核心素養(yǎng)目標文化自信：在朗朗上口的誦讀中，欣賞美麗景色，感受美好生活。語言運用：通過朗讀感悟詩歌的意境，學會運用課文中的詞匯和句式進行口頭和書面表達。思維能力：初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達。審美創(chuàng)造：選擇照片或圖畫，仿照課文，用量詞表達生活中的事物?！粽n前解析關注課文：全文共4個小節(jié)，每一小節(jié)描繪四個景物組成的場景圖。課文節(jié)奏感強，朗朗上口，適合打節(jié)奏朗讀。關注生字：本課有的生字出現(xiàn)在表示景物名稱的新詞中，可以采用圖文對照的方式呈現(xiàn)。出示一個場景圖，學生找出場景圖中的景物，并給出相應的詞語，把詞語和具體景物一一對應起來。關注詞語：花園、飛鳥、紅領巾、歡笑。還可以讓學有余力的學生讀讀寫寫：到處、石塊、果園、群山、樂隊、衣領。教學目標1.認識“帆、港”等14個生字，讀準多音字“行”,會寫“處、塊”等7個字，會寫“花園、飛鳥”等4個詞語。(重點)2.正確朗讀課文。初步感受場景圖展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達。(重點)3.能仿照課文，用量詞表達生活中的事物。(難點)課前準備課件課時安排2課時1.認識“帆、港”等14個生字，讀準多音字“行”,會寫“處、塊、座、園、群”5個字。2.正確朗讀課文。認識數(shù)量詞描繪的場景，初步感受場景圖展示的美麗景色。一、創(chuàng)設情境，識記生字1.課件出示學生郊游圖片。(出示課件3)教師導入：大家看，這群少先隊員一起去郊游，好開心啊!他們都去了哪些地方，看到了哪些場景呢?讓我們跟隨他們走進《場景歌》吧!學生齊讀題目。(板書：場景歌)解題：“場景”的意思就是由一些人、景物組成的場面、情景。(出示課件4)2.初讀課文，讀準字音。(1)“紅領巾”們，我們的旅游馬上要開始了，我們要去哪些地方呢?聽課文范讀，注意“一”在不同的詞語里，音調會發(fā)生變化，聽的時候要注意聽它的讀音。(出示課件5)(2)學生自由讀課文，圈出要求會認、會寫的字，借助拼音把生字讀正確。(3)認讀生字。(出示課件6)①讓學生先借助拼音自行試讀本課生字，教師指名讓學生讀。②教師有針對性地點撥：“叢、翠”是平舌音。③教師范讀或領讀。二、初步感知，了解場景1.學生自讀，感知課文。(出示課件7)(1)這篇課文一共有幾個小節(jié)？標清序號。預設：4個小節(jié)。(2)想一想，每一節(jié)分別描寫了什么場景。學生交流匯報。2.根據(jù)學生的回答，教師相機在課件中出示相關場景圖。(出示課件8)海邊風景圖、田園風光圖、公園景色圖、校園活動圖。讓學生結合圖畫和生活積累，認識場景。學生邊回答，教師邊板書。(板書：海邊風景田園風光公園景色校園活動)三、學習第1小節(jié)1.教師導入第1小節(jié)：現(xiàn)在，讓我們隨少先隊員快樂出發(fā)!我們先去海邊看看，齊讀第1小節(jié)，說說這一場景中有哪些景物。根據(jù)學生的描述,教師相機在課件中出示“一只海鷗、一條帆船、-艘軍艦、一處港灣”的文字及圖片。(出示課件9)(板書:海鷗、帆船、軍艦、港灣)針對“帆”和“艦”兩個生字進行解釋?！胺敝咐蔑L力使船前進的布篷；“艦”指軍用大型船只。如航空母艦、驅逐艦、艦艇、軍艦等。2.學習量詞的搭配。教師引導學生觀察“一只、一條、一艘、一處”,明白這是4個數(shù)量詞。數(shù)量詞是表示事物多少的詞語,由數(shù)詞十量詞組成，比如“一條魚”中的“一條”。四、學習第2小節(jié)1.教師導入第2小節(jié)：去過海邊，接下來我們去田園看看。齊讀第2小節(jié)，說說其中寫到的景物。教師指名讓學生回答。教師相機出示“一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園”的文字及圖片，圈畫出“一方、一塊、一行、一座”這幾個數(shù)量詞，學生了解并記憶。(出示課件10)(板書：魚塘、稻田、垂柳、花園)2.引導學生理解“一方魚塘”“一行垂柳”。3.教師指導學生學習生字“園”,與“圓”進行區(qū)分。(出示課件11)4.指導朗讀第2小節(jié)：多么美麗的鄉(xiāng)間風光啊!讓我們想象畫面，再來讀一讀這一小節(jié)。(出示課件12)五、學習第3小節(jié),學寫生字1.教師導入第3小節(jié)：從圖中你看到了什么?我們去公園看看吧!(出示課件13)2.引導學生結合圖片認識“一道小溪、一座石橋、一叢翠竹、一群飛鳥”。(板書:小溪、石橋、翠竹、飛鳥)(1)引導觀察：仔細觀察，說說石橋是什么樣子的。學生自由交流。(2)教師點撥:“叢”指聚集生長在一起的草木。3.學寫生字。(出示課件14~16)教師指導學生書寫生字“處”“塊”“座”“園”“群”。教師講解重點筆畫和書寫要點,學生范寫,教師相機指導。六、鞏固練習,布置作業(yè)1.課堂演練。(出示課件17)2.課后作業(yè)。(出示課件18)1.會寫“隊、領”2個字，會寫“花園、飛鳥”等4個詞語。2.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，學習用量詞表達生活中的事物。一、回顧復習，檢查字詞教師提出要求：上節(jié)課，我們已經(jīng)跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?(出示課件19)教師指名讓學生讀詞語，相機正音。二、學習第4小節(jié)1.過渡：上節(jié)課，我們學習了前三個小節(jié)，這節(jié)課，我們來學習第4小節(jié)。請同學們讀一讀第4小節(jié)，說說這一小節(jié)寫到了哪些事物。(出示課件20)2.指名讓學生回答，教師出示“一面隊旗、一把銅號、一隊‘紅領巾’、一片歡笑”的文字及圖片。(出示課件21)(板書：隊旗、銅號、“紅領巾”、歡笑)3.辨析“隊”字，認讀“隊旗”。(出示課件22)4.出示四幅描述課文場景的圖片，教師帶領學生看圖回憶課文。(出示課件23)三、指導書寫教師指導學生書寫生字“隊、領”。教師范寫，提示要點。學生練寫，展評。(出示課件24、25)四、總結歸納，拓展延伸1.梳理結構。(出示課件26)2.課文小結。(出示課件27)3.拓展延伸：仿照課文，看圖畫，說說上面有些什么。(出示課件28、29)4.課堂演練。(出示課件30、31)5.課后作業(yè)：跟伙伴和家人用拍手謠的形式念一念這篇《場景歌》吧!(出示課件32)教學本課，讓學生正確、流利、有感情地朗讀詞串并不難，關鍵是讓學