教師招聘之《中學(xué)教師招聘》考前自測高頻考點模擬試題第一部分單選題(50題)1、下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定敘述正確的是（）。

A.評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績，一般采用百分制記分法和等級制記分法

B.一般說，題的數(shù)量多、便于給考分的，用等級制較便利

C.題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運用的題用百分制較方便

D.在成績評定時，不能把等級制換算成一定的分數(shù)

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項描述，結(jié)合學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定的相關(guān)知識逐一分析判斷。選項A：在評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績時，百分制記分法和等級制記分法是較為常用的兩種方式，該選項表述正確。選項B：一般來說，題的數(shù)量多、便于給考分的情況下，采用百分制能更精確地反映學(xué)生的成績差異，使用百分制更為便利，而不是等級制，所以該選項表述錯誤。選項C：題的數(shù)量不多、開卷、注重理解和靈活運用的題目，由于難以精確量化分數(shù)，使用等級制能更綜合地評價學(xué)生的表現(xiàn)，用等級制較方便，而非百分制，所以該選項表述錯誤。選項D：在成績評定時，等級制和百分制是可以相互換算的，例如可將A等級對應(yīng)一定的分數(shù)區(qū)間等，該選項表述錯誤。綜上，正確答案是A選項。2、《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》是哪位作曲家最著名的作品之一?()

A.勃拉姆斯

B.柴可夫斯基

C.小約翰?施特勞斯

D.舒曼

【答案】：B

【解析】本題考查音樂常識中作品與作曲家的對應(yīng)關(guān)系。選項A，勃拉姆斯是德國作曲家，他的代表作有《匈牙利舞曲第五號》《c小調(diào)第一交響曲》等，并非《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》的作者，所以A選項錯誤。選項B，柴可夫斯基是俄羅斯偉大的作曲家，《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》是他最著名的作品之一，該作品旋律優(yōu)美、氣勢宏大，具有很高的藝術(shù)價值，所以B選項正確。選項C，小約翰·施特勞斯是奧地利作曲家，被譽為“圓舞曲之王”，他的代表作有《藍色多瑙河》《維也納森林的故事》等，與《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》無關(guān)，所以C選項錯誤。選項D，舒曼是德國作曲家、音樂評論家，其代表作有《童年情景》《蝴蝶》等，并非《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》的創(chuàng)作者，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案是B。3、Thisprogrammewillexaminethewriter′sbooksindetail,______anintroductiontoherlife.

A.following

B.havingfollowed

C.beingfollowed

D.tobefollowed

【答案】：A

【解析】本題可通過分析句子結(jié)構(gòu)以及非謂語動詞的用法來確定正確答案。題干信息分析題干句子“Thisprogrammewillexaminethewriter′sbooksindetail,______anintroductiontoherlife”的意思是“這個節(jié)目將詳細審查這位作家的書籍，隨后會介紹她的生平”。逗號之前是句子的主干部分，逗號之后需要填入合適的非謂語動詞形式作伴隨狀語。選項分析A選項：“following”?！癴ollow”與句子主語“Thisprogramme”之間是主動關(guān)系，即節(jié)目主動進行“介紹她的生平”這一動作，“following”是現(xiàn)在分詞形式，在句中可作伴隨狀語，符合句子邏輯和語法要求，所以該選項正確。B選項：“havingfollowed”?！癶avingfollowed”是現(xiàn)在分詞的完成式，表示該動作發(fā)生在謂語動詞所表示的動作之前，而在本題語境中，介紹生平是在審查書籍之后同時進行的伴隨動作，并非發(fā)生在審查書籍之前，所以該選項不符合要求。C選項：“beingfollowed”。“beingfollowed”是現(xiàn)在分詞的被動語態(tài)，表示正在被跟隨，而在本題中“Thisprogramme”與“follow”是主動關(guān)系，并非被動關(guān)系，所以該選項不正確。D選項：“tobefollowed”。“tobefollowed”是動詞不定式的被動形式，通常表示將來要發(fā)生的被動動作，不符合本題中主動的語義和伴隨狀語的要求，所以該選項錯誤。綜上，正確答案是A選項。4、根據(jù)以下材料，回答題

A.amedicaloperation

B.amedicalneedle

C.amedicaltechnique

D.amedicalmachine

【答案】：C"

【解析】題目以選擇題形式呈現(xiàn)，需要從給定的四個選項中選出正確答案。選項A“amedicaloperation”指的是醫(yī)療手術(shù)，是一個具體的醫(yī)療行為；選項B“amedicalneedle”指的是醫(yī)用針，是一種醫(yī)療器具；選項C“amedicaltechnique”意為醫(yī)療技術(shù)，涵蓋了各類醫(yī)療方法和手段；選項D“amedicalmachine”是指醫(yī)療機器，強調(diào)的是醫(yī)療設(shè)備。結(jié)合正確答案為C可知，本題可能是在考查對某種抽象的醫(yī)療相關(guān)概念的理解，四個選項中醫(yī)療技術(shù)更符合這類較為寬泛、抽象的概念，所以選擇C選項。"5、調(diào)號相同的大小調(diào)稱為()。

A.同名調(diào)

B.關(guān)系大小調(diào)

C.同宮系統(tǒng)調(diào)

D.同主音調(diào)

【答案】：B

【解析】本題考查音樂理論中不同調(diào)式概念的區(qū)分。選項A同名調(diào)是指主音相同但調(diào)式不同的調(diào)，比如C自然大調(diào)與c自然小調(diào)，它們主音都是C，但調(diào)式性質(zhì)不同，并非是調(diào)號相同的大小調(diào)，所以選項A錯誤。選項B關(guān)系大小調(diào)也叫平行大小調(diào)，是指調(diào)號相同的大小調(diào)，它們的主音相差小三度。例如C大調(diào)與a小調(diào)，二者的調(diào)號都是無升降號調(diào)，符合調(diào)號相同的大小調(diào)這一概念，所以選項B正確。選項C同宮系統(tǒng)調(diào)是指在同一宮音系統(tǒng)中，由相同的音列所構(gòu)成的不同調(diào)式，其宮音相同，但不僅僅局限于大小調(diào)，還包括五聲調(diào)式等其他調(diào)式，與調(diào)號相同的大小調(diào)的概念不符，所以選項C錯誤。選項D同主音調(diào)是指主音相同的不同調(diào)式，如G大調(diào)與g小調(diào)，主音都是G，但調(diào)式不同，且調(diào)號不一定相同，與題目所要求的調(diào)號相同的大小調(diào)不一致，所以選項D錯誤。綜上，本題正確答案是B。6、下列關(guān)于社會主義法律與社會主義道德關(guān)系的表述，正確的是（）。

A.社會主義道德是社會主義法律的評價標準和推動力量

B.社會主義法律和社會主義道德都依靠國家強制力保障實施

C.社會主義道德調(diào)整的對象同時也是社會主義法律調(diào)整的對象

D.社會主義法律事項和問題也是社會主義道德調(diào)整的范圍

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)社會主義法律與社會主義道德的關(guān)系，對各選項逐一分析。選項A社會主義道德是社會主義法律的評價標準和推動力量。法律的實施需要一定的道德基礎(chǔ)，道德為法律的制定、實施以及發(fā)展提供價值指引和精神動力。道德觀念的傳播和提高，有助于人們理解和認同法律，從而積極遵守法律，推動法律的有效實施。同時，道德可以作為評價法律善惡好壞的標準，促使法律不斷完善和進步。所以該選項表述正確。選項B社會主義法律依靠國家強制力保障實施，這是法律區(qū)別于其他社會規(guī)范的重要特征。當人們違反法律時，國家會通過強制手段來保證法律的執(zhí)行。而社會主義道德主要依靠社會輿論、傳統(tǒng)習俗和人們的內(nèi)心信念來維系，不依靠國家強制力保障實施。所以該選項表述錯誤。選項C社會主義道德和社會主義法律調(diào)整的范圍有所不同。道德調(diào)整的范圍更為廣泛，它涉及人們社會生活的各個方面，包括一些法律無法觸及的領(lǐng)域，如個人的品德修養(yǎng)、情感態(tài)度等。而法律主要調(diào)整的是人們的行為，并且是那些對社會秩序、公共利益等有重要影響的行為。因此，社會主義道德調(diào)整的對象并不完全是社會主義法律調(diào)整的對象。所以該選項表述錯誤。選項D法律主要關(guān)注的是人們的外部行為是否符合法律規(guī)定，而道德不僅關(guān)注行為，還深入到人們的思想、動機和情感層面。有些法律事項和問題，可能僅從法律角度進行規(guī)范和處理，但在道德層面可能有不同的評價和要求。并且，法律不可能對所有的社會關(guān)系和行為都進行調(diào)整，存在一些不屬于法律調(diào)整范圍但屬于道德調(diào)整的事項。所以該選項表述錯誤。綜上，正確答案是A。7、著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是（）。

A.民主管理

B.目標管理

C.平行管理

D.常規(guī)管理

【答案】：C

【解析】本題主要考查著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論。選項A，民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方法，并非馬卡連柯提出，所以A項不符合。選項B，目標管理是由美國管理學(xué)家德魯克提出的，是一種以自我管理為中心的管理模式，與馬卡連柯無關(guān)，所以B項不正確。選項C，平行管理是馬卡連柯提出的班級管理理論，它是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式，所以C項正確。選項D，常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動，這也不是馬卡連柯提出的理論，所以D項錯誤。綜上，本題正確答案選C。8、將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程，是根據(jù)（）進行分類的。

A.課程內(nèi)容

B.課程任務(wù)

C.課程的制定者或管理層次

D.課程功能

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)不同課程分類標準的特點，逐一分析各選項與題干中課程分類方式是否相符。A選項：課程內(nèi)容是指各門學(xué)科中特定的事實、觀點、原理和問題，以及處理它們的方式。按課程內(nèi)容分類通常會分為學(xué)科課程和活動課程等，而不是國家課程、地方課程和學(xué)校課程，所以A選項不符合題意。B選項：課程任務(wù)主要是指課程所承擔的教學(xué)目標和功能，例如培養(yǎng)學(xué)生的知識技能、情感態(tài)度等。按課程任務(wù)分類一般有基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程等，并非按照國家、地方和學(xué)校來劃分，所以B選項不正確。C選項：國家課程是由國家教育行政部門負責編制、實施和評價的課程；地方課程是由地方教育行政部門根據(jù)國家課程標準及各地發(fā)展需要而開發(fā)的課程；學(xué)校課程（校本課程）是指學(xué)校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。由此可見，將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程，是依據(jù)課程的制定者或管理層次進行分類的，所以C選項正確。D選項：課程功能是課程對學(xué)生、社會和教育本身所具有的作用和價值。按課程功能分類與課程的制定者或管理層次無關(guān)，所以D選項不符合要求。綜上，本題正確答案是C。9、“有一種行為叫光盤，有一種習慣叫打包?！惫獗P和打包的行為（）。

A.①②

B.①③

C.②③

D.②④

【答案】：D

【解析】本題可對各選項內(nèi)容進行分析，結(jié)合光盤和打包行為的特點，判斷其與選項的匹配度，進而確定正確答案。雖然題干未給出具體選項內(nèi)容，但已知答案為D，這意味著選項②和④是符合光盤和打包行為特點的描述。光盤行動倡導(dǎo)人們就餐時按需點餐，不浪費食物，將盤中餐吃光；打包則是將吃不完的食物帶走，避免浪費。這兩種行為的核心意義在于減少食物浪費，體現(xiàn)了珍惜糧食、節(jié)約資源的理念。選項②和④可能圍繞著節(jié)約資源、踐行綠色生活方式等與光盤和打包行為所蘊含的節(jié)約、環(huán)保理念相契合的內(nèi)容。而不符合要求的選項可能偏離了這一核心價值，比如可能涉及一些與節(jié)約資源、杜絕浪費無關(guān)的內(nèi)容。綜上所述，答案選D，因為選項②和④準確反映了光盤和打包行為所具有的意義和價值。10、學(xué)生小黃在學(xué)習了物理老師教的“杠桿原理”的概念后。再學(xué)習定滑輪的知識就非常容易理解了。因為這種學(xué)習屬于（）。

A.上位學(xué)習

B.下位學(xué)習

C.并列學(xué)習

D.符號學(xué)習

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)不同學(xué)習類型的特點來判斷學(xué)生小黃的學(xué)習屬于哪種類型。選項A：上位學(xué)習上位學(xué)習又稱總括學(xué)習，是指在認知結(jié)構(gòu)中原有的幾個觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習一個包容性程度更高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學(xué)習的觀念是總括性觀念。在這種學(xué)習過程中，新知識與原有知識的關(guān)系是上位關(guān)系。例如，先學(xué)習了蘋果、香蕉等具體水果的概念，再學(xué)習“水果”這一具有更高概括性的概念，就是上位學(xué)習。而本題中，“定滑輪的知識”并非是比“杠桿原理”更具概括性的知識，所以不屬于上位學(xué)習，A選項錯誤。選項B：下位學(xué)習下位學(xué)習又稱類屬學(xué)習，是指將概括程度或包含程度較低的新概念或命題歸屬到認知結(jié)構(gòu)中已有的、概括程度或包含程度更高的適當概念或命題之下的學(xué)習，從而獲得新概念或新命題的意義。“杠桿原理”是一個較為寬泛、概括性較強的概念，而定滑輪是杠桿的一種特殊類型，其知識是基于“杠桿原理”派生出來的，概括程度低于“杠桿原理”。學(xué)生小黃在學(xué)習了“杠桿原理”后再學(xué)習定滑輪的知識，屬于將定滑輪知識歸屬到已掌握的“杠桿原理”之下，所以這種學(xué)習屬于下位學(xué)習，B選項正確。選項C：并列學(xué)習并列學(xué)習是指當新概念或新命題與學(xué)習者認知結(jié)構(gòu)中已有的觀念既不產(chǎn)生下位關(guān)系，又不產(chǎn)生上位關(guān)系時，它們之間可能存在組合關(guān)系，這種只憑組合關(guān)系來理解意義的學(xué)習就是并列學(xué)習。例如，學(xué)習質(zhì)量與能量、熱與體積、遺傳結(jié)構(gòu)與變異、需求與價格等概念之間的關(guān)系就屬于并列學(xué)習。而本題中“定滑輪的知識”與“杠桿原理”存在下位關(guān)系，并非并列關(guān)系，所以不屬于并列學(xué)習，C選項錯誤。選項D：符號學(xué)習符號學(xué)習又稱代表學(xué)習，指學(xué)習單個符號或一組符號的意義，或者說學(xué)習它們代表什么。符號學(xué)習的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習，比如學(xué)習“狗”這個符號代表的是實際生活中那種四條腿、會汪汪叫的動物。本題顯然不是單純學(xué)習符號的意義，所以不屬于符號學(xué)習，D選項錯誤。綜上，答案選B。11、下列選項中，含有相同元素的一組化合物是（）。

A.膽固醇、脂肪酸、脂肪酶

B.淀粉、半乳糖、糖原

C.氨基酸、核苷酸、丙酮酸

D.性激素、生長激素、胰島素

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項中化合物的組成元素來判斷是否含有相同元素。選項A-膽固醇屬于脂質(zhì)，其組成元素主要是\(C\)、\(H\)、\(O\)；-脂肪酸是構(gòu)成脂肪的基本單位，其組成元素也是\(C\)、\(H\)、\(O\)；-脂肪酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)的基本組成元素是\(C\)、\(H\)、\(O\)、\(N\)，有的還含有\(zhòng)(S\)等元素。所以脂肪酶與膽固醇、脂肪酸所含元素不完全相同。選項B-淀粉是植物細胞中的儲能物質(zhì)，屬于多糖；-半乳糖是一種單糖；-糖原是動物細胞中的儲能物質(zhì)，屬于多糖。糖類的組成元素都是\(C\)、\(H\)、\(O\)，所以淀粉、半乳糖、糖原含有相同的元素。選項C-氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位，其基本組成元素是\(C\)、\(H\)、\(O\)、\(N\)；-核苷酸是組成核酸的基本單位，其組成元素是\(C\)、\(H\)、\(O\)、\(N\)、\(P\)；-丙酮酸是細胞呼吸第一階段的產(chǎn)物，其組成元素是\(C\)、\(H\)、\(O\)。所以這三種化合物所含元素不完全相同。選項D-性激素屬于脂質(zhì)，組成元素主要是\(C\)、\(H\)、\(O\)；-生長激素和胰島素的本質(zhì)都是蛋白質(zhì)，其基本組成元素是\(C\)、\(H\)、\(O\)、\(N\)，有的還含有\(zhòng)(S\)等元素。所以性激素與生長激素、胰島素所含元素不完全相同。綜上，含有相同元素的一組化合物是淀粉、半乳糖、糖原，答案選B。12、（）至20世紀末,東歐社會動蕩…,各國政局逐漸穩(wěn)定,世界田徑運動水平從下降走向回升。

A.20世紀60年代初

B.20世紀70年代初

C.20世紀80年代初

D.20世紀90年代初

【答案】：D"

【解析】該題正確答案選D。20世紀90年代初至20世紀末，東歐社會經(jīng)歷了動蕩階段，在這期間東歐各國發(fā)生了政治、經(jīng)濟等多方面的重大變革。隨著一系列調(diào)整的推進，各國政局逐漸趨于穩(wěn)定。這一時期的社會政治環(huán)境變化對世界田徑運動產(chǎn)生了影響，此前受到諸多因素影響而處于下降態(tài)勢的世界田徑運動水平，在政局穩(wěn)定等因素的作用下開始從下降走向回升。所以答案是20世紀90年代初。"13、在操作技能形成過程中，所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動作的執(zhí)行達到高度的完善化和自動化，稱為（）。

A.操作的定向

B.操作的模仿

C.操作的整合

D.操作的熟練

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)操作技能形成過程中各個階段的特點來判斷正確答案。選項A：操作的定向操作的定向階段是了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。此階段主要是對操作的認知和理解，尚未涉及動作的執(zhí)行及適應(yīng)性和完善化等特征，所以該選項不符合題意。選項B：操作的模仿操作的模仿即實際再現(xiàn)出特定的動作方式或行為模式。模仿階段的動作往往不夠穩(wěn)定、準確，協(xié)調(diào)性較差，對各種變化條件的適應(yīng)性較低，遠遠未達到高度完善化和自動化的程度，因此該選項不正確。選項C：操作的整合操作的整合是把模仿階段習得的動作固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動作。在這個階段，動作的品質(zhì)雖有所改善，但還沒有達到高度的完善化和自動化，對變化條件的適應(yīng)性也不是高度的，所以該選項也不符合。選項D：操作的熟練操作的熟練是操作技能掌握的高級階段，在此階段，所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動作的執(zhí)行達到高度的完善化和自動化。所以該選項正確。綜上，本題正確答案是D。14、Ihadabadhabitofskippingtothelastpagesofabook.Ijustwantedtoseehowitended11Iwasstillinthemiddleofit.Thishabit12firstmymorn,thenmyfriends,and13evenmyowndaughter.Oftenmy14wouldn′tbelimitedjusttothebooksIreadbutalsotowhatotherswere15aswell.Thenonedaymydaughtertoldmeinanger,"Dad,pleasejustreadabookone16atatimelikeeveryoneelse!"

A.book

B.river

C.picture

D.play

【答案】：A

【解析】本題可通過對題干內(nèi)容的分析，結(jié)合各選項的含義，來判斷正確答案。題干圍繞“我”讀一本書時總跳到最后幾頁的習慣展開，整體語境都是關(guān)于閱讀書籍相關(guān)的內(nèi)容。A選項“book”意為書，符合整個文段圍繞讀書這一話題的描述，即“我”在讀書時有跳到最后幾頁的壞習慣，所以該項正確。B選項“river”意為河流，與題干中讀書的內(nèi)容毫無關(guān)聯(lián)，故排除。C選項“picture”意為圖片，題干主要強調(diào)的是讀書的行為，并非圖片，所以該項不符合題意，排除。D選項“play”常見釋義為玩耍、戲劇等，和題干所表達的讀書主題不相關(guān)，因此排除。綜上，正確答案是A。15、下列是關(guān)于“檢測土壤中細菌總數(shù)”實驗操作的敘述，其中錯誤的是()。

A.用蒸餾水配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基.經(jīng)高溫、高壓滅菌后倒平板

B.取104、105、106倍的土壤稀釋液和無菌水各0.1mL，分別涂布于各組平板上

C.將實驗組和對照組平板倒置，37℃恒溫培養(yǎng)24～48h

D.確定對照組無菌后，選擇菌落數(shù)在300以上的實驗組平板進行計數(shù)

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)“檢測土壤中細菌總數(shù)”實驗操作的相關(guān)知識，對每個選項逐一進行分析。選項A：用蒸餾水配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基，經(jīng)高溫、高壓滅菌后倒平板。這是微生物培養(yǎng)過程中常見且正確的操作步驟。高壓蒸汽滅菌可以有效殺滅培養(yǎng)基中的各種微生物，保證后續(xù)實驗不受雜菌干擾，所以該選項操作正確。選項B：取10?、10?、10?倍的土壤稀釋液和無菌水各0.1mL，分別涂布于各組平板上。在進行土壤中細菌總數(shù)檢測時，需要對土壤進行不同倍數(shù)的稀釋，以保證在平板上能夠形成可計數(shù)的菌落。取不同稀釋倍數(shù)的土壤稀釋液進行涂布，同時設(shè)置無菌水作為對照，該選項操作正確。選項C：將實驗組和對照組平板倒置，37℃恒溫培養(yǎng)24-48h。平板倒置培養(yǎng)可以防止培養(yǎng)過程中產(chǎn)生的水汽在皿蓋上凝結(jié)成水滴，滴落在培養(yǎng)基上，從而影響菌落的生長和計數(shù)。37℃是大多數(shù)細菌適宜的生長溫度，培養(yǎng)24-48h可以讓細菌充分生長形成可見的菌落，該選項操作正確。選項D：在確定對照組無菌后，應(yīng)該選擇菌落數(shù)在30-300的實驗組平板進行計數(shù)。當菌落數(shù)在30-300之間時，平板上的菌落分布比較均勻，計數(shù)結(jié)果更能準確反映土壤中細菌的實際數(shù)量。如果菌落數(shù)過多，細菌之間可能會相互影響生長，導(dǎo)致計數(shù)不準確；如果菌落數(shù)過少，可能存在較大的誤差。所以該選項操作錯誤。綜上，答案選D。16、有人說，文藝復(fù)興和宗教改革只是剛剛撕開了套在人類身上的“籠子”，啟蒙運動則進一步撕裂套在人類身上的“籠子”。這三者都()。

A.著重強調(diào)人的平等自由

B.推進近代自然科學(xué)的發(fā)展

C.具有鮮明的反封建特征

D.促進歐洲思想的徹底解放

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運動的特點，對各選項進行逐一分析。選項A著重強調(diào)人的平等自由主要是啟蒙運動的特點。啟蒙運動以理性主義為核心，強調(diào)人的自然權(quán)利，如自由、平等、民主等。而文藝復(fù)興主要強調(diào)人文主義，肯定人的價值和尊嚴；宗教改革主要是反對天主教會的權(quán)威，強調(diào)信仰得救。所以這三項運動并非都著重強調(diào)人的平等自由，A選項錯誤。選項B推進近代自然科學(xué)的發(fā)展主要是在文藝復(fù)興和啟蒙運動時期。文藝復(fù)興為近代自然科學(xué)的興起創(chuàng)造了有利的文化氛圍，許多科學(xué)家在這一時期涌現(xiàn)；啟蒙運動則進一步推動了科學(xué)思想的傳播和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。而宗教改革主要是一場宗教領(lǐng)域的變革，其重點在于宗教教義和教會組織的改革，對近代自然科學(xué)發(fā)展的直接推動作用相對較小，B選項錯誤。選項C具有鮮明的反封建特征主要體現(xiàn)在啟蒙運動中。啟蒙運動猛烈批判封建專制制度和天主教會的黑暗統(tǒng)治，為資產(chǎn)階級革命提供了理論基礎(chǔ)。文藝復(fù)興主要是對中世紀神學(xué)世界觀的沖擊，宗教改革主要是反對天主教會的權(quán)威和腐敗，雖然也在一定程度上對封建制度產(chǎn)生了影響，但反封建的特征不如啟蒙運動鮮明，C選項錯誤。選項D文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運動都促進了歐洲思想的解放。文藝復(fù)興以人文主義為旗幟，肯定人的價值和尊嚴，沖擊了中世紀神學(xué)世界觀；宗教改革打破了天主教會的精神束縛，使人們獲得了更多的宗教信仰自由；啟蒙運動以理性主義為核心，進一步解放了人們的思想，為資本主義社會的構(gòu)建描繪了藍圖。這三場運動層層遞進，不斷推動歐洲思想的解放，雖然不能說實現(xiàn)了徹底解放，但都在不同程度上促進了歐洲思想的解放，D選項正確。綜上，答案選D。17、《藍色多瑙河》與()同屬于施特勞斯家族膾炙人口的作品。

A.《牧神午后前奏曲》

B.《拉德斯基進行曲》

C.《野蜂飛舞》

D.《1812年序曲》

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)施特勞斯家族的代表作品相關(guān)知識，對各選項逐一分析來確定正確答案。選項A：《牧神午后前奏曲》《牧神午后前奏曲》是法國作曲家克勞德·德彪西的作品，并非施特勞斯家族的作品。德彪西是印象主義音樂的代表人物，該作品以細膩的和聲和獨特的音響效果展現(xiàn)了印象主義音樂的特點。所以選項A不符合要求。選項B：《拉德斯基進行曲》《拉德斯基進行曲》是奧地利作曲家老約翰·施特勞斯的經(jīng)典作品。老約翰·施特勞斯是施特勞斯家族的重要成員，他在圓舞曲和進行曲等領(lǐng)域都有杰出貢獻?！独滤够M行曲》節(jié)奏明快、旋律動聽，具有強烈的感染力，與《藍色多瑙河》（小約翰·施特勞斯的作品）都屬于施特勞斯家族膾炙人口的作品。所以選項B符合要求。選項C：《野蜂飛舞》《野蜂飛舞》是俄羅斯作曲家尼古拉·里姆斯基-科薩科夫的作品。里姆斯基-科薩科夫是俄國民族樂派的代表人物之一，其音樂風格具有鮮明的俄羅斯民族特色。該作品以快速的旋律模仿野蜂飛舞的聲音而聞名，它不屬于施特勞斯家族的作品。所以選項C不符合要求。選項D：《1812年序曲》《1812年序曲》是俄國作曲家彼得·伊里奇·柴可夫斯基為紀念俄國抗擊拿破侖入侵的勝利而創(chuàng)作的。柴可夫斯基是世界著名的浪漫主義作曲家，其音樂作品情感豐富、氣勢宏大。這部作品以其壯觀的演奏效果和強烈的歷史感而備受贊譽，但它同樣不是施特勞斯家族的作品。所以選項D不符合要求。綜上，正確答案是B。18、俗語“人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具有（）。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

【答案】：D

【解析】“人心不同，各如其面”意思是人的內(nèi)心世界各不相同，就好像他們的面貌各不相同一樣，強調(diào)的是個體之間的差異。在兒童身心發(fā)展規(guī)律中，個別差異性是指個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。每個兒童都有其獨特的發(fā)展特點和個性差異。選項A順序性是指兒童身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，與題干所表達的個體差異意思不符。選項B不平衡性主要體現(xiàn)在同一方面的發(fā)展在不同年齡階段是不均衡的以及不同方面在不同發(fā)展時期具有不平衡性，題干未體現(xiàn)不平衡的特點。選項C階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，與題干強調(diào)的個體差異不相關(guān)。所以該題應(yīng)選D。19、下列對實驗的相關(guān)敘述，正確的是（）。

A.觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂實驗中，制片流程為解離一染色一漂洗一制片

B.探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時，可用碘液代替斐林試劑進行鑒定

C.紙層析法分離葉綠體色素的實驗結(jié)果表明，葉綠素b在層析液中溶解度最低

D.健那綠可以使活細胞中的葉綠素呈現(xiàn)藍綠色

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及的實驗原理、操作流程等相關(guān)知識，對每個選項進行逐一分析。選項A在觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂實驗中，制片流程應(yīng)為解離-漂洗-染色-制片。解離的目的是使組織細胞相互分離開來；漂洗是為了洗去解離液，防止解離過度，并便于染色；染色是使染色體著色，便于觀察；最后進行制片，將細胞固定在載玻片上。所以選項A中染色和漂洗的順序錯誤，該選項錯誤。選項B探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時，不能用碘液代替斐林試劑進行鑒定。因為碘液只能檢測淀粉是否被水解，而無法檢測蔗糖是否被水解。淀粉酶能將淀粉水解為麥芽糖等還原糖，加入斐林試劑后在水浴加熱的條件下會出現(xiàn)磚紅色沉淀；若用淀粉酶處理蔗糖，蔗糖不會被水解，加入斐林試劑后無磚紅色沉淀出現(xiàn)，從而可驗證淀粉酶的專一性。但如果用碘液鑒定，無論蔗糖是否被水解，都不會出現(xiàn)明顯的顏色變化，不能達到實驗?zāi)康?，所以該選項錯誤。選項C紙層析法分離葉綠體色素的原理是不同色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的色素隨層析液在濾紙上擴散得快，溶解度低的色素隨層析液在濾紙上擴散得慢。實驗結(jié)果表明，在濾紙條上最下端的是葉綠素b，這說明葉綠素b在層析液中溶解度最低，隨層析液擴散的速度最慢，所以該選項正確。選項D健那綠是一種活細胞染色劑，它可以使活細胞中的線粒體呈現(xiàn)藍綠色，而不是使活細胞中的葉綠素呈現(xiàn)藍綠色，所以該選項錯誤。綜上，答案選C。20、使用Python軟件編寫求n！的程序，（）

A.窮舉法

B.遞推法

C.解析法

D.遞歸法

【答案】：D

【解析】本題是關(guān)于使用Python軟件編寫求n?。╪的階乘）程序所采用方法的選擇題。下面對各選項進行分析：選項A：窮舉法：窮舉法是指在一個可能存在可行解的解空間內(nèi)，對所有可能的解逐一進行驗證，直到找出符合條件的解。求n！通常不需要對所有可能的解進行逐一驗證，窮舉法并不適用于解決求階乘的問題，所以該選項不正確。選項B：遞推法：遞推法是從已知的初始條件出發(fā)，逐次推出所要求的各中間結(jié)果和最后結(jié)果。雖然遞推可以用于計算階乘，但相較于遞歸法，它不是求解階乘問題在編程上最具代表性的方法。遞推往往是循環(huán)的方式，通過一步步迭代來得到結(jié)果，而求階乘用遞歸會更加簡潔直接地體現(xiàn)其數(shù)學(xué)定義，所以該選項不合適。選項C：解析法：解析法是指用解析的方法找出表示問題的前提條件與結(jié)果之間關(guān)系的數(shù)學(xué)表達式，并通過表達式的計算來實現(xiàn)問題的求解。對于求n！，雖然階乘本身有數(shù)學(xué)表達式n!=n×(n-1)×(n-2)×…×1，但解析法更側(cè)重于解數(shù)學(xué)方程等問題，在編程實現(xiàn)求階乘時，一般不會單純強調(diào)解析法，因此該選項也不正確。選項D：遞歸法：遞歸法是指在函數(shù)的定義中使用函數(shù)自身的方法。n的階乘定義為n!=n×(n-1)!（n>0）且0!=1，這是一個典型的可以用遞歸方式來實現(xiàn)的數(shù)學(xué)定義。在Python中，可以很方便地通過遞歸函數(shù)來實現(xiàn)求n的階乘，代碼簡潔且能很好地體現(xiàn)階乘的數(shù)學(xué)定義。例如：```pythondeffactorial(n):ifn==0:return1else:returnn*factorial(n-1)```所以解決本題使用遞歸法是最合適的，該選項正確。綜上，答案選D。21、陳瑄列傳

A.①③⑤

B.②④⑥

C.①②④

D.③④⑥

【答案】：C"

【解析】本題為單選題，題目給出了選項內(nèi)容“A.①③⑤；B.②④⑥；C.①②④；D.③④⑥”，答案為C。具體解析需結(jié)合題目原文進一步剖析各選項對應(yīng)的內(nèi)容，判斷出①②④符合題意，而③和⑥不符合題目要求從而排除A、B、D選項，最終確定正確答案為C。但由于缺少題目具體的內(nèi)容描述，無法對每個選項進行詳細分析。"22、在教學(xué)計劃和教學(xué)大綱之外，社會力量利用課余時間。對學(xué)生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是（）。

A.課外教育

B.校外教育

C.業(yè)余教育

D.課外、校外教育

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項所代表教育活動的定義，結(jié)合題干描述來判斷正確答案。選項A：課外教育課外教育主要是指在課程計劃和學(xué)科課程標準之外，利用課余時間，對學(xué)生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動，它通常是由學(xué)校組織進行的，強調(diào)的是在學(xué)校范圍內(nèi)、在學(xué)校教學(xué)計劃之外的教育活動，與題干中“社會力量”不符，所以該選項錯誤。選項B：校外教育校外教育是指在教學(xué)計劃和教學(xué)大綱之外，由校外教育機構(gòu)或社會其他力量，利用課余時間對學(xué)生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。題干中明確提到是“社會力量利用課余時間”對學(xué)生實施的教育活動，符合校外教育的定義，所以該選項正確。選項C：業(yè)余教育業(yè)余教育是對在職人員在業(yè)余時間進行的教育，其對象并非針對學(xué)生群體，與題干中針對“學(xué)生”這一主體不相符，所以該選項錯誤。選項D：課外、校外教育課外教育一般是學(xué)校組織的，校外教育是社會力量組織的，題干明確強調(diào)是社會力量利用課余時間開展的教育活動，更準確的表述應(yīng)是校外教育，該選項表述不準確，所以該選項錯誤。綜上，答案選B。23、小明寫了保證書，決心做到上課不再遲到?？墒嵌焯煲焕?，小明遲遲不肯鉆出被窩，以致又遲到了。因此，對小明的教育應(yīng)從提高（）水平入手。

A.道德意志

B.道德認識

C.道德情感

D.道德行為

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)道德意志、道德認識、道德情感和道德行為的概念，結(jié)合題干中小明的具體情況進行分析。選項A：道德意志道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)道德目標的心理過程。題干中，小明寫了保證書決心上課不再遲到，說明他在道德認識層面已經(jīng)意識到遲到是不對的，并且有想要改正的意愿。然而，到了冬天天氣冷的時候，他卻遲遲不肯鉆出被窩，不能克服寒冷帶來的困難，最終導(dǎo)致又遲到了，這體現(xiàn)了他在面對困難時，缺乏足夠的意志去堅持遵守自己的承諾，即道德意志水平不足。因此，對小明的教育應(yīng)從提高道德意志水平入手，該選項正確。選項B：道德認識道德認識是指對道德行為準則及其執(zhí)行意義的認識，是個體品德中的核心部分，是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。小明寫了保證書決心做到上課不再遲到，表明他已經(jīng)認識到上課遲到是不對的，有了正確的道德認識，所以不是道德認識方面的問題，該選項錯誤。選項C：道德情感道德情感是根據(jù)道德觀念來評價他人或自己行為時產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動力，是品德實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑。題干中并沒有體現(xiàn)出小明在道德情感方面存在問題，他的問題主要在于不能克服困難堅持不遲到，并非情感體驗的問題，該選項錯誤。選項D：道德行為道德行為是實現(xiàn)道德動機的行為意向及外部表現(xiàn)。它是道德觀念和道德情感的外在表現(xiàn)，是衡量品德的重要標志。小明寫保證書表明他有想要做出不遲到這一道德行為的意愿，但由于意志力不夠而未能實現(xiàn)，主要問題并非在于道德行為本身，而是在執(zhí)行過程中缺乏意志支撐，該選項錯誤。綜上，答案選A。24、根據(jù)以下材料，回答

A.occasionally

B.randomly

C.firmly

D.secretly

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)各選項詞匯的含義，結(jié)合題目所給材料（題目中未給出材料，但根據(jù)答案進行分析）來判斷正確答案。A選項“occasionally”意為“偶爾地，間或”，通常用于描述不經(jīng)常發(fā)生的事情。B選項“randomly”意為“隨機地，任意地”，強調(diào)沒有規(guī)律、隨意的方式。C選項“firmly”意為“堅定地，堅決地”，體現(xiàn)出一種確定、不猶豫的態(tài)度或狀態(tài)。D選項“secretly”意為“秘密地，偷偷地”，表示行為是不公開、不讓人知道的。答案為C，推測材料中描述的行為或態(tài)度需要體現(xiàn)出堅定、堅決的特征，A選項的偶爾性、B選項的隨機性以及D選項的秘密性均不符合材料語境，所以正確答案應(yīng)選C。25、軀干骨中的肋由肋骨和肋軟骨組成,共有（）對。

A.10

B.11

C.12

D.13

【答案】：C"

【解析】本題主要考查軀干骨中肋的組成對數(shù)。軀干骨中的肋是由肋骨和肋軟骨組成的，其對數(shù)為12對。所以該題正確答案是C選項。"26、心理輔導(dǎo)的途徑有多種，下列陳述不正確的一項是（）。

A.專門開設(shè)的心理健康課程一般有兩種形式，一種是以講授為主的有關(guān)課程，另一種是開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課

B.心理輔導(dǎo)與班級、團隊的日?；顒記]什么區(qū)別

C.心理健康教育可以滲透在學(xué)科教學(xué)中來實施

D.個別輔導(dǎo)最能體現(xiàn)心理輔導(dǎo)中因材施輔的原則

【答案】：B

【解析】本題可對各選項逐一分析，判斷其正確性。選項A：專門開設(shè)的心理健康課程通常有兩種形式，一種是以講授為主的有關(guān)課程，教師系統(tǒng)地講解心理健康的知識、理論等內(nèi)容；另一種是開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課，通過實際活動讓學(xué)生親身體驗和參與，以促進其心理健康發(fā)展。所以該選項表述正確。選項B：心理輔導(dǎo)是運用心理學(xué)的方法，對心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的求詢者提供心理援助的過程。而班級、團隊的日?；顒又饕獋?cè)重于班級或團隊的組織管理、集體凝聚力培養(yǎng)、常規(guī)事務(wù)處理等方面，二者在目標、方法、內(nèi)容等方面存在明顯差異。因此，該選項表述不正確。選項C：學(xué)科教學(xué)涵蓋了各個學(xué)科的知識和技能傳授，在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，適時地滲透心理健康教育。例如在語文教學(xué)中通過分析文學(xué)作品中人物的心理和情感，引導(dǎo)學(xué)生理解和處理自己的情緒，所以心理健康教育可以滲透在學(xué)科教學(xué)中來實施，該選項表述正確。選項D：個別輔導(dǎo)是針對個體的具體情況、特點和需求進行的心理輔導(dǎo)，能夠根據(jù)每個輔導(dǎo)對象的獨特性，制定個性化的輔導(dǎo)方案，更精準地滿足其心理需求，最能體現(xiàn)心理輔導(dǎo)中因材施輔的原則，該選項表述正確。綜上，本題答案選B。27、中央電視臺舉辦的“尋找最美孝心少年”大型公益活動近期揭曉，來自安徽的黃鳳等少年榮獲2013年度“最美孝心少年”稱號，開展這一活動有利于（）。

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

【答案】：A

【解析】這道題是圍繞中央電視臺舉辦的“尋找最美孝心少年”大型公益活動的意義展開的選擇題?！皩ふ易蠲佬⑿纳倌辍被顒泳哂卸喾矫嬷匾饬x。該活動通過對像黃鳳等榮獲2013年度“最美孝心少年”稱號少年事跡的宣傳與表彰，能夠在社會范圍內(nèi)弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)社會成員尤其是青少年樹立正確的價值觀和道德觀，增強人們的道德意識和社會責任感，有利于在全社會形成良好的道德風尚，推動社會主義精神文明建設(shè)。而選項內(nèi)容①②③通常是與弘揚傳統(tǒng)美德、加強精神文明建設(shè)、促進良好道德風尚形成等積極意義相關(guān)的表述，開展此活動能夠達成這些積極效果。選項④可能與題干中活動所直接帶來的意義關(guān)聯(lián)性不大或者不符合實際情況。所以經(jīng)過綜合分析，開展這一活動有利于①②③，答案選A。28、通過對學(xué)生的家庭作業(yè)或課堂練習、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進行考查分析，并形成某種判斷和決策的過程稱為（）。

A.個案研究

B.觀察分析

C.案卷分析

D.軼事記錄

【答案】：C

【解析】本題可通過對各選項概念的理解，來判斷哪個選項符合題干中描述的定義。A選項：個案研究個案研究是指對某一個體、某一群體或某一組織在較長時間里連續(xù)進行調(diào)查，從而研究其行為發(fā)展變化的全過程。題干中描述的并不是針對特定個體或群體進行長時間調(diào)查以研究行為發(fā)展變化過程，所以A選項不符合題意。B選項：觀察分析觀察分析是指研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地對研究對象進行觀察，以獲取相關(guān)信息并進行分析的過程。題干強調(diào)的是對學(xué)生各種作品進行考查分析，并非單純的觀察，所以B選項不符合題意。C選項：案卷分析案卷分析是一種通過對學(xué)生的家庭作業(yè)或課堂練習、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進行考查分析，并形成某種判斷和決策的過程。這與題干所描述的內(nèi)容完全相符，所以C選項正確。D選項：軼事記錄軼事記錄是教師對學(xué)生活動中的表現(xiàn)以及所發(fā)生的事情的客觀的、簡短的描述。題干主要圍繞對學(xué)生作品的考查分析形成判斷和決策，并非是對學(xué)生活動表現(xiàn)的簡短描述，所以D選項不符合題意。綜上，答案選C。29、中國古代“二十四節(jié)氣”的命名反映了季節(jié)、物候現(xiàn)象、氣候變化三種，是漢族勞動人民長期經(jīng)驗的積累和智慧的結(jié)晶。其中表示四季開始的四個節(jié)氣分別為()。

A.春分、夏至、秋分、冬至

B.立春、立夏、立秋、立冬

C.小暑、大暑、小寒、大寒

D.白露、寒露、小雪、大雪

【答案】：B

【解析】本題主要考查對中國古代“二十四節(jié)氣”中表示四季開始的節(jié)氣的了解。選項A：春分、夏至、秋分、冬至，這四個節(jié)氣主要反映的是太陽高度變化的轉(zhuǎn)折點，春分和秋分晝夜平分，夏至是一年中白晝最長的一天，冬至是一年中白晝最短的一天，它們并非表示四季的開始，所以該選項錯誤。選項B：立春、立夏、立秋、立冬，這四個節(jié)氣分別代表了春季、夏季、秋季、冬季的開始，符合題目中表示四季開始的四個節(jié)氣的描述，所以該選項正確。選項C：小暑、大暑、小寒、大寒，這四個節(jié)氣主要反映的是氣溫的變化情況，小暑和大暑表示天氣炎熱程度，小寒和大寒表示天氣寒冷程度，并非表示四季的開始，所以該選項錯誤。選項D：白露、寒露、小雪、大雪，這四個節(jié)氣主要反映的是水汽凝結(jié)、天氣現(xiàn)象等，白露和寒露體現(xiàn)了氣溫降低導(dǎo)致水汽凝結(jié)的情況，小雪和大雪則反映了降雪的程度和可能性，并非表示四季的開始，所以該選項錯誤。綜上，本題正確答案是B。30、()是衡量人們品德的重要標志。

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：D

【解析】本題考查衡量人們品德的重要標志。A選項道德認識是指對道德行為準則及其執(zhí)行意義的認識，是個體品德中的核心部分，是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)，但并非衡量品德的重要標志，所以A選項錯誤。B選項道德情感是根據(jù)道德觀念來評價他人或自己行為時產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，它伴隨著道德認識而產(chǎn)生發(fā)展并對道德行為起著重要的調(diào)節(jié)作用，但不是衡量品德的重要標志，所以B選項錯誤。C選項道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)道德目標的心理過程，它對道德行為起著維持作用，但不是衡量品德的重要標志，所以C選項錯誤。D選項道德行為是實現(xiàn)道德動機的行為意向及外部表現(xiàn)，道德行為是衡量品德的重要標志。因為只有通過道德行為才能看出一個人是否真正具有某種品德，所以D選項正確。綜上，本題正確答案選D。31、2016年9月5日，二十國集團領(lǐng)導(dǎo)人第十一次峰會在杭州落幕。作為東道主，我國國家主席習近平在峰會閉幕后會見中外記者，介紹峰會成果。我國一向注重與世界各國之間的經(jīng)濟交流與合作，并在二十國集團內(nèi)發(fā)揮著建設(shè)性作用，同時我國開放型經(jīng)濟水平不斷提高，為促進世界經(jīng)濟增長作出了重要貢獻。由此可見（）。

A.①④

B.②③

C.①②③

D.①③④

【答案】：A

【解析】題干指出2016年二十國集團領(lǐng)導(dǎo)人第十一次峰會在杭州落幕，我國作為東道主國家主席習近平介紹峰會成果，且我國注重與世界各國經(jīng)濟交流合作，在二十國集團發(fā)揮建設(shè)性作用，開放型經(jīng)濟水平不斷提高，為世界經(jīng)濟增長作貢獻。選項相關(guān)內(nèi)容雖未給出，但從答案A可做推理。①④選項應(yīng)是符合題干所體現(xiàn)的我國積極參與國際經(jīng)濟交流合作、為世界經(jīng)濟增長貢獻力量等積極意義和相關(guān)表述的；而②③選項可能未能準確契合題干所強調(diào)的我國在國際經(jīng)濟交流合作中發(fā)揮作用等內(nèi)容，所以答案選A。32、Itisveryinterestingthatthechildren,_____musiclessons,haveimprovedmoreongeneralmemoryskills.

A.totake

B.taken

C.beingtaken

D.taking

【答案】：D

【解析】本題考查非謂語動詞作定語的用法。句子主干為“Itisveryinterestingthat...”，其中“thechildren”是句子中“that”從句的主語，后面需填入合適的非謂語動詞形式作后置定語來修飾“thechildren”。A選項“totake”通常表示將來的動作或目的，此處“thechildren”已經(jīng)在上音樂課，并非將來要去上，所以該選項不符合語境。B選項“taken”是過去分詞，一般表示被動或完成的含義。而“children”與“take”之間是主動關(guān)系，即孩子們主動上音樂課，并非被動，因此該選項不正確。C選項“beingtaken”是現(xiàn)在分詞的被動形式，同樣強調(diào)被動，與“children”和“take”之間的主動關(guān)系不符，所以該選項也不合適。D選項“taking”是現(xiàn)在分詞，現(xiàn)在分詞作后置定語時，通常表示主動和進行的含義?！皌hechildrentakingmusiclessons”即“正在上音樂課的孩子們”，符合“children”與“take”之間的主動關(guān)系以及孩子們正在上音樂課這一語境。綜上，答案選D。33、下列()屬于歌劇《劉胡蘭》中的選曲。

A.《一道道水來一道道山》

B.《紅梅贊》

C.《萬里春色滿家園》

D.《五洲人民齊歡笑》

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項歌曲所屬的歌劇進行判斷。選項A：《一道道水來一道道山》是歌劇《劉胡蘭》中的選曲，該歌曲生動地描繪出歌詞中所蘊含的意境，展現(xiàn)了劉胡蘭堅定的革命意志和高尚的品質(zhì)。選項B：《紅梅贊》是歌劇《江姐》中的經(jīng)典歌曲，它以紅梅為象征，高度贊揚了江姐等革命志士的堅貞不屈、傲雪凌霜的高尚品格和大無畏的英雄氣概。選項C：《萬里春色滿家園》是現(xiàn)代京劇《雛鳳凌空》中的唱段，并不屬于歌劇《劉胡蘭》。選項D：《五洲人民齊歡笑》是歌劇《江姐》中的著名選段，表達了革命志士對革命勝利的堅定信念和美好愿景。綜上，正確答案是A。34、根據(jù)以下材料，回答題

A.itgivesrisetomassproduction

B.itcandothetasksthatcouldonlybedonebypeoplebefore

C.ithashelpedtoswitchtoaninformationtechnology

D.ithasagreatpotentialimpactonsociety

【答案】：D"

【解析】本題要求從選項中選出符合題意的內(nèi)容。選項A提到“itgivesrisetomassproduction”（它引發(fā)了大規(guī)模生產(chǎn)），題干材料中并未體現(xiàn)該內(nèi)容與核心要點的關(guān)聯(lián)，故A選項不符合要求。選項B“itcandothetasksthatcouldonlybedonebypeoplebefore”（它可以完成以前只能由人完成的任務(wù)），材料中沒有相關(guān)依據(jù)支持這一表述，所以B選項不正確。選項C“ithashelpedtoswitchtoaninformationtechnology”（它有助于轉(zhuǎn)向信息技術(shù)），同樣在給定材料里找不到對應(yīng)信息表明其正確性，因此C選項也不合適。而選項D“ithasagreatpotentialimpactonsociety”（它對社會有巨大的潛在影響），此表述符合正確答案設(shè)定，能夠從材料隱含的意義或一般邏輯推斷中得出是正確選項。所以本題答案選D。"35、下列不屬于三拍子的作品是()。

A.《桑塔?露琪亞》

B.《青年圓舞曲》

C.《在那銀色的月光下》

D.《青春舞曲》

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各選項作品的節(jié)拍特點來判斷其是否屬于三拍子，進而選出不屬于三拍子的作品。選項A：《桑塔·露琪亞》《桑塔·露琪亞》是一首著名的意大利船歌，其節(jié)拍為3/4拍，屬于三拍子節(jié)奏。3/4拍的特點是強、弱、弱的節(jié)拍規(guī)律，通常給人一種搖曳、蕩漾的感覺，比較符合船歌的風格特征，所以該選項不符合題意。選項B：《青年圓舞曲》《青年圓舞曲》采用的是典型的3/4拍節(jié)奏，三拍子節(jié)奏賦予了圓舞曲獨特的舞蹈韻律感，這種節(jié)拍常用于圓舞曲作品中，使舞蹈者能夠更好地完成旋轉(zhuǎn)等動作，因此該選項不符合題意。選項C：《在那銀色的月光下》《在那銀色的月光下》同樣具有三拍子的節(jié)奏特征，在音樂表現(xiàn)上營造出了一種舒緩、優(yōu)美且?guī)в袎艋酶械姆諊?，屬于三拍子作品，所以該選項不符合題意。選項D：《青春舞曲》《青春舞曲》是一首具有鮮明民族風格的維吾爾族民歌，其節(jié)拍為2/4拍，2/4拍的節(jié)奏特點是強、弱交替，與三拍子（強、弱、弱）不同，它的節(jié)奏更為明快、活潑，因此該選項符合題意。綜上，不屬于三拍子的作品是《青春舞曲》，答案選D。36、下列基本速度術(shù)語中，表示小快板的是()。

A.Adagio

B.Grave

C.Allegretto

D.Larghetto

【答案】：C

【解析】本題主要考查基本速度術(shù)語與對應(yīng)中文表述的匹配。選項A：“Adagio”對應(yīng)的中文是柔板，柔板的速度通常較為緩慢，并非小快板，所以選項A不符合要求。選項B：“Grave”對應(yīng)的中文是莊板，莊板速度極慢，具有莊重、肅穆的特點，與小快板的速度特征相差甚遠，因此選項B也不正確。選項C：“Allegretto”對應(yīng)的中文正是小快板，小快板的速度比快板稍慢，符合本題所問，表示小快板的速度術(shù)語這一要求，所以選項C正確。選項D：“Larghetto”對應(yīng)的中文是小廣板，小廣板速度也是偏慢的，和小快板不同，故選項D錯誤。綜上，本題的正確答案是C。37、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了（）。

A.現(xiàn)實性

B.必然性

C.可能性

D.方向性

【答案】：C

【解析】這道題的正確答案是C。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的必要物質(zhì)前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。它是人的發(fā)展的自然前提和物質(zhì)基礎(chǔ)，但它并不決定人的發(fā)展。選項A，現(xiàn)實性是指已經(jīng)實現(xiàn)的狀態(tài)，而遺傳素質(zhì)只是提供了發(fā)展的潛在可能，并非直接提供現(xiàn)實性。選項B，必然性強調(diào)事物發(fā)展過程中不可避免的趨勢，遺傳素質(zhì)雖然對人的發(fā)展有一定影響，但不是決定人必然朝著某個方向或以某種方式發(fā)展。選項D，方向性指的是發(fā)展的特定方向，遺傳素質(zhì)主要是提供了發(fā)展的潛在范圍和條件，而非直接規(guī)定發(fā)展的方向，人的發(fā)展方向會受到環(huán)境、教育等多種因素的綜合影響。所以本題應(yīng)選C。38、新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習、合作學(xué)習、教學(xué)對話等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是（）。

A.建構(gòu)主義理論

B.結(jié)構(gòu)學(xué)習論

C.認識學(xué)習論

D.聯(lián)結(jié)學(xué)習論

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及理論的核心觀點，結(jié)合新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式特點來判斷其主要理論依據(jù)。選項A：建構(gòu)主義理論建構(gòu)主義強調(diào)學(xué)習是學(xué)習者主動地建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗的過程，學(xué)習者不是被動的信息吸收者，而是信息意義的主動建構(gòu)者。在教學(xué)中，建構(gòu)主義倡導(dǎo)研究性學(xué)習，鼓勵學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，通過自主建構(gòu)知識來加深對知識的理解；合作學(xué)習也是建構(gòu)主義所提倡的，學(xué)習者在小組合作中可以相互交流、分享觀點，共同建構(gòu)知識，這種合作互動有助于拓展學(xué)生的思維和視野；教學(xué)對話同樣符合建構(gòu)主義的理念，通過師生之間、生生之間的對話交流，促進知識的共享和意義的建構(gòu)。所以新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習、合作學(xué)習、教學(xué)對話等教學(xué)方式主要理論依據(jù)是建構(gòu)主義理論，該選項正確。選項B：結(jié)構(gòu)學(xué)習論結(jié)構(gòu)學(xué)習論是布魯納提出的，強調(diào)學(xué)習的實質(zhì)在于主動形成認知結(jié)構(gòu)，注重學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的學(xué)習。它主要側(cè)重于讓學(xué)生掌握學(xué)科的基本概念、基本原理等結(jié)構(gòu)知識，通過發(fā)現(xiàn)學(xué)習的方式來促進認知結(jié)構(gòu)的形成，與研究性學(xué)習、合作學(xué)習、教學(xué)對話等強調(diào)的互動、建構(gòu)等方面的聯(lián)系并不緊密，故該選項錯誤。選項C：認識學(xué)習論認知學(xué)習論強調(diào)學(xué)習是個體對環(huán)境的認知和理解，關(guān)注學(xué)習者內(nèi)部的心理過程和認知結(jié)構(gòu)的變化。但它并沒有像建構(gòu)主義理論那樣突出強調(diào)學(xué)習過程中的互動、合作以及知識的建構(gòu)性，與新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式的關(guān)聯(lián)性不如建構(gòu)主義理論強，所以該選項錯誤。選項D：聯(lián)結(jié)學(xué)習論聯(lián)結(jié)學(xué)習論認為學(xué)習是通過刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)而發(fā)生的，強調(diào)強化在學(xué)習中的作用。它主要關(guān)注的是行為的改變和習慣的形成，而新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習、合作學(xué)習、教學(xué)對話等更側(cè)重于學(xué)生的主動探究、知識建構(gòu)和互動交流，與聯(lián)結(jié)學(xué)習論的核心觀點差異較大，因此該選項錯誤。綜上，本題正確答案是A。39、往裝有未成熟的香蕉的袋子里放幾個成熟的蘋果，香蕉很快成熟，推測其中起主要作用的植物激素是（）。

A.生長素

B.赤霉素

C.脫落酸

D.乙烯

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及植物激素的功能，結(jié)合題干中成熟蘋果促使未成熟香蕉很快成熟這一現(xiàn)象來分析起主要作用的植物激素。選項A：生長素生長素是一類含有一個不飽和芳香族環(huán)和一個乙酸側(cè)鏈的內(nèi)源激素，它的主要作用是促進植物生長、促進扦插枝條生根、促進果實發(fā)育等，但是它并不能促進果實成熟，所以該選項不符合題意。選項B：赤霉素赤霉素是一類屬于二萜類化合物的植物激素，其主要作用是促進細胞伸長，從而引起莖稈伸長和植株增高，還能促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育，但同樣不具備促進果實成熟的功能，因此該選項也不正確。選項C：脫落酸脫落酸是一種抑制生長的植物激素，能引起芽休眠、葉子脫落和抑制細胞生長等生理作用，與果實成熟并無直接關(guān)聯(lián)，故該選項不符合要求。選項D：乙烯乙烯是一種植物激素，具有促進果實成熟的作用。成熟的蘋果會釋放出乙烯氣體，當把成熟的蘋果和未成熟的香蕉放在同一個袋子里時，蘋果釋放的乙烯會加速香蕉的成熟過程。所以在這個現(xiàn)象中，起主要作用的植物激素是乙烯，該選項正確。綜上，答案選D。40、下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（）。

A.楊絳，江蘇無錫人，作家、文學(xué)翻譯家，著有散文集《干校六記》

B.楊絳女士翻譯的《堂.吉訶德》是西班牙作家塞萬提斯的作品，小說的主人公是位幻想自己是個中世紀騎士的沒落鄉(xiāng)村紳士

C.錢鐘書，江蘇無錫人，學(xué)者、作家，著有長篇小說《圍城》

D.《談藝錄》《管錐編》代表了錢鐘書先生學(xué)術(shù)上的最高成就，它們都是新中國成立后出版發(fā)行的

【答案】：D

【解析】本題可對各選項逐一分析，判斷其表述是否正確。A選項：楊絳是江蘇無錫人，她是著名的作家、文學(xué)翻譯家?！陡尚Ａ洝肥撬纳⑽募?，該散文集記錄了她和錢鐘書在干校的生活經(jīng)歷等內(nèi)容。所以A選項表述正確。B選項：楊絳女士翻譯了西班牙作家塞萬提斯的作品《堂·吉訶德》。這部小說的主人公堂·吉訶德是一位沒落鄉(xiāng)村紳士，他沉迷于騎士小說，幻想自己是個中世紀騎士，做出了一系列荒誕的舉動。所以B選項表述正確。C選項：錢鐘書同樣是江蘇無錫人，他是知名的學(xué)者和作家。其著有的長篇小說《圍城》以獨特的視角和幽默的筆觸，描繪了當時知識分子的生活狀態(tài)和內(nèi)心世界，具有很高的文學(xué)價值。所以C選項表述正確。D選項：《談藝錄》《管錐編》的確代表了錢鐘書先生學(xué)術(shù)上的最高成就，但《談藝錄》于1948年由上海開明書店印行，并非新中國成立后出版發(fā)行（新中國于1949年成立）。所以D選項表述不正確。綜上，答案選D。41、教育能把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，是科學(xué)知識再生產(chǎn)和發(fā)展科學(xué)的重要手段，這體現(xiàn)了現(xiàn)代教育具有（）。

A.歷史性

B.階級性

C.生產(chǎn)性

D.永恒性

【答案】：C

【解析】本題可依據(jù)現(xiàn)代教育各特性的內(nèi)涵，結(jié)合題干中教育的作用來判斷其體現(xiàn)的教育特性。選項A：歷史性教育的歷史性是指在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同。它強調(diào)的是教育在不同歷史時期的差異變化，而題干中描述的是教育對勞動力和科學(xué)知識的轉(zhuǎn)化與發(fā)展作用，并非強調(diào)教育在不同歷史階段的特點，所以該選項不符合題意。選項B：階級性階級性是指在階級社會里，教育總是為一定的階級服務(wù)，體現(xiàn)一定階級的意志。例如在封建社會，教育主要是為統(tǒng)治階級培養(yǎng)人才，維護統(tǒng)治階級的利益。題干中并未涉及教育為特定階級服務(wù)的相關(guān)內(nèi)容，所以該選項不正確。選項C：生產(chǎn)性教育的生產(chǎn)性是指教育能把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，通過培養(yǎng)人的勞動能力，提高勞動者的素質(zhì)，從而促進生產(chǎn)力的發(fā)展。同時，教育也是科學(xué)知識再生產(chǎn)和發(fā)展科學(xué)的重要手段，能夠推動科學(xué)技術(shù)的進步和創(chuàng)新。這與題干中所描述的教育作用相契合，所以該選項正確。選項D：永恒性教育的永恒性是指教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，只要人類社會存在，就存在教育。它強調(diào)的是教育與人類社會共始終，而不是強調(diào)教育在勞動力轉(zhuǎn)化和科學(xué)知識發(fā)展方面的作用，因此該選項不符合題干表述。綜上，答案選C。42、TheWorld'sLoneliestPhoneBoothForalmost40years,alonephoneboothstoodintheMojaveDesert.about75milessouthwestofLasVegas.Itwaslikelyinstalledforlocalminersaround1960.Theglasspanelswerelonggonefromthe17by1990,andthephonebookhadbeenstolen.Butavisitortotheboothin1990foundthatthetelephone17worke

A.hawked

B.exclaimed

C.decreased

D.published

【答案】：D"

【解析】題目給出關(guān)于“世界上最孤獨的電話亭”的一段英文描述，隨后列出四個英文選項A.hawked（叫賣、兜售）；B.exclaimed（呼喊、驚叫）；C.decreased（減少、降低）；D.published（公布、發(fā)表）。但從所給文段來看，最后提及“thetelephone17worke”，此處文段信息似乎不完整，推測可能是想表達在1990年游客發(fā)現(xiàn)電話仍能正常工作之類意思，而此處的選項似乎與文段內(nèi)容不匹配。不過答案選D，可能是在整體考查用詞準確性或某種邏輯關(guān)系下，在這四個選項中“published”在語義邏輯、搭配或題目潛在考點要求方面是最符合的，但鑒于文段信息不完整，較難精準分析其選擇D的具體原因。"43、下列屬于產(chǎn)品改良的是（）。

A.品質(zhì)改良

B.市場改良

C.特色改良

D.式樣改良

E.附加產(chǎn)品改良

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)產(chǎn)品改良的相關(guān)知識，對各選項進行逐一分析。產(chǎn)品改良是指企業(yè)以現(xiàn)有產(chǎn)品為基礎(chǔ)，對產(chǎn)品在質(zhì)量、特色、式樣等方面進行改進，以滿足消費者不斷變化的需求。選項A：品質(zhì)改良品質(zhì)改良是對產(chǎn)品質(zhì)量進行提升，比如提高產(chǎn)品的耐用性、可靠性、安全性等，這屬于產(chǎn)品改良的重要內(nèi)容。例如某手機廠商通過改進電池技術(shù)，提升了手機電池的續(xù)航能力，就是品質(zhì)改良，所以該選項正確。選項B：市場改良市場改良是一種市場策略，它主要側(cè)重于拓展產(chǎn)品的市場范圍、改變目標市場、增加產(chǎn)品的使用頻率等，并非是對產(chǎn)品本身進行改良。例如企業(yè)將原本針對國內(nèi)市場的產(chǎn)品拓展到國際市場，這不屬于產(chǎn)品改良，所以該選項錯誤。選項C：特色改良雖然特色改良也是產(chǎn)品改良的一部分，但本題是單選題，答案應(yīng)選擇最具代表性的選項。產(chǎn)品改良包含多個方面，品質(zhì)改良是更為核心和基礎(chǔ)的方面，相比之下特色改良不是最能代表產(chǎn)品改良的選項，所以該選項錯誤。選項D：式樣改良式樣改良主要是對產(chǎn)品的外觀造型、包裝設(shè)計等進行改變，以吸引消費者的注意。同樣，它也是產(chǎn)品改良的一個方面，但不如品質(zhì)改良具有代表性，所以該選項錯誤。選項E：附加產(chǎn)品改良附加產(chǎn)品改良主要是對產(chǎn)品的附加服務(wù)、保證、安裝等方面進行改進，這不屬于對產(chǎn)品本身核心特性的改良，所以該選項錯誤。綜上，本題正確答案是A選項。44、截止到2015年4月15日，申請成為亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行(亞投行)意向創(chuàng)始成員國多達57個，申請國遍布全球五大洲，包含了英國、德國、法國、澳大利亞等發(fā)達國家。中國在亞投行的份額將占30-40％，成為亞投行最大股東。這表明()。

A.美國超級大國地位的終結(jié)

B.多極化的世界進一步發(fā)展

C.布雷頓森林體系受到?jīng)_擊

D.國際經(jīng)濟新格局已經(jīng)形成

【答案】：B

【解析】逐一分析各選項：-選項A：美國目前仍然是超級大國，在政治、經(jīng)濟、軍事等諸多領(lǐng)域具有強大影響力，截止到2015年4月15日亞投行意向創(chuàng)始成員國增多這一情況，不能表明美國超級大國地位終結(jié)，該選項表述錯誤。-選項B：亞投行意向創(chuàng)始成員國多達57個且遍布全球五大洲，包含眾多發(fā)達國家，這反映出世界力量格局不再是單極主導(dǎo)，而是多個力量中心在國際事務(wù)中發(fā)揮作用，體現(xiàn)了多極化趨勢進一步發(fā)展。中國在亞投行份額占比較大成為最大股東，也表明發(fā)展中國家在國際經(jīng)濟領(lǐng)域影響力增強，進一步推動了多極化的發(fā)展，該選項正確。-選項C：布雷頓森林體系在20世紀70年代已經(jīng)瓦解，亞投行的建立與布雷頓森林體系受沖擊并無直接關(guān)聯(lián)，該選項錯誤。-選項D：國際經(jīng)濟新格局的形成是一個長期復(fù)雜的過程，亞投行的出現(xiàn)只是國際經(jīng)濟格局變化中的一個事件，不能就此說明國際經(jīng)濟新格局已經(jīng)形成，該選項錯誤。綜上，正確答案是B。45、文化是相對于經(jīng)濟、政治而言的人類全部精神活動及產(chǎn)品。下列不屬于文化范疇的是（）。

A.世界觀

B.自然科學(xué)

C.文字

D.生產(chǎn)資料

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)文化的定義來逐一分析選項，判斷其是否屬于文化范疇。文化是相對于經(jīng)濟、政治而言的人類全部精神活動及其產(chǎn)品。選項A：世界觀世界觀是人們對整個世界的總的看法和根本觀點，它是人類在認識世界和改造世界的過程中形成的精神層面的內(nèi)容，屬于人類精神活動的產(chǎn)物，所以世界觀屬于文化范疇。選項B：自然科學(xué)自然科學(xué)是研究自然界的物質(zhì)形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和運動規(guī)律的科學(xué)，是人類在探索自然過程中積累的知識體系，是人類精神活動的成果，屬于文化范疇。選項C：文字文字是人類用來記錄語言的符號系統(tǒng)，是人類智慧的結(jié)晶，是人類精神文化的重要表現(xiàn)形式，屬于文化范疇。選項D：生產(chǎn)資料生產(chǎn)資料是人們在生產(chǎn)過程中所使用的勞動資料和勞動對象的總稱，是物質(zhì)資料生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，屬于經(jīng)濟領(lǐng)域的物質(zhì)要素，并非人類的精神活動及其產(chǎn)品，所以生產(chǎn)資料不屬于文化范疇。綜上，答案選D。46、下列各組詞語中，畫橫線詞語的意義和用法相同的一項是（）。

A.碩求余文以記之越國以鄙遠，君知其難也

B.其木皆十圍爾其無忘乃父之志

C.必仕則忘其身于其身也，則恥師焉

D.將買田于泗水之上而老焉雖雞狗不得寧焉

【答案】：D

【解析】本題可通過對各選項中畫橫線詞語的意義和用法進行逐一分析來確定正確答案。選項A-“碩求余文以記之”中，“以”是連詞，表目的，可譯為“來”，句子意思是“高碩請求我寫文章來記錄這件事”。-“越國以鄙遠，君知其難也”中，“以”同樣是連詞，但這里表順承，可理解為“而”，句子意思是“越過別國而把遠地當作邊邑，您知道這是困難的”。所以A選項中畫橫線詞語的意義和用法不同。選項B-“其木皆十圍”中，“其”是代詞，指代前文提到的相關(guān)事物，可譯為“那些”，句子意思是“那些樹木都有十圍粗”。-“爾其無忘乃父之志”中，“其”是語氣副詞，表祈使語氣，相當于“一定、可要”，句子意思是“你一定不要忘記你父親的志向”。所以B選項中畫橫線詞語的意義和用法不同。選項C-“必仕則忘其身”中，“則”是連詞，表示承接關(guān)系，可譯為“就”，句子意思是“一定要做官就會忘掉自身”。-“于其身也，則恥師焉”中，“則”是連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“卻”，句子意思是“對于他自己，卻以從師學(xué)習為恥”。所以C選項中畫橫線詞語的意義和用法不同。選項D-“將買田于泗水之上而老焉”中，“焉”是兼詞，相當于“于此于之”，這里指“在那里”，句子意思是“打算在泗水邊上買田然后在那里養(yǎng)老”。-“雖雞狗不得寧焉”中，“焉”也是兼詞，相當于“于此于之”，可理解為“在這種情況下”，句子意思是“即使是雞狗也不得安寧”。所以D選項中畫橫線詞語的意義和用法相同。綜上，本題正確答案是D。47、有學(xué)者認為，西周確立了封建大一統(tǒng)，那么春秋戰(zhàn)國諸侯爭霸吞并就是對西周體制的否定。秦統(tǒng)一后，確立新的體制，又是對春秋戰(zhàn)國諸侯紛爭的否定。這種以一個否定另一個，螺旋式的發(fā)展模式．形成了中國古代歷史的第一個正一反一合階段。而隋唐、宋、元又構(gòu)成了第三個正一反一合階段。元代的行省制相當于其中的“合”。由此，作者認為行省制()。

A.實現(xiàn)了中央集權(quán)和地方分權(quán)的有機結(jié)合

B.主要著眼于政治上的統(tǒng)治和軍事上的控制

C.鞏固了元朝的中央統(tǒng)治和國家的統(tǒng)一

D.充分借鑒了郡縣制的優(yōu)點，基本摒棄了兩宋政治制度的缺點

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)材料中“正—反—合”的發(fā)展模式，結(jié)合行省制的特點來分析其內(nèi)涵。選項A材料中提到元代的行省制相當于第三個“正—反—合”階段中的“合”，意味著行省制是對之前地方行政制度發(fā)展的一種總結(jié)和升華。在之前的歷史發(fā)展中，存在中央集權(quán)和地方分權(quán)的矛盾與探索。行省制既加強了中央對地方的控制，又給予地方一定的自主權(quán)，實現(xiàn)了中央集權(quán)和地方分權(quán)的有機結(jié)合，符合“合”所代表的整合與統(tǒng)一的含義，所以該選項正確。選項B題干中并未體現(xiàn)出行省制主要著眼于政治上的統(tǒng)治和軍事上的控制這一信息，沒有依據(jù)表明這與材料中“正—反—合”所表達的行省制的特點相關(guān)，所以該選項錯誤。選項C材料重點強調(diào)的是行省制在歷史發(fā)展階段“正—反—合”模式中的地位和意義，而不是單純強調(diào)它對元朝中央統(tǒng)治和國家統(tǒng)一的鞏固作用，該選項偏離了題干主旨，所以錯誤。選項D材料中沒有涉及行省制借鑒郡縣制優(yōu)點以及摒棄兩宋政治制度缺點等內(nèi)容，與材料所表達的“正—反—合”的歷史發(fā)展邏輯無關(guān)，所以該選項錯誤。綜上，答案選A。48、根據(jù)以下材料，回答題

A.how

B.which

C.that

D.what

【答案】：D"

【解析】本題為一道選擇題，題目提供了四個選項A.how、B.which、C.that、D.what，正確答案是D。由于未給出具體題目內(nèi)容，推測在該題目情境中，需要填入一個能在句子中充當特定語法成分且語義合適的引導(dǎo)詞?！皐hat”具有多種語法功能，既可以引導(dǎo)名詞性從句，在從句中充當主語、賓語、表語等成分，又能表達“什么；所……的事物”等含義。而“how”主要用于引導(dǎo)方式狀語從句或表示程度等；“which”常用來引導(dǎo)定語從句或用于選擇疑問句中；“that”引導(dǎo)從句時通常起連接作用，在從句中不充當具體語義成分。綜合判斷，該題選擇“what”是符合句子語法結(jié)構(gòu)和語義邏輯的。"49、《沐浴的狄安娜》的作者是法國畫家（）。

A.布歇

B.普桑

C.勒布倫

D.弗拉戈納

【答案】：A"

【解析】本題考查《沐浴的狄安娜》的作者相關(guān)知識?！躲逶〉牡野材取返淖髡呤欠▏嫾也夹?，所以選項A正確。普桑是17世紀法國古典主義繪畫的代表畫家，其作品風格嚴謹、莊重；勒布倫是一位有重要影響力的女畫家，在肖像畫等方面有突出成就；弗拉戈納也是法國畫家，以描繪貴族的享樂生活等題材的作品聞名。B、C、D選項均不符合《沐浴的狄安娜》作者這一要求。故本題正確答案選A。"50、體現(xiàn)統(tǒng)治階級意志，由國家制定或認可，并由國家強制力保證實施的社會規(guī)范是（）。

A.道德規(guī)范

B.法律規(guī)范

C.宗教規(guī)范

D.紀律規(guī)范

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項所代表規(guī)范的特征，結(jié)合題干描述來判斷正確答案。選項A：道德規(guī)范道德規(guī)范是在一定社會情境下人們普遍認可和遵循的行為準則，它主要依靠社會輿論、傳統(tǒng)習俗和人們的內(nèi)心信念來維持和發(fā)揮作用，并非由國家制定或認可，也沒有國家強制力保證實施，所以A選項不符合題意。選項B：法律規(guī)范法律規(guī)范體現(xiàn)了統(tǒng)治階級的意志，是由國家制定或認可的。國家通過立法機關(guān)制定法律，或者通過國家認可某些習慣、