2025年大學(xué)勞動(dòng)教育專業(yè)題庫——?jiǎng)趧?dòng)教育對(duì)大學(xué)生終身學(xué)習(xí)的激勵(lì)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.下列哪一項(xiàng)不屬于勞動(dòng)教育對(duì)大學(xué)生終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生的內(nèi)在激勵(lì)因素？A.培養(yǎng)學(xué)生的奮斗精神和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)B.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用價(jià)值的直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣C.提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的應(yīng)試能力D.塑造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和反思能力，促進(jìn)自我教育2.終身學(xué)習(xí)的核心理念強(qiáng)調(diào)的是？A.在人生某個(gè)階段完成所有必要的學(xué)習(xí)B.終身參與強(qiáng)制性教育項(xiàng)目C.在工作之余進(jìn)行定期培訓(xùn)D.將學(xué)習(xí)視為貫穿個(gè)體一生的持續(xù)過程和生活方式3.勞動(dòng)教育通過哪些方式有助于提升大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力？A.嚴(yán)格的成績(jī)考核和排名壓力B.強(qiáng)制參與特定時(shí)長(zhǎng)的勞動(dòng)活動(dòng)C.在實(shí)踐探索中遇到問題、分析問題、解決問題，從而反思學(xué)習(xí)方法D.提供標(biāo)準(zhǔn)化的勞動(dòng)操作手冊(cè)和答案4.“工匠精神”融入勞動(dòng)教育，對(duì)大學(xué)生終身學(xué)習(xí)的激勵(lì)主要體現(xiàn)在？A.使學(xué)生追求更高的學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)B.培養(yǎng)學(xué)生精益求精、追求卓越的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力C.讓學(xué)生學(xué)習(xí)特定的手工技藝D.減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)5.當(dāng)代社會(huì)背景下，勞動(dòng)教育幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)必要性的主要原因是？A.知識(shí)更新速度放緩B.職業(yè)崗位需求總量減少C.技術(shù)變革加速和職業(yè)變動(dòng)頻繁D.終身學(xué)習(xí)成為社會(huì)普遍共識(shí)6.高校開展社會(huì)實(shí)踐作為勞動(dòng)教育的重要形式，其對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的激勵(lì)作用主要在于？A.提供經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，減輕學(xué)習(xí)壓力B.讓學(xué)生接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)，了解社會(huì)需求，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力C.替代課堂學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)D.作為畢業(yè)要求，強(qiáng)制學(xué)生參與7.勞動(dòng)教育中強(qiáng)調(diào)的“做中學(xué)”，對(duì)于激勵(lì)大學(xué)生終身學(xué)習(xí)有何意義？A.僅限于實(shí)踐技能的培養(yǎng)B.使學(xué)生更注重理論學(xué)習(xí)，輕視實(shí)踐C.讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中驗(yàn)證、深化和內(nèi)化知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和實(shí)用性D.降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率8.以下哪項(xiàng)不屬于勞動(dòng)教育在激勵(lì)大學(xué)生終身學(xué)習(xí)方面可能面臨的外在挑戰(zhàn)？A.部分勞動(dòng)教育形式與學(xué)生興趣脫節(jié)B.勞動(dòng)教育的成果難以量化評(píng)價(jià)C.社會(huì)層面對(duì)于勞動(dòng)教育的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足D.學(xué)生缺乏足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行終身學(xué)習(xí)9.為了更有效地發(fā)揮勞動(dòng)教育對(duì)大學(xué)生終身學(xué)習(xí)的激勵(lì)作用，高?？梢栽谀男┓矫孢M(jìn)行改進(jìn)？（請(qǐng)列舉兩項(xiàng)）A.豐富勞動(dòng)教育的內(nèi)容和形式，增強(qiáng)實(shí)踐性與挑戰(zhàn)性B.建立科學(xué)的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系，注重過程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)C.增加勞動(dòng)教育的學(xué)分要求，使其成為畢業(yè)的硬性指標(biāo)D.減少理論教學(xué)，增加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間10.將勞動(dòng)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，對(duì)大學(xué)生終身學(xué)習(xí)的激勵(lì)意義在于？A.使學(xué)生只為專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)B.培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和價(jià)值感C.限制學(xué)生的知識(shí)面拓展D.提高學(xué)生的考試通過率二、填空題（每空2分，共20分）1.勞動(dòng)教育不僅是傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能，更注重培養(yǎng)學(xué)生的______、______和______。2.終身學(xué)習(xí)理念要求教育體系具有______、______和______的特征。3.勞動(dòng)教育通過引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，有助于培養(yǎng)學(xué)生的______和社會(huì)責(zé)任感。4.激勵(lì)機(jī)制的設(shè)計(jì)應(yīng)兼顧______激勵(lì)和______激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。5.在信息爆炸的時(shí)代，勞動(dòng)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的______和______能力，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、名詞解釋（每小題5分，共15分）1.勞動(dòng)教育2.終身學(xué)習(xí)3.激勵(lì)機(jī)制四、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共30分）1.簡(jiǎn)述勞動(dòng)教育對(duì)大學(xué)生樹立正確勞動(dòng)觀的重要意義。2.結(jié)合實(shí)際，分析勞動(dòng)教育如何激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。3.高校在開展勞動(dòng)教育時(shí)，應(yīng)如何平衡知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)的關(guān)系？五、論述題（15分）試論勞動(dòng)教育在促進(jìn)大學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)理念方面的獨(dú)特作用及其實(shí)現(xiàn)路徑。六、案例分析題（20分）某大學(xué)開設(shè)了一門“數(shù)字時(shí)代工匠精神”的勞動(dòng)教育課程，要求學(xué)生分組完成一項(xiàng)社區(qū)數(shù)字化服務(wù)項(xiàng)目。項(xiàng)目過程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了相關(guān)軟件技能，更在實(shí)踐中遇到了各種問題，需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作、持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新解決方案。項(xiàng)目結(jié)束后，學(xué)生提交了詳細(xì)報(bào)告，并在成果展示會(huì)上進(jìn)行了交流。請(qǐng)分析該勞動(dòng)教育項(xiàng)目在哪些方面體現(xiàn)了對(duì)大學(xué)生終身學(xué)習(xí)的激勵(lì)作用？試卷答案一、選擇題1.C2.D3.C4.B5.C6.B7.C8.D9.AB10.B二、填空題1.勞動(dòng)觀念勞動(dòng)精神勞動(dòng)技能2.開放性終身性非正式性3.創(chuàng)新能力4.內(nèi)在外在5.信息素養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力三、名詞解釋1.勞動(dòng)教育：是指有目的、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)情感培養(yǎng)的教育活動(dòng)。它旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，掌握基本勞動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。2.終身學(xué)習(xí)：是指社會(huì)全體成員在整個(gè)一生中，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的需要，有目的、有計(jì)劃地持續(xù)學(xué)習(xí)的過程。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)貫穿人的一生，是個(gè)人持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路。3.激勵(lì)機(jī)制：是指激發(fā)個(gè)體行為動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)、定向和維持其行為，以有效實(shí)現(xiàn)組織或個(gè)人目標(biāo)的系統(tǒng)性過程。在勞動(dòng)教育中，激勵(lì)機(jī)制用于激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述勞動(dòng)教育對(duì)大學(xué)生樹立正確勞動(dòng)觀的重要意義。勞動(dòng)教育幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人意義，破除好逸惡勞、輕視勞動(dòng)的陳舊觀念，樹立勞動(dòng)光榮、知識(shí)崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的觀念。它引導(dǎo)學(xué)生理解勞動(dòng)是創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的源泉，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的根本動(dòng)力。通過親身參與勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生能體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂，尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，形成熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民的情感。這有助于他們形成積極向上的人生態(tài)度，為未來參與社會(huì)生活、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任奠定思想基礎(chǔ)。2.結(jié)合實(shí)際，分析勞動(dòng)教育如何激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。勞動(dòng)教育通過多種途徑激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：首先，實(shí)踐體驗(yàn)激發(fā)興趣。親身參與勞動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中遇到問題、解決問題，感受到知識(shí)的力量和應(yīng)用價(jià)值，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的渴望。例如，參與科技制作項(xiàng)目，學(xué)生為攻克技術(shù)難關(guān)而主動(dòng)查閱資料、學(xué)習(xí)新技能。其次，成就體驗(yàn)增強(qiáng)自信。完成有挑戰(zhàn)性的勞動(dòng)任務(wù)，獲得成就感，能提升學(xué)生的自我效能感，相信自己有能力通過學(xué)習(xí)克服困難，進(jìn)而更積極地投入學(xué)習(xí)。再次，反思總結(jié)促進(jìn)認(rèn)知。勞動(dòng)過程中的反思與總結(jié)，幫助學(xué)生深化對(duì)知識(shí)理解，認(rèn)識(shí)到自身不足，產(chǎn)生持續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求。最后，價(jià)值認(rèn)同驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。勞動(dòng)教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同勞動(dòng)的價(jià)值和意義，將學(xué)習(xí)視為提升自我、服務(wù)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑，使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從外部轉(zhuǎn)向內(nèi)部，變得更為持久和穩(wěn)定。3.高校在開展勞動(dòng)教育時(shí)，應(yīng)如何平衡知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)的關(guān)系？高校開展勞動(dòng)教育應(yīng)堅(jiān)持知行合一的原則，平衡知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)的關(guān)系：首先，目標(biāo)引領(lǐng)。明確勞動(dòng)教育的目標(biāo)不僅是培養(yǎng)技能，更是育人，將知識(shí)學(xué)習(xí)作為實(shí)踐體驗(yàn)的基礎(chǔ)和指引。其次，內(nèi)容融合。將專業(yè)知識(shí)融入勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目，使學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題，同時(shí)通過實(shí)踐深化對(duì)理論知識(shí)的理解。例如，工科學(xué)生參與產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作，既鍛煉動(dòng)手能力，也鞏固專業(yè)理論。再次，過程指導(dǎo)。在勞動(dòng)實(shí)踐過程中，加強(qiáng)教師的指導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行知識(shí)講解和技能點(diǎn)撥，確保實(shí)踐體驗(yàn)的有效性，避免實(shí)踐流于形式。第四，評(píng)價(jià)結(jié)合。建立綜合評(píng)價(jià)體系，既評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)技能和成果，也評(píng)價(jià)其在過程中運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力以及勞動(dòng)素養(yǎng)的提升，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中注重知識(shí)學(xué)習(xí)。第五，反思促進(jìn)。鼓勵(lì)學(xué)生afterlaborreflection,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提煉知識(shí)要點(diǎn)，將實(shí)踐體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為認(rèn)知和能力的提升。五、論述題試論勞動(dòng)教育在促進(jìn)大學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)理念方面的獨(dú)特作用及其實(shí)現(xiàn)路徑。勞動(dòng)教育在促進(jìn)大學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)理念方面具有獨(dú)特作用，這主要體現(xiàn)在它能夠超越傳統(tǒng)知識(shí)傳授的局限，通過實(shí)踐體驗(yàn)和價(jià)值觀塑造，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)其適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的核心素養(yǎng)。獨(dú)特作用：1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)的實(shí)踐性與應(yīng)用性：終身學(xué)習(xí)的核心在于學(xué)以致用。勞動(dòng)教育通過提供豐富的實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，直接體驗(yàn)知識(shí)的價(jià)值和應(yīng)用過程。這種直觀的體驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到，持續(xù)學(xué)習(xí)是應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)、提升解決實(shí)際問題能力的必要途徑，從而內(nèi)化終身學(xué)習(xí)的需求。2.培養(yǎng)解決問題的能力與意識(shí)：真實(shí)的勞動(dòng)實(shí)踐往往伴隨著復(fù)雜性和不確定性，需要學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，協(xié)作攻關(guān)，解決遇到的問題。這個(gè)過程能有效鍛煉學(xué)生的分析判斷、創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)其面對(duì)未知和變化時(shí)主動(dòng)尋求解決方案的意識(shí)，這是終身學(xué)習(xí)者的關(guān)鍵特質(zhì)。3.塑造積極的勞動(dòng)價(jià)值觀與奮斗精神：勞動(dòng)教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，理解奮斗的意義。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到通過自身努力獲得成果的喜悅，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)貢獻(xiàn)的價(jià)值時(shí)，更容易將學(xué)習(xí)視為一種積極的生活方式和價(jià)值追求，而非負(fù)擔(dān)。奮斗精神也能激勵(lì)他們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)堅(jiān)持不懈，保持終身學(xué)習(xí)的韌性。4.促進(jìn)自我認(rèn)知與能力發(fā)展：勞動(dòng)實(shí)踐是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)潛能的重要途徑。在勞動(dòng)中，學(xué)生可以了解自己的興趣、優(yōu)勢(shì)和不足，明確未來發(fā)展方向。同時(shí)，通過克服挑戰(zhàn)、獲得成功，自信心得以建立，學(xué)習(xí)意愿和能力隨之提升，形成良性循環(huán)，促進(jìn)其將自我發(fā)展融入終身學(xué)習(xí)的規(guī)劃中。實(shí)現(xiàn)路徑：1.優(yōu)化勞動(dòng)教育內(nèi)容與形式：設(shè)計(jì)貼近時(shí)代發(fā)展、社會(huì)需求和大學(xué)生興趣的勞動(dòng)教育項(xiàng)目，涵蓋社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技能培養(yǎng)、校園勞動(dòng)等多種形式，提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，滿足不同學(xué)生的需求，增強(qiáng)吸引力。2.強(qiáng)化知行合一的實(shí)踐環(huán)節(jié)：確保勞動(dòng)教育有充足且高質(zhì)量的實(shí)踐時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生深入社會(huì)、深入一線，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、運(yùn)用知識(shí)、增長(zhǎng)才干。教師的角色應(yīng)從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和協(xié)作者。3.注重過程性評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)：改革單一的結(jié)果評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生在勞動(dòng)過程中的參與度、投入程度、解決問題的能力、協(xié)作精神以及勞動(dòng)素養(yǎng)的養(yǎng)成。利用評(píng)價(jià)反饋引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)，促進(jìn)其持續(xù)改進(jìn)和發(fā)展。4.加強(qiáng)反思總結(jié)與理論提升：引導(dǎo)學(xué)生afterlaborengageinreflection,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提煉其中的知識(shí)、技能和方法，并將其與相關(guān)理論知識(shí)聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐向認(rèn)識(shí)的升華，為后續(xù)的自主學(xué)習(xí)和深入探索打下基礎(chǔ)。5.營(yíng)造崇尚勞動(dòng)、鼓勵(lì)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍：學(xué)校層面應(yīng)大力宣傳勞動(dòng)教育的意義，表彰在勞動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生和團(tuán)隊(duì)，將勞動(dòng)精神融入校園文化，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情融入實(shí)踐，使終身學(xué)習(xí)成為一種校園風(fēng)尚。六、案例分析題某大學(xué)開設(shè)了一門“數(shù)字時(shí)代工匠精神”的勞動(dòng)教育課程，要求學(xué)生分組完成一項(xiàng)社區(qū)數(shù)字化服務(wù)項(xiàng)目。項(xiàng)目過程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了相關(guān)軟件技能，更在實(shí)踐中遇到了各種問題，需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作、持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新解決方案。項(xiàng)目結(jié)束后，學(xué)生提交了詳細(xì)報(bào)告，并在成果展示會(huì)上進(jìn)行了交流。請(qǐng)分析該勞動(dòng)教育項(xiàng)目在哪些方面體現(xiàn)了對(duì)大學(xué)生終身學(xué)習(xí)的激勵(lì)作用？該勞動(dòng)教育項(xiàng)目通過精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)和過程，在多個(gè)方面有效地激勵(lì)了大學(xué)生進(jìn)行終身學(xué)習(xí)：1.激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣：項(xiàng)目選題“數(shù)字時(shí)代工匠精神”結(jié)合了時(shí)代熱點(diǎn)（數(shù)字化）與學(xué)生可能具備的興趣點(diǎn)（工匠精神、服務(wù)社會(huì)）。學(xué)生為了完成服務(wù)社區(qū)的實(shí)際任務(wù)，必須主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)軟件技能，這種為解決實(shí)際需求而學(xué)習(xí)的過程，比單純課堂灌輸更能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。當(dāng)學(xué)生成功為社區(qū)提供數(shù)字化服務(wù)并獲得積極反饋時(shí)，獲得的成就感將進(jìn)一步強(qiáng)化其持續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能的意愿。2.培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力（方法與素養(yǎng)）：項(xiàng)目中遇到的各類問題（如技術(shù)難題、用戶需求理解、團(tuán)隊(duì)協(xié)作障礙等）沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，迫使學(xué)生學(xué)習(xí)如何尋找資源、分析問題、嘗試不同方法、迭代解決方案。這個(gè)過程實(shí)質(zhì)上是在鍛煉其信息檢索能力、批判性思維能力、實(shí)踐操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和終身學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，如何應(yīng)對(duì)不確定性，這是終身學(xué)習(xí)者的核心素養(yǎng)。3.強(qiáng)化知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值感知：學(xué)生將所學(xué)的軟件技能直接應(yīng)用于解決社區(qū)的實(shí)際問題，使抽象的知識(shí)變得具體、有形、有價(jià)值。他們真切地體會(huì)到學(xué)習(xí)不僅是為了考試，更是為了服務(wù)社會(huì)、創(chuàng)造價(jià)值。這種對(duì)知識(shí)應(yīng)用價(jià)值的深刻認(rèn)識(shí)，是促使個(gè)體形成終身學(xué)習(xí)理念的重要驅(qū)動(dòng)力，因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)者需要不斷更新知識(shí)以保持其在社會(huì)中