2025年安慶經(jīng)開區(qū)中小學勞務(wù)派遣教師招聘26名考試備考題庫及答案解析教育學部分1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.階級性B.育人性C.生產(chǎn)性D.政治性答案：B分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，育人性是其本質(zhì)屬性，其他選項并非本質(zhì)特征。2.最早提出“教育心理學化”主張的教育家是（）。A.裴斯泰洛齊B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.杜威答案：A分析：裴斯泰洛齊最早提出“教育心理學化”主張，夸美紐斯強調(diào)泛智教育等，赫爾巴特強調(diào)教育性教學等，杜威是實用主義教育代表。3.我國最早采用班級授課制是在（）。A.1862年B.1901年C.1904年D.1912年答案：A分析：1862年京師同文館最早采用班級授課制，1901年廢科舉興學堂等，1904年《奏定學堂章程》，1912年頒布壬子癸丑學制。4.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進行科學發(fā)現(xiàn)B.進行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D分析：教師勞動創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為因材施教、教學方法更新、教育機智等，即創(chuàng)造性運用教育規(guī)律，而非科學發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明等。5.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）。A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養(yǎng)目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標答案：D分析：教育目的層次結(jié)構(gòu)包括國家教育目的、各級各類學校培養(yǎng)目標、教師教學目標，不包含學生學習目標。6.課程計劃的中心問題是（）。A.開設(shè)哪些科目B.各門學科開設(shè)的順序C.各門學科的教學時間D.各門學科的教學方法答案：A分析：課程計劃中心問題是課程設(shè)置即開設(shè)哪些科目，其他選項是課程計劃涉及內(nèi)容但非中心。7.以綱要的形式編定有關(guān)學科教學內(nèi)容的教學指導性文件是（）。A.課程計劃B.學科課程標準C.教科書D.教學參考書答案：B分析：學科課程標準是以綱要形式編寫的教學指導性文件，課程計劃是整體規(guī)劃，教科書是具體教材，教學參考書輔助教學。8.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.引起學習動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：B分析：領(lǐng)會知識是教學過程中心環(huán)節(jié)，引起學習動機是起始階段，鞏固和運用知識在領(lǐng)會之后。9.教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.備課B.上課C.課外輔導D.學業(yè)成績的檢查與評定答案：B分析：上課是教學工作中心環(huán)節(jié)，備課是準備工作，課外輔導和成績評定是輔助環(huán)節(jié)。10.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程基本矛盾是社會要求與學生已有品德水平矛盾，其他選項是德育過程存在的矛盾但非基本矛盾。心理學部分11.人的心理活動的內(nèi)容和源泉是（）。A.認知B.需要C.客觀現(xiàn)實D.個性答案：C分析：客觀現(xiàn)實是人的心理活動內(nèi)容和源泉，認知是心理活動過程，需要是動力，個性是心理特征。12.感覺閾限與感受性的大小成（）關(guān)系。A.正比B.反比C.冪函數(shù)D.對數(shù)答案：B分析：感覺閾限與感受性大小成反比，感覺閾限越高感受性越低，反之亦然。13.短時記憶的容量一般為（）個組塊。A.59B.37C.711D.913答案：A分析：短時記憶容量一般是59個組塊，這是心理學研究得出的結(jié)論。14.人們根據(jù)已有信息，從不同角度、方向思考，尋求多樣答案的思維方式是（）。A.聚合思維B.發(fā)散思維C.常規(guī)思維D.創(chuàng)造性思維答案：B分析：發(fā)散思維是從不同角度、方向思考尋求多樣答案，聚合思維是集中得出一個答案，常規(guī)思維按常規(guī)方式思考，創(chuàng)造性思維強調(diào)新穎獨特。15.按照情緒狀態(tài)分類，狂喜、暴怒屬于（）。A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情答案：B分析：激情是強烈、短暫、爆發(fā)式情緒狀態(tài)，狂喜、暴怒符合激情特點，心境是微弱持久情緒，應(yīng)激是應(yīng)對突發(fā)情況的情緒。16.小明既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又怕講不好被人譏笑，他面臨的心理沖突是（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C分析：趨避沖突是對同一目標兼具好惡的矛盾心理，小明對演講比賽既想?yún)⒓佑峙虏缓镁褪勤叡軟_突。17.某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，但穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（）。A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案：A分析：多血質(zhì)特點是活潑、好動、樂觀、靈活等，膽汁質(zhì)直率熱情、精力旺盛等，黏液質(zhì)安靜穩(wěn)重等，抑郁質(zhì)敏感細膩等。18.智力的核心成分是（）。A.觀察力B.記憶力C.思維力D.想象力答案：C分析：思維力是智力核心成分，觀察力是智力門戶，記憶力是基礎(chǔ)，想象力是重要因素。19.一般來說，偏愛自然科學，且自尊心較強的學生的認知風格屬于（）。A.場依存型B.場獨立型C.沉思型D.沖動型答案：B分析：場獨立型學生偏愛自然科學，獨立性強、自尊心較強，場依存型偏愛社會科學，沉思型和沖動型是關(guān)于反應(yīng)速度和準確性的認知風格。20.學習動機中最活躍的心理成分是（）。A.學習需要B.學習興趣C.學習期待D.成就動機答案：B分析：學習興趣是學習動機中最活躍心理成分，學習需要是基礎(chǔ)，學習期待是誘因，成就動機是一種動機類型。教育法律法規(guī)部分21.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進行（）的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。A.愛國主義、集體主義、社會主義B.愛國主義、集體主義、共產(chǎn)主義C.集體主義、社會主義、共產(chǎn)主義D.愛國主義、社會主義、共產(chǎn)主義答案：A分析：《教育法》規(guī)定國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義教育。22.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當（）國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。A.不低于或者高于B.等于C.低于D.略高于答案：A分析：教師平均工資水平應(yīng)不低于或高于國家公務(wù)員平均工資水平并逐步提高。23.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，（）為主管理的體制。A.縣級人民政府B.市級人民政府C.省級人民政府D.鄉(xiāng)級人民政府答案：A分析：義務(wù)教育實行以縣級人民政府為主管理體制。24.某小學讓學生樂隊停課參加某公司慶典，公司給予學校一定經(jīng)濟回報。該校做法（）。A.正確?？梢愿纳茖W校辦學條件B.正確。學校擁有管理學生權(quán)利C.不正確。侵犯了學生受教育權(quán)D.不正確。侵犯了學生人身權(quán)答案：C分析：讓學生停課參加慶典侵犯了學生受教育權(quán)，受教育權(quán)是學生基本權(quán)利。25.教師趙某違反學校管理制度，被校長在全校教師會議上點名批評，趙某的丈夫王某聽說后，不辨是非，在校長下班的路上將其打成重傷，情節(jié)嚴重。依法應(yīng)對王某追究（）。A.違憲責任B.行政責任C.刑事責任D.一般責任答案：C分析：王某將校長打成重傷，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪，應(yīng)追究刑事責任。教師職業(yè)道德部分26.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B分析：熱愛學生是教師職業(yè)道德核心，熱愛教育事業(yè)是基本要求，為人師表是內(nèi)在要求，團結(jié)協(xié)作是職業(yè)行為規(guī)范。27.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：A分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德顯著標志，清正廉潔是部分職業(yè)要求，敬業(yè)愛業(yè)是基本要求，團結(jié)協(xié)作是共同規(guī)范。28.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B分析：教書育人是教師最主要、最基本道德責任，依法執(zhí)教是基本要求，愛崗敬業(yè)是本質(zhì)要求，團結(jié)協(xié)作是職業(yè)行為。29.教師職業(yè)道德的基本要求是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學生D.教書育人答案：A分析：愛國守法是教師職業(yè)道德基本要求，愛崗敬業(yè)是本質(zhì)要求，關(guān)愛學生是師德靈魂，教書育人是使命和責任。30.教師要尊重學生的人格，平等地對待學生，為學生提供平等的表現(xiàn)、創(chuàng)造和成功的機會，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的（）。A.關(guān)愛學生B.教書育人C.為人師表D.終身學習答案：A分析：關(guān)愛學生要求尊重學生人格，平等公正對待學生，符合題意，教書育人強調(diào)培養(yǎng)學生等，為人師表強調(diào)自身榜樣，終身學習強調(diào)不斷學習。教育教學技能部分31.教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法是（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習法答案：B分析：演示法是通過展示實物等指導學生獲取知識，講授法是教師講解，討論法是學生討論，練習法是學生練習鞏固。32.教師在課堂上提問一些有難度的問題時，通常會不由自主地將目光停留在那些優(yōu)秀的學生身上，這種做法忽視了（）。A.學生的完整性B.學生的個體差異性C.學生的獨立性D.學生的發(fā)展性答案：B分析：只關(guān)注優(yōu)秀學生忽視了其他學生，沒有考慮到學生個體差異，完整性強調(diào)全面，獨立性強調(diào)自主，發(fā)展性強調(diào)成長變化。33.教師在教學過程中編制試題、評定學生學業(yè)成績的過程是（）。A.測量B.測驗C.評價D.考試答案：B分析：測驗是教師編制試題評定學生學業(yè)成績過程，測量是收集數(shù)據(jù)，評價更寬泛，考試是測驗一種形式。34.課堂導入方式多種多樣，教師先提出符合學生認知水平的、形式多樣的、富有啟發(fā)性的問題，引導學生回憶、聯(lián)想或滲透學習目標的主題，激發(fā)學生的學習動機和情趣，這種導入方式是（）。A.問題導入B.故事導入C.事例導入D.懸念導入答案：A分析：通過提出問題引導學生進入學習的是問題導入，故事導入用故事，事例導入用事例，懸念導入設(shè)置懸念。35.教師在教學中通過向?qū)W生展示動物標本使學生認知事物，這種教學方法屬于（）。A.演示法B.參觀法C.直觀法D.實驗法答案：A分析：展示動物標本屬于演示法，參觀法是到實地觀察，直觀法包括多種直觀手段，實驗法是學生操作實驗。教育心理學部分36.學習是由經(jīng)驗引起的比較持久的心理和行為的變化，下列屬于學習現(xiàn)象的是（）。A.張大爺腿腳更靈活了B.小李喝酒后脾氣變得暴躁C.小張服用興奮劑后百米賽跑奪冠D.小明參加集訓后足球水平提高了答案：D分析：小明參加集訓足球水平提高是由經(jīng)驗引起的持久變化屬于學習，A是生理變化，B、C是藥物影響非學習。37.學生學習“功=力×距離”，這種學習屬于（）。A.辨別學習B.符號學習C.概念學習D.規(guī)則或原理學習答案：D分析：“功=力×距離”是規(guī)則或原理學習，辨別學習區(qū)分不同刺激，符號學習學習符號意義，概念學習掌握概念。38.學生為了得到老師或父母的獎勵而努力學習，這種學習動機主要屬于（）。A.內(nèi)部動機B.外部動機C.認知動機D.自我提高動機答案：B分析：為得到獎勵學習是外部動機，內(nèi)部動機源自自身興趣等，認知動機是對知識的渴望，自我提高動機是追求地位等。39.先行組織者教學技術(shù)的提出者是美國著名心理學家（）。A.斯金納B.布魯納C.奧蘇貝爾D.桑代克答案：C分析：先行組織者技術(shù)由奧蘇貝爾提出，斯金納強調(diào)操作性條件作用，布魯納強調(diào)發(fā)現(xiàn)學習，桑代克提出試誤說。40.當學生取得好成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規(guī)律中的（）。A.準備律B.練習律C.效果律D.動機律答案：C分析：給予表揚鼓勵是因為取得好成績有好效果，符合效果律，準備律強調(diào)預(yù)備狀態(tài)，練習律強調(diào)練習。新課程改革部分41.新課程改革倡導的學生學習方式是（）。A.自主、合作、探究B.參與、合作、活動C.講授、練習、探究D.反思、生成、探究答案：A分析：新課程倡導自主、合作、探究學習方式。42.新課程強調(diào)將學生學習知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指（）。A.充分認識知識對社會的價值B.學科、知識、個人、社會價值有機地結(jié)合C.讓學生尊重知識、尊重教師D.使學習的綜合素質(zhì)得到最大程度的提高答案：B分析：新課程強調(diào)學科、知識、個人、社會價值有機結(jié)合形成正確價值觀。43.新課程改革中提出的課程“三維目標”是（）。A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀B.知識、情感、意志C.面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化D.世界觀、人生觀、價值觀答案：A分析：課程“三維目標”是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。44.新課程把教學過程看成是（）的過程。A.教師有目的、有計劃、有組織地向?qū)W生傳授知識B.師生交往、積極互動、共同發(fā)展C.以教為中心，學圍繞教轉(zhuǎn)D.你講，我聽；你問，我答；你寫，我抄答案：B分析：新課程認為教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展過程，A是傳統(tǒng)教學觀念，C、D是傳統(tǒng)教學模式。45.關(guān)于新課程的理念說法不恰當?shù)囊豁検牵ǎ.基礎(chǔ)教育的課程改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)B.小學階段以分科課程為主，初中階段和高中階段以綜合課程為主C.綜合實踐活動的基本特點是：綜合性、實踐性、開放性、生成性