總也倒不了”的深層原因——幫助他人讓自己有了新的價(jià)值。配樂朗讀：讀出小蜘蛛的“可愛”（“小蜘蛛飛快地爬進(jìn)屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)”）、老屋的“欣慰”（“好吧，我就再站一會兒”）。發(fā)現(xiàn)“反復(fù)結(jié)構(gòu)”提問：“回顧老屋幫助三個(gè)小動(dòng)物的過程，你們發(fā)現(xiàn)有什么相似的地方嗎？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：老屋每次都先說“我到了倒下的時(shí)候了”；小動(dòng)物都以“等等，老屋！”開頭求助；老屋最終都答應(yīng)“再站XX時(shí)間”。這種“反復(fù)”的結(jié)構(gòu)讓童話情節(jié)清晰、語言簡潔。體會道理，拓展延伸提問：“你覺得這是一棟怎樣的老屋？從它身上，你學(xué)到了什么？”（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：善良、樂于助人、有耐心，幫助他人能讓自己更快樂）拓展思考：“如果你是老屋，還會幫助哪些遇到困難的小動(dòng)物？它們會怎么求助？你會怎么回應(yīng)？”（如“小鳥說：‘等等，老屋！冬天快到了，我找不到溫暖的窩?！衔菡f：‘哦，是小鳥?。『冒?，我就再站一個(gè)冬天?！保┩卣咕毩?xí)：“模仿課文的‘反復(fù)結(jié)構(gòu)’，寫一段‘老屋幫助小鳥’的對話，注意用上‘等等，老屋！’‘好吧，我就再站XX時(shí)間’的句式?！睂W(xué)生動(dòng)筆書寫，小組內(nèi)分享，指名展示?？偨Y(jié)升華，布置作業(yè)教師總結(jié)：破舊的老屋原本想倒下休息，但因?yàn)橐淮未螏椭?dòng)物，不僅讓小動(dòng)物們解決了困難，自己也因?yàn)椤坝惺虑榭勺觥薄奥牭接腥さ墓适隆倍恢闭局?。這個(gè)故事告訴我們，幫助他人不僅能給別人帶來溫暖，也能讓自己的生活更有意義。布置作業(yè)：①有感情地朗讀課文，和家人分角色表演故事；②閱讀另一篇童話（如《去年的樹》），找找里面有沒有“反復(fù)結(jié)構(gòu)”，和同學(xué)分享。課堂小結(jié)這節(jié)課我們深入感受了老屋的善良與樂于助人，還發(fā)現(xiàn)了童話“反復(fù)結(jié)構(gòu)”的小秘密。希望同學(xué)們今后不僅喜歡讀童話，也能像老屋一樣，主動(dòng)幫助身邊需要幫助的人，傳遞溫暖。五、板書設(shè)計(jì)總也倒不了的老屋想倒下（破舊、疲憊）↓（小貓：暴風(fēng)雨，要睡覺）↓再站一個(gè)晚上↓（老母雞：要孵蛋，二十一天）↓再站二十一天↓（小蜘蛛：織網(wǎng)，講故事）↓一直站著（獲得快樂與價(jià)值）品質(zhì)：善良樂于助人有耐心結(jié)構(gòu)：反復(fù)（請求→答應(yīng)）六、教學(xué)反思本節(jié)課通過梳理情節(jié)、小組合作和拓展仿寫，幫助學(xué)生理解了老屋的品質(zhì)與童話結(jié)構(gòu)。但在引導(dǎo)學(xué)生體會“老屋獲