關(guān)于期末教學(xué)總結(jié)模板8篇期末教學(xué)總結(jié)篇1

如流水般在不經(jīng)意間靜靜地消逝了。還清楚地記得開(kāi)學(xué)前自己的擔(dān)憂(yōu)與期盼，如今短暫的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，好像應(yīng)當(dāng)說(shuō)點(diǎn)什么，給自己一個(gè)交代。

期末考試成果已經(jīng)揭曉。聽(tīng)說(shuō)我們班語(yǔ)文平均分是八十七點(diǎn)多，并不高。我知道三班級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，與一二班級(jí)真的沒(méi)有什么可比性。但我并不想這樣來(lái)勸慰自己，由于我知道假如平常再努力些，專(zhuān)心些，成果應(yīng)當(dāng)比這兒好。復(fù)習(xí)這段兒時(shí)間我的確很努力，平常也挺專(zhuān)心的，但由于這幾年始終教高班級(jí)，對(duì)低班級(jí)的孩子有點(diǎn)兒不適應(yīng)了。這次期末考試試卷并不難，都是一些很基礎(chǔ)的題，只是感覺(jué)題量略微大了點(diǎn)兒，但這并不能成為影響成果的理由。

我看了孩子們做的試卷，感覺(jué)還是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)沒(méi)有夯實(shí)，消失的那些錯(cuò)誤在我看來(lái)都是不應(yīng)當(dāng)?shù)?。第一，字體不工整，還沒(méi)有平常考試時(shí)寫(xiě)得好呢。其實(shí)平常寫(xiě)得也不太好，我始終在強(qiáng)調(diào)，但收效甚微，慚愧。以至于有些字寫(xiě)得似對(duì)非對(duì)，或干脆由于自己的馬虎把它寫(xiě)錯(cuò)。有的孩子甚至看錯(cuò)要求，有一道題讓寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞，結(jié)果有不少孩子寫(xiě)成了近義詞。其次，給漢字注音做得不好。看拼音寫(xiě)漢字很簡(jiǎn)潔，做得也特別好，反過(guò)來(lái)給生字注音就難了。這點(diǎn)兒是我忽視了，或者說(shuō)是我高估這幫孩子了，我真沒(méi)有想到會(huì)這樣。期中考試時(shí)我在外地學(xué)習(xí)，等我回到學(xué)?？荚囈呀?jīng)結(jié)束，還沒(méi)等我好好看看試卷，試卷就被區(qū)里拿走了。發(fā)覺(jué)這一問(wèn)題，是在剛進(jìn)入復(fù)習(xí)的時(shí)候，我看到了問(wèn)題的嚴(yán)峻性，于是加強(qiáng)了這方面的訓(xùn)練。但是……這讓我熟悉到雖說(shuō)臨陣磨槍不快也光，但功夫還是應(yīng)當(dāng)用在平常。第三，按課文填空做得也不太好。課文孩子們都會(huì)背誦，但寫(xiě)的時(shí)候消失了一些錯(cuò)別字。這在我的預(yù)料之中，本冊(cè)教材沒(méi)有一課明確指出背誦哪一段，只有幾課要求背誦自己喜愛(ài)的段落。對(duì)于這樣的課文假如你讓孩子選擇自己喜愛(ài)的'段落背誦，大多數(shù)孩子會(huì)選擇最短的段落來(lái)背，并不能達(dá)到積累的作用。所以我都是指定段落或全文讓孩子背誦。我始終堅(jiān)信讓孩子多背誦美文是有好處的。雖說(shuō)這樣的課文并不多，但哪位老師能猜出會(huì)考哪一課，哪一段，那一句呢？所以我只能普遍撒網(wǎng)，抄寫(xiě)，默寫(xiě)。但由于課文較長(zhǎng)，在課堂上默寫(xiě)并檢查太鋪張時(shí)間，只能作為作業(yè)讓孩子在家默寫(xiě)，效果可想而知。我真的不知道怎樣才能保證孩子們做按課文填空時(shí)不出錯(cuò)，特殊是識(shí)字量還不是太多的三班級(jí)同學(xué)。

有時(shí)我會(huì)想考試成果真的那么重要嗎？但我究竟只是一名一般的老師，一個(gè)無(wú)法逃離世俗的人。毫不回避地說(shuō)我的心很小，裝不下太多，只能裝下我的親人、伴侶和我的同學(xué)們。所以，我還是和大多數(shù)人的看法保持全都，答案是重要。試問(wèn)哪位老師會(huì)不在意同學(xué)的成果呢？同學(xué)的成果就是老師的榮譽(yù)，這好像是亙古不變的真理。假如沒(méi)有良好的教學(xué)成果做后盾，即使你說(shuō)得天花亂墜，也沒(méi)有任何勸說(shuō)力。如今提倡課改不也是為了提高教學(xué)效率嗎？假如實(shí)施課改導(dǎo)致成果下降，那就是失敗的課改。當(dāng)然課改更注意培育同學(xué)的力量，但不能影響成果。

讓同學(xué)在輕松開(kāi)心的氛圍中取得優(yōu)異的成果，是我最大的幻想。這學(xué)期孩子們是輕松開(kāi)心的，這兒毋庸置疑。一學(xué)期以來(lái)，我很少占用其他課的時(shí)間和課余時(shí)間。我每次布置的家庭作業(yè)也不是太多，有家長(zhǎng)打電話(huà)反映說(shuō)怎么上三班級(jí)了還沒(méi)有二班級(jí)的作業(yè)多。我的回答是只要孩子把握了就行了，沒(méi)有必要讓孩子們過(guò)多的抄寫(xiě)。家長(zhǎng)表示認(rèn)同。我從不讓孩子背作文，只是鼓舞他們多看書(shū)，寫(xiě)自己想寫(xiě)的話(huà)。這一點(diǎn)兒，感覺(jué)自己還是挺勝利的。雖然在我們成人看來(lái)他們的文章并不是那么美，甚至文章結(jié)構(gòu)也不是那么合理，但那是孩子自己的話(huà)。我盡量讓自己的課堂生動(dòng)些，好玩些，讓孩子能夠愛(ài)上語(yǔ)文課。

這幫孩子很聰慧，但也很淘氣，容不得老師有半點(diǎn)兒松懈?？傆心敲磶讉€(gè)孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，總有那么幾個(gè)孩子不留意聽(tīng)講，讓我一次又一次的感到現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難教，我是批判加表?yè)P(yáng)變著法的與之周旋。就這樣跌跌撞撞走過(guò)了一學(xué)期。讓我欣慰的是與孩子們倒也形成了一些默契。越是我愛(ài)批判的孩子，跟我越親近。

記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)我說(shuō)過(guò)三班級(jí)難教，難在作文，難在閱讀理解?，F(xiàn)在我要訂正一下：三班級(jí)的作文的確難教，但只要專(zhuān)心就能教好。其實(shí)，三班級(jí)的閱讀理解都很簡(jiǎn)潔，只要在平常的課堂上注意這方面的訓(xùn)練，閱讀理解題就應(yīng)當(dāng)不成問(wèn)題。三班級(jí)還是應(yīng)當(dāng)把字詞作為重點(diǎn)。如今我們用的是人教版教材，三班級(jí)的識(shí)字量特別大，每一課的生字都在十二個(gè)以上。再加上要求熟悉的字，那就更多了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一二班級(jí)，更高于四班級(jí)。一二三班級(jí)每單元只有一課閱讀課，大家知道閱讀課是沒(méi)有生字的。而四班級(jí)每單元有兩課閱讀課，相應(yīng)的每單元的講讀課就少了一課，而且講讀課生字生字也遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于三班級(jí)的量。我想編者自有他的用意，但我還是不明白為什么不把生字分散到四班級(jí)一些呢。我這樣并說(shuō)不是作為三班級(jí)老師的埋怨，而是真的認(rèn)為這樣不太合理。或許是我真的沒(méi)有體會(huì)到編者的用意。

懷著一顆虔誠(chéng)的心，寫(xiě)下了這些文字?；蛟S會(huì)有人說(shuō)我很失敗，那就請(qǐng)說(shuō)吧。究竟這幫孩子在一二班級(jí)時(shí)是那么的優(yōu)秀。我想每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)英勇地面對(duì)失敗，坦然地面對(duì)自己的不足，并正視它。我會(huì)的。

期末教學(xué)總結(jié)篇2

新時(shí)代要求老師具備的不只是操作技巧，還要有直面新?tīng)顩r，分析新問(wèn)題，解決新沖突的本事，因此20xx年9月我作為課題組成員樂(lè)觀(guān)投入教學(xué)科研中，加入了哈爾濱市教育科學(xué)討論“十五”規(guī)劃重大課題《創(chuàng)新教育的理論與實(shí)踐》的子課題《在課堂教學(xué)中培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量》的討論，在課題實(shí)施中我發(fā)覺(jué)成效很好，這激發(fā)了我對(duì)此項(xiàng)課題的討論愛(ài)好。我主要討論在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的同學(xué)自主學(xué)習(xí)模式的探究，首先對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查分析，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)和探究制造條件，充分利用素材庫(kù)的優(yōu)勢(shì)，讓同學(xué)自己去檢索、去分析、去概括、去推理，同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，利用資料進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。例如在《郵票設(shè)計(jì)》這一課的開(kāi)頭，老師利用多媒體課件向同學(xué)展現(xiàn)各種不同的郵票，那艷麗的顏色、美麗的`圖案深深地吸引了同學(xué)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好和創(chuàng)作欲望，使同學(xué)們情不自禁想動(dòng)手設(shè)計(jì)郵票，這就促使了同學(xué)主動(dòng)參加意識(shí)的形成。我把其撰寫(xiě)成論文《讓同學(xué)主動(dòng)參加到信息技術(shù)課堂活動(dòng)中來(lái)》被縣進(jìn)修校評(píng)為一等獎(jiǎng)，撰寫(xiě)的《同學(xué)主動(dòng)參加課堂教學(xué)法》被哈爾濱市教育學(xué)會(huì)評(píng)為三等獎(jiǎng)，撰寫(xiě)的《淺談?dòng)?jì)算機(jī)課堂教學(xué)方法》被縣科研領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)為一等獎(jiǎng)。在討論過(guò)程中我所做的計(jì)算機(jī)課《圖片的變化》和《繪制幾何圖形》均被評(píng)為縣優(yōu)質(zhì)課。相關(guān)文檔：黨員思想?yún)R報(bào)

我在把握電腦操作基本學(xué)問(wèn)的前提下，不斷學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研教材，討論優(yōu)秀課件及CAI教學(xué)光盤(pán)，其中《小壁虎借尾巴》的課件被評(píng)為省科研課題討論成果優(yōu)秀獎(jiǎng)，《鼠標(biāo)的操作》被評(píng)為縣級(jí)軟件制作優(yōu)秀獎(jiǎng)，CAI課件制作《美化桌面》被評(píng)為縣級(jí)一等獎(jiǎng)。發(fā)揮集體才智和老師個(gè)體的主觀(guān)能動(dòng)性，取長(zhǎng)補(bǔ)短，挖掘潛力，細(xì)心設(shè)計(jì)，撰寫(xiě)具有制造性的腳本，制作有自己特色的教學(xué)軟件。為學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)做出比較突出的貢獻(xiàn)。

辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了豐碩的果實(shí)，20xx年9月我們討論的課題以順當(dāng)?shù)慕Y(jié)題，我通過(guò)學(xué)習(xí)討論，明白了教學(xué)活動(dòng)要真正建立在同學(xué)自主活動(dòng)和探究的基礎(chǔ)上。創(chuàng)立有利于同學(xué)主體精神、創(chuàng)新力量健康進(jìn)展的寬松和諧的自主創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境正是我們每位老師不斷探究的問(wèn)題。教育需要技術(shù)支持，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將信息技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。探究出利用信息技術(shù)制造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的建構(gòu)性教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，建立以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)模式，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，真正地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處，全面提高同學(xué)素養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)三年的討論我的理論水平，專(zhuān)業(yè)水平都有較大提高并取得了肯定成果，有兩篇論文在分別在《哈爾濱教育》與湖北的《老師連續(xù)教育》刊物上發(fā)表，有多份教案設(shè)計(jì)，案例在市縣評(píng)比中獲獎(jiǎng)，同時(shí)我也糊涂的看到工作和學(xué)習(xí)中還存在許多不足，我肯定在以后的時(shí)間里克服各種困難，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，以取得更大的成果。

期末教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期，我根據(jù)新課改的要求，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我不僅在教學(xué)上有所提高，在業(yè)務(wù)水平上也有了不小的進(jìn)步。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、留意營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，培育英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好

英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)大多數(shù)同學(xué)而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓同學(xué)寵愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好。為此，我實(shí)行了一些方法，如在上課過(guò)程中，我堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓舞同學(xué)用英語(yǔ)思索問(wèn)題、回答問(wèn)題；下課后鼓舞他們用英語(yǔ)進(jìn)行溝通。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，大多同學(xué)都能夠表達(dá)，而且也沒(méi)有害怕。同時(shí)盡多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)；開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)心班上的同學(xué)改英文名等等；介紹英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們體會(huì)到應(yīng)用語(yǔ)言的歡樂(lè)感和成就感。。使他們了解英語(yǔ)、喜愛(ài)英語(yǔ)，從而培育了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。目前，我們班同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好始終穩(wěn)定在較高水平。

二、仔細(xì)備課、上課，改進(jìn)教學(xué)方式、注意輔導(dǎo)學(xué)法

在集體備課的基礎(chǔ)上，我能自覺(jué)鉆研教材、討論同學(xué)，進(jìn)行二次備課。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。本人能做到每天都有樂(lè)觀(guān)的精神狀態(tài)，讓同學(xué)感受到一種樂(lè)觀(guān)的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫(xiě)跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外，還需要讓同學(xué)課外多讀，多講，多練。為此，利用課間休息時(shí)間輔導(dǎo)同學(xué)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后堅(jiān)持仔細(xì)批改同學(xué)作業(yè)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決。對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，以打好他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”

按以往閱歷，同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入肯定階段后，會(huì)消失分化現(xiàn)象，尤其是學(xué)?；A(chǔ)差的同學(xué)，到高中學(xué)習(xí)難度加深以后。為此，我制定了詳細(xì)的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”方案和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。例如我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有肯定基礎(chǔ)，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)力量不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行耐

心指導(dǎo)，多加鼓舞，漸漸提高他們的成果；第三組是紀(jì)律松散、基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)又不仔細(xì)的同學(xué)。對(duì)這部分人進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于實(shí)施了分類(lèi)輔導(dǎo)，針對(duì)性強(qiáng)，效果比較明顯。

四．仔細(xì)批改作業(yè)、堅(jiān)持基礎(chǔ)教學(xué)

堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)同學(xué)對(duì)課堂上的學(xué)問(wèn)把握程度，都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái)。因此，我用《導(dǎo)學(xué)案》中的題目進(jìn)行練習(xí)。對(duì)于難度較大的題目，同學(xué)消失錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一具體講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤；對(duì)于同學(xué)不該消失的問(wèn)題，指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)訂正。每天布置聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對(duì)同學(xué)的聽(tīng)寫(xiě)狀況，仔細(xì)透徹地進(jìn)行講評(píng)，依據(jù)其狀況不斷改進(jìn)教法。同時(shí)依據(jù)“抓住閱讀、抓住高考”的勝利閱歷，大力培育同學(xué)的閱讀力量。以《英語(yǔ)周報(bào)》為依據(jù)同步進(jìn)行閱讀培訓(xùn)。另外，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，本學(xué)期先后共進(jìn)行了8次作文訓(xùn)練，每次都努力做到仔細(xì)批改，仔細(xì)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，力爭(zhēng)使同學(xué)快速提高作文成果。

五．培育同學(xué)的自學(xué)力量

只有通過(guò)輔導(dǎo)同學(xué)把握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培育同學(xué)的自學(xué)力量，才能使同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。詳細(xì)包括：培育同學(xué)的預(yù)習(xí)力量、把握英語(yǔ)基本學(xué)問(wèn)的.力量、同學(xué)自己整理所學(xué)學(xué)問(wèn)的力量。另外，自學(xué)力量的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，要求同學(xué)人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū)，讓同學(xué)勤查字典。

六．做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，不打擊、不惡語(yǔ)相向，多鼓舞、多表?yè)P(yáng)，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。

以上就是本人這學(xué)期的工作總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服其中的不足之處，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以便在下個(gè)學(xué)年提高自我，共同提高所教班級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)一如既往，多學(xué)習(xí)，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

期末教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期由于身體緣由，未能堅(jiān)持到學(xué)期末，但總的教學(xué)思路及工作方案都得到全面貫徹并保質(zhì)保量地完成?，F(xiàn)就本學(xué)期二班級(jí)品德與生活教學(xué)工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下。

本學(xué)期為了制造性地開(kāi)展好本課的教育活動(dòng)，注意以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培育品德良好、樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)，在教學(xué)工作中我注意從以下四個(gè)方面進(jìn)行組織教學(xué)。

一、注意了做兒童教育活動(dòng)的指導(dǎo)者和合。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書(shū)，而是努力制造相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)踐培育兒童的品德與習(xí)慣，愛(ài)護(hù)兒童的奇怪???心引發(fā)探究欲望。讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)身心健康地成長(zhǎng)。

二、注意珍視兒童生活的價(jià)值。

兒童品德的形成和各方面的進(jìn)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)熟悉和感悟。教學(xué)過(guò)程中我通過(guò)深化淺出的道德、科學(xué)、生活方面的啟蒙教育，引導(dǎo)同學(xué)喜愛(ài)生活學(xué)習(xí)做人。為兒童形成樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度和實(shí)際的生存力量打下良好基礎(chǔ)，關(guān)心他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)打下基礎(chǔ)。

三、注意通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

教學(xué)活動(dòng)中我注意兒童直接參加的主題活動(dòng)嬉戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。老師的主要作用是指導(dǎo)同學(xué)的活動(dòng)而不是單純地講解教科書(shū)。我的課堂上更多地是通過(guò)實(shí)際參加活動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦。構(gòu)建學(xué)問(wèn)和力量形成內(nèi)化的道德品德。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓同學(xué)們了解自我，熟悉自我的價(jià)值，了解社會(huì)，以進(jìn)展的眼光看四周的世界。增加同學(xué)的愛(ài)國(guó)情懷和驕傲感。通過(guò)活動(dòng)的.開(kāi)展，圍繞教材所設(shè)“三條軸線(xiàn)”。注意了以下四個(gè)方面的培育和內(nèi)化，即讓同學(xué)們健康平安地生活，開(kāi)心、樂(lè)觀(guān)地生活，負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，和動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活。

四、注意了制造性、開(kāi)放性的教學(xué)模式。

依據(jù)本地兒童的實(shí)際面對(duì)兒童的整個(gè)生活世界。結(jié)合同學(xué)的詳細(xì)狀況放開(kāi)手腳，大膽嘗試，開(kāi)發(fā)利用課程資源，把我們的課堂拓展到家庭社會(huì)及兒童的各種生活空間，并結(jié)合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的協(xié)作中彈性地延長(zhǎng)，關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和共性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。還準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中新的信息，新的科技成果，兒童生活中新的問(wèn)題，汲取到課程中去，不斷提高了教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，使同學(xué)的思想素養(yǎng)，生活力量，在多側(cè)面、多層次上得到提高。

今后努力的方向：

第一、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。老師的專(zhuān)業(yè)即是老師之本，我將在詳細(xì)的教研活動(dòng)中，在教案編寫(xiě)、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研，不斷提升自己的教研力量、教學(xué)水平，并通過(guò)聽(tīng)課加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)，通過(guò)撰寫(xiě)反思、教學(xué)論文等提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。讓品德與生活教學(xué)更好玩、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進(jìn)同學(xué)的成長(zhǎng)。

其次、連續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)討論，努力提高教研水平。總之，通過(guò)一學(xué)期的品德課教學(xué)，同學(xué)的整體素養(yǎng)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。今后我還要連續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類(lèi)的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，制造性地開(kāi)展教學(xué)工作。

期末教學(xué)總結(jié)篇5

歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。回顧這學(xué)期所從事的初一初二美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順當(dāng)?shù)赝瓿扇蝿?wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)覺(jué)一些存在的問(wèn)題。

學(xué)期初，和教研組的老師一起，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校工作方案和教務(wù)處工作方案，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，根據(jù)《學(xué)校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本學(xué)期新課開(kāi)頭之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)方案，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

教學(xué)中仔細(xì)備好課，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科學(xué)校支配的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）這對(duì)于同學(xué)來(lái)講的很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來(lái)講是比較難得的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)同學(xué)都是很關(guān)鍵的.。除了備好課、寫(xiě)好教案外，還通過(guò)上網(wǎng)以及制定一些美術(shù)書(shū)刊查找相關(guān)材料。工作中我仔細(xì)地分析學(xué)校美術(shù)教材，懂得了學(xué)校美術(shù)必需要求把握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，然后就有的放矢地結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際進(jìn)行素描、顏色、工藝的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心地備教材、用心地備同學(xué)。把同學(xué)分成若干個(gè)小組，課堂上穿插于生動(dòng)活潑的嬉戲活動(dòng)，增加了同學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)熱忱和愛(ài)好。

加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，培育了一批美術(shù)帶頭人。如趙雯，許賽仙閆淼董杰安雨辰高超珠劉佳寵于靜文等，通過(guò)他們的示范作用，帶動(dòng)其他同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好，提高同學(xué)的課堂熱忱。由于同學(xué)的基礎(chǔ)差、起步慢，我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并依據(jù)各自的性格特點(diǎn)和把握基礎(chǔ)的層次不同而采納多種訓(xùn)練方法，并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會(huì)到舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新，突出一技之長(zhǎng)。由于有付出，才會(huì)有收獲。在20xx通州區(qū)教委舉辦的“我運(yùn)動(dòng)我歡樂(lè)我健康”繪畫(huà)競(jìng)賽中，王興洋同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)，侯藝凡獲二等獎(jiǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中有時(shí)還會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，平常示范較少。我虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，樂(lè)觀(guān)參加聽(tīng)課、評(píng)課，講課留意語(yǔ)言的生動(dòng)，加強(qiáng)示范，課堂上注意和同學(xué)的互動(dòng)，以提高教學(xué)水平。

總之，本學(xué)期工作順當(dāng)圓滿(mǎn)完成，不足之處也是在所難免的，通過(guò)總結(jié)反思，我將在下一學(xué)期的工作中，以飽滿(mǎn)的熱忱，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以待來(lái)年教學(xué)水平更上一層樓！

期末教學(xué)總結(jié)篇6

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初一的英語(yǔ)教學(xué)工作。作為一向從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感覺(jué)到教中學(xué)英語(yǔ)之難之累，真是苦在其身，樂(lè)在其心!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。

一，學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求，樹(shù)立起新的育人理念，我們英語(yǔ)組群眾抽休息時(shí)間對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了目前英語(yǔ)課程改革的目的，把握了目前英語(yǔ)改革的重點(diǎn)，明確了英語(yǔ)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各資料的分級(jí)目標(biāo)，理解了英語(yǔ)教學(xué)原則，學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)帶給了充分的依據(jù)，奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)，保證了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

二，扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn):

1，課前備課，做到有備而來(lái)。我仔細(xì)閱讀各種教科參書(shū)，既備教材，教法，又備同學(xué)。結(jié)合同學(xué)的實(shí)際和教材的資料，既要思索學(xué)問(wèn)的縱向聯(lián)系，又要思索新知的橫向連接;既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并制作了各種搞笑的教具，如:單詞卡片，實(shí)物(圖片)，頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

2，課中備課，敏捷支配簡(jiǎn)潔易操作的嬉戲活動(dòng)。我透過(guò)嬉戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消同學(xué)的專(zhuān)心性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔易操作的嬉戲及活動(dòng)，將教學(xué)資料層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)搞笑歡樂(lè)堡，讓他們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，透過(guò)反復(fù)的趣味操練(如:唱，演，玩，畫(huà)，涂色，做手工等形式)來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中同學(xué)們都樂(lè)于參加，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的情感態(tài)度和愛(ài)好，同學(xué)的專(zhuān)心性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

3，課后備課，總結(jié)教學(xué)閱歷。每上完一單元，我都準(zhǔn)時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，寫(xiě)出教學(xué)后記，確定本節(jié)課勝利的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

三，仔細(xì)上課，體現(xiàn)以人為本。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，透過(guò)感知，體驗(yàn)，實(shí)踐，參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。這便要求，英語(yǔ)課的教學(xué)要以同學(xué)為主，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，提高他們對(duì)詞匯，句型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的潛力。為此，我在實(shí)際的.課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn):

1，巧設(shè)導(dǎo)入，培育愛(ài)好。每節(jié)的教學(xué)我首先透過(guò)做嬉戲，唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。

2，圖文結(jié)合，把握新知。依據(jù)教材圖文并茂的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片，實(shí)物教具，簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)同學(xué)，使同學(xué)帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片，動(dòng)作，表情等手段把握其義，讓他們專(zhuān)心主動(dòng)參加學(xué)習(xí)獵取新知過(guò)程，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，急躁教育同學(xué)認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培育他們認(rèn)讀的潛力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。

3，嬉戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住同學(xué)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，透過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的嬉戲活動(dòng)將教學(xué)資料層層鋪開(kāi);為了敬重同學(xué)的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)潔易操作的趣味性，多樣化嬉戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué)，讓同學(xué)進(jìn)行反復(fù)仿照，認(rèn)讀，玩演，視聽(tīng)，從而給他們帶給充分的活動(dòng)和溝通機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用潛力，培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4，透過(guò)聽(tīng)錄音，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓同學(xué)聽(tīng)有關(guān)本節(jié)課教學(xué)資料的錄音磁帶。第一遍先仔細(xì)聽(tīng)，其次遍邊聽(tīng)邊跟讀。在同學(xué)能聽(tīng)讀后并要求同學(xué)用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)仿照，表演對(duì)話(huà)。在同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，表演時(shí)準(zhǔn)時(shí)賜予示范和指導(dǎo)，讓同學(xué)充分體驗(yàn)到勝利的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)潛力和讀音的精確?????性，，從而讓同學(xué)真正做到眼到，口到，心到，手到。

四，加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累學(xué)問(wèn)。

由于本人在英語(yǔ)教學(xué)方面閱歷不足，自己的學(xué)問(wèn)又有限，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資格深的老師請(qǐng)教，和我們英語(yǔ)組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野;專(zhuān)心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種嬉戲資料，時(shí)常聽(tīng)錄音訂正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報(bào)也不少:領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充足;同事的幫忙，使我干勁十足;同學(xué)的渴求，使我信念倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改善教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些同學(xué)寵愛(ài)的活動(dòng)，嬉戲來(lái)幫助課堂教學(xué)，激活課堂。專(zhuān)心開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成果。我信任有耕耘總會(huì)有收獲。

期末教學(xué)總結(jié)篇7

本學(xué)期，依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作支配我擔(dān)當(dāng)了高二、七班、高二、八班醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的《英語(yǔ)》教育教學(xué)工作。依據(jù)新課程教學(xué)改革的要求，并結(jié)合開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)工作方案，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力工作以及與同學(xué)的默契協(xié)作，基本上圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作。在即將過(guò)去一學(xué)期的教學(xué)工作中，有得有失，為了以后的教學(xué)工作更加完善，特總結(jié)如下：

一、這學(xué)期所教的兩個(gè)班級(jí)共有同學(xué)69人，二年八班為聯(lián)合辦學(xué)班共有同學(xué)28人，二年七班為醫(yī)學(xué)考學(xué)班有同學(xué)41人。整體上看兩個(gè)班三分之二同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)不是特殊的好，大約十幾個(gè)同學(xué)個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)一般，有近十人比較優(yōu)秀。兩個(gè)班級(jí)大部分同學(xué)在課上都能跟著講課的節(jié)奏和思路仔細(xì)聽(tīng)講，個(gè)別同學(xué)上課留意力不集中，間或有睡覺(jué)或玩手機(jī)現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)學(xué)校對(duì)玩手機(jī)現(xiàn)象重點(diǎn)治理后課上基本上沒(méi)有玩手機(jī)等違紀(jì)現(xiàn)象了。

二、基于新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的思路，在日常的授課中充分體現(xiàn)以老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的新教學(xué)理念。在課堂上盡量發(fā)揮同學(xué)的主觀(guān)能動(dòng)性，平常上課期間將同學(xué)分成若干愛(ài)好小組，課上注意同學(xué)之間間的爭(zhēng)論和合作，通過(guò)優(yōu)秀同學(xué)的傳幫帶作用使全部同學(xué)共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，成果比較好的同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量在原有基礎(chǔ)上都有肯定的提升，形成扎實(shí)的基本功并具備肯定的素養(yǎng)。學(xué)困生逐步樹(shù)立起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，把握了基本的單

詞認(rèn)讀拼寫(xiě)力量，能夠做到理解每篇課文的基本大意，按時(shí)完成作業(yè)及練習(xí)。但是，部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)習(xí)上沒(méi)有后勁。特殊是學(xué)困生，自主學(xué)習(xí)力量不強(qiáng)樂(lè)觀(guān)性不是非常高。

三、在同學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成方面針對(duì)不同同學(xué)制定不同的目標(biāo)，主要目的是教學(xué)同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)力量。對(duì)于學(xué)優(yōu)生平常在完成日常的教學(xué)任務(wù)外，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┱n外的學(xué)問(wèn)，注意學(xué)問(wèn)的拓展。針對(duì)這幾名基礎(chǔ)特殊差的同學(xué)，平常日常教學(xué)中留意培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，督促他們按時(shí)完成作業(yè)及練習(xí)，以此來(lái)逐步提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。在日常教學(xué)中，在教材的講解方面除了完成課本要求的教學(xué)任務(wù)外，平常留意講練結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)講解完成相配套的練習(xí)冊(cè)。通過(guò)每單元課文后的LanguageStudy、GrammarFocus、Listening、Reading﹠Speaking等練習(xí)，來(lái)夯實(shí)同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)，注意階段內(nèi)學(xué)問(wèn)的考察和消化。在日常的教學(xué)工作中也留意仔細(xì)鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充資料并進(jìn)行拓展。

四、針對(duì)班級(jí)里不同同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，平常在日常教學(xué)中除了完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)外，依據(jù)不同同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)因材施教，實(shí)行不同的教學(xué)方法支配不同的教學(xué)任務(wù)。對(duì)于學(xué)優(yōu)生來(lái)說(shuō)留意引導(dǎo)同學(xué)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，平常加強(qiáng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，讓同學(xué)輕松、開(kāi)心地學(xué)，高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面力量的提高。合理使用教材每個(gè)板快，注意早滲透，不斷積累。依據(jù)

同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，分層布置作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，避開(kāi)優(yōu)生在學(xué)習(xí)上吃不飽的現(xiàn)象，鼓舞優(yōu)生多進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。通過(guò)這種分層教學(xué)的模式，保證了學(xué)優(yōu)生都能吃的飽，課本學(xué)問(wèn)理解的也比較透徹，把握的比較扎實(shí)。同時(shí)通過(guò)課外學(xué)問(wèn)的'補(bǔ)充和學(xué)習(xí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面在原有基礎(chǔ)上都有肯定的進(jìn)步和提升，整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平和力量也上了一個(gè)臺(tái)階。

五、對(duì)于學(xué)困生針對(duì)每位同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)分析造成落后的主要緣由，然后依據(jù)每個(gè)同學(xué)的實(shí)際在平常教學(xué)中有針對(duì)性的實(shí)行不同的方法措施。首先，培育他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，通過(guò)課上實(shí)行多種形式和手段樂(lè)觀(guān)調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀(guān)性。另外，強(qiáng)化學(xué)困生的聽(tīng)課意識(shí)，課堂上鼓舞學(xué)困生勇于開(kāi)口，不怕出錯(cuò)，努力用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的意思。上課期間有意識(shí)地提示他們把留意力集中在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上面，加強(qiáng)同學(xué)用心聽(tīng)講、勤于思索、樂(lè)觀(guān)動(dòng)腦的意識(shí)，同時(shí)要求他們學(xué)會(huì)做筆記并反復(fù)練習(xí)，解決遺忘率的問(wèn)題。對(duì)于上課期間實(shí)在學(xué)不下去的同學(xué)規(guī)定每節(jié)課記多少單詞或是抄寫(xiě)課文，以此來(lái)督促他們學(xué)習(xí)。課下要求他們獨(dú)立完成作業(yè)。一學(xué)期下來(lái)，絕大部分學(xué)困生都把握了基本的單詞認(rèn)讀拼寫(xiě)力量，能夠做到理解每篇課文的基本大意，按時(shí)完成作業(yè)及練習(xí)。

六、對(duì)于自身平常業(yè)務(wù)素養(yǎng)和綜合力量方面，在日常的教學(xué)中努力搞好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，探究教育規(guī)律，不斷更新教育觀(guān)念，探求新的教學(xué)方法，討論教學(xué)新模式。課前仔細(xì)備課、鉆研教材;課上運(yùn)用

多種教法詳實(shí)精確?????的將學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué);課后精講精練，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性的設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)情感、注意過(guò)程評(píng)價(jià)、促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，真正將教學(xué)內(nèi)容和德育內(nèi)容滲透到同學(xué)學(xué)習(xí)中。另外，平常多聽(tīng)老老師的公開(kāi)課，多向他們請(qǐng)教，樂(lè)觀(guān)參與學(xué)校組織的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。仔細(xì)撰寫(xiě)教案，隨時(shí)留意自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和綜合力量的提高。

七、本學(xué)期依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作支配樂(lè)觀(guān)參與了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，另外自己也仔細(xì)預(yù)備細(xì)心策劃，本著向其他老老師學(xué)習(xí)的目的，上了一堂公開(kāi)課。通過(guò)自己授課以及其他老老師中肯的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)從中發(fā)覺(jué)了自己在業(yè)務(wù)方面的不足，同時(shí)自己也從中學(xué)到了很多。另外，樂(lè)觀(guān)聽(tīng)其他老師講課，并仔細(xì)學(xué)習(xí)老老師在業(yè)務(wù)方面、課堂授課以及個(gè)方面的力量，以此來(lái)改進(jìn)自己在教學(xué)方面的不足，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。另外，本著學(xué)習(xí)的目的樂(lè)觀(guān)參與學(xué)校各項(xiàng)課題的討論，并從中發(fā)覺(jué)和改進(jìn)自己的不足。

本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作始終嚴(yán)格貫徹和遵循忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，全心全意地搞好教學(xué)工作，做一名合格的人民老師的思想。以學(xué)校工作方案為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和職業(yè)教育的精神，根據(jù)開(kāi)學(xué)制定的教學(xué)方案仔細(xì)完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作。但是，自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)還不夠硬、教學(xué)方法還不夠得當(dāng)、課堂形式和內(nèi)容比較單一、課堂氣氛和調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀(guān)性方面還有待進(jìn)一步提高。另外，同學(xué)學(xué)習(xí)后勁不足，部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法還有待改進(jìn)。在日后的工作

中首先要加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)和綜合力量的提高，平常多看書(shū)多學(xué)習(xí)，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平。樂(lè)觀(guān)參與學(xué)校組織的教科研活動(dòng)，多聽(tīng)課多向老老師學(xué)習(xí)。課上運(yùn)用多種教法詳實(shí)精確?????的將學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué);課后精講精練，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性的設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)情感、注意過(guò)程評(píng)價(jià)、促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，真正將教學(xué)內(nèi)容和德育內(nèi)容滲透到同學(xué)學(xué)習(xí)中，爭(zhēng)取使每個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)水平在原來(lái)的基礎(chǔ)上都有肯定的進(jìn)步和提高。

期末教